cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Siska Amelia
Contact Email
siska.kresno@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
mahardika.kresno@gmail.com
Editorial Address
-
Location
,
INDONESIA
Jurnal Mitra Pendidikan
Published by Lembaga Diklat dan Penelitian Kresna Bina Insan Prima
ISSN : 26147254     EISSN : 25500481     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Mitra Pendidikan adalah Jurnal hasil penelitian dalam bidang pendidikan. Isi jurnal ini diharapkan menjadi inspirasi para Tenaga Pendidik dalam pengembangan profesinya
Arjuna Subject : -
Articles 540 Documents
 10   11   12   13   14 
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA POKOK BAHASAN PANTUN DENGAN METODE JIGSAW Ning Ulfiyah
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 1 No 1 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (72.279 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prestasi belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia SDN Mriyunan Sidayu Gresik, untuk mengetahui pelaksanaan metode jigsaw pada mata pelajaran Bahasa Indonesia pada SDN Mriyunan Sidayu Gresik dan untuk mengetahui dampak penggunaan strategi pembelajaran dengan Metode Jigsaw terhadap prestasi belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia pada pokok bahasan pantun di SDN Mriyunan Sidayu GresikUnit analisis dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV dan V SDN Mriyunan Sidayu Gresik tahun pelajaran 2015-2016 dengan jumlah siswa kelas IV sebanyak 11 orang dan kelas V sebanyak 14 orang, jadi total sampel berjumlah 25 orang. Jenis data yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan dengan fungsi utama sebagai alat untuk meningkatkan kualitas dan efisiensi pelaksanaan kegiatan pendidikan.Pengumpulan data dilakukan dengan teknik Observasi, Wawancara dan Dokumentasi. Hasil penelitian ini sebagai berikut strategi pembelajaran dengan Metode Jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar Siswa kelas IV dan kelas V SDN Mriyunan Sidayu Gresik. Peningkatan prestasi belajar siswa ini menunjukkan bahwa motivasi belajar dipengaruhi oleh strategi belajar yang diberikan guru. Motivasi belajar yang tinggi cenderung akan mempengaruhi prestasi belajar yang tinggi pula. Bukti peningkatan prestasi belajar siswa dari kegiatan pembelajaran dapat dijabarkan pada hasil kegiatan siklus 4 berdasarkan pada observasi yang dilakukan pada siklus sebelumnya dan pada siklus 4 didapatkan temuan sebagai berikut: Siswa sudah memahami dan siap dalam mempelajari materi yang disampaikan oleh guru, sebagian besar siswa sudah berani menyampaikan pendapat pada saat diskusi kelas berlangsung, kegiatan berjalan dengan baik, suasana kelas lebih hidup, sehingga dalam proses pembelajaran terkesan menyenangkan. Dan Metode Jigsaw adalah salah satu komponen Contekstual Teaching and Learnig (CTL) Strategi ini dapat dilakukan pada semua mata pelajaran.
KONSEP KEPRIBADIAN MUSLIM MUHAMMAD IQBAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM SEBAGAI UPAYA PENGEMBANGAN DAN PENGUATAN KARAKTER GENERASI MILENIAL Rahmad Rafid
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 2 No 7 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (298.61 KB)

Abstract

Peradaban yang semakin maju juga bisa menjadi salah satu faktor runtuhnya moral dan akhlak. Melihat realitas saat ini, masih banyak generasi bangsa yang belum memiliki kepribadian yang baik, sudah banyak terjadi kasus dalam bidang pendidikan, ini mencerminkan bahwa kualitas kepribadian anak didik masih kurang baik. Konsep Iqbal dalam membentuk kepribadian seorang muslim sejatinya adalah untuk menambah kedekatan manusia dengan Tuhan-Nya dengan menjelmakan sifat-sifat tuhan kedalam dirinya atau dalam kepribadiannya sehingga dengan jalan seperti ini akan mendekatkan diri kepada Tuhan seperti hadist yang selalu dikutip Iqbal dalam pembahasannya mengenai konsep khudi/pribadi yaitu “Takhallaqu bi Akhlaqillah” (tumbuhkan lah dalam dirimu sifat sifat Allah). Jadi, dalam mencari Tuhan bukan dengan cara merendahkan diri dan meminta-minta tetapi dengan himmah dalam menjelmakan sifat sifat uluhiyah dalam diri dan masyarakat.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEADS TOGETHER BERBANTUAN MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR yunida ika nursanti
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 1 No 4 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (235.678 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan langkah-langkah model NHT dan meningkatkan motivasi dan hasil belajar menggunakan model NHT. Subyek penelitian siswa kelas IV SD N 01 Sendangharjo dengan jumlah 30. Penelitian tindakan kelas ini, melalui II siklus. Teknik pengumpulan data tes dan nontes. Analisis data deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari siklus I motivasi pada kategori Sangat Tinggi sebesar 56,67% pada siklus II terjadi peningkatan sebesar 80%. Pada hasil belajar kognitif kondisi awal tuntas 16 siswa (53,34%) meningkat pada siklus I 20 siswa (66,67%) dan pada siklus II 30 siswa (100%). Pada hasil belajar afektif siklus I dan II menunjukkan nilai rata-rata memberikan gagasan 77,5 meningkat menjadi 91,67, memberikan solusi 77,5 meningkat menjadi 88,3, partisipasi 78,33 meningkat menjadi 90, mendengarkan pendapat 80 meningkat menjadi 91,67. Hasil belajar psikomotor siklus I dan Siklus II nilai rata-rata ketepatan menjawab 72,5 meningkat menjadi 90, ketelitian 72,5 meningkat menjadi 90,83, menjelaskan materi 75 meningkat menjadi 91,67, menanggapi 75,83 meningkat menjadi 90. Dengan demikian model NHT dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPS.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN BENDA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA Bekti Yuni Maharani
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 1 No 5 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (366.029 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Discovery Learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 3 Kemiriombo Kecamatan Gemawang Kabupaten Temanggung. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan dalam 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari tiga tahap yaitu perencanaan, tindakan dan observasi serta refleksi.subyek penelitian siswa kelas IV dengan jumlah 11 siswa. Pengumpulan data yang digunakan tes dan non tes. Analisis data deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan dengan menerapakan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 3 Kemiriombo. Pada kondisi awal presenatse ketuntasan hasil belajar siswa 55%, rata-rata 69 dengan nilai tertinggi 76 dan nilai terendah 65. Siklus I, presentase ketuntasan 72%, rata-rata 73 dengan niali tertinggi 84 dan nilai terendah 64. Siklus II, presentase ketuntasan 90%, rata-rata 75 dengan nilai tertinggi 84 dan nilai terendah 66. Dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran Discovey Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 3 Kemiriombo Kecamatan Gemawang Kabupaten Temanggung.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan karakter disiplin dan tanggung jawab serta hasil belajar IPA pada siswa kelas IV Endang Retno Wati
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 1 No 6 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (325.107 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan Karakter Disiplin,Tanggung Jawab dan hasil belajar IPA melalui penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas menggunakan model Hopkins dengan langkah-langkah perencanaan, tindakan, observasi, refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Siklus I dan siklus II masing-masing terdiri dari 3 pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Kebundowo 01 Banyubiru yang berjumlah 28 siswa, terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan dengan karakteristik yang heterogen. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kuantitatif untuk menganalisis hasil belajar berupa nilai tes dan data hasil observasi yang terdiri dari data observasi terhadap aktivitas guru, dan aktivitas siswa serta hasil olah data angket untuk mendapatkan data karakter displin dan tanggung jawab. Dari hasil analisis data diperoleh hasil kedisplinan siswa siklus I berada pada kategori sangat tinggi yaitu sebesar 32, 14%, meningkat pada siklus II menjadi 57, 14%. Karakter tanggung jawab pada siklus I berada pada kategori sangat tinggi yaitu sebesar 28, 57% meningkat pada siklus II menjadi 64, 28%. Sedangkan untuk hasil belajar diperoleh hasil pada siklus I siswa yang tuntas 25 siswa (89, 28%) dan yang belum tuntas 3 siswa (21,43%). Pada Siklus II siswa yang tuntas 28 siswa (100%). Hasil penelitian ini dikatakan berhasil karena telah mencapai indikator keberhasilan yaitu 80% dengan KKM ≥ 70. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, Karakter Disiplin Tanggung Jawab, Hasil Belajar IPA
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) DIPADUKAN DENGAN EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS V SD Tony Muhammad Irfan
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 1 No 9 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (352.296 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengupayakan peningkatan hasil belajar IPA dengan menggunakan model Think Pair Share (TPS) dipadukan dengan eksperimen pada siswa kelas V SD. Jenis peneltian ini adalah PTK dengan model Kemmis dan Mc Taggart yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Penelitian dilakukan pada siswa kelas V SDN Tolokan Kecamatan Getasan dengan jumlah 36 siswa. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar kognitif yang tuntas pada pra siklus 24 siswa (67%) meningkat menjadi 29 siswa (80%) pada siklus I dan meningkat menjadi 34 siswa (94%) pada siklus II. Hasil belajar afektif pada siklus I sikap menghormati cenderung bernilai baik, pada siklus II cenderung bernlai baik sekali. Sikap partisipasi pada siklus I cenderung bernilai baik, pada siklus II cenderung bernilai baik sekali. Sikap bekerjasama sama ada siklus I cenderung bernilai baik, pada siklus II cenderung bernilai baik sekali. Sikap tanggung jawab pada siklus I cenderung bernilai baik, pada siklus II cenderung bernilai baik sekali. Hasil belajar psikomotor pada siklus I Aspek keaktifan cenderung bernilai bak pada siklus II cenderung bernilai baik sekali. Aspek mengoperasikan alat pada siklus I cenderung bernilai baik, pada siklus II cenderung bernilai baik sekali. Aspek ketelitian pada siklus I cenderung bernilai baik pada siklus II cenderung bernilai baik sekali. Aspek presentasi pada siklus I cenderung bernilai baik, pada siklus II cenderung bernilai baik sekali.
P PENGARUH STRATEGI REACT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS BAGI SISWA KELAS VIII SMP N 3 PABELAN KABUPATEN SEMARANG Nur Laelatunnajah; Kriswandani Kriswandani; Erlina Prihatnani
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 2 No 1 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (467.802 KB)

Abstract

Abstrak. Pentingnya penggunaan strategi pembelajaran yang membiasakan siswa untuk mengkonstruksi sendiri pengetahuan yang dimiliknya guna menunjang kemampuan dalam memecahkan masalah matematika menjadi dasar pemilihan strategi REACT. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh strategi REACT terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis bagi siswa kelas VIII SMP N 3 Pabelan Kabupaten Semarang. Penelitian ini dilakukan pada materi aljabar. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental dengan desain penelitian Only Posttest Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 3 Pabelan Kabupaten Semarang Semester I Tahun Ajaran 2017/2018 yang terdiri dari 4 kelas. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan cluster random sampling dan diperoleh kelas VIII A (20 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B (19 siswa) sebagai kelas kontrol. Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan Shapiro-wilk, dan uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney. Keseluruhan uji menggunakan taraf signifikan sebesar 5%. Hasil pengujian hipotesis menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh strategi REACT terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis bagi siswa kelas VIII SMP N 3 Pabelan Kabupaten Semarang. Kata Kunci. strategi REACT, kemampuan pemecahan masalah matematis, aljabar.
PENERAPAN MODEL PROBLEM POSING LEARNING (PPL) UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MUATAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS 4 SD Desi Wulandari
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 2 No 3 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (299.989 KB)

Abstract

Proses dan hasil belajar muatan bahasa Indonesia kelas 4 SD N Salatiga 02 semester 1 tahun ajaran 2017/2018 masih rendah khususnya pada materi mengungkapkan pendapat tentang isi cerita. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses dan hasil belajar muatan bahasa Indonesia melalui model problem posing learning. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model Kemmis dan McTaggart. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes. Teknik analisis data menggunakan analisis komparatif. Hasil penelitian menunjukkan, proses dan hasil belajar muatan bahasa Indonesia meningkat. Persentase aktivitas guru pada pra siklus adalah 60%, pada siklus 1 menjadi 84,8%, dan pada siklus 2 mencapai 92,5%. Persentase aktivitas siswa pada pra siklus adalah 49,2%, pada siklus 1 menjadi 80%, pada siklus 2 mencapai 86,9%. Persentase ketuntasan hasil belajar muatan bahasa Indonesia pada pra siklus adalah 66% dengan nilai rata-rata 77,25. Pada siklus 1 meningkat menjadi 82% dengan nilai rata-rata 83 dan pada siklus 2 mencapai 95,5% dengan nilai rata-rata 89.
ANALISIS PEMANFAATAN SOFTWARE GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Hanif evendi Evendi
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 2 No 4 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (435.075 KB)

Abstract

Terjadi komunikasi hanya satu arah, yaitu antara guru ke siswa dengan membelajarkan melalui pendekatan ekspositori yang merupakan andalan dalam metode pembelajaran. Oleh karena itu inovasi dalam bidang pendidikan sudah merupakan keharusan, agar dapat menghadapi persoalan dan tantangan jaman yang semakin berkembang. Salah satu media yang merupakan produk inovasi dalam bidang pendidikan adalah Software GeoGebra, pemanfaatan software GeoGebra sebagai salah satu alternatif media pembelajaran, diharapkan dapat membantu siswa dan guru dalam mengatasi beberapa kesulitan dalam kegiatan pembelajaran matematika dan merupakan salah satu upaya agar terjadi peningkatan motivasi siswa dalam kegiatan pembelajaran, sehingga kualitas pembelajaran dalam kelas juga ikut meningkat. Tujuan kajian ini adalah menganalisis pemanfaatan software GeoGebra untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran matematika. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kajian pustaka yaitu menganalisis hasil karya penelitian yang sudah dilakukan, di lihat dari segi kekurangan dan kelebihan penggunaan software GeoGebra saat kegiatan pembelajaran matematika berlangsung.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL INQUIRY PADA MATA PELAJARAN IPA Ponco Budi Raharjo
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 1 No 2 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (123.099 KB)

Abstract

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas III di SDN Tegalrejo 02. Hal ini dapat dilihat dari hasil nilai Ulangan Tengah Semester II Tahun Ajaran 2016/2017 siswa yang belum tuntas mencapai KKM≥70 sebanyak 9 siswa (34%). Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN Tegalrejo 02 mencapai KKM≥70 melalui penggunaan pembelajaran kooperatif model inquiry. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan melalui dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan teknik kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas III SDN Tegalrejo 02 setelah diberikan tindakan pembelajaran kooperatif model inquiry. Pada siklus I diperoleh 6 siswa tidak tuntas (27,6%) dan 19 siswa tuntas (72,4%). Pada siklus II terjadi peningkatan nilai mata pelajaran IPA, sebanyak 22 siswa tuntas (83,0%) dan 3 siswa tidak tuntas (17,0%). Jadi penggunaan pembelajaran kooperatif model inquiry dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IIISDN Tegalrejo 02 semester II tahun ajaran 2016/2017.

Page 12 of 54 | Total Record : 540

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2017 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 3 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 7 No 1 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 6 No 12 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 6 No 11 (2022): Jurnal Mitra Manajemen Edisi November Vol 6 No 10 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 6 No 9 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 6 No 8 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 6 No 7 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 6 No 6 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 6 No 5 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 6 No 4 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 6 No 3 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 6 No 1 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 5 No 12 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 5 No 11 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 5 No 10 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 5 No 9 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 5 No 8 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 5 No 7 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 5 No 6 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 5 No 5 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 5 No 4 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 5 No 3 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 4 No 12 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 4 No 11 (2020): Jurnal Mitra Pendidikn Edisi November Vol 4 No 10 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 4 No 9 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 4 No 8 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 4 No 7 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 4 No 6 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 4 No 5 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 4 No 4 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 4 No 3 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 3 No 12 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 3 No 11 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 3 No 10 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 3 No 9 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 3 No 8 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 3 No 7 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 3 No 6 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 3 No 5 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 3 No 4 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 3 No 3 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 3 No 1 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 2 No 12 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 2 No 11 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 2 No 10 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 2 No 9 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 2 No 8 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 2 No 7 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 2 No 6 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 2 No 5 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 2 No 4 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 2 No 3 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Mitra Manajemen Edisi Februari Vol 2 No 1 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 1 No 10 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 1 No 9 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 1 No 8 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 1 No 7 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 1 No 6 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 1 No 5 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 1 No 4 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 1 No 3 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 1 No 2 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 1 No 1 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret More Issue