Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.944
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Public Health Science (IJPHS) Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Jurnal Teknologi Pendidikan Jurnal Pendidikan Non formal Journal of Islamic Psychology
Febi Robianti
International Open University
Religion Humanities Education Health Professions Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
An Exploration of Growth Mindset in Muslim Student Leadership: A Case Study of the IOU Indonesia Student Committee Febi Robianti; Mufutau Oyedapo Raufu; Rif’atun Nur Khairani; Febi Robianti; Mufutau Oyedapo Raufu; Rif’atun Nur Khairani; Humairoh Hasan
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v6.i4.2026.10

Abstract

This study explores the development of growth mindset among Muslim student leaders in the IOU Indonesia Student Committee (SC). Using a qualitative case study design, data were collected through written interviews and open-ended questionnaires with 20 board members. Thematic analysis revealed three core themes: Faith-Based Mindset (100%), where all participants grounded resilience and leadership identity in Islamic values such as amanah, tawakkul, and sabr; Leadership as Learning (85%), in which most participants described leadership as an iterative process of mistakes, feedback, and improvement; and Community Support (65%), emphasizing mentorship, peer encouragement, and collective growth as significant sources of resilience. Findings suggest that leadership is deeply constructed through spirituality, strengthened by experiential learning, and sustained by community ties. This integration underscores the importance of culturally and spiritually grounded approaches to fostering resilient and adaptive student leadership.  
The Final Project sebagai Model Tailored Future Roadmap Berbasis Nilai Khair di PKBM Febi Robianti; Dini Khalisyah Nasution; Ruruh Candra Pasha; Marsahid Agung Sasongko; Nauriana
Jurnal Pendidikan Non formal Vol. 3 No. 3 (2026): March
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/jpn.v3i3.2598

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan The Final Project sebagai model tailored future roadmap berbasis nilai khair dalam konteks PKBM. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis dokumen terhadap blueprint program, dokumen roadmap siswa, serta literatur mengenai khair, pendidikan Islam, family involvement, coaching, mentoring, dan transisi pasca-SMA. Analisis data dilakukan melalui thematic content analysis dengan fokus pada integrasi nilai spiritual, personalisasi pembelajaran, dan konstruksi roadmap masa depan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai khair menjadi landasan filosofis yang mengintegrasikan tawakkal, refleksi diri, talent mapping, keterlibatan keluarga, analisa finansial, eksplorasi peluang, dan penguatan spiritualitas. Model The Final Project terdiri atas enam fase utama: penyamaan persepsi, talent mapping, eksplorasi masa depan, penyusunan roadmap, refleksi spiritual, dan presentasi akhir. Fleksibilitas PKBM mendukung pendekatan pendampingan yang lebih personal dan kontekstual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa The Final Project berpotensi menjadi model pendidikan transisi pasca-SMA berbasis tauhid yang mendukung kesiapan hidup secara holistik.
Developing an expressive writing program model for strengthening students’ mental resilience against bullying Muraina Kamilu Olanrewaju; Febi Robianti; Obinna Augustine Anum; Atawodi Ibrahim; Kennedy Shuaibu
International Journal of Public Health Science (IJPHS) Vol 15, No 2: June 2026
Publisher : Intelektual Pustaka Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.11591/ijphs.v15i2.26891

Abstract

Bullying remains a persistent issue in schools and continues to undermine students’ emotional and psychological well-being. This paper introduces a novel conceptual model of an expressive writing program specifically designed for Indonesian schools, addressing the current gap in structured resilience-building interventions. Using a qualitative design based on secondary data from books and journal articles, this study outlines how expressive writing can be systematically integrated into school settings to strengthen students’ mental resilience. The proposed model-illustrated in the program diagram-combines guided writing sessions, emotional literacy activities, and teacher-facilitated support mechanisms. The program also emphasizes teacher preparedness, safe classroom environments, and collaborative involvement from parents and counselors. Additionally, secure digital platforms are recommended to enhance accessibility and ensure confidentiality. This model is intended to guide schools in implementing proactive emotional support systems and to provide a foundation for future empirical evaluation of its effectiveness in reducing bullying and improving students' emotional well-being.
Pengembangan Modul Ekologi Kesadaran berorganisasi untuk Peserta Didik Fase Akil Baligh melalui Kolaborasi Rumah, Sekolah, Komunitas, dan Lingkungan Febi Robianti; Adriano Rusfi; Ruruh Candra Pasha; Dini Khalisyah Nasution
Jurnal Pendidikan Non formal Vol. 3 No. 3 (2026): March
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/jpn.v3i3.2811

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan modul pembelajaran Ekologi Kesadaran Berorganisasi yang mengintegrasikan kolaborasi rumah, sekolah, dan komunitas untuk mempersiapkan siswa menghadapi masa akil baligh. Latar belakang penelitian ini adalah perlunya modul yang tidak hanya mengajarkan keterampilan organisasi, tetapi juga menanamkan nilai tanggung jawab, kepemimpinan, dan kesadaran spiritual. Metode yang digunakan adalah studi literatur dan perancangan modul dengan desain tematik, aktivitas reflektif, dan strategi kolaboratif. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa modul memiliki struktur yang sistematis, lima unit utama, dan aktivitas yang mendukung refleksi diri serta penguatan kesadaran berorganisasi. Modul ini dapat menjadi sumber belajar mandiri bagi siswa dan panduan bagi guru dalam pembelajaran karakter berbasis ekologi pendidikan.
Design of a Ribāṭ-Based Module Adaptation Model to Strengthen Learners’ Resilience at PKBM Alam Jingga Febi Robianti; Herlin Kusumasari; Dilla Nurbait Sholeh
Jurnal Pendidikan Non formal Vol. 3 No. 2 (2025): December
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/jpn.v3i2.2454

Abstract

This study conceptualizes a Ribāṭ-based resilience learning module for Indonesian Islamic education, targeting Fase D (middle school) students at PKBM Alam Jingga. Using a qualitative document-based adaptation method with narrative synthesis, thematic analysis, and Interpretative Phenomenological Analysis (IPA), the study integrated classical Islamic ethical principles with contemporary resilience frameworks. The UCLG Resilience Learning Module I served as the reference for adaptation. Key Ribāṭ principles—moral vigilance (murāqabah), spiritual perseverance (ṣabr), structured routines, self-discipline, and community responsibility—were operationalized through four components: Ribāṭ Awareness, Ribāṭ Disciplinary Practices, Ribāṭ Resilience Competencies, and Ribāṭ Community Engagement. The model fosters psychological, moral, and social resilience via reflective exercises, scenario-based problem solving, and community projects. Findings suggest that Ribāṭ principles enhance ethical reasoning, emotional regulation, spiritual fortitude, and collective responsibility, offering a holistic approach to youth development.
Keterlibatan Orang Tua PKBM Madani Hebat dan Implikasinya terhadap Kematangan Sosial Anak Usia Akil Baligh: Studi Kualitatif Deskriptif Febi Robianti; Dini Khalisyah Nasution; Wulan Ekasari
Jurnal Pendidikan Non formal Vol. 3 No. 3 (2026): March
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/jpn.v3i3.2469

Abstract

Penelitian ini mengkaji keterlibatan orang tua di PKBM Madani Hebat serta implikasinya terhadap kematangan sosial anak usia akil baligh. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui kuesioner tertulis dan wawancara mendalam tertulis yang melibatkan orang tua dan anak anggota komunitas HEbAT, serta dianalisis menggunakan analisis tematik dengan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua tidak hanya berupa partisipasi dalam kegiatan komunitas, tetapi juga mencakup pendampingan reflektif, internalisasi nilai, pembinaan akhlak, dan keteladanan sosial yang berimplikasi pada berkembangnya kesadaran adab sosial, pengelolaan emosi, tanggung jawab sosial, kemampuan komunikasi santun, serta keterampilan interaksi interpersonal anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keterlibatan orang tua dalam pendidikan nonformal berbasis keluarga dan nilai Islami berperan strategis dalam mendukung kematangan sosial anak usia akil baligh
Implementasi Pilar Leadership dalam Konsep Sekolah Alam pada Pendidikan Nonformal: Analisis Publikasi Ilmiah PKBM Alam Jingga Febi Robianti; Ari Maryadi; Marsahid Agung Sasongko; Isnan Santoso; Dilla Nurbait Sholeh
Jurnal Pendidikan Non formal Vol. 3 No. 3 (2026): March
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/jpn.v3i3.2490

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi pilar leadership dalam konsep pendidikan Sekolah Alam pada konteks pendidikan nonformal di PKBM Alam Jingga. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis dokumen terhadap publikasi ilmiah yang dihasilkan oleh PKBM Alam Jingga. Analisis data dilakukan melalui pengumpulan dokumen, pembacaan mendalam terhadap publikasi yang dipilih, pengkodean tematik yang berkaitan dengan praktik kepemimpinan, serta interpretasi terhadap pola yang muncul dalam dokumen tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kepemimpinan terintegrasi dalam berbagai praktik pembelajaran dan tidak diajarkan sebagai mata pelajaran tersendiri. Enam bentuk implementasi utama yang ditemukan meliputi kemandirian belajar, kepemimpinan sosial melalui kegiatan community service, kepemimpinan kolaboratif, kepemimpinan berbasis nilai, kemampuan perencanaan masa depan, serta penguatan resiliensi siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa pengembangan kepemimpinan di PKBM Alam Jingga mencerminkan pendekatan pendidikan yang holistik dengan mengintegrasikan aspek kognitif, sosial, moral, dan spiritual dalam proses pembelajaran.
Reposisi Pekerjaan Rumah dalam Kebijakan Pendidikan: Studi Kasus Implementasi Pembelajaran Tanpa PR di PKBM Alam Jingga Febi Robianti; Nanda Daniswara Azmi; Herlin Kusumasari; Nauriana Nauriana
Jurnal Pendidikan Non formal Vol. 3 No. 3 (2026): March
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/jpn.v3i3.2553

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji reposisi pekerjaan rumah (PR) dalam kebijakan pendidikan melalui penerapan pendekatan pembelajaran tanpa PR di PKBM Alam Jingga. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus serta analisis tematik terhadap literatur dan praktik kontekstual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian PR yang berlebihan cenderung menimbulkan dampak negatif bagi siswa, sementara banyak pemangku kepentingan mendukung pengurangan PR, dan siswa menunjukkan peningkatan kesejahteraan dalam pembelajaran tanpa PR. Temuan ini menegaskan bahwa persoalan utama bukan terletak pada keberadaan PR, melainkan pada desain dan implementasinya. Praktik di PKBM Alam Jingga memperlihatkan bahwa fungsi PR dapat digantikan secara efektif melalui pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis alam, keterlibatan orang tua, serta penilaian berbasis refleksi dan portofolio. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kebijakan tanpa PR berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran sekaligus kesejahteraan siswa apabila didukung oleh desain pembelajaran yang tepat.
Berpikir Kolektif dalam Perspektif Islam: Strategi Reframing untuk Penguatan Peran Pemuda Muslim Adriano Rusfi; Febi Robianti
Journal of Islamic Psychology Vol. 2 No. 2 (2025): November
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/islamicpsychology.v2i2.281

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemaknaan berpikir kolektif dalam perspektif Islam sebagai strategi reframing untuk memperkuat peran pemuda Muslim di tengah tantangan individualisme dan perubahan sosial modern. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif konseptual-deskriptif dengan analisis hermeneutik terhadap nilai-nilai Islam yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi nilai syura, ukhuwah, mujahadah, dan maslahat membentuk landasan kesadaran sosial dan spiritual yang mendorong pola kepemimpinan kolaboratif, solidaritas, ketahanan moral, serta tanggung jawab sosial pemuda. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa berpikir kolektif berfungsi sebagai kerangka praksis yang mampu merevitalisasi semangat keislaman pemuda untuk berperan aktif dan berkelanjutan dalam membangun peradaban yang berkeadaban.
Optimal Stress dalam Pendidikan Kolaboratif Rumah dan Sekolah untuk Menyiapkan Diri sebagai Mukalaf Adriano Rusfi; Febi Robianti
Journal of Islamic Psychology Vol. 2 No. 2 (2025): November
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/islamicpsychology.v2i2.282

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji konsep optimal stress dalam pendidikan kolaboratif antara rumah dan sekolah dalam membentuk peserta didik sebagai mukalaf, yaitu individu yang memiliki kesadaran tanggung jawab ibadah dan sosial. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif konseptual-deskriptif dengan analisis nilai-nilai pendidikan Islam yang berkaitan dengan tekanan, kesungguhan (mujahadah), kesabaran, dan keikhlasan dalam proses belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi yang selaras antara rumah dan sekolah berperan penting dalam menjaga keseimbangan antara tekanan dan dukungan sehingga stres berada pada tingkat optimal. Tekanan yang terukur, disertai dukungan spiritual dan emosional serta refleksi iman, terbukti berkontribusi pada pembentukan ketangguhan moral, kemandirian spiritual, dan karakter peserta didik yang berlandaskan nilai-nilai ketauhidan.
Co-Authors Adriano Rusfi Adriano Rusfi Ari Maryadi Atawodi Ibrahim Dewi Arsyanti Dilla Nurbait Sholeh Dini Khalisyah Nasution Dini Khalisyah Nasution Febi Robianti Herlin Kusumasari Humairoh Hasan Isnan Santoso Kennedy Shuaibu Marsahid Agung Sasongko Marsahid Agung Sasongko Mufutau Oyedapo Raufu Mufutau Oyedapo Raufu Muraina Kamilu Olanrewaju Nanda Daniswara Azmi Nauriana Nauriana Nauriana Obinna Augustine Anum Rif’atun Nur Khairani Rif’atun Nur Khairani Ruruh Candra Pasha Ruruh Candra Pasha Wulan Ekasari