cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yusrawati JR Simatupang
Contact Email
yusrawati090992@gmail.com
Phone
+6285260106663
Journal Mail Official
intankemalasari00@gmail.com
Editorial Address
Jalan Tanggul Krueng Aceh No.34 Rukoh – Darussalam, Banda Aceh 23112
Location
Kota banda aceh,
Aceh
INDONESIA
TUNAS BANGSA
Published by STKIP Bina Bangsa Getsempena Banda Aceh
ISSN : 23550066     EISSN : 2502681X     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Tunas Bangsa Journal is a periodical scientific publication dedicated to lecturers, students and educational observers to disseminate relevant studies, thinks and research results in the field of primary school education, critical study of teaching and learning for primary school, classroom action research on education for children curriculum, learning methods and medias for students, research on teacher and student assessment, and research on the development of primary school teaching and learning. The History of Tunas Bangsa Journal was published by Department of Primary School Education of STKIP Bina Bangsa Getsempena on 2003. Tunas Bangsa Journal was formed on Februari 2012, and began releasing the first time in Volume 1 Number 1 Februari 2014. Any visitor to this site can browse abstracts, read journal contents and download PDF files. E-ISSN: 2502-681X and P-ISSN 2355-0066 Tunas Bangsa Journal has become a CrossRef Member. Numeracy is currently indexed and included in Sinta, Google Scholar, Garuda, etc. And than Elkawnie has H-index 7 in Google Scholarand accredited 4 in Sinta.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 184 Documents
 1   2   3   4   5 
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TERPADU DI SEKOLAH DASAR NEGERI LADONG ACEH BESAR Ayu Safitri; Lina Amelia
Jurnal Tunas Bangsa Vol 2 No 1 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (444.283 KB)

Abstract

Penelitian ini berjudul implementasi pembelajaran terpadu di Sekolah Dasar Negeri Ladong Aceh Besar. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah gambaran pembelajaran terpadu di Sekolah Dasar Negeri Ladong Aceh Besar dan bagaimanakah implementasi pembelajaran terpadu di SD Negeri Ladong Aceh Besar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran dan implementasi pembelajaran terpadu di SD Negeri Ladong Aceh Besar. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan menggunakan survey. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah total sampling, sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh tenaga pengajar yang ada di SD Negeri Ladong Aceh Besar yang berjumlah 12 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, wawancara, observasi dan angket. Teknik analisis data dengan analisis deskriptif sederhana menggunakan rumus presentase. Hasil penelitian membuktikan bahwa implementasi pembelajaran terpadu telah berjalan dengan baik. Hasil wawancara dengan Ibu Nurjannah dapat menggambarkan bahwa implementasi pembelajaran terpadu di SD Negeri Ladong Aceh Besar sudah tergolong baik. Hasil survey dari 10 pertanyaan yang diajukan kepada para guru menunjukkan bahwa pembelajaran terpadu telah berjalan dengan baik, hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian bahwa sebagian besar atau 83,33% (10 responden) menjawab mengerti langkah-langkah perancangan pembelajaran terpadu dengan pendekatan tematik, 58,33% (7 responden) menjawab mengerti bahwa pembelajaran terpadu perlu dilaksanakan di sekolah, dan 75% (9 responden) menjawab mengerti bahwa pembelajaran pada kelas 1, 2, dan 3 dilaksanakan melalui pendekatan tematik.
UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBUAT KALIMAT MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS V SD NEGERI I ALAFAN KABUPATEN SIMEULUE Isthifa Kemal; Delimawati
Jurnal Tunas Bangsa Vol 2 No 1 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (405.33 KB)

Abstract

Berdasarkan observasi awal yang dilakukan penulis adalah rendahnya tingkat penguasaan kosa kata sebagai akibat rendahnya minat baca, kurangnya penguasaan keterampilan mikrobahasa, seperti penggunaan tanda bahasa, kaidah-kaidah penulisan, penggunaan kelompok kata, penyusunan klausa dan kalimat dengan struktur yang benar, sampai penyusunan paragraf, kesulitan guru menemukan metode pembelajaran menulis yang sesuai dengan kondisi dan kemampuan siswa, serta, ketiadaan atau keterbatasan media pembelajaran menulis yang efektif. Berdasarkan paparan di atas, penelitian ini mengkaji masalah yaitu bagaimanakah upaya guru dalam meningkatkan keterampilan membuat kalimat melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas V SD Negeri I Alafan Kabupaten Simeulue .Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keterampilan siswa dalam membuat kalimat melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas V SD Negeri I Alafan Kabupaten Simeulue. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua tahap, yaitu tahap siklus I dan tahap siklus II. Penelitian tindakan kelas ini dengan prosedur: 1) perencanaan (planning), 2) pelaksanaan tindakan (acting), 3) observasi (observing), 4) refleksi (reflecting). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 32 orang, terdiri dari laki-laki 17 siswa dan perempuan 15 siswa. Teknik pengumpulan data digunakan untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa dalam menulis kalimat melalui model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keterampilan membuat kalimat melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD. Peningkatan keterampilan membuat kalimat tersebut diketahui dari hasil tes siklus I dan siklus II. Nilai rata-rata tes membuat kalimat setelah dilakukan tindakan siklus I mencapai 2,68 dengan kategori cukup baik. Pada siklus II, nilai rata-rata tersebut mengalami peningkatan sebesar 28,12% menjadi 4,41 dengan kategori baik.
KEEFEKTIFAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KRITIS MATEMATIK SISWA SEKOLAH DASAR Karyono; Aprian Subhananto
Jurnal Tunas Bangsa Vol 2 No 1 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (271.834 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuimanakah yang menghasilkan prestasi belajar lebih baik, model pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan realistik, atau pembelajaran konvensional?Jenis Penelitian ini adalah penelitian true experimental design dengan sampelpopulasi siswa SD Negeri 2 Kebonbatur tahun ajaran 2013/2014.Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Cluster Random sampling dan diperoleh sampel sebanyak 90 siswa dari kelas IV A dan B, dengan rincian 45 siswa pada kelas kontrol, 45 siswa pada kelas eksperimen.Instrumen penelitian ini adalahtes kemampuan pemecahan masalah. Uji coba instrumen tes meliputi Analisis butir tes (reliabilitas, taraf kesukaran, daya pembeda, uji normalitas, uji homogenitas). Uji prasyarat meliputi uji normalitas, uji homogenitas variansi. Hasil penelitian menunjukan bahwa: rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa mencapai standar KKM, lebih dari 80% siswa mendapat nilai tes kemampuan pemecahan masalah minimal 66,5, kemampuan pemecahan masalah siswa kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN CONTEKSTUAL TEACHING DAN LEARNING MATERI BAGIAN DAUN DAN FUNGSINYA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SIMPANG TIGA MEUREUDU Aulia Afridzal; Agus Mulyani
Jurnal Tunas Bangsa Vol 2 No 1 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (350.779 KB)

Abstract

Studi tentang peningkatan hasil belajar siswa pada pelajaran IPA melalui Pendekatan kontekstual ini, ingin membawa siswa dalam pembelajaran yang nyata sesuai dengan karakteristik siswa dan karakteristik daerah sehingga pembelajaran lebih bermakna bagi siswa itu sendiri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. PTK ini adalah penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Prosedur pelaksanaannya mengacu model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggrt dimana pada satu siklusnya terdiri atas empat kegiatan pokok yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Dengan subjek penelitian siswa siswi kelas IV SD Negeri Simpang Tiga Meureudu Meureudu, Kabupaten Pidie Jaya tahun ajaran 2012/2013. Penelitian ini diawali dengan kegiatan observasi dengan guru kelas IV dilanjutkan dengan diadakan kalaborasi antara pengamat dan peneliti dalam penyusunan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan. Observasi dilaksanakan pada saat pembelajaran berlangsung. Hasil akhir penelitian ini adalah peristiwa belajar sebagai suatu proses interaktif yang mununjukkan proses pembelajaran siswa dengan pendekatan kontekstual dengan inkuiri alearning dapat.meningkatkan interaksi dan komonikasi antara guru dan siswa, Siwalebih kreatif memamfaatkan sumber belajar dalam konteksnya. Hasil pembelajaran siswa yang dilaksanakan dua siklus terdiri 27 siswa dianggap sudah menguasai kompetensi dasar pembelajaran IPA karena telah memperoleh nilai diatas 65, secara presentase terjadi peningkatan ketuntasan belajar dari 33% menjadi 89%. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh data dan mendapatkan perubahan cara belajarpada siswa dengan memamfaatkan lingkungan nyata sebagai sumber belajar nya.karena dengan membawa siswa dalam dunia nyata pembelajaran lebih bermakna, sesuai dengan prinsip Contextual Teaching Learning(CTL).Sedangkan mamfaat yang di peroleh dari Penelitian tindakan Kelas ini adalah menambah kontribusi ilmiah dibidang ilmu pendidikan, khususya bagi penulis dan umumnya bagi pembaca. Metode yang penulis gunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah pendekatan kontetekstual Teaching dan Learning. Akhirnya penulis mendapat kesimpulan bahwa peningkatan kemampuan belajar siswa dalam proses belajar mata pelajaran IPA melalui pendekatan kontekstual dapat memberi makna bagi siswa dalam kehidupannya.
UPAYA-UPAYA YANG DI LAKUKAN GURU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN SAINS DI MIN BUENGCALA KUTA BARO ACEH BESAR Nurjannah
Jurnal Tunas Bangsa Vol 2 No 1 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (322.97 KB)

Abstract

Penelitian ini berjudul “ Upaya-upaya yang di lakukan guru untuk meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran Sains di MIN Buengcala Kuta Baro Aceh Besar”. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana upaya yang dilakukan guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran sains di MIN Buengcala Kuta Baro Aceh Besar. Penelitian bertujuan untuk mengetahui Untuk mengetahui upaya-upaya yang dilakukan guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran sains di MIN Buengcala Kuta Baro Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan jenis kualitatif. Teknik analisis data dengan menggunakan analisis data observasi, wawancara dan telah dokumentasi. populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas V dan kelas VI pada MIN Buengcala yang berjumlah 231 orang dengan sampel penelitian berjumlah 118 orang. hipotesis dalam penelitian ini adalah hasil belajar yang diterapkan guru untuk mengatasi kendala dalam pembelajaran sains. hasil penelitian Kurikulum merupakan salah satu komponen pendidikan yang memegang peranan penting dalam menentukan ke arah mana sasaran dan tujuan peserta didik akan dibawa serta kemampuan minimal dan keahlian apa yang harus dimiliki oleh peserta didik setelah selesai mengikuti program pendidikan. Atas dasar itu, maka Perubahan yang menuntut adanya penyesuaian-penyesuaian tertentu dalam bidang pendidikan merupakan suatu hal yang harus dilakukan, sebagai upaya memperbaiki dan mengembangkan kualitas pendidikan, menuju terciptanya kehidupan yang cerdas, damai, terbuka, demokratis, dan mampu bersaing, baik tingkal nasional maupun internasional. Dalam konteks pendidikan madrasah, agar lulusannya memiliki keunggulan kompetitif dan komparatif, maka kurikulum dikembangkan dengan pendekatan berbasis kompetensi.
PENINGKATAN KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENULIS DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PROSES DAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS I DI SD NEGERI 31 GAMPONG BARO Nika Sari; Lina Amelia
Jurnal Tunas Bangsa Vol 2 No 2 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (267.604 KB)

Abstract

Penelitian peningkatan keefektifan pembelajaran menulis dengan menggunakan pendekatan proses dan media gambar pada siswa kelas 1 dilakukan di SD Negeri 31 Gampong Baro Banda Aceh. Adapun latar belakang penelitian ini berhubungan dengan masalah yang di hadapi guru kelas 1 dalam pembelajaran menulis, banyak siswa yang belum mengerti cara menulis dengan baik dan benar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat keefektifan siswa dalam menulis yang di capai setelah menyelesaikan proses pembelajaran. Instrument yang di gunakan adalah observasi setelah melakukan tindakan kelas kepada siswa kelas 1. Data yang di peroleh di analisis dengan menghitung rata-rata nilai hasil pembelajaran menulis dan uji deskriftif persentase terhadap persentase nilai pembelajaran menulis. nilai KKM pembelajaran bahasa Indonesia yang ada di sekolah. Dengan nilai rata-rata pembelajaran menulis siswa kelas 1 pada siklus I adalah 55,2 dalam persentase ( 55,2% ) dan terjadi peningkatan nilai rata-rata pembelajaran menulis pada siklus 11 menjadi 83,09 dalam persentase ( 83,09% ). Sesuai tujuan penelitian terjadi peningkatan keefektifan pembelajaran menulis yang dapat di lihat dari nilai yang mengalami peningkatan dari nilai KKM ( kriteria ketuntasan minimal ) dengan nilai rata - rata 60 dalam persentase ( 60% ) menjadi 83,09 dalam persentase ( 83,09% ). Kesimpulan bahwa dengan menggunakan pendekatan proses dan media gambar dapat terjadi peningkatan. Peningkatan keefektifan pembelajaran menulis pada siswa kelas 1 sekolah dasar. Saran di perlukan kreatifitas dan nilai estetika yang tinggi untuk menciptakan pembelajaran gambar untuk anak kelas 1 sekolah dasar.
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA CERITA SISWA KELAS V SD NEGERI 16 TANAH JAMBO AYE ACEH UTARA Zaki Al Fuad; Musliana
Jurnal Tunas Bangsa Vol 2 No 2 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (419.07 KB)

Abstract

Penelitian berjudul ”Penerapan Model Cooperative Integrated Reading End Composition untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Cerita Siswa Kelas V SD Negeri 16 Tanah Jambo Aye Kabupaten Aceh Utara” diadakan karena permasalahan dalam pembelajaran bahasa Indonesia, di mana masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam keterampilan membaca cerita. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan Kelas V SD Negeri 16 Tanah Jambo Aye Kabupaten Aceh Utara dalam Keterampilan Membaca Cerita Siswa dengan Penerapan Model Cooperative Integrated Reading End Composition, tahap pelaksanaan, dan pada tahap evaluasi. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, wawancara dan catatan lapangan. Penelitian dilakukan terhadap 33 responden yakni murid Siswa Kelas V SD Negeri 16 Tanah Jambo Aye. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan siswa dalam kemampuan menulis puisi dengan Penerapan Model Cooperative Integrated Reading End Composition. Dari nilai tes awal diperoleh 27% siswa yang tuntas, siklus I mencapai 51% dan siklus II 81% siswa yang tuntas dalam belajarnya. Selanjutnya ditinjau dari segi proses pada siklus 1 tindakan guru 72,5% meningkat menjadi 86,25% pada siklus 2. Kemudian pada kegiatan siswa hasil observasi siswa pada siklus 1 adalah 68,75% dan mengalami peningkatan yaitu 90% pada siklus 2. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Cooperative Integrated Reading End Composition untuk keterampilan membaca cerita dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam kemampuan menulis puisi.
PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI KEANEKARAGAMAN SUKU BANGSA UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 SUSOH KABUPATEN ACEH BARAT DAYA Musbir; Osita Sari
Jurnal Tunas Bangsa Vol 2 No 2 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (492.156 KB)

Abstract

Penelitian ini berjudul “Penggunaan Model Kooperatif Tipe STAD pada Materi Keanekaragaman Suku Bangsa untuk Mencapai Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Susoh Kabupaten Aceh Barat Daya”. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran keanekaragaman suku bangsa dapat mencapai ketuntasan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 3 Susoh Aceh Barat Daya. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran keanekaragaman suku bangsa dapat mencapai ketuntasan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 3 Susoh Aceh Barat Daya. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperiment). Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVB SD Negeri 3 Susoh Aceh Barat Daya yang berjumlah 18 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara melakukan tes dan dianalisis dengan menggunakan teknik analisis uji-t. Dari hasil pengolahan data dan pengujian hipotesis diperoleh nilai thitung = 8,50, jika berpedoman pada tabel distribusi t dengan taraf signifikan 0,05 dengan dk = (n-1) diperoleh ttabel = 1,74 atau dengan kata lain thitung lebih besar dari pada ttabel. Jadi berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa menolak hipotesis alternatif (H1) dan menerima hipotesis nol (H0). Maka dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran keanekaragaman suku bangsa tidak dapat mencapai ketuntasan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 3 Susoh Aceh Barat Daya
PENERAPAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT PRIBADI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 11 TANAH JAMBO AYE KABUPATEN ACEH UTARA Darna; Isthifa Kemal
Jurnal Tunas Bangsa Vol 2 No 2 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (616.415 KB)

Abstract

Dalam pembelajaran bidang studi Bahasa Indonesia dengan menerapkan pendekatan konstruktivisme akan dapat menghambat proses peningkatan hasil belajar siswa apabila guru tanpa mempunyai kemampuan dalam pelaksanaannya, hal ini sangat terasa disaat guru menyajikan pengajaran Bahasa Indonesia. Untuk itu guru Bahasa Indonesia harus mampu menguasai, memilih dan melaksanakan atau menerapkan pendekatan konstruktivisme dalam Kegiatan pengajaran. Adapun yang menjadi rumusan masalah adalah bagaimana perencaan penerapan pendekatan konstruktivisme dalam meningkatkan keterampilan menulis surat pribadi pada siswa kelas IV SD Negeri 11 Tanah Jambo Aye Kabupaten Aceh Utara? Apakah dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme dapat meningkatan keterampilan menulis surat pribadi pada siswa kelas IV SD Negeri 11 Tanah Jambo Aye Kabupaten Aceh Utara? Bagaimana hasil pembelajaran menulis surat pribadi dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme pada siswa kelas IV SD Negeri 11 Tanah Jambo Aye Kabupaten Aceh Utara? Tujuan dari penelitianini adalah untuk mendeskripsikan perencaan penerapan pendekatan konstruktivisme dalam meningkatkan keterampilan menulis surat pribadi pada siswa kelas IV SD Negeri 11 Tanah Jambo Aye Kabupaten Aceh Utara. Untuk mendeskripsikan apakah dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme mendapat meningkatan keterampilan menulis surat pribadi pada siswa kelas IV SD Negeri 11 Tanah Jambo Aye Kabupaten Aceh Utara. Untuk mendeskripsikan hasil pembelajaran menulis surat pribadi dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme pada siswa kelas IV SD Negeri 11 Tanah Jambo Aye Kabupaten Aceh Utara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menerapkan pendekatan konstruktivisme dalam meteri menulis surat pribadi pada siswa kelas IV SD Negeri 10 Tanah Jambo Aye telah berhasil dengan baik, hal ini terlihat berdasarkan pengamatan peneliti yang penulis ajukan hasil tes siswa, dan observasi serta wawancara, dimana pada hasil tes pertama menunjukkan belum adanya peningkatan, tetapi setelah dilaksanakan pembelajaran pada siklus selanjutnya terdapat peningkatan keterampilan menulis yang baik dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme secara benar dalam pengajaran bidang studi Bahasa Indonesia kelas IV di SD Negeri 10 Tanah Jambo Aye Kabupaten Aceh Utara.
ANALISIS IMPLEMENTASI PENANAMAN KARAKTER DALAM KURIKULUM 2013 DI KELAS IV SDN 065015 KECAMATAN MEDAN TUNTUNGAN KOTA MEDAN Helminsyah
Jurnal Tunas Bangsa Vol 2 No 2 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (261.54 KB)

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk memperoleh gambaran factual mengenai : Implementasi penanaman Karakter Dalam Kurikulum 2013 Di Kelas IV SDN 065015 Kecamatan Medan Tuntungan Kota Medan tahun ajaran 2014/2015; Mengintegrasikan penanaman karakter dalam proses pembelajaran dikelas; menerapkan budaya sekolah dalam kegiatan atau kehidupan keseharian pada siswa kelas kelas IV; dan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler dalam mengembangkan nilai-nilai karakter siswa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriftif. Intrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data terdiri dari, wawancara, observasi dan dokumentasi.Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa :1) Implemntasi penanaman karakter di SDN 065015 menunjukkan ,proses pembelajaran guru menanamkan sikap religius, sopan, dan berfikir logis, jujur, disiplin dan lain sebagainya. 2), Implementasi penanaman Karakter di SDN 065015 menunjukan bahwa : kegiatan keseharian disekolah guru menanamkan bentuk budaya-budaya salaman, bentuk perilaku dan symbol-simbol yang terkait penanaman karakter;3) Implementasi penanaman Karakter di SDN 065015 menunjukan bahwa pada kegiatan ekstrakurikuler nilai-nilai yang diterapkan adalah disiplin, bersahabat, kerjasama, tanggung jawab, menumbuhkan sikap percaya diri, menumbuhkan sikap pantang menyerah dan tidak putus asa

Page 2 of 19 | Total Record : 184

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 2 (2025) Vol 12 No 1 (2025) Vol 11 No 2 (2024) Vol 11 No 1 (2024) Vol 10 No 2 (2023) Vol 10 No 1 (2023) Vol 9 No 2 (2022) Vol 9 No 1 (2022) Vol 8 No 2 (2021) Vol 8 No 1 (2021) Vol 7 No 2 (2020) Vol 7 No 1 (2020) Vol 6 No 2 (2019) Vol 6 No 1 (2019) Vol 5 No 2 (2018) Vol 5 No 1 (2018) Vol 4 No 2 (2017) Vol 4 No 1 (2017) Vol 3 No 2 (2016) Vol 3 No 1 (2016) Vol 2 No 2 (2015) Vol 2 No 1 (2015) Vol 1 No 2 (2014) Vol 1 No 1 (2014) More Issue