Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Pengabdian Kolaborasi dan Inovasi IPTEKS SUBSERVE: Community Service and Empowerment Journal
Muh Fajar Fazriansyah
Universitas Cipasung Tasikmalaya
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Determinants of Learning Outcomes in Mathematics Education: Analyzing Internal and External Factors in the Society 5.0 Context Muh Fajar Fazriansyah; Ikhsan Faturohman
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 4 (2025): DECEMBER 2025
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v17i4.8729

Abstract

The emergence of Society 5.0, characterized by the integration of advanced digital technologies into all aspects of life, poses new challenges and opportunities in education. Understanding how internal and external factors affect student learning outcomes within this context is critical, particularly in mathematics education where self-regulation and technology use are essential. This study employed a sequential explanatory mixed-methods design to investigate the influence of internal (learning motivation, self-regulated learning, self-management) and external (digital learning quality, technological infrastructure, environmental support, lecturer competence) factors on learning outcomes in the Society 5.0 era. A total of 240 undergraduate mathematics education students participated in the quantitative phase, analyzed using SEM-PLS, followed by in-depth interviews with 30 students for qualitative exploration. Quantitative findings revealed that internal factors, especially learning motivation, had the strongest influence on academic performance. Among external factors, digital learning quality was the most significant. The Society 5.0 construct, while significantly associated with learning outcomes, did not moderate the relationship between internal/external factors and academic achievement. Qualitative data reinforced the central role of motivation and self-management, while also highlighting additional influences such as psychological well-being, health, and socioeconomic status. These findings underscore that internal psychological factors remain the primary drivers of student success in digitally enhanced learning environments. External support and technological infrastructure play a complementary role. The results suggest a need for holistic educational strategies that balance technological integration with student-centered development.
EDUKASI PENTINGNYA MANAJEMEN WAKTU BAGI SISWA SMP DALAM KEGIATAN BELAJAR Yugi Hilmi; Harry Nurawinata; Pery Jayanto; Muh Fajar Fazriansyah; Ikhsan Faturohman
SUBSERVE: Community Service and Empowerment Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Juli 2026
Publisher : Prime Identity Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Manajemen waktu merupakan keterampilan fundamental yang perlu diterapkan dalam pendidikan formal jenjang SMP. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan kesadaran siswa SMP tentang pentingnya manajemen waktu dalam kegiatan belajar, serta membekali siswa dengan keterampilan praktis dalam menyusun jadwal belajar yang efektif dan efisien. Mitra kegiatan pengabdian ini adalah siswa SMPN 1 Rajapolah. Metode yang digunakan adalah pendidikan masyarakat melalui pendekatan penyuluhan langsung yang bersifat interaktif, mencakup penyampaian konsep dasar manajemen waktu, dampak buruk pengelolaan waktu yang tidak efektif, strategi penyusunan jadwal belajar, serta tips menghindari prokrastinasi, yang diakhiri dengan pemberian angket sebagai instrumen evaluasi. Hasil evaluasi menunjukkan rata-rata tingkat pemahaman dan sikap siswa mencapai 89% dengan kategori Sangat Baik, mencakup aspek pentingnya manajemen waktu (90%), cara manajemen waktu yang efektif (89%), dan perencanaan membuat jadwal prioritas (88%). Temuan ini bermakna bahwa metode penyuluhan tatap muka yang interaktif terbukti efektif membangun kesadaran siswa terhadap pengelolaan waktu belajar yang terstruktur dan terencana.
PENINGKATAN LITERASI DIGITAL SISWA SMK AL-FALAH MELALUI PEMBELAJARAN FUNDAMENTAL PRINSIP DESAIN DALAM USER INTERFACE Rafi Hafizhni Anggia; Aditia Abdurachman; Windriyana Windriyana; Rizal Taufik; Ardhiansyah Ardhiansyah; Yudi Setia Rachmanda; Muh Fajar Fazriansyah
Jurnal Pengabdian Kolaborasi dan Inovasi IPTEKS Vol. 4 No. 1 (2026): Februari
Publisher : CV. Alina

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59407/jpki2.v4i1.3450

Abstract

Literasi visual dan digital menjadi kompetensi penting bagi siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), terutama dalam memahami dan merancang user interface sebagai bagian dari keterampilan vokasional. Namun, pembelajaran desain digital di sekolah masih cenderung berfokus pada penggunaan perangkat lunak tanpa didukung pemahaman prinsip dasar desain. Hal ini melatarbelakangi pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang bertujuan memperkuat kompetensi literasi visual dan digital siswa melalui pembelajaran fundamental prinsip desain berbasis user interface. Kegiatan pengabdian dilaksanakan di SMK Al-Falah melalui tiga sesi, yaitu penyampaian materi prinsip dasar desain, praktik perancangan user interface menggunakan Figma, dan evaluasi kegiatan. Evaluasi dilakukan dengan membandingkan pemahaman siswa sebelum dan sesudah kegiatan serta melalui kuesioner skala Likert. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman siswa terhadap prinsip desain dan konsep user interface. Sebagian besar peserta mampu merancang antarmuka sederhana, meskipun masih terdapat kendala teknis dalam penggunaan Figma. Kegiatan ini menegaskan pentingnya penguatan pembelajaran desain digital berbasis konsep dan praktik untuk mendukung kesiapan kompetensi vokasional siswa SMK.
Co-Authors Aditia Abdurachman Ardhiansyah Ardhiansyah Harry Nurawinata Ikhsan Faturohman Pery Jayanto Rafi Hafizhni Anggia Rizal Taufik Windriyana Windriyana Yudi Setia Rachmanda Yugi Hilmi