Garuda - Garba Rujukan Digital

ANALISIS TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MENYELESAIKANSOAL OPEN-ENDED PADA MATERI BANGUN DATAR SEGI EMPAT Hari Nugraheni; Novisita Ratu
Jurnal Numeracy Vol 5 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, STKIP Bina Bangsa Getsempena

Problem-solving in mathematics aids students to develop creative thinking ability, one of them was giving a problem with open-ended type. It can tackle the problems in line with their abilities and provide opportunities to select methods that support them to think creatively. Type of research was qualitative descriptive with the purpose to determine the level of creative thinking ability (TKBK) of the eighth-grade students of SMP Negeri 9 Salatiga in solving open-ended questions of quadrilateral. The subjects consist of three students with high, medium and low mathematics abilities. The selection of the subject is based on the value of the test and recommendations of the teacher. The research was done through the test, interviews, and documentation. The test questions were open-ended quadrilateral material by observing 3 indicators of creative thinking such as fluency, flexibility, and novelty in order to measure creative thinking ability. The results showed that high mathematical abilities at TKBK 4 (very creative) able to demonstrate fluency, flexibility, and novelty. The subjects that able to show indicators of fluency were in TKBK 1 (less creative), low mathematical abilities were at TKBK 3 (creative), subjects were able to demonstrate fluency and flexibility in answering questions. Abstrak Pemecahan masalah matematika membantu siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatif, salah satunya dengan memberikan soal dengan tipe masalah terbuka atau open-ended.Melalui masalah terbukasiswa dapat menyelesaikan dengan cara yang lebih sesuai dengan kemampuan mereka dan memberi kesempatan untuk memilih metode untuk memunculkan kemampuan dan dapat menunjang kemampuan berpikir kreatif.Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptifdengan tujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan berpikir kreatif (TKBK) siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Salatiga dalam menyelesaikan soal open-ended materi bangun datar segi empat. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari tiga siswa berkemampuan matematika tinggi,sedang dan rendah. Pemilihan subjek berdasarkan nilai tes dan rekomendadi guru mata pelajaran matematika. Penelitian dilakukan dengan cara tes, wawancara dan dokumentasi. Soal tes berbentuk open-ended pada materi bangun datar segi empat dengan memperhatikan 3 indikator berpikir kreatif yaitu kefasihan, fleksibilitas dan kebaruan untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif. Berdasarkan hasil analisis data, penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa berbeda-beda.Subjek berkemampuan matematika tinggi berada pada TKBK 4 (sangat kreatif), subjek mampu menunjukkan kefasihan, fleksibilitas dan kebaruan dalam menjawab soal.Subjek berkemampuan matematika sedang berada pada TKBK 1 (kurang kreatif), subjek hanya mampu menunjukkan indikator kefasihan.Subjek berkemampuan matematika rendah berada pada TKBK 3 (kreatif), subjek mampu menunjukkan kefasihan dan fleksibilitas dalam menjawab soal. Kata kunci: Kemampuan berpikir kreatif, open-ended, segiempat

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICSEDUCATION (RME) PADA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V DI SDIT YPI “45” BEKASI Yuyun Komala; Yetti Supriyati; Fathiaty Murtadho
Jurnal Numeracy Vol 5 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, STKIP Bina Bangsa Getsempena

This study aims to improve understanding of the concept of fractions in mathematics lessons for fifth grade students in SDIT YPI "45" Bekasi through the Realistic Mathematics Education (RME) Approach. The research method that will be carried out is using the action research procedure (Action Research) model of Kemmis and Taggart using a spiral system. In each cycle include planning (planning), action (implementation), observation (observation) and reflection (reflection) stages. action research was conducted in class V with 21 students. This research instrument is in the form of interviews, observation sheets and field notes. The results of observation of student activities in learning cycle I and cycle II obtained an increase with a percentage of 79.27% with enough categories, increasing to 92.15% with very good categories. The percentage of students who completed the pre-cycle stage was 52.38%, the first cycle was 71.4%, and the second cycle increased again to 85.7%. The score percentage of each indicator of concept comprehension ability has increased every cycle, such as understanding comprehension, in the first cycle students who are able to answer correctly are 85%, cycle II increases to 100%. The problem of understanding the interpretation of students in the first cycle that was able to answer correctly by 75% increased in the second cycle to 100%. Whereas for extrapolation understanding questions, in the first cycle students who were able to answer only 25%, the second cycle increased to 50%. The results of the findings data, it can be said that the Realistic Mathematics Education (RME) learning approach can improve understanding of the concept of fractions in mathematics in class V SDIT YPI "45" Bekasi. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan pada pelajaran matematika pada siswa kelas V di SDIT YPI “45” Bekasi melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Metode penelitian yang akan dilakukan adalah menggunakan prosedur penelitian tindakan (Action Research) model Kemmis dan Taggart dengan menggunakan sistem spiral. Dalam setiap siklus meliputi tahapan planning (perencanaan), action (pelaksanaan), observation (observasi) dan reflection (refleksi). penelitian tindakan dilakukan di kelas V dengan jumlah siswa sebanyak 21 siswa. Instrumen penelitan ini berbentuk wawancara, lembar observasi dan catatan lapangan. Hasil observasi aktivitas siswa pada pembelajaran siklus I dan siklus II memperoleh peningkatan dengan persentase 79,27% dengan kategori cukup, meningkat menjadi 92,15% dengan kategori sangat baik. Persentase siswa yang tuntas pada tahap prasiklus sebesar 52,38%, siklus I menjadi 71,4%, dan siklus II meningkat kembali menjadi 85,7%. Persentase skor tiap indikator kemampuan pemahaman konsep mengalami peningkatan setiap siklusnya seperti soal pemahaman translasi, pada siklus I siswa yang mampu menjawab benar sebesar 85%, siklus II meningkat menjadi 100%. Soal pemahaman interprestasi siswa pada siklus I yang mampu menjawab benar sebesar 75% meningkat pada siklus II menjadi 100%. Sedangkan untuk soal pemahaman ekstrapolasi, pada siklus I siswa yang mampu menjawab hanya 25%, siklus II meningkat menjadi 50%. Hasil data penemuan tersebut, dapat dikatakan bahwa pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dapat meningkatkan pemahaman konsep pecahan pada pelajaran matematika di kelas V SDIT YPI “45” Bekasi. Kata kunci: Realistic Mathematics Education (RME), konsep pecahan, pendekatan

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN KONFLIK KOGNITIF Marhami
Jurnal Numeracy Vol 5 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, STKIP Bina Bangsa Getsempena

The research is a quasi-experimental research and used nonrandomized control group, pretest-posttest design, aiming to analyze the differences of the improvement of mathematical communication abilities between the students receiving scientific learning using cognitive conflict strategy (PSSKK) and the students receiving scientific learning (PS). It was observed in general and based on each mathematical prior student’s ability (MPA) in high, medium, and low level. The subject of the research is the 8th grade students in Junior High School 1 Lembang, West Bandung, which two classes are selected as a sample from available ten classes. The results showed that: (1) Generally, the students’s improvement of mathematical communication abilities in PSSKK is better than students in PS; and (2) based on MPA obtained that: (a) the students’s improvement of mathematical communication with high MPA in PSSKK and in PS is not significantly different; (b) the students’s improvement of mathematical communication with medium and low MPA in PSSKK is better than in PS. Abstrak Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain pretes-postes kelompok kontrol tidak acak (nonrandomized control group, pretest-posttest design) yang bertujuan untuk menelaah perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran saintifik strategi konflik kognitif (PSSKK) dengan siswa yang memperoleh pembelajaran saintifik (PS) baik secara keseluruhan maupun ditinjau dari masing-masing kemampuan awal matematis (KAM) siswa (tinggi, sedang, dan rendah). Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lembang Kabupaten Bandung Barat, dengan sampel dipilih dua kelas dari sepuluh kelas yang tersedia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) secara keseluruhan, peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas PSSKK lebih baik daripada siswa kelas PS; dan (2) berdasarkan KAM diperoleh: (a) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa kelompok KAM tinggi kelas PSSKK dengan kelas PS tidak berbeda secara signifikan; (b) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa kelompok KAM sedang dan rendah kelas PSSKK lebih baik daripada siswa kelas PS. Kata kunci: Strategi konflik kognitif, pembelajaran saintifik, kemampuan komunikasi matematis, kemampuan awal matematis

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM INVESTIGATION BERBANTU LEMBAR KERJA SISWA DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED SMP NEGERI 2 CEPER KLATEN Maratu Shalikhah; Aji Permana Putra
Jurnal Numeracy Vol 5 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, STKIP Bina Bangsa Getsempena

The purpose of this class action research is to (1) improve students' mathematics learning achievement through the Group Investigation learning model with the help of worksheet open ended approach in class VII F SMPN 2 Ceper, Ceper District, Klaten Regency 2017/2018 Academic Year. (2) Describe how to overcome the constraints of applying the Group Investigation learning model with the help of worksheet open ended approach to improve mathematics learning achievement of class VII F SMPN 2 Ceper. Based on the results of the study it can be concluded: (1) The application of the Group Investigation learning model with the help of worksheet open ended approach can improve the learning achievement of grade VII F SMPN 2 Ceper, which is indicated by: students of class VII F as many as 32 students have increased learning achievement that is before action only 53.1% of students study completely, after the action becomes 100%. How to overcome constraints, namely the teacher must be skilled in applying Group Investigation learning model with the help of worksheet open ended approach is: a) reviewing the concepts and basic competencies that students will learn, b) forming heterogeneous study groups both in terms of ability, gender, religion, tribes etc., c) prepare everything about learning as well as possible so that when learning runs smoothly, d) minimize the number of group members so that learning takes place effectively with no passive group members or playing alone during group discussions, e) giving gifts at the best group presentations. Abstrak Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk (1) meningkatkan prestasi belajar matematika siswa melalui model pembelajaran Group Investigationberbantu LKS pendekatan open ended pada siswa kelas VII F SMPN 2 Ceper, Kecamatan Ceper, Kabupaten Klaten Tahun Akademik 2017/2018. (2) Mendeskripsikan cara mengatasi kendala penerapan model pembelajaran Group Investigationberbantu LKS pendekatan open endeduntuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas VII F SMP Ceper 2. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Penerapan model pembelajaran Group Investigation LKS untuk pendekatan open ended dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VII F SMP Ceper 2, yang ditunjukkan oleh : siswa kelas VII F sebanyak 32 siswa mengalami peningkatan prestasi belajar yaitu sebelum tindakan hanya 53,1% siswa belajar tuntas, setelah tindakan menjadi 100%. Cara mengatasi kendala, yaitu guru harus terampil dalam menerapkan model pembelajaranGroup Investigationberbantu LKS pendekatan open endeddiantaranya adalah: a) meninjau konsep dan kompetensi dasar yang akan siswa pelajari, b) membentuk kelompok belajar yang heterogen baik dari segi kemampuan, jenis kelamin , agama, suku dll, c) mempersiapkan segala sesuatu tentang belajar sebaik mungkin sehingga ketika pembelajaran berjalan lancar, d) meminimalkan jumlah anggota kelompok sehingga pembelajaran berlangsung efektif tanpa anggota kelompok pasif atau bermain sendiri selama diskusi kelompok, e) memberikan hadiah pada presentasi kelompok terbaik. Kata kunci: Investigasi kelompok, LKS pendekatan open ended, prestasi belajar siswa

KUALITAS PEROLEHAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE POWER OF TWO DI SMP Nuralam; Nailul Audhar
Jurnal Numeracy Vol 5 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, STKIP Bina Bangsa Getsempena

Students' mathematics learning outcomes were still not optimally. This condition is due to several aspects, including teacher's more active learning activities than students. One alternative solution so that optimal mathematics learning outcomes are taught with the power of two cooperative learning model. The purpose of this study is to describe: (1) the mathematics learning outcomes through by the power of two type of cooperative learning model is higher than taught through conventional learning models; (2) student responses to learning activities. This research uses a quasi-experimental design. The population is students of SMPN 1 Aceh Besar grade VII and the sample was cluster random sampling. Data collected through tests of mathematics learning outcomes and response questionnaires. Data analysis techniques used descriptive and inferential. The results of the research with t-test statistics obtained tcount = 3,8 and ttable = 2,1 then tcount> ttable so that Ha accepted reject Ho and the student response mean score was 3,3 and classical learning completeness was 90,5%. Therefore, it was concluded that (1) the mathematics learning outcomes through by the power of two type of cooperative learning model of were higher than those taught with conventional learning models. (2) students' responses to learning activities in the very positive category. Abstrak Hasil belajar matematika siswa masih kurang optimal. Kondisi ini karena beberapa aspek, diantaranya kegiatan pembelajaran lebih aktif guru daripada siswa. Salah satu alternatif penyelesaian agar hasil belajar matematika optimal dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe power of two. Tujuan penelitian untuk mengetahui: (1) hasil belajar matematika yang dibelajarkandengan model pembelajaran kooperatif tipe power of two lebih tinggi daripada model pembelajaran konvensional; (2) respon siswa terhadap aktivitas pembelajaran. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu. Populasi seluruh siswa kelas VII SMPN 1 Aceh Besar dan sampel diambil secaracluster random sampling. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar matematikadan angket respon. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif dan inferensial Hasil penelitian dengan statistik uji-t diperoleh thitung= 3,8 dan ttabel = 2,1 maka thitung ttabelsehingga terima Ha tolak Ho dan respon siswa skor rerata yaitu 3,3 dan ketuntasan belajar secara klasikal sebesar 90,5%. Oleh karena itu disimpulkan bahwa (1) hasil belajar matematikayang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipepower of twolebih tinggi daripada dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. (2) respon siswa terhadap aktivitas pembelajaran dalam kategori sangat positif. Kata kunci: Hasil belajar matematika, model pembelajaran kooperatif, tipe power of two

ANALISIS RESPON SISWA DAN GURU TERHADAP PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA Siti Hadijah
Jurnal Numeracy Vol 5 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, STKIP Bina Bangsa Getsempena

This study aims to analyze how the response class XI student and teacher responses Mathematics at MAN 2 Model field on the use of Interactive Multimedia in the learning process of mathematics. There are as many as 150 students and eight teachers to the school mathematics that the research samples. In this study, there are two issues being investigated is how the students' response to the use of Interactive Multimedia in the learning process of mathematics and how the response of teachers to use the Interactive Multimedia in the learning process of mathematics. The data obtained in this study a student questionnaire responses of data and data questionnaire responses of teachers. The data were analyzed using descriptive analytical method for the answers to the problems found in the study. Based on the survey results revealed 88% of students responded positively to the use of interactive multimedia in the learning process of mathematics. And as much as 75% of teachers responded positively to the use of interactive multimedia in the learning process because the math lesson activities using interactive multimedia more active and feels good for both students and teachers. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalis bagaimana respon siswa kelas XI dan respon guru Matematika di MAN 2 Model medan terhadap penggunaan Multimedia Interaktif dalam proses pembelajaran matematika. Ada sebanyak 150 orang siswa dan 8 orang guru matematika disekolah tersebut yang menjadi sampel penelitian. Dalam penelitian ini ada dua permasalahan yang diselidiki yaitu bagaimana respon siswa terhadap penggunaan Multimedia Interaktif di dalam proses pembelajaran matematika dan bagaimana respon guru terhadap penggunaan Multimedia Interaktif di dalam proses pembelajaran matematika. Data yang diperoleh dalam penelitian ini berupa data angket respon siswa dan data angket respon guru. Data tersebut dianalisis menggunakan metode deskriptif analitis untuk memperoleh jawaban dari permasalahan yang terdapat pada penelitian. Berdasarkan hasil penelitian diketahui 88% siswa memberikan respon positif terhadap penggunaan multimedia interaktif di dalam proses pembelajaran matematika. Dan sebanyak 75% guru memberikan respon positif terhadap penggunaan multimedia interaktif di dalam proses pembelajaran matematika dikarenakan kegiatan pembelajaran yang dilakukan menggunakan multimedia interaktif lebih aktif dan terasa menyenangkan bagi siswa maupun guru. Kata kunci: Multimedia interaktif, respon siswa, respon guru, pembelajaran matematika, deskriptif analitis, MAN 2 Model, Medan

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN RUANG DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI GEOGEBRA DI SMP NEGERI 1 MILA Junaidi
Jurnal Numeracy Vol 5 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, STKIP Bina Bangsa Getsempena

The purpose of this research is to find out whether using Geogebra application can improve student learning outcomes material cube and beam in class VIII SMP Negeri 1 Mila. The population in this study were all students of SMP Negeri 1 Mila class VIII Academic Year 2017/2018 which consisted of five classes with 125 students. Sampling in this study uses purposive sampling technique. The sample in this study was class VIII-A and class VIII-C. Class VIII-A with 25 students as an experimental class and VIII-C class with 25 students as a control class. The control class is a class with the teaching and learning process without using the Geogebra application (teaching and learning process as usual), while the experimental class is a class with the teaching and learning process using the Geogebra Application. To obtain data in this study using research instruments in the form of test questions, consisting of essay item. The collected data is then analyzed using appropriate statistics. Because data that is normally distributed and homogeneous, t-test can be used to see student learning outcomes. The calculation results show that t-test = 2.41 and at the significance level α = 0.05, then from the distribution table t obtained = = 2,01 it appears that t counts not between . As a result the null hypothesis (H0) is rejected, it can be concluded that the increase in student learning outcomes in SMP Negeri 1 Mila is taught using the Geogebra Application in contrast to learning outcomes other than using the Geogebra Application. Abstrak Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan menggunakan aplikasi Geogebra dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kubus dan balok di kelas VIII SMP Negeri 1 Mila. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Negeri 1 Mila kelas VIII Tahun Ajaran 2017/2018 yang terdiri dari lima kelas dengan jumlah 125 siswa. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposif sampling. Sampel dalam penelitian ini kelas VIII-A dan kelas VIII-C. Kelas VIII-A dengan jumlah siswa sebanyak 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-C dengan jumlah siswa sebanyak 25 siswa sebagai kelas kontrol. Kelas kontrol merupakan kelas dengan proses belajar mengajarnya tanpa menggunakan aplikasi Geogebra (proses belajar mengajarnya seperti biasa), sedangkan kelas ekeperimen merupakan kelas dengan proses belajar mengajarnya menggunakan Aplikasi Geogebra Untuk memperoleh data dalam penelitian ini menggunakan instrumen penelitian dalam bentuk soal tes, yang terdiri dari lima butir soal essay. Data yang telah terkumpul selanjutnya dianalisis dengan menggunakan statistik yang sesuai. Karena data merupakan data yang berdistribusi normal dan homogen, maka untuk melihat hasil belajar siswa dapat digunakan uji-t. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa thitung = 2,41 dan pada taraf signifikasi α=0,05 maka dari tabel distribusi t didapat = = 2,01 terlihat bahwa t hitung tidak berada antara . Akibatnya hipotesis nihil (H0) di tolak, dapat disimpulkan bahwa peningkatan hasil belajar siswa di SMP Negeri 1 Mila yang diajarkan dengan menggunakan Aplikasi Geogebra berbeda dengan hasil belajar selain mengggunakan Aplikasi Geogebra. Kata kunci: Hasil belajar, kubus dan balok, aplikasi geogebra

MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA SMP Taufiq
Jurnal Numeracy Vol 5 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, STKIP Bina Bangsa Getsempena

This research is an experimental study in SMP Negeri 1 Sigli with pretest and posttest research design given to the experimental group and the control group. The experimental group learns through constructivism learning models and learning control groups through ordinary learning. While the instrument used is a test of mathematical communication skills and student attitude scale. The subject of the study were students of SMP Negeri 1 Sigli in Pidie Regency, with the sample subjects being students of class VIII-A as the experimental group and students of class VIII-B as the control group. The main objective of this research is to examine the mathematical communication skills of junior high school students who learn with constructivism learning in small groups and those who study normally, the relationship between these two abilities and students' attitudes toward learning with constructivism learning models. Data analysis is carried out quantitatively and qualitatively. Quantitative analysis was carried out on the pretest and posttest data, to see the average difference between the two sample groups. Based on the results of the final test analysis, it was found that students' mathematical communication skills who learned with constructivism learning model were better than students who learned with ordinary learning. Student learning outcomes in the experimental group are at a good level and the control group learning outcomes are still at a less level. While the qualitative analysis found that the learning activities of students in constructivism learning models in small groups are good. Students and teachers show a positive attitude towards this learning. Abstrak Penelitian ini merupakan studi eksperimen di SMP Negeri 1 Sigli dengan desain penelitian pretes dan postes yang diberikan pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen belajar melalui model pembelajaran konstruktivisme dan kelompok kontrol belajar melalui pembelajaran biasa. Sedangkan instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan komunikasi matematik dan skala sikap siswa. Subjek penelitian adalah siswa SMP Negeri 1 Sigli di Kabupaten Pidie, dengan subjek sampel adalah siswa kelas VIII-A sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas VIII-B sebagai kelompok kontrol. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menelaah kemampuan komunikasi matematik siswa SMP yang belajar dengan pembelajaran konstruktivisme dalam kelompok kecil dan yang belajar secara biasa, keterkaitan antara kedua kemampuan tersebut serta sikap siswa terhadap pembelajaran dengan model pembelajaran konstruktivisme. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Analisis kuantitatif dilakukan terhadap data hasil pretes dan postes masing-masing, untuk melihat perbedaan rata-rata antara dua kelompok sampel. Berdasarkan hasil analisis tes akhir diperoleh bahwa kemampuan komunikasi matematik siswa yang belajar dengan model pembelajaran konstruktivisme lebih baik dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran biasa. Hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen berada pada tingkat baik dan kelompok kontrol hasil belajarnya masih berada pada tingkat kurang. Sedangkan analisis kualitatif diperoleh bahwa aktivitas belajar siswa dalam model pembelajaran konstruktivisme dalam kelompok kecil adalah baik. Siswa dan guru menunjukkan sikap positif terhadap pembelajaran ini. Kata kunci: Model pembelajaran konstruktivis, kemampuan komunikasi matematis

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN SELF EFFICACY MATEMATIK SISWA SMP MELALUI STRATEGI THINK TALK WRITE Laksmi Aulia
Jurnal Numeracy Vol 5 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, STKIP Bina Bangsa Getsempena

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji masalah peningkatan kemampuan komunikasi dan self efficacy matematik siswa SMP melalui strategi Think Talk Write. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen dengan desain pretes dan postes pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Subjek penelitian adalah 75 siswa salah satu SMP tahun pelajaran 2016/2017 di kota Cimahi. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Diawal pembelajaran kedua kelas diberikan pretes, kemudian pada kelas eksperimen diberikan pembelajaran dengan menggunakan strategi Think Talk Write dan kelas kontrol diberikan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian terdiri dari tes dan non tes, untuk insturumen tes berbentuk uraian yang terdiri dari 5 butir soal dan instrumen nontes berbentuk skala sikap yang terdiri dari 35 butir pernyataan. Kemudian data hasil penelitian diolah dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif inferensial dengan menggunakan uji perbedaan rata-rata dan untuk melihat apakah terdapat asosiasi dari ketiga variabel terikat tersebut menggunakan uji Chi Square. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pencapaian dan peningkatan kemampuan komunikasi dan self efficacy matematik siswa SMP yang menggunakan strategi Think Talk Write lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Dan tidak terdapat asosiasi antara kemampuan komunikasi dan self efficacy matematik siswa. Abstract This study aims to examine the problem of improving the communication skills and self efficacy mathematics of junior high school students through Think Talk Write strategy. The research method used in this research is quasi experimental method with pretest and post test design on experimental group and control group. The subjects of the study were 75 students of one junior high school 2016/2017 at Cimahi. Sampling using purposive sampling technique. Early learning of both classes was given pretest, then in the experimental class was given learning by using Think Talk Write strategy and control class was given conventional learning. The research instrument consisted of tests and non-tests, for a decode test consisting of 5 items and a non-tests instrument of attitude scale consisting of 35 items of statement. Then data of research is processed and analyzed by using descriptive statistic inferential and average difference test, it is to see if there is association of three dependent variable using Chi Square test. The results concluded that the achievement and improvement of communication skills and self efficacy mathematics of junior high students using Think Talk Write strategy is better than students using conventional learning. And there is not association between communication skills and students' self efficacy mathematics. Keywords: think talk write strategy, mathematical communication, self efficacy

PROSES BERPIKIR SISWA CLIMBER DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA BERDASARKAN GENDER Muhammad Yani; Nazariah
Jurnal Numeracy Vol 5 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, STKIP Bina Bangsa Getsempena

A person can solve a problem well if supported by a goodability to face the obstacles too. Where is fighting power considered to have an important role in problems solving. This study aims to describe the thinking process of students in mathematical problems solvingbased on the gender. a qualitative approach with descriptive research type were used. The research subjects consisted of one male and female subject climber. Data was collected through a task-based interview method whose validity used to test data credibility by means of time triangulation. Data were analyzed using the concepts of Miles and Huberman, namely the reduction, presentation and conclusion stages. The results of the study showed that: (1) The thinking process is assimilated by the male and female subjects in understanding the problem, developing a problem solving plan, and re-examining the mathematical problem solving. Both subjects have been able to assimilate and integrate directly any newly acquired information into the scheme that is in his mind when solving a given mathematical problem. (2) The process of thinking in assimilation and accommodation is carried out by both male and female subjects in implementing the problem solving plan. But male subjects climber generally do the assimilation process of thinking and a small part do the process of thinking in accommodation, while female subjects climber do the process of assimilation and accommodation in a balanced manner. The process of thinking in accommodation occurs because the two subjects make adjustments to their scheme to fit their new information and experience in solving the given mathematical problems. Abstrak Seseorang dapat memecahkan suatu masalah dengan baik apabila didukung oleh kemampuan menghadapi rintangan yang baik juga.Disinilah daya juang dianggap memiliki peran penting dalam memecahkan masalah.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir siswa climber dalam memecahkanmasalah matematika berdasarkangender. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptifyang subjek penelitian terdiri dari satu subjek laki-laki dan perempuanclimber.Data dikumpulkan melalui metode wawancara berbasis tugas yang keabsahannya digunakan uji kredibilitas data dengan cara triangulasi waktu. Data dianalisis dengan menggunakan konsep Miles dan Huberman, yaitu tahap reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Proses berpikir secara asimilasi dilakukan oleh subjek laki-laki maupun perempuan climber dalam memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian masalah, dan memeriksa kembali penyelesaian masalah matematika. Kedua subjek sudah mampu mengasimilasi dan mengintegrasikan langsung setiap informasi yang baru diperoleh ke dalam skema yang ada di dalam pikirannya ketika memecahkan masalah matematika yang diberikan. (2) Proses berpikir secara asimilasi dan akomodasi dilakukan oleh subjek laki-laki maupun perempuan climber dalam melaksanakan rencana penyelesaian masalah. Namun subjek laki-laki climber secara umum melakukan proses berpikir secara asimilasi dan sebagian kecil melakukan proses berpikir secara akomodasi, sedangkan subjek perempuan climbermelakukan proses berpikir secara asimilasi dan akomodasi secara seimbang. Proses berpikir secara akomodasi terjadi karena kedua subjek melakukan penyesuaian skema mereka agar sesuai dengan informasi dan pengalaman baru mereka dalam memecahkan masalah matematika yang diberikan. Kata kunci: Proses berpikir, climber, pemecahan masalah, gender

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Yusrawati JR Simatupang

Contact Email
yusrawati090992@gmail.com

Phone
+6285260106663

Journal Mail Official
intankemalasari00@gmail.com

Editorial Address
STKIP Bina Bangsa Getsempena, Jalan Tanggul Krueng Aceh, No.34, Rukoh, Darussalam, Banda Aceh, 23112

Location
Kota banda aceh,

Aceh

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Yusrawati JR Simatupang

Contact Email yusrawati090992@gmail.com

Phone +6285260106663

Journal Mail Official intankemalasari00@gmail.com

Editorial Address STKIP Bina Bangsa Getsempena, Jalan Tanggul Krueng Aceh, No.34, Rukoh, Darussalam, Banda Aceh, 23112

Location Kota banda aceh, Aceh INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Yusrawati JR Simatupang

Contact Email
yusrawati090992@gmail.com

Phone
+6285260106663

Journal Mail Official
intankemalasari00@gmail.com

Editorial Address
STKIP Bina Bangsa Getsempena, Jalan Tanggul Krueng Aceh, No.34, Rukoh, Darussalam, Banda Aceh, 23112

Location
Kota banda aceh,

Aceh

INDONESIA