cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota pontianak,
Kalimantan barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains
Published by IKIP PGRI Pontianak
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Science, Engineering,
Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Physics
Arjuna Subject : -
Articles 518 Documents
 48   49   50   51   52 
Pengembangan media pembelajaran berbasis video interaktif pada materi aplikasi perkantoran di kelas VII SMP Negeri 28 Pontianak Nurbani Nurbani; Dewi Sulistiyarini; Kiki Rianti; Merry Trianjani; Eko Zulkarnain; Nengsi Nengsi; Nurul Janah; Jumadi Jumadi; Diyas Amelya; Ardhan Ardhan
Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/saintek.v12i2.10353

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, menguji kelayakan, dan mengetahui respon siswa terhadap media pembelajaran berbasis video interaktif pada materi aplikasi perkantoran di kelas VII SMP Negeri 28 Pontianak Media pembelajaran berbasis video interaktif ini dikembangkan menggunakan aplikasi edpuzzle. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (analysis, design, development, implementation, dan evaluation). Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara terbuka, angket tertutup dengan skala lima, dan lembar observasi. Subjek penelitian terdiri dari 2 orang dosen ahli media, 2 orang guru ahli materi dan 30 orang siswa SMP Negeri 28 Pontianak. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil dari uji kelayakan memperoleh kategori layak digunakan oleh ahli media dan ahli materi, sedangkan respon dari pengguna Video Interaktif berada pada kategori Sangat Baik.
Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi komponen sistem komputer Dini Oktarika; Muhamad Arpan; Meliani Asna; Keshi Maharani Alegra; Marta Marsela Puti; Syarif Fahmi Muliansyah; Adrian Mardinata; Ahiar Rahul; Figo Armanda; Ela Sari
Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/saintek.v12i2.10441

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi komponen sistem komputer melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Sungai Kakap. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti dan guru mata pelajaran informatika, dengan mengacu pada model spiral Kemmis dan McTaggart yang meliputi empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 30 siswa kelas VII. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus pembelajaran. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa ketuntasan belajar klasikal mencapai 63,03% dengan nilai rata-rata sebesar 69,5, yang belum memenuhi kriteria ketuntasan yang ditetapkan. Berdasarkan hasil refleksi, dilakukan perbaikan pada siklus II melalui penguatan kerja kelompok, peningkatan interaksi antaranggota tim, serta optimalisasi peran siswa dalam diskusi kelompok. Pada siklus II, ketuntasan belajar klasikal meningkat menjadi 86,07%, disertai peningkatan kualitas proses pembelajaran yang mencapai 94,23% berdasarkan hasil observasi. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara bertahap melalui siklus tindakan yang terencana. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi komponen sistem komputer. Model ini mendorong keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran, meningkatkan partisipasi dan tanggung jawab individu maupun kelompok, serta menciptakan interaksi belajar yang lebih bermakna di dalam kelas.
Pengembangan media pembelajaran role-playing game (RPG) pada elemen routing statis kelas XI SMK Negeri 1 Sanggau Nurbani Nurbani; Sri Koriaty; Fachry Wahyu Hidayat; Evita Rizeki; Ardilla Al Fath Ain Ramadhanty; Ferry Andriyanto; Warni Apriani Oda; Dina Oktavyani; Fauzan Dwi Hartanto; Ririn Celvina
Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/saintek.v12i2.10446

Abstract

Routing Statis sering dianggap sulit dipahami oleh siswa karena terbatasnya alat bantu dan media pembelajaran yang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengembangkan media pembelajaran berbasis Role-Playing Game (RPG) pada materi Routing Statis; (2) Mengetahui kelayakan media pembelajaran berbasis RPG pada materi tersebut; dan (3) Mengidentifikasi respon siswa setelah diimplementasikan media pembelajaran berbasis RPG di kelas XI SMK Negeri 1 Sanggau. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang mencakup tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Teknik pengumpulan data melibatkan wawancara, angket, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil validasi ahli materi memberikan skor rata-rata 90% dengan kategori "sangat layak," validasi ahli media memperoleh skor rata-rata 92% dengan kategori "sangat layak," dan respon siswa terhadap media pembelajaran ini menunjukkan skor rata-rata 89%, yang juga termasuk dalam kategori "sangat layak." Media pembelajaran ini terbukti dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menghadirkan elemen interaktif, seperti NPC, quest, dan evaluasi berbasis game. Kata kunci: Pengembangan, Media Pembelajaran, Role-Playing Game (RPG).
Pengaruh fasilitas dan kemandirian belajar terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran teknologi informasi dan komunikasi Dini Oktarika; Muhamad Arpan; Dayang Guan Lestari; Bagus Rasyid; Novi Theofilia Perdana; Ayu Novinati; Oslandiana Oslandiana; Arivaldo Arivaldo; Rendy Suhendy
Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/saintek.v12i2.10447

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh fasilitas dan kemandirian belajar terhadap minat belajar siswa mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi kelas VII di SMP Negeri 1 Sekadau Hilir. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kuantitatif dengan bentuk penelitian kausal komparatif (Ex Post Facto). Teknik yang digunakan untuk mengumpul data dalam penelitian ini adalah teknik komunikasi langsung, teknik komunikasi tidak langsung dan teknik observasi sedangkan alat yang digunakan untuk mengumpul data pada penelitian ini adalah pedoman wawacara, angket, fasilitas belajar, kemandirian belajar, minat belajar, dan pedoman observasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sekadau Hilir berjumlah 350 siswa dengan pengambilan sampel sejumlah 35 siswa menggunakan purposive sampling. Teknik analisis data pada penelitian ini yang pertama menggunakan analisis inferensial yang terdiri dari uji regresi sederhana dan berganda. Berdasarkan analisis deskriptif diketahui bahwa fasilitas belajar, kemandirian belajar, dan minat belajar siswa tergolong tinggi. Berdasarkan analisis inferensial diketahui tidak adanya pengaruh yang signifikan antara fasilitas belajar dengan hasil belajar begitu pula dengan kemandirian siswa dengan minat belajar. Untuk pengaruh secara bersama-sama tidak ada pengaruh yang signifikan antara fasilitas belajar dan kemandirian belajar terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi.
Evaluasi media pembelajaran berbasis multimedia interaktif pada mata pelajaran IPA di sekolah Dini Oktarika; Muhamad Arpan; Lia Anggiani; Kristina Pandu Winata; Wahyudi Wahyudi; Emi Emi; Arya Karza; Wulandari Silitionga; Ikhwan Dwi Susanto; Junita Yessi; Saleh Kurniawan
Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/saintek.v12i2.10448

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kelayakan, efektivitas, dan persepsi siswa serta guru terhadap media pembelajaran berbasis multimedia interaktif pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah campuran (mixed methods) dengan desain sekuensial eksploratori, yang melibatkan 62 siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Jongkat. Data dikumpulkan melalui angket validasi ahli, angket kelayakan media (untuk siswa dan guru), tes hasil belajar (pre-test dan post-test), angket motivasi, serta wawancara dengan siswa dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Media pembelajaran berbasis multimedia interaktif dinyatakan sangat layak digunakan berdasarkan validasi ahli dengan persentase 87% dan penilaian positif dari siswa dan guru. (2) Media ini efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa, terbukti dari peningkatan rata-rata skor post-test 89 yang signifikan dibandingkan pre-test 62. Selain itu, media ini juga berhasil meningkatkan motivasi belajar siswa hingga pada kategori tinggi. (3) Siswa dan guru memiliki persepsi yang sangat positif terhadap media, menyatakan bahwa media membuat pembelajaran IPA lebih menarik, mudah dipahami, dan meningkatkan keterlibatan siswa. Simpulan dari penelitian ini adalah media pembelajaran berbasis multimedia interaktif sangat layak dan efektif untuk digunakan, serta diterima dengan baik oleh siswa dan guru, sehingga berpotensi besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di sekolah.
Inovasi media pembelajaran dalam pendidikan teknologi informasi di era digital Zulfi Akbar Pulungan; Bisos Bisos; Toska Toska; Hanna Puspita Sari; Tansius Robean; Syaifudin Hidayat
Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol. 11 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/saintek.v11i2.10608

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, khususnya pada Pendidikan Teknologi Informasi (PTI). Media pembelajaran tidak lagi terbatas pada bahan ajar konvensional, tetapi berkembang menjadi media digital yang interaktif, adaptif, dan berbasis teknologi mutakhir. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis inovasi media pembelajaran yang digunakan dalam Pendidikan Teknologi Informasi di era digital serta dampaknya terhadap proses dan hasil pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah studi deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi pustaka dan observasi terbatas terhadap implementasi media pembelajaran digital di lingkungan pendidikan. Data dikumpulkan melalui analisis artikel jurnal, dokumen pembelajaran, dan praktik penggunaan media digital dalam pembelajaran PTI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi media pembelajaran berbasis digital, seperti e-modul interaktif, learning management system, multimedia interaktif, dan virtual lab, mampu meningkatkan motivasi belajar, pemahaman konsep, serta keterampilan praktis peserta didik. Selain itu, inovasi media pembelajaran juga mendukung pembelajaran yang lebih fleksibel, kolaboratif, dan berpusat pada peserta didik. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa inovasi media pembelajaran merupakan komponen penting dalam meningkatkan kualitas Pendidikan Teknologi Informasi di era digital dan perlu dikembangkan secara berkelanjutan sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan perkembangan teknologi.
Analisis peran media pembelajaran digital dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di tingkat SMP 1 Kecamatan Siantan Bili Erza; Ego Yusmono Bosko; Gabriel Carles Dimas; Hamisah Hamisah; Fajar Firdiansyah; Austini Fabio; Miftah Choiriah
Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/saintek.v12i2.10609

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran media pembelajaran digital dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di tingkat SMP Kecamatan Siantan. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan metode survei. Subjek penelitian meliputi guru dan peserta didik SMP yang telah menerapkan media pembelajaran digital dalam proses pembelajaran. Data dikumpulkan melalui angket dan observasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif untuk memperoleh gambaran tingkat pemanfaatan media pembelajaran digital dan dampaknya terhadap kualitas pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran digital, khususnya Learning Management System (LMS), e-modul interaktif, multimedia interaktif, dan video pembelajaran digital, dimanfaatkan dengan tingkat yang bervariasi dan berkontribusi positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran. Pemanfaatan media pembelajaran digital terbukti meningkatkan keterlibatan dan partisipasi aktif peserta didik, mempermudah pemahaman materi, serta membantu guru dalam menyajikan pembelajaran yang lebih menarik dan efektif. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran digital berperan sebagai sarana strategis dalam mendukung pembelajaran yang berorientasi pada peserta didik dan peningkatan mutu pembelajaran. Simpulan utama penelitian ini menegaskan bahwa optimalisasi pemanfaatan media pembelajaran digital perlu terus didukung melalui kesiapan guru dan pemilihan media yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran di tingkat SMP.
Analysis of Conceptual Understanding Improvement Through Solar Cell Experiments in Scientific-Based Physics Learning Boisandi Boisandi; Anita Anita; Aulia Aulia; Fila Delfia
Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/saintek.v12i2.10629

Abstract

The global energy transition toward renewable sources has increased the urgency of integrating solar energy concepts into physics education. This study analyzes the effectiveness and characteristics of solar cell experiments in supporting scientific-based learning at the senior high school level. The research employed a quantitative pre-experimental design using a one-group pretest–posttest approach. The participants were 32 twelfth-grade students in Pontianak, Indonesia. Research instruments included a conceptual understanding test, scientific activity observation sheets, student response questionnaires, and inquiry-based experiment worksheets. Data were analyzed using mean scores, N-gain calculations, and percentage-based descriptive analysis. The results indicate a significant improvement in students’ conceptual understanding, with the average score increasing from 58 to 82 and an N-gain value of 0.57 in the moderate category. The highest improvement was observed in students’ understanding of the effect of light intensity on electrical power output. The implementation of scientific learning stages showed high percentages across all phases, particularly in the experimenting phase (94%). These findings suggest that solar cell experiments effectively enhance both conceptual understanding and science process skills. The study concludes that simple, measurable, and contextual solar cell experiments can integrate empirical measurement, data analysis, and scientific communication into a coherent learning sequence. The integration of photovoltaic experiments is recommended to strengthen energy literacy and scientific literacy in secondary physics education.

Page 52 of 52 | Total Record : 518

 48   49   50   51   52 

Filter by Year

2012 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol. 14 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol. 14 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol. 13 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol. 13 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol. 12 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol 12, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains (In Press) Vol 11, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol. 11 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol. 11 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol 11, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol 10, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol 10, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol 9, No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol 9, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol 8, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol. 7 No. 2 (2018): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol. 7 No. 1 (2018): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol 4, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol 4, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol 1, No 2 (2012): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains More Issue