Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal Jurnal Cakrawala Ilmiah Jurnal Pengabdian Mandiri
Almas Rizkika Nabila
Unknown Affiliation
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
STRATEGI GURU SEKOLAH DASAR DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA SISWA KELAS V SDN INPRES KOTABARU Debbie Maroni Titaley; Almas Rizkika Nabila; Suryati Mangallo; Ronal Manibuy; Dorlince Senandi
Jurnal Cakrawala Ilmiah Vol. 5 No. 5 (2026): Januari 2026
Publisher : Bajang Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kesulitan belajar matematika masih menjadi permasalahan yang sering ditemui pada siswa sekolah dasar, khususnya pada jenjang kelas tinggi. Permasalahan ini perlu mendapat perhatian karena berpengaruh terhadap pemahaman konsep dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru sekolah dasar dalam mengatasi kesulitan belajar matematika siswa kelas V di SDN Inpres Kotabaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas V dan siswa kelas V. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar matematika, menyelesaikan soal cerita, serta kurang percaya diri dalam pembelajaran. Guru mengatasi kesulitan tersebut melalui penjelasan ulang dengan bahasa sederhana, penggunaan contoh konkret dan kontekstual, pemberian latihan bertahap, serta pendampingan khusus bagi siswa yang mengalami kesulitan. Meskipun demikian, guru masih menghadapi kendala berupa keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan siswa, dan keterbatasan media pembelajaran. Hasil penelitian ini penting sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan kualitas strategi pembelajaran matematika di sekolah dasar.
PELATIHAN GURU DALAM MENDESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN SEKITAR SD KRISTEN AGAPE TERPADU Debbie Maroni Titaley; Jasmari; Antonius Awan Asta Adhiprana Whisnubrata; Aleks Pigai; Dominggus Paulus Situru; Suharto; Almas Rizkika Nabila; Stefani Saboan
JURNAL PENGABDIAN MANDIRI Vol. 5 No. 2 (2026): Februari 2026
Publisher : Bajang Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan pengabdian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan guru dalam mendesain pembelajaran berbasis lingkungan di SD Kristen Agape Terpadu, sehingga pembelajaran masih bersifat konvensional dan kurang kontekstual. Pengabdian ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam merancang dan mengimplementasikan pembelajaran berbasis lingkungan. Metode yang digunakan adalah pendekatan partisipatif dengan strategi practice-based training dan action research melalui tahapan pelatihan, workshop, pendampingan, dan evaluasi. Subjek kegiatan adalah 31 guru yang terlibat aktif dalam seluruh proses. Hasil pengabdian menunjukkan adanya peningkatan kompetensi guru dalam menyusun dan menerapkan pembelajaran berbasis lingkungan, meningkatnya keaktifan siswa dari 40% menjadi lebih dari 70%, serta munculnya budaya kolaboratif, kesadaran baru, dan local leader sebagai agen perubahan. Kegiatan ini membuktikan bahwa pembelajaran berbasis lingkungan efektif mendorong transformasi praktik pembelajaran dan perubahan sosial di lingkungan sekolah.
Empowering Students’ Social Attitudes in EFL Classroom through Teacher Talk Almas Rizkika Nabila
Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal Vol 9 No 2 (2026): Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/e7mab109

Abstract

The purpose of this study is to reveal the role of teacher in the form of teacher talk to empower students’ social attitudes in EFL classroom interaction as well as the difficulties that teacher faced. Through the qualitative method, this study describes the way English teacher in conveying the teacher talk during EFL interaction. The result showed that teacher used the features of teacher talk in the form of (1) praises and encouragement, (2) accepting students’ ideas, (3) asking question, (5) giving information, (6) giving direction and (7) criticizing students’ behavior. Moreover, teacher talk also empower students’ social attitude of honest, disciplined, responsible, caring, responsive and proactive. Teacher talk also represents the power for controlling students, the power to give the corrective action and the power in providing the supportive action for students. Lastly, this study also described some difficulties faced by teachers in delivering the teacher talk as well as the suggestion for future research. Keywords: Critical Discourse Analysis, Power, Social Attitudes, Teacher Talk
Co-Authors Aleks Pigai Antonius Awan Asta Adhiprana Whisnubrata Debbie Maroni Titaley Dominggus Paulus Situru Dorlince Senandi Jasmari Ronal Manibuy Stefani Saboan SUHARTO Suryati Mangallo