Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Proceeding of International Conference on Humanity Education and Society ALMURTADO: Journal of Social Innovation and Community Service
Siti Asiya
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PEMBERDAYAAN ORANG TUA DALAM MENDUKUNG PROSES BELAJAR ANAK DI DESA MLOKOREJO PUGER JEMBER Faiz Azizi; Muhyidin; Halimatus Sya'diyah; Achmad Mahrus Helmi; Siti Asiya
AlMurtado Journal of Social Innovation and Community Service Vol 3 No 1 (2026): Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : BAMALA Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Program pengabdian ini bertujuan untuk memberdayakan orang tua di Desa Mlokorejo Puger, Jember, dalam mendukung proses belajar anak-anak mereka. Mengingat pentingnya peran orang tua dalam pendidikan anak, program ini dirancang untuk memberikan pemahaman dan keterampilan kepada orang tua terkait bagaimana cara mendampingi anak dalam belajar, menciptakan lingkungan belajar yang kondusif di rumah, serta memberikan motivasi yang tepat untuk anak. Metodologi yang digunakan mencakup sosialisasi, pelatihan keterampilan, pendampingan langsung, dan kolaborasi dengan guru serta masyarakat setempat. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa setelah mengikuti program, orang tua di Desa Mlokorejo mulai lebih aktif terlibat dalam pendidikan anak, mulai dari mengatur waktu belajar hingga menciptakan suasana belajar yang menyenangkan di rumah. Selain itu, terdapat peningkatan dalam motivasi belajar anak-anak dan hubungan yang lebih harmonis antara orang tua dan guru. Program ini berhasil membangun kesadaran bahwa pendidikan adalah tanggung jawab bersama antara keluarga dan sekolah, serta menciptakan jaringan dukungan yang lebih kuat untuk mendukung pendidikan anak di desa. Secara keseluruhan, pemberdayaan orang tua dalam pendidikan anak di Desa Mlokorejo Puger dapat dijadikan model untuk daerah lain dengan kondisi serupa, untuk meningkatkan kualitas pendidikan melalui keterlibatan keluarga yang lebih aktif.
ETNOGRAFI RUANG KELAS: NEGOSIASI BUDAYA KURIKULUM CINTA DALAM MEMBANGUN KESETARAAN DI KELAS BAHASA INGGRIS YANG HETEROGEN Halimatus Sya’diyah; Sinta Bella; Siti Asiya
International Conference on Humanity Education and Society (ICHES) Vol. 5 No. 1 (2026): The 5th International Conference on Humanity Education and Society (ICHES)
Publisher : FORPIM PTKIS ZONA TAPAL KUDA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study examines how the “Curriculum of Love” is culturally negotiated within heterogeneous English language classrooms to foster educational equity. The central issue addressed is the persistence of power asymmetries, sociocultural disparities, and instrumental pedagogical practices that marginalize affective and ethical dimensions of language education. This research aims to analyze the forms, processes, and meanings of the Curriculum of Love as enacted in classroom interactions and its contribution to equitable learning. Employing a qualitative approach with classroom ethnography, data were collected through participant observation, in - depth interviews, and instructional document analysis. The findings reveal that the Curriculum of Love operates as a reflective pedagogical practice that mediates differences, reduces symbolic hierarchies, and strengthens empathetic relationships between teachers and students. Cultural negotiation emerges through language use, inclusive teaching strategies, and recognition of students’ identities. The study concludes that the Curriculum of Love extends beyond normative discourse, functioning as a transformative cultural practice in language education. The novelty of this research lies in conceptualizing the Curriculum of Love as a mechanism of cultural negotiation that advances equity and social justice within heterogeneous English classrooms.
Co-Authors Achmad Mahrus Helmi Faiz Azizi Halimatus Sya'diyah Halimatus Sya’diyah Muhyidin Sinta Bella