Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.789
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Pengabdian Mandiri EDUCATIONE: Journal of Education Research and Review Honoli of Journal Primary Teacher Education
Antonius Awan Asta Adhiprana Whisnubrata
Universitas Satya Wiyata Mandala
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 10 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 10 Documents
Search

 1 
ENGLISH FOR LIFE: MENGINSPIRASI SISWA UNTUK MENCINTAI BAHASA INGGRIS DAN MENGAPLIKASIKANNYA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI A.A.A.A Whisnubrata; Johanes Dimara
JURNAL PENGABDIAN MANDIRI Vol. 2 No. 11: Nopember 2023
Publisher : Bajang Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengembangkan dan menerapkan strategi English for life yang lebih komprehensif, interaktif, dan berkelanjutan di SMP Antonius Nabire. Strategi English for life adalah strategi pembelajaran bahasa Inggris yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari siswa, baik di dalam maupun di luar sekolah. Strategi ini diharapkan dapat meningkatkan motivasi, minat, prestasi, dan keterampilan berbahasa Inggris siswa secara holistik, yaitu listening, speaking, reading, dan writing. Strategi ini juga diharapkan dapat meningkatkan kesadaran budaya, kreativitas, dan kemandirian belajar siswa dalam bahasa Inggris. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini menggunakan metode Participatory Action Research (PAR), yang melibatkan pengabdi, mitra, dan pihak-pihak terkait dalam merencanakan, melaksanakan, memantau, mengevaluasi, dan merefleksikan proses dan hasil kegiatan pengabdian. Hasil kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini menunjukkan bahwa strategi English for life dapat memberikan dampak yang positif dan signifikan bagi peningkatan kualitas pendidikan bahasa Inggris di SMP Antonius Nabire. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini juga mendapat tanggapan positif dari mitra dan pihak-pihak terkait, serta memberikan rekomendasi dan tindak lanjut untuk perbaikan dan pengembangan kegiatan pengabdian di masa mendatang.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI BAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS VIII DI SMP ANTONIUS NABIRE Whisnubrata, Antonius Awan Asta Adhiprana; Dimara, Johanes; Nabila, Almaz Rizkika; Saboan, Stefani
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 12 No 2 (2024): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol12issue2page206-216

Abstract

This study aims to investigate the implementation of the Project-Based Learning model to improve English communication skills among seventh-grade students at SMP Antonius Nabire. This research employed the Pre-Experimental Design method, with a sample of 29 eighth-grade students. Data were collected using an oral test (speaking test). The results of the study showed that the application of the Project-Based Learning (PjBL) model significantly improved students' communication skills in the English subject. Before the implementation of PjBL, the majority of students fell into the failing category with an average score of 57.58%. However, after the implementation of PjBL, there was a significant improvement, with the average student score reaching 94.48%, and the majority of students achieving the "very good" qualification. These results align with various studies that assert PjBL's effectiveness in enhancing communication skills, as students actively engage in discussions, collaboration, and project presentations. In addition to improving academic abilities, PjBL also hones essential social skills needed for 21st-century learning. The N-Gain results showed that all students achieved a high qualification in communication skills, confirming that PjBL is an effective method for significantly increasing student engagement and communication skills.
Peran Guru sebagai Agen Keadilan Sosial dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar Jasmari, Jasmari; Rangkoly, Santji Afi; Telussa, Rivaldo Paul; Hidayatillah, Tut; Adhiprana Whisnubrata, Antonius Awan Asta; Tamaela, Kevin Andrea
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Edisi April - Juni
Publisher : Lembaga Dongan Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55338/jpkmn.v6i2.6264

Abstract

Kesenjangan pemahaman dan praktik keadilan sosial dalam pembelajaran di Sekolah Dasar, khususnya di daerah tertinggal seperti Kabupaten Nabire, menjadi tantangan serius dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusif dan setara. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberdayakan guru-guru Sekolah Dasar agar berperan aktif sebagai agen keadilan sosial melalui pelatihan, pendampingan, dan refleksi pedagogis. Sasaran kegiatan ini adalah guru-guru di dua sekolah dasar di Nabire, dengan materi mencakup pemahaman prinsip keadilan sosial, integrasi dalam kurikulum, serta praktik pembelajaran yang responsif terhadap keragaman siswa. Kegiatan dilakukan secara partisipatif, dengan metode ceramah interaktif, studi kasus, dan workshop berbasis konteks lokal. Evaluasi dilakukan melalui observasi, wawancara, dan kuesioner untuk mengukur perubahan pemahaman dan praktik guru. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam kesadaran dan kemampuan guru dalam menerapkan keadilan sosial dalam proses belajar mengajar. Kegiatan ini tidak hanya menjawab kebutuhan lokal, tetapi juga memberikan model yang dapat direplikasi di wilayah lain dengan karakteristik serupa. Temuan ini menunjukkan bahwa pelatihan berbasis konteks lokal mampu memperkuat peran guru sebagai agen transformasi sosial. Keberlanjutan program dan dukungan lintas sektor menjadi kunci penting dalam memperluas dampak kegiatan ini.
Manajemen Kelas Interaktif dalam Meningkatkan Pemahaman Materi pada Siswa di SD Negeri 2 Nabire Telussa, Rivaldo Paul; Whisnubrata, Antonius Awan Asta Adhiprana; Rangkoly, Santji Afi; Jasmari, Jasmari; Hidayatillah, Tut
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 13 No 2 (2025): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol13issue2page327-338

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam menerapkan manajemen kelas interaktif, respons dan keterlibatan siswa, serta dampaknya terhadap pemahaman materi di SD Negeri 2 Nabire. Jenis penelitian yang dilakukan dengan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data penelitian dikumpulkan dengan teknik yaitu wawancara dan observasi, yang kemudian dilakukan analisis tahapan reduksi data, penyajian data dan penarikan Kesimpulan. Untuk menjamin keabsahan data dalam penelitian menggunakan kriteria yaitu credibility, transferability, dependability, dan confirmability. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi pembelajaran berbasis diskusi, presentasi, dan pengaturan tempat duduk fleksibel yang mendorong keterlibatan aktif siswa. Respons siswa ditandai dengan meningkatnya partisipasi, keberanian berpendapat, dan motivasi belajar baik di kelas maupun di rumah. Dampak dari penerapan manajemen kelas interaktif terlihat pada peningkatan pemahaman konsep, keterampilan berpikir kritis, serta rasa percaya diri siswa dalam menyampaikan pendapat. Berdasarhan hasil penelitian menegaskan bahwa manajemen kelas interaktif mampu menciptakan suasana belajar yang kondusif sekaligus meningkatkan kualitas hasil belajar siswa.
Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris Melalui Program English Conversation Club bagi Siswa SMP St. Antonius Nabire Whisnubrata, Antonius Awan Asta Adhiprana; Dimara, Johanes; Jasmari, Jasmari; Rangkoly, Santji Afi; Hidayatillah, Tut
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Vol. 5 No. 4 (2024): Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN) Edisi September - Desembe
Publisher : Lembaga Dongan Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55338/jpkmn.v5i4.4422

Abstract

English speaking skills are an important competency that students need to have, especially in facing the challenges of globalization. However, at SMP St. Antonius Nabire, the English speaking skills of grade VII students are still low due to the lack of opportunities to practice and exposure to the language. This community service program aims to improve students' English speaking skills through the English Conversation Club. The methods used are structured discussions, conversation simulations, and light debates in English, which are carried out in weekly sessions for several months. Active student participation in a supportive and pressure-free environment is the main focus of this activity. The results showed a significant increase in students' speaking skills, including fluency, pronunciation, and vocabulary. More than 70% of students experienced an increase in their English speaking skills and increased self-confidence. However, there were several weaknesses, such as limited implementation time and variations in student abilities that required further adjustments. The conclusion of this activity is that the English Conversation Club is effective in improving the English speaking skills of grade VII students at SMP St. Antonius Nabire. In the future, technology integration and expansion of the program to other schools can be the next steps to increase the positive impact of this program.
PENGGUNAAN MUSIK DAN LAGU DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KOSAKATA Antonius Awan Asta Adhiprana Whisnubrata
J-ABDI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 3 No. 12: Mei 2024
Publisher : Bajang Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53625/jabdi.v3i12.7759

Abstract

Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman kosakata bahasa Inggris siswa SMP melalui integrasi musik dan lagu dalam proses pembelajaran. Proyek ini dilakukan di SMP Antonius Nabire dan melibatkan berbagai kegiatan seperti pelatihan guru, implementasi pelajaran berbasis musik, kegiatan interaktif, serta observasi dan evaluasi secara berkala. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam pemahaman kosakata siswa di kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Siswa di kelompok eksperimen juga melaporkan motivasi yang lebih tinggi dan minat dalam belajar bahasa Inggris ketika musik dan lagu digunakan. Hasil proyek ini sejalan dengan teori dan penelitian yang ada tentang efektivitas musik dalam pembelajaran bahasa, menyoroti perannya dalam meningkatkan retensi kosakata dan motivasi. Kegiatan ini juga mengarah pada pembentukan struktur sosial baru di sekolah, termasuk klub bahasa dan musik, serta pengembangan keterampilan sosial dan kepemimpinan siswa. Rekomendasi untuk implementasi di masa depan meliputi integrasi musik dalam kurikulum, pelatihan guru yang berkelanjutan, pengembangan materi ajar berbasis musik, dan pembentukan komunitas pembelajaran. Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk mengeksplorasi dampak jangka panjang musik dalam pembelajaran bahasa Inggris dan mengidentifikasi praktik terbaik untuk implementasi.
CHARACTER-BASED CLASSROOM MANAGEMENT: IMPLICATIONS FOR POSITIVE STUDENT BEHAVIOR Rivaldo Paul Telussa; Antonius Awan Asta Adhiprana Whisnubrata; Cristiana Normalita de Lima
EDUCATIONE Volume 4, Issue 1, January 2026
Publisher : CV. TOTUS TUUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59397/edu.v4i1.190

Abstract

Classroom discipline problems in lower secondary education often persist when classroom management relies primarily on rules and sanctions rather than value internalization. This study aimed to describe and analyze how character-based classroom management is implemented and how it contributes to improving positive student behavior among Grade VII students at St. Antonius Nabire Middle School (Papua, Indonesia). Using a qualitative descriptive design, data were collected from teachers and Grade VII students through classroom observations, in-depth interviews, and document analysis. Data were analyzed using an interactive qualitative model (data reduction, data display, and conclusion drawing). The findings show that character values—especially discipline, responsibility, and mutual respect—were embedded in classroom rules, learning routines, and daily teacher–student interactions. Consistent teacher role modeling, structured habituation, and positive reinforcement strengthened classroom climate and supported students’ internalization of expected behaviors. Observable changes included improved punctuality and learning discipline, higher responsibility in completing tasks, more respectful peer and teacher interactions, and fewer disruptive behaviors during lessons. Key challenges involved variation in students’ character backgrounds and external environmental influences beyond school. The study concludes that character-based classroom management is a relevant and effective approach for fostering positive behavior in junior high school settings, particularly in under-researched contexts such as Papua. Practically, the findings inform teacher strategies and school policies to standardize value-based class agreements and strengthen school–family collaboration. Future research should employ longitudinal and mixed-methods designs across multiple schools and include family/community perspectives to clarify sustainability and mechanisms of change.
Students’ Perceptions of the Use of Digital Media in English Language Learning at SD Negeri Inpres Kotabaru Nabire Nabila, Almas Rizkika; Whisnubrata, Antonius Awan Asta Adhiprana; Saboan, Stevani; Kafiar, Imanuel Efata; Irawati, Irawati
Honoli of Journal Primary Teacher Education Vol 7 No 1 (2026): Honoli of Journal Primary Teacher Education
Publisher : Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/honoli.7.1.40-51

Abstract

This study aims to examine students’ perceptions of the use of digital media in English language learning, particularly in terms of comprehension, attitudes and interest, and student activeness and participation. The study employed a qualitative approach with a descriptive research design. The participants were students of SD Negeri Inpres Kotabaru Nabire selected purposively. Data were collected through observation and interviews. The data were analyzed using an interactive model consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that the use of digital media has a positive impact on English learning. In terms of comprehension, digital media help students understand learning materials more easily, clearly, and contextually, especially in vocabulary and grammar mastery. In terms of attitudes and interest, students show high levels of interest and motivation because learning becomes more engaging and less monotonous. In addition, in terms of activeness and participation, students become more active in classroom learning, participate in digital-based activities, and demonstrate greater learning autonomy. Thus, the use of digital media in English language learning is proven to be effective in improving the quality of learning. This study contributes to the development of more innovative technology-based learning strategies that are aligned with students’ needs in the digital era.
Menyiapkan Pemimpin Muda Berkarakter dan Bertanggung Jawab di SMP Negeri 62 Maluku Tengah Rivaldo Paul Telussa; Santji Afi Rangkoly; Jasmari Jasmari; Tut Hidayatillah; Suardiman Dayadi; Antonius Awan Asta Adhiprana Whisnubrata; Kevin Andrea Tamaela; Cristiana Normalita De Lima; Deby Siska Bogar; Jean Marzel Ngantung
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Vol. 7 No. 2 (2026): Edisi Mei - Agustus
Publisher : Lembaga Dongan Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55338/jpkmn.v7i2.8989

Abstract

Rendahnya pemahaman siswa tentang kepemimpinan berkarakter, tanggung jawab, komunikasi interpersonal, dan pengambilan keputusan menjadi permasalahan utama yang dihadapi SMP Negeri 62 Maluku Tengah. Hasil observasi dan wawancara awal dengan pihak sekolah menunjukkan bahwa sebagian siswa masih kurang percaya diri dalam menyampaikan pendapat, belum aktif dalam kegiatan kelompok, serta belum memiliki kesadaran yang optimal untuk menjadi teladan bagi teman sebaya. Kondisi tersebut menunjukkan adanya kesenjangan antara profil siswa yang diharapkan sekolah dengan kondisi aktual di lapangan. Untuk menjawab permasalahan tersebut, dilaksanakan program penguatan kepemimpinan berkarakter melalui pendekatan Participatory Action Research (PAR) yang melibatkan siswa secara aktif dalam setiap tahapan kegiatan. Program dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu persiapan dan identifikasi kebutuhan, pelaksanaan edukasi dan pelatihan, serta evaluasi dan refleksi. Materi yang diberikan meliputi konsep dasar kepemimpinan, kepemimpinan berkarakter, tanggung jawab dan pengambilan keputusan, komunikasi dan kerja sama tim, serta peran siswa sebagai teladan di sekolah. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada aspek pengetahuan dan keterampilan kepemimpinan siswa. Nilai rata-rata peserta meningkat dari 61,8 pada pre-test menjadi 84,7 pada post-test atau mengalami peningkatan sebesar 37,1%. Selain itu, sebanyak 88% peserta terlibat aktif dalam diskusi dan simulasi, sedangkan 85% peserta mampu menyusun rencana aksi pribadi sebagai bentuk komitmen penerapan nilai-nilai kepemimpinan dalam kehidupan sekolah. Program ini terbukti efektif dalam memperkuat karakter, meningkatkan kepercayaan diri, serta mengembangkan kemampuan komunikasi dan tanggung jawab siswa sebagai calon pemimpin muda di lingkungan sekolah.
ENHANCING WRITING SKILLS THROUGH EDUCATIONAL INNOVATION: INTEGRATING PROJECT-BASED LEARNING AND AUDIOVISUAL MEDIA Antonius Awan Asta Adhiprana Whisnubrata; Johannes Dimara; Kevin Andrea Tamaela
EDUCATIONE Volume 3, Issue 2, July 2025
Publisher : CV. TOTUS TUUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59397/edu.v3i2.87

Abstract

The low writing proficiency among junior high school students, particularly in remote areas of Indonesia, remains a pressing concern in language education. This research addresses the problem by implementing a Project-Based Learning (PjBL) model supported by audiovisual media to improve students' narrative writing skills. The objective of this study was to analyze the impact of the integrated instructional model on students' writing performance, focusing on idea development, vocabulary usage, and text organization. Using a quantitative, pre-experimental design with a One-Group Pretest-Posttest framework, data were collected from 30 Grade VII students at SMP Antonius Nabire. Writing assessments were conducted before and after the treatment, with results analyzed using paired sample t-tests and normalized gain (N-Gain) scores. The findings revealed a significant improvement in students’ writing abilities after the intervention, with posttest scores exceeding the Minimum Mastery Criteria (KKM) and N-Gain scores indicating high learning gains. These outcomes suggest that combining PjBL with audiovisual media enhances student engagement, creativity, and comprehension in writing tasks. The study contributes to educational research by providing a replicable model for under-resourced contexts, demonstrating that multimodal and student-centered instruction can bridge performance gaps and promote equitable learning. Future research is recommended to examine long-term impacts and scalability of the model across diverse educational settings.
Co-Authors Bogar, Deby Siska Cristiana Normalita de Lima Dimara, Johanes Irawati Irawati Jasmari Jasmari Jasmari Jean Marzel Ngantung Johanes Dimara Johannes Dimara Kafiar, Imanuel Efata Kevin Andrea Tamaela Nabila, Almas Rizkika Nabila, Almaz Rizkika Saboan, Stefani Saboan, Stevani Santji Afi Rangkoly Suardiman Dayadi Tamaela, Kevin Andrea Telussa, Rivaldo Paul Tut Hidayatillah