Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL EKSPERIMENTAL : Media Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Nova Nur Ramandhani
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Strategi Psikologi Pendidikan dalam Mendukung Proses Belajar Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif Nurul Afifah; Nova Nur Ramandhani; Vava Imam Agus Faisal
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 3 No. 3 (2026): Februari
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v3i3.6799

Abstract

Permasalahan empiris yang sering muncul dalam pendidikan inklusif adalah belum optimalnya strategi psikologi pendidikan yang digunakan guru dalam mendukung proses belajar anak berkebutuhan khusus di sekolah reguler. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi psikologi pendidikan yang efektif dalam mendukung proses belajar anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusif serta relevansinya terhadap karakteristik dan kebutuhan belajar peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah artikel ilmiah, buku, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan psikologi pendidikan dan pendidikan inklusif. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan strategi psikologi pendidikan seperti diferensiasi pembelajaran, penguatan motivasi intrinsik, pendekatan individual, serta pengelolaan lingkungan belajar yang suportif berperan signifikan dalam meningkatkan partisipasi, kemandirian, dan capaian belajar anak berkebutuhan khusus. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa strategi psikologi pendidikan berbasis pemahaman karakteristik individu peserta didik menjadi kunci keberhasilan pembelajaran inklusif. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi pendidik dan sekolah dalam merancang pembelajaran inklusif yang adaptif, humanis, dan berkelanjutan.
INTEGRASI KEARIFAN LOKAL DALAM PEMBELAJARAN DI SD NEGERI 1 KRASAK Adhela Falaby Rahman; Anisa Triyani; Asyifa Nur Khofifah; Nova Nur Ramandhani; Nugroho Prasetya Adi
JURNAL EKSPERIMENTAL : Media Ilmiah Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Juni
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Hilal Sigli Aceh- Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to describe teachers' understanding and implementation of local wisdom-based learning at SDN 1 Krasak, Wonosobo. The local wisdom in question includes traditions and cultural values ​​such as ruwatan rambut gimbal, topo bisu, and merdi desa. Through observation and interview methods, it is known that teachers have a fairly good understanding of local wisdom and show efforts to integrate it into learning, especially through the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5). However, this integration has not been carried out systematically because there are no teaching modules and learning guidelines that directly support it. In addition to the limitations of teaching tools, other challenges include the lack of teacher training, time constraints in the curriculum, and minimal cross-party collaboration. Local wisdom-based learning is currently more incidental and has not become part of the core curriculum. Therefore, it is necessary to develop a contextual curriculum, teacher training, and more affirmative education policies to make local cultural values ​​an important part of students' character education. Learning that is rooted in local culture is believed to be able to strengthen identity, foster a love for one's own culture, and form a generation with character.
Co-Authors Adhela Falaby Rahman Adi, Nugroho Prasetya Anisa Triyani Asyifa Nur Khofifah Nurul Afifah Vava Imam Agus Faisal