Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JPLED
Gustini, Popy
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Eksplorasi Zero Food Waste dalam Mewujudkan Prinsip-prinsip Sustainable Development Goals (SDGs) : Konsumsi dan Produksi Bertanggung Jawab Caturiasari, Jennyta; Fazriyah, Aflahatul; Nurani, Firra Dwi; Febriana, Natasya; Nengsih, Nurfenti Widiya; Gustini, Popy
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan Zero Food Waste di SDN 1 Nagrikidul bertujuan untuk mengeksplorasi strategi Zero Food Waste dalam mewujudkan prinsip-prinsip Suistainable Development Goals (SDGs) yang tertuju pada tujuan konsumsi dan bertanggung jawab. Isu limbah makanan merupakan salah satu permasalahan yang berdampak negatif baik bagi lingkungan, masyarakat, ekonomi, serta sosial. Strategi Zero Food Waste bertujuan untuk mengurangi limbah organik, perubahan perilaku konsumsi, serta inovasi dalam sistem produksi pangan. Kegiatan Zero Food Waste melibatkan orang tua serta peserta didik dalam pelaksanaanya. Kegiatan ini dilakukan melalui beberapa tahap, yang pertama yaitu tahap sosialisasi, kegiatan sosialiasi dilakukan untuk menyampaikan informasi mengenai Zero Food Waste kepada masyarakat. Tahap selanjutnya yaitu tahap pelaksanaan, pelaksanaan Zero Food Waste melibatkan mahasiswa dan juga peserta didik dalam pengelolaan limbah organik. Penelitian ini berhasil mengidentifikasi potensi dari Zero Food Waste untuk mengurangi limbah organik rumah tangga serta membentuk masyarakat yang peduli terhadap lingkungan dan keberlanjutan.
Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Video Animaker terhadap Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Dasar Alindra, Afridha Laily; Suwangsih, Erna; Gustini, Popy
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan tidak membuat siswa untuk berfikir secara kritis, hal ini membuat penalaran matematis siswa menjadi rendah. Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media video animaker dengan tujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa. Pendekatan CTL.digunakan dalam penelitian ini karena pendekatan ini dapat mengaitkan konsep-konsep pembelajaran matematika dengan kehidupan nyata, sehingga materi yang dipelajari dapat lebih dipahami. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VI dengan menggunakan metode quasi eksperimen dan desain non equivalent control group desain. Sampel yang digunakan yaitu siswa kelas VI b dan VI d di SDN 1 Nagrikidul dimana kelas VI b merupakan kelas eksperimen yang berjumlah 25 siswa dan diterapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media video animaker. Sedangkan VI d merupakan kelas kontrol dengan 25 siswa dan diterapkan model konvensional yaitu model coopertaive learning. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang memperoleh pendekatan CTL berbantuan media video animaker lebih baik dari siswa yang memperoleh model konvensional. Hasil yang diperoleh peningkatan kemampuan penalaran matematis dengan pendekatan CTL berbantuan media video animaker yaitu 60%. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu kemampuan penalaran matematis siswa yang mendapat pendekatan CTL berbantuan media video animaker lebih baik dari siswa yang mendapat model pembelajaran konvensional.
The Relevance of the Philosophy of Science in the Era of Artificial Intelligence: An Epistemological Reflection on Digital Truth Khairatunnisa, Aulia; Darma Putri, Celia; M. Abyadi; Furqon, Mohd; Gustini, Popy; Desyandri
Journal of Practice Learning and Educational Development Vol. 6 No. 2 (2026): Journal of Practice Learning and Educational Development (JPLED) in Press
Publisher : Global Action and Education for Society

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58737/jpled.v6i2.1155

Abstract

The rapid development of Artificial Intelligence (AI) has significantly transformed the production and dissemination of knowledge in the digital sphere, while simultaneously raising epistemological concerns regarding truth, validity, and the authority of knowledge. Information generated by AI systems often appears systematic and convincing, which may lead to its being equated with authentic scientific knowledge. This condition highlights the crucial role of the philosophy of science as a reflective framework for critically assessing and distinguishing between AI-generated outputs and genuine knowledge grounded in strong epistemic foundations. This study aims to examine the relevance of the philosophy of science in the era of Artificial Intelligence through an epistemological reflection on digital truth. The research employs a Systematic Literature Review (SLR) method by analyzing national journal articles indexed in SINTA published within the last five years that address philosophy of science, epistemology, AI, and digital truth. The findings indicate that AI-generated outputs are probabilistic and representational in nature, and therefore cannot be equated with scientific knowledge that requires rational, empirical, and methodological justification. The philosophy of science plays an essential role in providing an evaluative framework for assessing claims of digital truth, maintaining academic integrity, and enhancing users’ epistemological literacy in the use of AI. Consequently, an epistemological approach grounded in the philosophy of science is essential for critically understanding and responding to digital truth in the era of intelligent technologies.
Co-Authors Alindra, Afridha Laily Caturiasari, Jennyta Darma Putri, Celia Desyandri Desyandri Erna Suwangsih, Erna Fazriyah, Aflahatul Febriana, Natasya Furqon, Mohd Khairatunnisa, Aulia M. Abyadi Nengsih, Nurfenti Widiya Nurani, Firra Dwi