Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Synergy: Journal of Collaborative Sciences
Guspita Lando
Universitas Lampung
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Philosophy of Science as a Pillar of Rationality and Morality of Science Muhammad Nurwahidin; Muhammad Kaulan Karima; Daniel Dwi Saputra; Veronika Windy Sulistiowati; Nofi Yani; Luthfia Nurlita; Jemi Adi Sastra; Herlina; Guspita Lando
Synergy: Journal of Collaborative Sciences Vol. 2 No. 1 (2026): Collaborative Solutions for Contemporary Global Challenges
Publisher : Yayasan Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Sisi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69836/synergy.v2i1.224

Abstract

The philosophy of science plays a fundamental role in establishing the framework of rationality and morality in scientific knowledge. This article aims to examine the philosophy of science as a reflective foundation that guides the development of science not only toward empirical truth but also toward ethical values and social responsibility. Using a literature review approach, this study analyzes the main concepts of the philosophy of science, including ontology, epistemology, and axiology, as well as their relevance in modern scientific practice. The findings indicate that scientific rationality cannot be separated from the philosophical framework that guides critical and systematic scientific thinking. Furthermore, the philosophy of science serves as a moral guardian of science, ensuring that the application of scientific knowledge remains aligned with humanitarian values and sustainability. This article contributes conceptually by emphasizing the integration of rationality and morality as a normative foundation for the development of science and scientific ethics in the modern era. Therefore, the philosophy of science stands as an essential pillar in maintaining the balance between scientific progress and moral values in human life.
Persepsi Guru Tentang Pembelajaran Mendalam Serta Tantangannya Dalam Pembelajaran PKN Di Sekolah Dasar Muhammad Kaulan Karima; Muhammad Mona Adha; Lisa Kurniawati; Daniel Dwi Saputra; Nurdina Saleem; Julian Sari; Maulinda Putri Prasojo; Ajeng Sebti Meillita Lestari; Guspita Lando
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4634

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru mengenai pembelajaran mendalam serta tantangan utamanya dalam pembelajaran PKn di sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari dua guru kelas tinggi di SD Negeri Sidosari yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki persepsi positif mengenai pembelajaran mendalam dan memandang pendekatan ini mampu mendorong pemahaman nilai-nilai kewarganegaraan secara bermakna. Guru telah menerapkan berbagai strategi seperti diskusi, pengamatan, dan presentasi untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa. Namun, penelitian ini juga menemukan beberapa kendala, antara lain keterbatasan waktu pembelajaran, perbedaan kemampuan siswa, rendahnya motivasi belajar, serta kurangnya sarana pendukung. Guru membutuhkan dukungan pelatihan, sumber belajar yang memadai, serta fasilitas sekolah untuk mengoptimalkan implementasi pembelajaran mendalam. Temuan ini diharapkan dapat menjadi dasar penguatan kebijakan dan peningkatan kapasitas guru dalam pembelajaran PKn pada sekolah dasar.
Co-Authors Ajeng Sebti Meillita Lestari Daniel Dwi Saputra Herlina Jemi Adi Sastra Julian Sari Lisa Kurniawati Luthfia Nurlita Maulinda Putri Prasojo Muhammad Kaulan Karima Muhammad Mona Adha Nofi Yani Nurdina Saleem Nurwahidin, Muhammad Veronika Windy Sulistiowati