Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Anugerah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan Axiology International Journal of Teaching and Learning (INJOTEL)
Suci Pole Mappaita
Universitas Negeri Makassar
Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
LITERATURE STUDY ON THE EFFECTIVENESS OF THE BLENDED LEARNING MODEL IN DEVELOPING COUNTRIES Rizki Fauzi; Suci Pole Mappaita; Zulvia Trinova
International Journal of Teaching and Learning Vol. 3 No. 3 (2025): MARCH
Publisher : Adisam Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study examines the effectiveness of the blended learning model in developing countries through a literature review. Blended learning, which combines face-to-face and online learning, is believed to have the potential to improve the quality of education. Studies show that this model can increase learning motivation, provide a variety of learning resources, and enable more active interaction between students and teachers. However, the implementation of blended learning in developing countries faces significant obstacles, including problems with technological infrastructure, limited internet access, and technological readiness among both students and teachers. This study emphasises the need for multidisciplinary collaboration in terms of improving technological infrastructure, training in technological skills, and providing adequate educational resources so that the implementation of blended learning can be more effective. The results of this study are expected to provide insights for policy makers and educators in implementing and optimising the blended learning model in developing countries.
INTEGRASI ARTIFICIAL INTELLIGENCE DALAM PENGEMBANGAN STORYBOOK DIGITAL: PELATIHAN BAGI GURU BAHASA INGGRIS DAN BAHASA INDONESIA DI UPT SPF SMPN 5 MAKASSAR Muhammad Rifqi Syamsuddin; Suci Pole Mappaita; Nur Mutmainna Halim; Rizki Fauzi; Ismi; Winda Karunia Nurmutia Ningsih; Nuralisyah; Andi Aeyni Yuniar Pekasi; Savina Anindya Melanie; Erlangga Candra Arosokhi Gulo
Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol. 3 No. 1 (2026): AXIOLOGY: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Publisher : Jurusan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pelatihan dengan tema “Integrasi Artificial Intelligence dalam Pengembangan Storybook Digital: Pelatihan bagi Guru Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia di UPT SPF SMP Negeri 5 Makassar” diadakan sebagai upaya untuk mengatasi keterbatasan penggunaan teknologi Artificial Intelligence (AI) dalam pembuatan media pembelajaran bahasa. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kreatif, pemahaman tentang teknologi digital, serta keahlian para guru dalam menciptakan buku cerita digital yang berbasis AI, sebagai alat pembelajaran yang kreatif dan bisa beradaptasi dengan perkembangan teknologi pendidikan. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan melalui workshop partisipatif yang diintegrasikan dengan praktik langsung. Peserta kegiatan tersebut berjumlah 11 orang, terdiri dari 5 orang guru Bahasa Inggris dan 6 orang guru Bahasa Indonesia. Pelatihan ini menggunakan beberapa platform AI, seperti ChatGPT untuk membuat alur cerita, Gemini AI untuk membuat ilustrasi visual, dan Canva untuk desain buku cerita digital. Data kegiatan tersebut diperoleh melalui pengamatan dan pencatatan yang dilakukan sepanjang proses pelatihan berlangsung. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta berhasil memahami konsep dasar penggunaan AI dalam pembelajaran bahasa dan mampu menerapkannya dalam membuat storybook digital yang kreatif, sesuai dengan konteks, dan menarik. Dari 11 peserta, sebanyak 9 di antaranya berhasil menyelesaikan storybook digital secara mandiri, sementara peserta lainnya masih memerlukan bantuan dalam membuat prompt visual dan mengatur desain pada tahap penyusunan. Pelatihan ini tidak hanya meningkatkan kemampuan teknologi guru, tetapi juga membangun rasa percaya diri mereka dalam menggunakan AI sebagai alat pembelajaran yang inovatif. Dengan demikian, pelatihan ini memberi dampak positif dalam mendorong pembelajaran bahasa yang lebih kreatif, interaktif, serta sesuai dengan perkembangan teknologi pendidikan di masa digital saat ini.
Storytelling sebagai strategi untuk membangun kepercayaan diri peserta didik dalam program english camp di SMP Negeri 48 Makassar Abd Halim; Nur Mutmainnna Halim; Muhammad Rifqi Syamsuddin; Suci Pole Mappaita; Rizki Fauzi; Lika Syafana Pasya; Najwa Aulia Rahman; Kevin Marcello Ladjiji; Firqa Aqila Noir Darias; Fitra Amelia Nursyam
Jurnal Anugerah Vol 8 No 1 (2026): Jurnal Anugerah: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Bidang Keguruan dan Ilmu Pen
Publisher : Universitas Maritim Raja Ali Haji

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31629/anugerah.v8i1.8328

Abstract

Kepercayaan diri dalam berbicara Bahasa Inggris merupakan salah satu tantangan yang dihadapi peserta didik SMP, khususnya ketika harus tampil dan berkomunikasi di depan audiensi. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi storytelling dalam program English Camp Vol. 2 sebagai upaya membangun kepercayaan diri peserta didik dalam menggunakan Bahasa Inggris. Kegiatan dilaksanakan pada tanggal 11–12 April 2026 di UPT SPF SMP Negeri 48 Makassar dan diikuti oleh 37 peserta didik dari kelas 7, 8, dan 9 yang dibagi ke dalam beberapa kelompok kecil. Program dirancang melalui tiga kegiatan utama, yaitu penyampaian materi storytelling secara terstruktur yang mencakup struktur narasi, teknik vokal dan intonasi, serta penggunaan ekspresi dan bahasa tubuh; sesi latihan kelompok; dan kompetisi storytelling. Kegiatan dilaksanakan dengan pendekatan Communicative Language Teaching (CLT) dan Experiential Learning. Data diperoleh melalui observasi selama kegiatan berlangsung dan wawancara informal dengan peserta setelah kegiatan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta mampu menerapkan teknik storytelling yang telah dipelajari dalam penampilan kompetisi, menunjukkan keterlibatan aktif dalam sesi latihan, serta berpartisipasi secara antusias dalam berbagai aktivitas berbahasa Inggris. Sistem kelompok yang diterapkan juga mendorong terjadinya peer-learning dan menciptakan lingkungan belajar yang suportif. Temuan ini menunjukkan bahwa storytelling dalam program English Camp dapat menjadi strategi yang potensial untuk mendukung pengembangan kepercayaan diri peserta didik dalam menggunakan Bahasa Inggris secara aktif.
Analisis Tekstual Terhadap Narasi Perempuan dalam Sastra Indonesia Modern Rizki Fauzi; Suci Pole Mappaita; Nur Mutmainna Halim
Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas Bina Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46306/jurinotep.v5i2.298

Abstract

Textual analysis of women’s narratives in modern Indonesian literature is a crucial field for understanding gender constructions, power dynamics, and representations of identity. This study employs feminist literary criticism, discourse analysis, and cultural studies to uncover the portrayal, positioning, and voicing of women, critique implicit patriarchal ideologies, and celebrate women’s agency within the discourse of gender equality in Indonesia. The research aims to conduct an in-depth textual analysis of women’s narratives in modern Indonesian literature, focusing on power dynamics and the construction of subjectivity; to map the contrasts in the representation of women as objects and as agents in selected novels; to analyze the narrative-linguistic strategies used to construct subject-object positions; and to examine how intersectional factors such as class and culture influence the power dynamics and agency of female characters. The methodology employs a Systematic Literature Review (SLR), a systematic and structured approach to identifying, evaluating, and synthesizing relevant empirical evidence from the scientific literature. The SLR addresses research questions using a transparent, replicable method that minimizes subjective bias in literature selection and analysis, and produces comprehensive conclusions based on the synthesis of existing evidence. The discussion covers four categories: binary oppositions and power imbalances that reveal patriarchal structures positioning women as passive Others, objects, or figures subject to systemic discrimination that reflects and reinforces skewed gender hierarchies; agency, subjectivity, and resistance that identify strategies of personal-emotional resistance, solidarity, education, and the creative transformation of traditional myths; intersectionality and marginalized voices, which consider the intersection of women’s identities with social class, labor status, and specific political contexts to document the complex experiences of various social strata; and violence and trauma, which delve into representations of physical, psychological, and structural violence as a central theme, reflecting collective fears and questioning the normalization of gender-based violence. This study concludes that many modern literary texts reproduce patriarchal structures by positioning women as passive objects, thereby reinforcing gender power imbalances; literature also serves as a space for affirming women’s agency, showcasing strategies of resistance and the reclamation of subjectivity; women’s experiences are complex and layered, requiring an intersectional approach that considers the intersection of gender with class and political context; furthermore, narratives of violence constitute a profound exploration of victimization and trauma that function as a social critique of the normalization of gender-based violence
Co-Authors Abdul Halim Andi Aeyni Yuniar Pekasi Erlangga Candra Arosokhi Gulo Firqa Aqila Noir Darias Fitra Amelia Nursyam Ismi Kevin Marcello Ladjiji Lika Syafana Pasya Muhammad Rifqi Syamsuddin Najwa Aulia Rahman Nur Mutmainna Halim Nur Mutmainnna Halim Nuralisyah Rizki Fauzi Savina Anindya Melanie Winda Karunia Nurmutia Ningsih Zulvia Trinova