cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Siska Amelia
Contact Email
siska.kresno@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
mahardika.kresno@gmail.com
Editorial Address
-
Location
,
INDONESIA
Jurnal Mitra Pendidikan
Published by Lembaga Diklat dan Penelitian Kresna Bina Insan Prima
ISSN : 26147254     EISSN : 25500481     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Mitra Pendidikan adalah Jurnal hasil penelitian dalam bidang pendidikan. Isi jurnal ini diharapkan menjadi inspirasi para Tenaga Pendidik dalam pengembangan profesinya
Arjuna Subject : -
Articles 540 Documents
 14   15   16   17   18 
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS IV MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD SDN 002 SEKIP HULU TAHUN PELAJARAN 2016/2017 R. Farida
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 2 No 9 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (282.924 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil pembelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terbagi dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri atas 4 (empat) tahapan yaitu: (1) Rencana Perbaikan, (2) Pelaksanaan Perbaikan, (3) Pengumpulan Data, (4) Refleksi. Penelitian dilakukan di SDN 002 Sekip Hulu, dengan jumlah siswa kelas IV sebanyak 20 siswa Dari dua siklus yang telah di lakukan dapat dilihat bahwa pada siklus 1, jumlah siswa yang mencapai KKM pada UH 1 adalah 12 orang atau 60% dan yang belum mencapai KKM adalah 8 orang atau 40%, setelah mendapat kan hasil tersebut maka peneliti melanjutkan dengan melakukan siklus 2 jumlah siswa yang mencapai KKM pada UH 2 adalah 17 orang atau 85% dan belum mencapai KKM adalah 3 orang atau 15%. Dari hasil penelitian tersebut tampak jelas bahwa dengan menggunakan model pembelajaran koperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam belajar IPA Siswa SDN 002 Sekip Hulu.
PENERAPAN METODE DRILL GUNA MEMPERBAIKI HASIL BELAJAR IPA KELAS V SDN 018 BINJAI RENGAT BARAT Herliana BR Damanik
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 2 No 9 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (318.092 KB)

Abstract

Penelitian dilaksanakan di SDN 018 Binjai Rengat Barat dengan menggunakan metode drill pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini dilaksanakan dari bulan Maret sampai bulan April. Penelitian ini dilakukan karena sering terjadinya kendala proses dalam pembelajaran yang dilakukan guru dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran. Ditambah lagi dengan pemikiran siswa bahwa mata pelajaran IPA sangat membosankan karena banyak memuat fakta dan konsep sehingga siswa dituntut banyak menghafal. Karena itu penelitian mengambil metode drill dengan tujuan agar siswa dalam pembelajaran tertarik dengan materi yang disajikan. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 018 Binjai Rengat Barat dengan jumlah siswa 26 orang. Prosedur penelitian berupa perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Pada tahap perencanaan peneliti menyiapkan silabus, RPP, LKS, lembar observasi siswa dan alat penilaian kemampuan guru. Data awal siswa yang mencapai KKM 78 Dari 62 % pada siklus I menjadi 89 % pada siklus II dengan persentase kenaikan 27%..
PENERAPAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Bambang Winarto
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 2 No 9 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (274.408 KB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi persoalan rendahnya minat aktivitas dan hasil belajar siswa. Persoalan tersebut disebabkan karena pembelajaran matematika masih berorientasi pada guru dan siswa cenderung pasif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu digunakan pembelajaran kontekstual yang berlangsung alamiah dalam bentuk kegiatan siswa bekerja bukan transfer pengetahuan dari guru ke siswa. Penelitian dilakukan bertujuan untuk mengetahui bagaimana pembelajaran kontekstual pada materi pokok kubus dan balok, bagaimana aktivitas siswa saat mengikuti pembelajaran kontekstual, dan bagaimana hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan kuantitatif serta jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa. seluruh aktivitas siswa baik tingkah laku positif maupun negatif pada setiap kegiatan pembelajaran cukup memuaskan yaitu dengan perolehan prosentase mencapai 73,5%. Hal ini menunjukkan bahwa dalam kegiatan belajar mengajar dengan pembelajaran kontekstual siswa menjadi sangat aktif. Sedangkan ketuntasan belajar siswa secara klasikal mencapai 86,49% ketuntasan belajar. Hal ini menunjukkkan bahwa pembelajaran kontekstual dapat dipertimbangkan sebagai model pembelajaran yang digunakan oleh guru. Kesimpulan yang dapat diambil dari hasil analisis data dan pembahasan adalah dengan diterapkannya pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS KELAS V DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CTL DI SDN 018 BINJAI RENGAT BARAT 2017/2018 Sri Kayati
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 2 No 9 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (276.051 KB)

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPS Kelas V Dengan Menggunakan Model Pembelajaran CTL Di SDN 018 Binjai Rengat Barat 2017/2018 dilatarbelakangi oleh nilai pembelajaran IPS siswa banyak di bawah KKM. KKM IPS adalah 75. Dari 27 siswa hanya 12 orang yang mencapai KKM.Tujuan penulisan perbaikan pembelajaran adalah untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 018 Binjai Rengat Barat. Pelaksanaan penulisan perbaikan pembelajaran dilakukan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Hasil penulisan menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar siswa SDN 018 Binjai Rengat Barat pada siklus I sebesar 66,7%. Pada siklus II sebesar 88,9%. Hasil belajar-mengajar juga meningkat. Dengan demikian penggunaan model pembelajaran CTL untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 018 Binjai Rengat Barat.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PREZI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MAHASISWA PADA MATA KULIAH BAHASA INGGRIS Eka Resty Novieta Sari; Rizal Ula Ananta Fauzi
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 2 No 9 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (390.032 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran dengan menggunakan prezi untuk meningkatkan pemahaman matakuliah bahasa Inggris. Penelitian ini dilakukan di Universitas PGRI Madiun Tahun Akademik 2017/2018. Subjek penelitian adalah mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang digunakan untuk memecahkan masalah pembelajaran di kelas yang berusaha mengkaji dan merefleksikan secara mendalam beberapa aspek dalam pembelajaran. Penelitian ini dibagi dalam dua siklus yang disesuaikan dengan alokasi waktu dan topic yang dipilih. Berdasarkan temuan penelitian, maka dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan media prezi dapat meningkatkan pemahaman materi bahasa Inggris kelas 2B, Prodi PGSD. Peningkatan ini ditunjukkan dengan ketercapaian rata-rata skor pemahaman konsep siklus I sebesar 73 dengan ketuntasan 69% dan pada siklus II sebesar 83 dengan ketuntasan 94%. Jadi dapat disimpulkan bahwa telah terjadi peningkatan sebesar 25%. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran dengan menggunakan media prezi ini dapat meningkatkan pemahaman mahasiswa.
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERSTRUKTUR KOMPETENSI DASAR MENYELESAIKAN PERSAMAAN KUADRAT DENGAN MEMFAKTORKAN PADA SISWA KELAS X TKJ 1 SMKN 1 DLANGGU Totok Sugianto
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 2 No 9 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (268.882 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan prestasi belajar siswa terhadap matematika sehingga pelajaran Matematika tidak dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit dimengerti oleh siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu : perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi serta analisis dan refleksi. Sasaran penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMK Negeri 1 Dlanggu Tahun pelajaran 2015 / 2016, data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, dan lembar observasi . Dari hasil analisis didapatkan bahwa rata-rata prestasi hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II yaitu ; siklus I = 65,49 dengan persentase ketuntasan belajar 71 % dan siklus II = 74,96. persentase ketuntasan belajar 89 %Sementara itu hasil belajar aspek afektif juga mengalami peningkatan yaitu ; siklus I = 11,05, dan siklus II = 11,71.yang menurut table konversi Rafting Scale (Sugiyono : 2007) kategori tinggi. Simpulan dari penelitian ini adalah penggunaan LKS Berstruktur dalam materi pemfaktoran di kelas X TKJ 2 SMK Negeri 1 Dlanggu yang dibuat sesuai dengan karakteristik materi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran matematika dan juga dapat meningkatkan aktivitas siswadalam proses pembelajaran.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V MENGGUNAKAN METODE TUTORIAL TEMAN SEBAYA DI SDN 022 TITIAN TINGGI KECAMATAN RENGAT BARAT Sri Martini
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 2 No 9 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (260.231 KB)

Abstract

Penulis ingin mencoba untuk melakukan suatu penelitian yang berfokus pada penelitian tindakan kelas dengan tujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan semangat belajar siswa terhadap semua mata pelajaran di SD, khususnya mata pelajaran IPA. Penerapan metode tutorial teman sebaya pada pembelajaran IPA di SD, melalui Penelitian Tindakan Kelas ini diharapkan dapat menumbuhkan minat dan keaktifan belajar siswa serta menumbuhkan keberanian siswa untuk bertanya, sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik, yang pada akhirnya tercapai prestasi belajar yang optimal. Pada awal pra siklus jumlah siswa yang mampu mencapai KKM hanya 11 orang (45,83%) dari 24 orang jumlah siswa di kelas, pada siklus 1 meningkat menjadi 16 orang (66,66%) dan pada siklus 2 naik lagi menjadi 21 orang (87,5%). Dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode tutorial teman sebaya dapat membantu meningkatkan hasil belajar siswa terutama pada mata pelajaran IPA.
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISTEM EKSKRESI PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI Siti Hasanah
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 2 No 10 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (490.985 KB)

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan mengingat proses pembelajaran selama ini lebih kepada Teacher Center bukan Student Center, pada umumnya guru siap mentransferkan ilmunya dan siswa harus menerimanya, untuk itu perlu ada altematif pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas dan kreativitas siswa. Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw membuat siswa untuk belajar lebih kritis dan terampil menyelesaikan masalah, serta dapat memperoleh pengetahuan dan konsep esensial dari materi pelajaran dengan menekankan pada pemberian tugas kelompok. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 1 Cikalongwetan Kabupaten Bandung Barat Semester Genap tahun pelajaran 2017/2018 pada pokok bahasan sistem ekskresi dalam 2 siklus masing-masing 2 kali pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dapat meningkatkan keaktifan dan kreatifitas siswa dalam pembelajaran pada pokok bahasan Sistem Ekskresi di kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 1 Cikalongwetan tahun ajaran 2017/2018. Untuk keaktifan berdiskusi terjadi peningkatan 10,92%. Model Pembelajaran ini juga meningkatkan hasil belajar siswa secara klasikal. Peningkatannya sebesar 2,70% dan terjadi peningkatan sebesar 14,75% dari pra PTK ke pasca PTK. Tidak hanya itu, model pembelajaran tipe Jigsaw ini juga meningkatkan minat siswa sebesar 21,91%.
ANALISIS PENGARUH PERHATIAN ORANGTUA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR Suwarsito Suwarsito; Sufi Alawiyah; Syukri Ghozali
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 2 No 10 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (353.853 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi belajar bahasa Inggris dan pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar bahasa Inggris. Selanjutnya untuk mengetahui pengaruh perhatian orang tua dan motivasi belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar bahasa Inggris. Penelitian ini dilaksanakan di Madrasah Tsanawiah Negeri di Jakarta Timur pada semester II, tepatnya pada bulan Maret-Juli 2017. Hasil penelitian menunjukkan: 1.) Terdapat pengaruh yang signifikan perhatian orang tua dan motivasi belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar bahasa Inggris siswa di MTsN 18 Jakarta Timur, dibuktikan dengan nilai Sig = 0,000 < 0,05. 2.) Terdapat pengaruh yang signifikan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar bahasa Inggris, dibuktikan dengan nilai Sig = 0,001 < 0,05 dan t hitung = 3,380. 3.) Terdapat pengaruh yang signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar bahasa Inggris, dibuktikan dengan nilai Sig = 0,004 < 0,05 dan t hitung = 3,064. Perhatian orang tua dan motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS V SDN TELUK JOLO 1 KECAMATAN SUMBER BARITO KABUPATEN MURUNG RAYA Trisnuari Trisnuari
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 2 No 10 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (379.547 KB)

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan guru-guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa kelas V di SDN Teluk Jolo 1 Kecamatan Sumber Barito Kabupaten Murung Raya dalam menyampaikan pembelajaran IPS melalui model pembelajaran Make a Match dengan berbantuan media Audio Visual. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2016/2017 pada tanggal 26 Agustus 2016 sampai dengan 4 November 2016. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa Kelas V dengan jumlah siswa yang diteliti adalah 29 siswa terdiri dari 13 siswa perempuan dan 16 siswa laki-laki. Berdasarkan hasil dalam penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kualitas pembelajaran IPS di SDN Teluk Jolo 1 Kecamatan Sumber Barito Kabupaten Murung Raya, dengan menerapkan model make a match berbantuan media audio visual. Terjadi peningkatan keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran IPS dengan menerapkan model make a match. Terjadi peningkatan keterampilan guru dan aktivitas siswa Kelas V SDN Teluk Jolo 1 Kecamatan Sumber Barito Kabupaten Murung Raya dalam proses pembelajaran IPS dengan menerapkan media audio visual. Terjadi peningkatan hasil belajar siswa Kelas V SDN Teluk Jolo 1 Kecamatan Sumber BaritoKabupaten Murung Raya dalam pembelajaran IPS yang telah memenuhi criteria ketuntasan minimal yang telah ditetapkan.

Page 16 of 54 | Total Record : 540

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2017 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 3 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 7 No 1 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 6 No 12 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 6 No 11 (2022): Jurnal Mitra Manajemen Edisi November Vol 6 No 10 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 6 No 9 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 6 No 8 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 6 No 7 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 6 No 6 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 6 No 5 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 6 No 4 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 6 No 3 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 6 No 1 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 5 No 12 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 5 No 11 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 5 No 10 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 5 No 9 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 5 No 8 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 5 No 7 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 5 No 6 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 5 No 5 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 5 No 4 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 5 No 3 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 4 No 12 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 4 No 11 (2020): Jurnal Mitra Pendidikn Edisi November Vol 4 No 10 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 4 No 9 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 4 No 8 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 4 No 7 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 4 No 6 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 4 No 5 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 4 No 4 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 4 No 3 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 3 No 12 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 3 No 11 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 3 No 10 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 3 No 9 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 3 No 8 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 3 No 7 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 3 No 6 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 3 No 5 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 3 No 4 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 3 No 3 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 3 No 1 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 2 No 12 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 2 No 11 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 2 No 10 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 2 No 9 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 2 No 8 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 2 No 7 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 2 No 6 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 2 No 5 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 2 No 4 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 2 No 3 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Mitra Manajemen Edisi Februari Vol 2 No 1 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 1 No 10 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 1 No 9 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 1 No 8 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 1 No 7 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 1 No 6 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 1 No 5 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 1 No 4 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 1 No 3 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 1 No 2 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 1 No 1 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret More Issue