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All Journal Hexagone Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Elvi Syahrin
SINTA ID : 6034563, Universitas Negeri Medan
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

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Analyse des Besoins du Développement de Matériel Pédagogique Interactif de la Réception Orale Élémentaire Basé sur la Programmation Visuelle Scratch Elvi Syahrin; Wahyuni Sa'dah; Andi Wete Polili
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol 13, No 1 (2024): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v13i1.55247

Abstract

La réception orale est une compétence linguistique essentielle dans la communication, car elle est un savoir-faire de base à maîtriser au début de l'apprentissage de la langue. Ces aptitudes linguistiques sont des compétences qui permettent à l'apprenant d'accéder à d'autres compétences linguistiques dans la communication. Cependant, la réception orale, ou plus communément appelée compétence de réception, est l’une des compétences linguistiques les plus difficiles pour les apprenants de français en tant que langue étrangère. Des difficultés dans les compétences d'apprentissage ont également été trouvées chez les apprenants de la langue française, en particulier au niveau intermédiaire chez les étudiants de l'Université de France. Cela s’explique par la faible notation obtenue par les étudiants qui ont suivi le DELF (Diplôme d’Etude en Langue Française) sur le test de compréhension orale des niveaux A1 à B1. Des difficultés dans les compétences linguistiques de la Réception Orale ont également été constatées dans la classe de réception orale intermédiaire des étudiants de l’enseignement de la langue française du semestre 2021 pour l’année scolaire 2022/2023. Pour résoudre ce problème, il est nécessaire de développer un matériel d’apprentissage interactif basé sur la programmation visuelle de Scratch afin que les résultats de l’étudiant sur les cours de Réception Orale Élémentaire soient optimisés. C’est également l’une des premières raisons pour lesquelles le matériel de formation interactif Réception orale élémentaire a été développé sur les bases de la Programmation visuelle. Cet article aborde les résultats d’Analyse des Besoins du Développement de Matériel Pédagogique Interactif de la Réception Orale Élémentaire Basé sur le Programme Visuelle de la scratch comme base de données importante pour mener cette recherche de développement.
Analyse des euphémismes dans les discours de Gabriel Attal Rizki Aulia; Elvi Syahrin
Didacticofrancia Journal Didactique du FLE Vol. 15 No. 1 (2026): Mai 2026
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v15i1.36616

Abstract

he process of this research aims to describe and analyze the classifications of euphemisms found in three speeches of Gabriel Attal, namely the inaugural speech as Prime Minister (January 9, 2024), the general policy declaration at the National Assembly (January 30, 2024), and the handover speech (September 5, 2024). This research employs a descriptive qualitative method with content analysis based on Samoskaite’s (2011) classification of euphemisms. The research stages include data collection from official transcripts, identification of euphemistic expressions, classification into categories, and analysis of their frequency. The results show 66 euphemisms across six categories, with the political classification being the most dominant at 76% (51 cases), followed by criminal (9%), professional (8%), death (5%), and disease (2%). No sexual euphemisms were identified. These findings indicate that political euphemisms play a crucial role in Gabriel Attal’s discursive strategy to mitigate sensitive issues, maintain a positive public image, and foster persuasive, diplomatic communication.
Efektifitas Penggunaan Platform Dialogflow untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Sarah Br Gurusinga; Elvi Syahrin
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 6 No. 1 (2023): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v6i1.2260

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan platform Dialogflow untuk meningkatakn kemampuan menulis mahasiswa. Penelitian ini adalah penelitian kuantitaf dengan metode eksperimen. Variabel bebasnya adalah platform Dialogflow yang sudah terintegrasi dengan aplikasi telegram sedangkan variabel terikatnya adalah kemampuan menulis. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa bahasa Prancis semester dua Unimed angkatan 2022 yang terdiri dari 3 kelas. Sampel penelitian adalah mahasiswa kelas A dan B. Hipotesis yang digunakan adalah hipotesis statistik. Test yang dilakukan adalah meminta mahasiswa menuliskan kembali cerita pada video berjudul La boulangerie.Teknik analisis data dilakukan dengan cara menggunakan uji T dan SPSS untuk pengolahan data. Dari perhitungan didpatkan hasil dt hitung> t tabel sehingga hasil uji hipotesis adalah Ha diterima dan Ho ditolak yang memiliki arti bahwa ada perbedaan hasil dari kemampuan menulis teks sederhana antara kelas kontrol dan kelas eksperimen.
Co-Authors Adhis Pertiwi Massona Ahmad Faisal Siregar Cia Asasi Zakata Asky Eddy Setia Fitriyanti Banjarnahor Irwandy Irwandy Isda Pramuniati Kitaman Hutapea Nurilam Harianja Nurlela Pengadilen Sembiring Rabiah Adawi Resa Ayurin Kartika Putri Rizki Aulia Sarah Br Gurusinga Sella Anggraini Tengku Silvana Sinar Wahyuni Sa’dah Wete Polili, Andi Yessy Marini Seciora Nahampun