Antara Nilai, Citra Diri dan Sunyi: Tantangan Kesehatan Mental Remaja dari Lensa Psikologi Pendidikan: Between Values, Self-Image, and Silence: Adolescent Mental Health Challenges from the Lens of Educational Psychology

Kaila Alif Sagita (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia)
Ayu Rahayu Nurhajati (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia)
Shela Permatasari Setyawati (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia)
Dian Christine (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia)
Muhammad Bagas Adisetyo (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia)
Nurul Hasna Haifa (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia)
Andita Pratiwi (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia)
Wina Mustikaati (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia)

Jurnal Kolaboratif Sains
(Special Issue) - Jurnal Kolaboratif Sains (JKS) - Agustus 2025

Masa remaja merupakan fase krusial dalam pembentukan identitas, harga diri, dan kesejahteraan psikologis individu. Kajian ini bertujuan untuk memahami bagaimana tekanan sosial, citra diri, dan rasa kesepian memengaruhi kondisi kesehatan mental remaja, khususnya dalam konteks pendidikan Indonesia. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode kajian pustaka, penelitian ini menelaah berbagai literatur dan data empiris yang relevan dalam lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa tekanan akademik, ekspektasi sosial, dan representasi ideal di media sosial berkontribusi pada munculnya gangguan mental seperti depresi, kecemasan, dan gangguan makan di kalangan remaja. Ketidakmampuan sistem pendidikan dalam merespons isu-isu psikososial secara sistematis memperburuk kondisi tersebut. Pendekatan psikologi pendidikan, khususnya teori humanistik, ekologi perkembangan, dan pembelajaran sosial-emosional, dipandang mampu memberikan kontribusi dalam membangun intervensi yang lebih empatik, inklusif, dan kontekstual. Kajian ini merekomendasikan pentingnya reformulasi strategi pendidikan yang memperkuat literasi kesehatan mental, sistem pendampingan psikologis, serta integrasi nilai empati dan refleksi diri dalam proses pembelajaran di sekolah.