Filter By Year

1945 2024


Reset

Found 288 documents
Search Perkembangan Bahasa Anak Usia 3 Tahun

 1   2   3   4   5 
PENGARUH POLA ASUH TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 4-6 TAHUN: PENGARUH POLA ASUH TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 4-6 TAHUN Mahkamah Brantasari
PENDAS MAHAKAM: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 7 No. 1 (2022): June
Publisher : Teacher Training and Education Faculty, Widya Gama Mahakam Samarinda University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24903/pm.v7i1.1016

Abstract

Anak pada perkembangan bahasanya secara umum memiliki kemampuan pada lingkup perkembangan diantaranya adalah pada tingkat memahami dan mengerti bahasa, menyatakan bahasa, dan juga memiliki kemampuan membaca, menulis dan berhitung. Bahasa pada anak memiliki tahapan diantaranya adalah keterampilan anak dalam berbicara dengan menggunakan kesamaan kata atau arti, anak sudah mampu mengucapkan atau mengatakan nama dengan lengkap, mengungkapkan usia atau tanggal lahir dan mampu mengatakan alamat rumah. Sehubungan dengan pentingnya bahasa maka perlu diketahui mengenai pengembangan bahasa itu sendiri yang tentu saja dilakukan dalam proses yang sangat panjang mulai dari usia dini hingga dewasa. Dalam proses tersebut tentu saja melibat orangtua terutama dalam pola asuh sebagai penunjang perkembangan bahasa anak dikehidupan sehari-hari. Pengasuhan terhadap anak tentu akan memiliki pengaruh yang akan melekat pada diri anak baik secara langsung maupun tidak langsung. Pola pengasuhan pada anak merupakan suatu kebiasaan yang dilakukan orang tua dalam mendidik dan membimbing anak-anaknya. Untuk melihat seberapa besar pengaruh pola asuh yang terapkan orangtua terhadap perkembangan bahasa anak usia 4 hingga 6 tahun maka dilakukan penelitian kuantitatif ex post facto, yang menjadi variable bebas (X) adalah pola asuh dan variable terikatnya (Y) adalah perkembangan bahasa anak.
STUDI DESKRIPTIF DAMPAK POLA KOMUNIKASI ORANGTUA TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA LISAN PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI DUSUN DAMPEK DESA SATAR PADUT KECAMATAN LAMBA LEDA : STUDI DESKRIPTIF DAMPAK POLA KOMUNIKASI ORANGTUA TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA LISAN PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI DUSUN DAMPEK DESA SATAR PADUT KECAMATAN LAMBA LEDA Maria Fatima Mardina Angkur; Fransiskus De Gomes; Merici Agustina
PRATAMA WIDYA : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 7 No 1 (2022): Pratama Widya April 2022
Publisher : UHN I GUSTI BAGUS SUGRIWA DENPASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/pw.v7i1.744

Abstract

This research is motivated by the fact that there are still children aged 4-5 years who experience obstacles to the development of spoken language. This study aims to determine the types of patterns and the impact of parental communication patterns on the development of spoken language for children aged 4-5 years in Dampek Hamlet, Satar Padut Village, Lamba Leda District. The approach in this study used a qualitative descriptive approach with the research subjects of parents and children aged 4-5 years. Data was collected using open interviews, observation and documentation. The data analysis technique uses the Miles and Huberman model. Testing the validity of the data using triangulation techniques. The results showed that parental communication patterns that were unidirectional or authoritarian had a negative impact on the oral language development of children aged 4-5 years with a total of 6 children experiencing barriers and at the stage of starting to develop while 4 other children used two -way (democratic) communication patterns, reaching the stage of development in accordance with expectations is proven to have a positive impact on children. The negative impact of unidirectional (authoritarian) communication patterns in the form of children tend to be insecure and silent when spoken to and communicated by teachers and their friends. While the two-way (democratic) communication pattern has a positive impact and supports the development of children's spoken language, which is reflected in the attitude of being able to tell experiences confidently without feeling afraid.
Kemampuan Literasi Baca Tulis Anak Usia Dasar (Studi Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia 7-12 Tahun di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Salafiyah Tajungsari Kecamatan Tlogowungu Kabupaten Pati) Muh Syauqi Malik; Maemunah Maemunah
JIP Jurnal Ilmiah PGMI Vol 6 No 2 (2020): JIP (Jurnal Ilmiah PGMI)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/jip.v6i2.5754

Abstract

Indonesian people's literacy literacy is relatively low in the eyes of the international community, it can be seen from the achievements of the Indonesian state in the Program for International Student Assessment (PISA) initiated by the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). This scientific article aims to describe the ability to read and write literacy of elementary school children using a study of language development analysis of children aged 7-12 years at MI Salafiyah Tajungsari, Tlogowungu District, Pati Regency. The type of research used is descriptive qualitative. The data collection tool in this study uses online interviews and literature studies. The data collected was then analyzed using qualitative descriptive data analysis techniques, namely data reduction, data presentation and conclusion drawing. The results showed that children's language development can be analyzed using 4 aspects, namely phonology (sounds of language), morphology (form of words), syntax (ins and outs of sentences), and semantics (meaning of words). The results of these four aspects indicate that MI Salafiyah Tajungsari students have experienced language development according to their age and literacy literacy has also been classified as high, only that facilities and infrastructure still need improvement.
Pengaruh Interaksi Ibu Dan Anak Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun di TK Cerdas Ceria Desa Tapian Nauli Elen Veralija Pasaribu; Ledyana Dwi Mei Situngkir; Mei Lastri E. F Butar Butar
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.41823

Abstract

This study aims to determine the effect of mother-child interaction on the language development of early childhood aged 5–6 years at TK Cerdas Ceria, Tapian Nauli Village. Language development in early childhood is an essential aspect that not only functions as a tool for communication but also influences cognitive, social, and emotional growth. Mother-child interaction, as a two-way communication involving attention, affection, and verbal stimulation, is believed to play a significant role in supporting the optimization of children’s language abilities. The research empl6oyed a quantitative approach with an ex post facto design. The population consisted of 13 children in group B at TK Cerdas Ceria, all of whom were included as the sample using a saturated sampling technique. Data were collected using questionnaires distributed to mothers and analyzed through simple linear regression with SPSS 27. The results of the data analysis show that there is an influence of mother-child interaction on the language development of early childhood aged 5-6 years at TK Cerdas Ceria, Tapian Nauli Village, as proven through the following data analysis: 1.Analysis Requirements Test: a. The test for a positive influence yielded an rxy value of 0.754. The calculated r-value was compared with the r-table value (α=0.05; CI=95%; n=13), which is 0.514, resulting in a calculated r-value > r-table value (0.754 > 0.514). Therefore, there is a positive relationship between variable X and variable Y. b. The significance test for the relationship yielded a t-calculated value of 3.810 > t-table value (α=0.05, dk=n-2=13) of 2.201. Thus, there is a significant relationship between variable X and variable Y. 2.Influence Test: a. The regression equation test is Ŷ = 41.033 + 0.135X. b. The Coefficient of Determination test (r²) shows a value of 56.9%. 3.Hypothesis Test: From the hypothesis test results, a calculated F-value > F-table value (14.516 > 4.75) was obtained, so the research hypothesis is accepted. It can be concluded that Ha is accepted and H0 is rejected.
Pengaruh Perkembangan Bahasa Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 1-3 Tahun Fitri Hartanto; Hendriani Selina; Zuhriah H; Saldi Fitra
Sari Pediatri Vol 12, No 6 (2011)
Publisher : Badan Penerbit Ikatan Dokter Anak Indonesia (BP-IDAI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (78.692 KB) | DOI: 10.14238/sp12.6.2011.386-90

Abstract

Latar belakang.Kemampuan bahasa merupakan salah satu indikator perkembangan kognitif anak. Deteksi dini masalah perkembangan anak sangat menentukan keberhasilan dalam memaksimalkan plastisitas otak pada kompensasi penyimpangan perkembangan.Tujuan.Mengetahui pengaruh perkembangan bahasa terhadap perkembangan kognitif anak usia 1-3 tahun.Metode. Penelitian potong lintang pada kunjungan pasien Poliklinik Tumbuh Kembang Anak RS Dr. Kariadi Semarang, usia subjek 1-3 tahun. Kriteria inklusi keterlambatan bicara, gizi baik, tidak memiliki kelainan kongenital, gangguan neurologi, dan gangguan pendengaran. Dilakukan pemeriksaan kemampuan bahasa dengan Denver II kemudian ditentukan DQ (developmental quotients)menggunakan CAPUTE scale. Untuk menentukan gangguan pendengaran dilakukan konsultasi dengan Bagian THT dan pemeriksaan BERA. Datadianalisissecara statistik dengan uji-t.Hasil.Didapatkan kasus (n=36) dan kontrol (n=36), jumlah sampel laki-laki pada kasus 77.8%. Pada kelompok kontrol rerata DQ CAT(cognitive adaptive test)91,4 (SD+5,6),CLAMS (clinical linguistic & auditory milestone scale)90,1 (SD+6,1) sedangkan pada kasus rerata DQCAT82,7 (SD+6,7),CLAMS57,9 (SD+11,2). Hasil Uji-tdidapatadjustedR20,415 (p=0,000).Kesimpulan.Terdapat pengaruh perkembangan bahasa terhadap perkembangan kognitif pada anak usia 1-3 tahun
Pengembangan Game Spelling Word Scrabble Untuk Perkembangan Aspek Bahasa Pada Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun Shofrotul Faizah; Siti Masitoh
PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 12, No 1 (2023): Juli 2023 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/paudia.v12i1.14386

Abstract

AbstractThis research is motivated by the results of an analysis which shows that media for early childhood 5-6 years is needed for the development of aspects of language development. This research aims to develop a media that is suitable for the characteristics of early childhood 5-6 years. The method used is Research and Development (R&D) research. The subjects used in this study were 15 children aged 5-6 years from an educational institution in Sukodono, Sidoarjo. The results of this study are, as follows. 1) Media spelling word scrabble to develop aspects of language development in early childhood 5-6 years is developed based on the steps in DDD-E, namely Decide, Design, Development and Evaluate. 2) The effectiveness of the spelling word scrabble media product is "Effective". It can be concluded that Scrabble spelling word media is effectively used to develop language development in early childhood 5-6 years.Keywords: Research and Development; Media Scrabble; Language Development; GamificationAbstrakPenelitian ini dilatarbelakangi dari hasil analisis lapangan yang menunjukkan sangat dibutuhkan alat bantu untuk anak usia dini 5-6 tahun untuk mengembangkan aspek perkembangan Bahasa. Penilitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah media yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini 5-6 tahun. Metode yang digunakan adalah penelitian Research and Development (R&D). Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah 15 anak dengan usia 5-6 tahun dari suatu lembaga pendidikan di Sukodono, Sidoarjo. Hasil dari penelitian ini adalah, sebagai berikut. 1) Media spelling word scrabble untuk mengembangkan aspek perkembangan Bahasa pada anak usia dini 5-6 tahun dikembangkan berdasarkan langkah-langkah dalam DDD-E, yaitu Decide, Design, Development and Evaluate. 2) Efektifitas produk media spelling word scrabble adalah “Efektif”. Dapat disimpulkan bahwa media spelling word scrabble efektif digunakan untuk mengembangkan perkembangan Bahasa anak usia dini 5-6 tahun.Kata kunci: Penelitian dan Pengembangan; Media Scrabble; Perkembangan Bahasa; Gamification
Perkembangan Bahasa Fonetik dan Sintaksis Anak Usia Dini (Usia 3-4 Tahun) Sugiyanti Sugiyanti
Jurnal Kualita Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2021): Jurnal Kualita Pendidikan
Publisher : Perkumpulan Kualitama Edukatika Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (136.342 KB)

Abstract

This study aims to analyze the language development of children at an early age of 3-4 years, by describing the development of language in the phonetic and syntactic fields of children aged 3-4 years. This research uses descriptive qualitative research method. The sample of this study were two children aged 3-4 years in KB Bustanul Janah Sambong Batang. From the two samples, it is known that the child's aspects of phonetic and syntactic development experience different developments starting from the ability to receive language, listen to other people's words, express language, enjoy listening and retell simple stories in sequence. In the aspect of phonetic language, children have developmental differences in understanding the sounds of language or how a language sound is produced by the human speech apparatus. In the aspect of syntactic language, children also have developmental differences regarding speaking and telling stories. Researchers concluded that early childhood in the age range of 3-4 years experienced differences in the development of phonetic and syntactic language. So the researchers recommend teachers to understand these differences and stimulate students according to age levels so that their development continues to increase.
IMPLEMENTASI MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI USIA 3-4 TAHUN DI KELOMPOK BERMAIN PELITA SAMARINDA Heppy Liana; Nurhaliza Afifah
BEduManagers Journal : Borneo Educational Management and Research Journal Vol. 5 No. 1 (2024): BEduManagers Journal : Borneo Educational Management and Research Journal
Publisher : Manajemen Pendidikan Program Doktor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/bedu.v5i1.4428

Abstract

The implementation of learning in the Pelita play group has 13 students and among them there are 6 children who cannot speak clearly, this can be seen when the child is asked to convey or express his feelings, but when holding a smartphone the child shows his interest. Aiming to find out the learning video media can improve the language of early childhood aged 3-4 years in the Pelita playgroup and find out the strategy of learning video media in improving the language of early childhood aged 3-4 years in the Pelita playgroup. This research uses a descriptive qualitative approach method with data collection through observation, interviews and documentation. Activities to improve children's language development are stimulated by a variety of varied media but researchers choose to take learning video media as a medium that can improve early childhood language skills. The process of activities carried out to improve the language development of early childhood aged 3-4 years in the Pelita play group experiences the stages of the process of improvement well. In providing activities using learning video media during learning, children's language skills began to increase every meeting by 81%.
PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL COCOMELON TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA EKSPRESIF PADA ANAK USIA DINI USIA 2-3 TAHUN Fatimah, Atin; Nurmalitha, Dinda Putri; Wardhani, Rr Dina Kusuma
SELING: Jurnal Program Studi PGRA Vol 11 No 1 (2025): Vol 11 No 1 Tahun 2025
Publisher : Program Studi PGRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29062/seling.v11i1.2716

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji Pengaruh media audio visual cocomelon terhadap perkembangan bahasa ekspresif pada anak usia 2-3 tahun di kelas kelompok bermain TK Asy-Syuhada Cilegon-Banten. Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh data empiris tentang perkembangan bahasa ekspresif melalui media audio visual cocomelon. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian Ex-post Facto. Populasi menggunakan purposive sampling yaitu sesuai dengan kriteria penelitian yaitu berjumlah 20 anak usia 2-3 tahun di TK Asy-Syuhada Cilegon-Banten. Media Audio Visual Cocomelon memberikan pengaruh sebesar 68,3% terhadap perkembangan bahasa ekspresif. Uji Hipotesis menggunakan Uji t dengan hasil t hitung -6227, yang melebihi nilai t tabel sebesar 1.729 Ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh negative yang signifikan dari media audio visual cocomelon terhadap perkembangan bahasa ekspresif anak. Media ini berpengaruh secara signifikan terhadap perkembangan bahasa ekspresif anak usia 2-3 tahun. Namun, tanda negatif pada t-hitung menunjukkan bahwa hubungan antara penggunaan media Cocomelon dengan perkembangan bahasa ekspresif adalah negatif. Artinya, semakin banyak atau sering anak mengakses media audio visual Cocomelon, semakin terhambat perkembangan bahasa ekspresif mereka. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa media audio visuyal cocomelon memiliki pengaruh negatif dan signifikan terhadap perkembangan bahasa ekspresif pada anak usia 2-3 tahun di TK Asy-Syuhada Cilegon-Banten.
PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL COCOMELON TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA EKSPRESIF PADA ANAK USIA DINI USIA 2-3 TAHUN Fatimah, Atin; Nurmalitha, Dinda Putri; Wardhani, Rr Dina Kusuma
SELING: Jurnal Program Studi PGRA Vol. 11 No. 1 (2025): Januari
Publisher : Program Studi PGRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji Pengaruh media audio visual cocomelon terhadap perkembangan bahasa ekspresif pada anak usia 2-3 tahun di kelas kelompok bermain TK Asy-Syuhada Cilegon-Banten. Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh data empiris tentang perkembangan bahasa ekspresif melalui media audio visual cocomelon. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian Ex-post Facto. Populasi menggunakan purposive sampling yaitu sesuai dengan kriteria penelitian yaitu berjumlah 20 anak usia 2-3 tahun di TK Asy-Syuhada Cilegon-Banten. Media Audio Visual Cocomelon memberikan pengaruh sebesar 68,3% terhadap perkembangan bahasa ekspresif. Uji Hipotesis menggunakan Uji t dengan hasil t hitung -6227, yang melebihi nilai t tabel sebesar 1.729 Ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh negative yang signifikan dari media audio visual cocomelon terhadap perkembangan bahasa ekspresif anak. Media ini berpengaruh secara signifikan terhadap perkembangan bahasa ekspresif anak usia 2-3 tahun. Namun, tanda negatif pada t-hitung menunjukkan bahwa hubungan antara penggunaan media Cocomelon dengan perkembangan bahasa ekspresif adalah negatif. Artinya, semakin banyak atau sering anak mengakses media audio visual Cocomelon, semakin terhambat perkembangan bahasa ekspresif mereka. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa media audio visuyal cocomelon memiliki pengaruh negatif dan signifikan terhadap perkembangan bahasa ekspresif pada anak usia 2-3 tahun di TK Asy-Syuhada Cilegon-Banten.

Page 1 of 29 | Total Record : 288

 1   2   3   4   5