Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika IKRA-ITH EKONOMIKA Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Griya Journal of Mathematics Education and Application
Indri Flora Br Ginting
Universitas Negeri Medan
Economics, Econometrics & Finance Education Mathematics Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Membedakan Barisan Aritmetika dan Geometri Melalui Penguatan Konsep Dasar dan Latihan Soal Relevan Kairuddin; Indri Flora Br Ginting; Najwa Dwi Heryanti; Kristiani Siagian; Jhelsi Damanik; Gazla Hilmia Yunanda Rangkuti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9131

Abstract

This study aims to examine students’ difficulties in distinguishing between arithmetic and geometric sequences, which are not only caused by limited computational skills but also by weak conceptual understanding of numerical patterns. Many students tend to memorize formulas without truly understanding the meaning of constant differences and constant ratios, leading to errors when identifying sequence types in various problem formats. This research employed a descriptive qualitative approach through teacher interviews and classroom observations at SMAS YPK Medan. The findings reveal that strengthening basic concepts through real-life contexts, combined with relevant and structured practice problems, significantly improves students’ ability to recognize and differentiate arithmetic and geometric patterns. These results emphasize that effective mathematics learning should focus on developing conceptual understanding and reflective thinking skills rather than merely procedural mastery.
ANALISIS IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI BANGUN RUANG DAN DAMPAKNYA TERHADAP PEMECAHAN MASALAH Budi Halomoan; Gazla Hilmia Yunanda Rangkuti; Magrifah Rizki Berutu; Luna Windasari Panggabean; Indri Flora Br Ginting
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 18 No. 1: Juni 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/chy8db71

Abstract

Tujuan: Penelitian ini bertujuan menganalisis proses pembelajaran bangun ruang di kelas IX serta mengidentifikasi hambatan yang muncul dalam penerapan Problem Based Learning (PBL) sebagai alternatif strategi pembelajaran. Metode: Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilaksanakan di kelas IX SMP Negeri 35 Medan. Data dikumpulkan melalui observasi awal, wawancara dengan guru, serta observasi implementasi pembelajaran berbasis PBL. Analisis dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru menyebabkan rendahnya partisipasi siswa, ketergantungan pada prosedur rutin, serta kesulitan dalam memulai langkah pemecahan masalah. Implementasi PBL menunjukkan adanya indikasi perubahan positif berupa meningkatnya keterlibatan siswa, berkembangnya interaksi kolaboratif, serta kemampuan siswa dalam mengidentifikasi informasi penting dan merumuskan strategi penyelesaian. Meskipun demikian, beberapa kendala masih ditemukan, seperti alokasi waktu diskusi yang relatif panjang dan adanya sebagian siswa yang kurang aktif. Simpulan: Secara keseluruhan, penerapan PBL memberikan gambaran adanya perbaikan dalam proses pembelajaran bangun ruang serta potensi peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa PBL dapat dipertimbangkan sebagai strategi pembelajaran untuk mendukung kompetensi abad ke-21 dalam pendidikan matematika, khususnya pada materi geometri tiga dimensi.
Eksplorasi Konsep Segitiga pada Geometri Euclid dan Non-Euclid untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa SMA Indri Flora Br Ginting; Kristiani Siagian; Yolanda Angelina Sitorus; Magrifah Rizki Berutu; Putri Yade Bismeninta Br Barus; KMA Fauzi
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v6i2.1139

Abstract

This study aims to analyze students' conceptual understanding of triangle concepts in Euclidean and Non-Euclidean geometry through the implementation of exploratory learning. The study was conducted using a quantitative descriptive approach involving 30 twelfth-grade students at SMA Methodist Antiokhia Pancur Batu. Data were collected through observation and a Likert-scale questionnaire consisting of 20 statement items based on four indicators, namely understanding of Euclidean geometry, understanding of Non-Euclidean geometry, conceptual understanding of triangles, and cognitive impact of learning. The data were analyzed using descriptive statistical techniques by calculating the mean score of each indicator, which generally fell into the high category (range 2.98–3.41), with understanding of Non-Euclidean geometry still slightly lagging behind the other three indicators. The key finding of this study is that exploratory learning effectively encourages students to build a deeper conceptual understanding of triangles through observation, analysis, and discussion, rather than relying on rote procedural memorization. More importantly, integrating Euclidean and Non-Euclidean geometry within a single learning sequence was shown to broaden students' way of thinking: students came to understand not only the properties of triangles on flat planes but also that these properties can change on curved surfaces, resulting in a more flexible and contextual understanding of geometry. These findings imply that an integrative approach combining Euclidean and Non-Euclidean geometry has potential as an alternative strategy for teaching geometry at the senior high school level to foster students' critical and analytical thinking skills, while also addressing the gap in Non-Euclidean geometry instruction that remains rarely introduced at the secondary education level.
PENGARUH KEMAMPUAN LITERASI BAHASA INDONESIA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA Indri Flora Br Ginting; Kristiani Siagian; Maria Lilis Sartika Waruwu; Putri Yade Bismeninta Br Barus; Ika Febriana
IKRAITH-EKONOMIKA Vol. 9 No. 2 (2026): IKRAITH-EKONOMIKA Vol 9 No 2 Juli 2026
Publisher : Universitas Persada Indonesia YAI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan kompetensi penting yang harus dimiliki oleh mahasiswa pendidikan matematika sebagai calon pendidik. Kemampuan ini tidak hanya dipengaruhi oleh penguasaan konsep matematis, tetapi juga oleh kemampuan literasi, khususnya literasi Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kemampuan literasi Bahasa Indonesia terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Subjek penelitian terdiri dari 20 mahasiswa program studi pendidikan matematika. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dengan skala Likert. Analisis data menggunakan teknik korelasi dan regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara kemampuan literasi Bahasa Indonesia dengan kemampuan pemecahan masalah matematis, dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,68 (kategori kuat). Selain itu, kemampuan literasi memberikan kontribusi sebesar 46% terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Temuan ini menunjukkan bahwa literasi Bahasa Indonesia memiliki peran penting dalam meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam memahami, menganalisis, dan menyelesaikan masalah matematis.Kata kunci: literasi Bahasa Indonesia, pemecahan masalah matematis, mahasiswa pendidikan matematika
Co-Authors Budi Halomoan Gazla Hilmia Yunanda Rangkuti Ika Febriana Jhelsi Damanik KMA Fauzi Kristiani Siagian Luna Windasari Panggabean Magrifah Rizki Berutu Maria Lilis Sartika Waruwu Najwa Dwi Heryanti Putri Yade Bismeninta Br Barus Yolanda Angelina Sitorus