Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini is an peer-reviewed journal dedicated to interchange for the results of high quality research in all aspect of early childhood educatuion. The journal publishes state-of-art papers in fundamental theory, experiments and simulation, as well as applications, with a systematic proposed method, sufficient review on previous works, expanded discussion and concise conclusion. As our commitment to the advancement of science and technology, the Jurnal Obsesi follows the open access policy that allows the published articles freely available online without any subscription.
Articles
172 Documents
Search results for
, issue
"Vol 6, No 6 (2022)"
:
172 Documents
clear
<![CDATA[Analisis Proses Pengembangan Big Book sebagai Strategi untuk Menstimulasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Sri Tatminingsih]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 6 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i6.3384
<![CDATA[Aspek perkembangan bahasa mencakup kemampuan daalam mendengar/menyimak, bicara dan membaca. Selama ini banyak guru PAUD yang menstimulasinya menggunakan strategi parsial dan tidak utuh. Artikel ini akan membahas tentang pengembangan big book sebagai strategi mengembangan aspek perkembangan bahasa anak. Penelitian dilakukan dengan Metode quasi eksperimen dengan the One-Group Pretest-Posttest Design dengan sampel guru PAUD pada Gugus 7 Gunung Sindur. Responden berjumlah 11 guru. Penelitian dilakukan selama Juni hingga Desember 2021 dengan teknik pengumpulan data, yakni wawancara, observasi, dan refleksi. Data juga disertai dengan asesmen awal dan asesmen akhir sebagai pelengkap. Data yang terkumpul diolah dan dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui pengembangan big book ini, guru dapat merancang, membuat dan menciptakan big book yang dapat menstimulasi aspek perkembangan anak secara komprehensif khususnya pada aspek perkembangan bahasa. Selain itu melalui pengembangan big book, guru dapat meningkatkan kpengetahuan, keterampilan dan kompetensinya dalam merancang pembelajaran dan bahan belajarnya sendiri yang sesuai dengan kondisi dan lingkungan sekitar anak didiknya]]>
<![CDATA[Budaya Sekolah pada Pembentukan Karakter Religiusitas pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nur Afni Widi Arimbi]]>;
<![CDATA[Minsih Minsih]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 6 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i6.3042
<![CDATA[Budaya sekolah merupakan program pembiasaan yang tertuang dalam kurikulum sekolah yang terdiri dari pembiasaan rutin dan pembiasaan terprogram. Nilai karakter religiusitas mencermikan keimanan kita terhadap Allah SWT. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak budaya sekolah terhadap pembentukan karakter religiusitas. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan fenomenologi, dengan objek penelitian siswa kelas rendah. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang dilakukan terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dibiasakan untuk melakukan shalat dhuha sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai dan dilatih untuk muroja’ah surat-surat pendek; peran guru yaitu membimbing peserta didik agar berakhlakul karimah kepada siapapun; dampak adanya budaya sekolah terhadap pembentukan karakter religiusitas yaitu siswa mulai mengatur ucapannya, berpikir secara positif dan memiliki tingkah laku yang baik. Pada hasil penelitian penerapan budaya sekolah menunjukkan bahwa berdampak positif pada pembentukan karakter religiusitas siswa.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Sikap Positif Dalam Menghadapi Perbedaan Terhadap ABK Pada Anak 4-6 Tahun Melalui Kegiatan Bercerita Dengan Puppet Book ]]>
<![CDATA[Rose Mini Agoes Salim]]>;
<![CDATA[Jesslin Jesslin]]>;
<![CDATA[Nur Aisyah Rumalutur]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 6 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i6.2975
<![CDATA[Sikap positif dalam menghadapi perbedaan terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) sangat penting untuk diajarkan pada anak sejak usia dini karena merupakan fondasi awal dalam pembentukan toleransi dan memiliki manfaat yang besar bagi anak tipikal maupun bagi ABK. Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektivitas kegiatan bercerita dengan puppet book dalam meningkatkan sikap positif dalam menghadapi perbedaan terhadap ABK pada anak 4-6 tahun. ABK yang dimaksud dalam penelitian ini difokuskan pada tunanetra dan tunarungu. Desain penelitian yang dipakai adalah one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian merupakan 10 anak tipikal berusia 4-6 tahun, Intervensi yang diberikan menggunakan kegiatan bercerita dengan puppet book yang dilakukan selama 2 hari dengan memberikan masing-masing satu sesi per harinya. Metode pengumpulan data dilakukan menggunakan alat ukur Sikap Positif Dalam Menghadapi Perbedaan Terhadap ABK yang telah dikembangkan oleh peneliti. Analisis data penelitian dengan menggunakan uji beda Wilcoxon signed-rank test menunjukkan perbedaan nilai rata-rata sikap positif yang signifikan (p lebih kecil dari 0.05) antara sebelum dan sesudah kegiatan bercerita dengan puppet book dilakukan. Setelah jeda waktu satu minggu, hasil analisis data juga menunjukkan bahwa masih didapatkan peningkatan pada sikap positif, dengan nilai post-test lebih besar daripada pre-test.]]>
<![CDATA[Aplikasi TikTok sebagai Alternatif Perkembangan Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Kholida Munasti]]>;
<![CDATA[Sigit Purnama]]>;
<![CDATA[Winarti Winarti]]>;
<![CDATA[Mutmainnah Mutmainnah]]>;
<![CDATA[Rahmatun Nessa]]>;
<![CDATA[Dewi Fitriani]]>;
<![CDATA[Umar bin Abd Aziz]]>;
<![CDATA[Saptiani Saptiani]]>;
<![CDATA[Rosmiati Rosmiati]]>;
<![CDATA[Rahmi Rahmi]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 6 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i6.2981
<![CDATA[Revolusi industri 4.0 sangat mendukung kecanggihan teknologi komunikasi, salah satunya smartphone. Smartphone memiliki fitur media sosial dan yang paling populer adalah TikTok. Penggunaan aplikasi TikTok dapat menjadi media alternatif yang membantu perkembangan anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan pandangan baru terhadap aplikasi TikTok yang sering di gambarkan buruk terhadap anak ternyata memiliki manfaat yang baik untuk perkembangan anak. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan menganalisis seluruh hasil observasi peneliti dengan apa adanya serta pengumpulan data di ambil melalui observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa aplikasi TikTok memiliki peran dalam membantu perkembangan anak, antara lain nilai agama dan moral melalui bersabar, fisik motori dengan melatih otot melalui gerakan, kognitif melalui penghafalan, bahasa dengan bertambahnya pembendaharaan kata, sosial emosional melalui pengekspresian wajah sesuai dengan suasana hati serta tampil percaya diri dan seni dengan mengembangkan bakat terpendam anak]]>
<![CDATA[Educational Computer Game and Their Implications on Early Children's Language Skill ]]>
<![CDATA[Eti Nurhayati]]>;
<![CDATA[Inayah El Fitri]]>;
<![CDATA[Durtam Durtam]]>;
<![CDATA[Jazariyah Jazariyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 6 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i6.3488
<![CDATA[Language is an important comunication tool for everyone, including for early childhood. With language, early childhood can express feelings, thoughts, share experiences and knowledge, and socialize. Therefore language skills need to be developed, especially tor early childhood. This research aims to determine the language development of early childhood through educational computer games at school, how the effect of educational computer games on the language skills for early childhood. This study is a pre-experimental method with the one group pretest-posttest design. The results showed that 56 % of early childhood language skills are influenced by educational computer games, while the remaining 44 % were influenced by other factors that were not the focus of this study, then there is a significant positive effect on language skills based on the educational computer games coefficient value (X) on language skills (Y) of 0.730 which indicates the direction of positive influence and based on the t-test, the results of tcount = 11.179 2.039 = ttable. Based on the results of the analysis, it can be concluded that there is an influence of educational computer games on early childhood language skills.]]>
<![CDATA[Pengaruh Aktivitas Pendidikan Jasmani Terhadap Keterampilan Motorik Kasar Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Didik Purwanto]]>;
<![CDATA[Addriana Bulu Baan]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 6 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i6.3158
<![CDATA[Perkembangan pada anak usia dini meliputi perkembangan fisik dan motorik, kognitif, sosial emosional dan bahasa. Masa Taman Kanak-kanak (TK) merupakan masa pertumbuhan yang paling hebat dan sekaligus paling sibuk. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis pengaruh aktivitas pendidikan jasmani terhadap keterampilan motorik. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan pretest-posttest design. Instrumen tes keterampilan motorik dengan tes SR, SLJ, OLS, SAR, LJ. Sampel penelitian ini adalah anak PAUD Jannatul Ma’wa sebanyak 17 anak. Teknik analisis menggunakan uji-t berpasangan dependen. Hasil uji beda dapat diketahui bahwa nilai Sig. (2-tailed) pada SR 0.002 lebih kecil dari 0.05, SLJ 0.001 lebih kecil dari 0.05, OLS 0.001 lebih kecil dari 0.05, SAR 0.002 lebih kecil dari 0.05 dan LJ 0.000 lebih kecil dari 0.05, maka yang berarti ada pengaruh yang signifikan aktivitas pendidikan jasmani terhadap keterampilan motorik. Sehingga dikatakan aktivitas Pendidikan jasmani berkontribusi secara positif terhadap keterampilan motorik kasar anak usia dini, untuk itu perlu menerapkan bentuk permainan atau aktivitas program aktivitas Pendidikan jasmani yang menarik dan efisien. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah ada pengaruh yang signifikan aktivitas pendidikan jasmani terhadap keterampilan motorik anak usia dini.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Bekerjasama Anak Usia 5-6 Tahun melalui Permainan Bakiak ]]>
<![CDATA[Diana Setyaningsih]]>;
<![CDATA[Sirjon Sirjon]]>;
<![CDATA[Agustinus Tandilo Mamma]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 6 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i6.2573
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan bekerjasama anak usia 5-6 tahun. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan bekerjasama anak melalui permainan bakiak. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Model tindakan yang digunakan adalah model Kemmis dan Mc.Taggart. Subjek penelitian adalah anak usia 5-6 tahun di TK Cenderawati Abepura yang berjumlah 15 anak. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara. Teknik analisis data yang dilakukan secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan bekerjasama anak. Peningkatan tersebut dibuktikan dengan hasil observasi awal yang baru mencapai rata-rata 50,55%, meningkat pada siklus I tindakan 1 menjadi 54,44%, siklus I tindakan 2 mencapai 67,21%, dan pada Siklus I tindakan 3 mencapai 70,90%. Pada siklus II tindakan 1 nilai kemampuan kerjasama mencapai 73,88% dan pada siklus II tindakan 2 telah mencapai 81,10%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut diperoleh kesimpulan bahwa permainan bakiak dapat meningkatkan kemampuan bekerjasama anak usia 5-6 tahun di TK Cenderawati Abepura]]>
<![CDATA[Asesmen PAUD Berdasar Konsep Merdeka Belajar Merdeka Bermain di PAUD Inklusi Saymara ]]>
<![CDATA[Isnaini Budi Hastuti]]>;
<![CDATA[Tri Asmawulan]]>;
<![CDATA[Qonitah Faizatul Fitriyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 6 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i6.2508
<![CDATA[Asesmen dalam pendidikan berfungsi sebagai sumber informasi perkembangan peserta didik dalam pencapaian indikator tertentu yang telah ditetapkan. Dalam hal ini asesmen diperlukan sebagai cara dalam melihat implementasi perkembangan pola pikir (Growth Mindset), untuk selanjutnya dipergunakan orangtua dan pendidik dalam menetapkan program selanjutnya. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan konsep dan prinsip asesmen pada jenjang PAUD. Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasar Program Merdeka Belajar-Merdeka Bermain terdapat prinsip asesmen yang didasarkan pada Capaian Pembelajaran (CP) PAUD, yang diarahkan pada 3 (tiga) Capaian Pembelajaran (CP), yaitu: nilai agama dan budi pekerti; jati diri; dasar literasi STEAM (sains, teknologi, rekayasa, seni, matematika). Sementara itu terdapat pula 4 (empat) instrumen atau teknik asesmen pada jenjang PAUD sebagai bagian utama dari konsep asesmen, yaitu: catatan anekdot; ceklis; hasil karya; dan foto berseri. Dalam implementasinya, asesmen peserta didik pada jenjang PAUD dapat dilakukan melalui berbagai cara, tidak serta merta pada penguasaan tertentu.]]>
<![CDATA[Media Digital Menstimulasi Keterampilan Numerasi Anak Usia Dini di Lembaga PAUD ]]>
<![CDATA[Febry Maghfirah]]>;
<![CDATA[Malpaleni Satriana]]>;
<![CDATA[Antung Dewi Nurliana Sagita]]>;
<![CDATA[Wiwik Haryani]]>;
<![CDATA[Farny Sutriany Jafar]]>;
<![CDATA[Yindayati Yindayati]]>;
<![CDATA[Norhafifah Norhafifah]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 6 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i6.3370
<![CDATA[Keterampilan numerasi anak usia dini sangat penting distimulasi untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam menginterpretasikan angka dan keterampilan operasi bilang dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian bertujuan untuk mengungkap efektivitas media digital dalam menstimulasi keterampilan numerasi khususnya pengetahuan angka dan keterampilan operasi bilangan anak usia dini di Lembaga PAUD. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Partisipan dalam penelitian ini yaitu 25 guru PAUD dari 15 lembaga PAUD yang ada di wilayah Pulau Kalimantan. Penelitian ini menggunakan wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media digital yang mencakup berbagai elemen media seperti teks, gambar, audio, video, dan animasi efektif dalam menstimulasi keterampilan numerasi anak khususnya dalam pengetahuan angka dan operasi bilangan. Impikasi pada penelitian ini adalah media digital efektif dalam menstimulasi keterampilan numerasi khusunya dalam pengetahuan angka dan keterampilan operasi bilangan anak usia dini di lembaga PAUD.]]>
<![CDATA[Pola Pengasuhan Bagi Anak Berdasarkan Urutan Kelahiran ]]>
<![CDATA[Ajeng Fitri Untariana]]>;
<![CDATA[Sugito Sugito]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 6 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i6.2359
<![CDATA[Setiap anak mendapatkan pola asuh yang berbeda sesuai dengan posisinya dalam keluarga baik sebagai anak sulung, tengah maupun bungsu. Hal ini akan berpengaruh terhadap karakter anak dimasa yang akan datang. Penelitian yang sebelumnya dilakukan kebanyakan hanya membahas tentang karakter anak berdasarkan urutan kelahiranya. Penelitian ini bertujuan menjelaskan pola asuh yang diterapkan orang tua kepada anak berdasarkan urutan kelahiran (anak sulung, anak tengah, dan anak bungsu). Metode yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif dengan objek penelitian ibu dan ayah serta 3 orang anak yang berusia di bawah 8 tahun. Data dikumpulkan menggunakan teknik observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan beberapa perbedaan kedekatan dan perlakuan anak dalam proses pengasuhan. Anak sulung cenderung lebih dekat dengan ayahnya, dituntut untuk disiplin dalam melaksanakan tugas di rumah serta memiliki karakter yang lebih dominan dibandingkan adiknya. Anak tengah merupakan anak yang mandiri , periang, serta lebih sering didukung untuk mengerjakan tugasnya sendiri. Sedangkan anak bungsu merupakan anak yang aktif dan manja. Perbedaan pola asuh ini dipengaruhi oleh kebutuhan anak yang berbeda berdasarkan usianya terutama terkait dengan kewajiban belajarnya di sekolah. Sebaiknya diperlukan kerjasama yang baik antara orang tua dan pihak sekolah dalam proses pengasuhan anak]]>
