cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Priyanto
Contact Email
priyanto@unja.ac.id
Phone
+6285266113072
Journal Mail Official
dikbastra@unja.ac.id
Editorial Address
Jl. Raden Mattaher No.16, Ps. Jambi, Kota Jambi, Jambi 36123
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
DIKBASTRA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Published by Universitas Jambi
ISSN : -     EISSN : 26211424     DOI : https://doi.org/10.22437/dikbastra
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra is published by Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Jambi. DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra is registered with E-ISSN: 2621-1424. DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra is published 2 (two) times a year in March and November, contains articles/articles of thought and research written by experts, scientists, practitioners, and reviewers/reviewers on research results, conceptual ideas, studies and application of theory, literature reviews, and book reviews in the fields of language and literature teaching, language, and literature.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Sastra dan Teori Sastra
Articles 78 Documents
 1   2   3   4   5 
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Macromedia Flash Profesional 8 Herly Octa Saputra
DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 4 No. 1 (2021): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/dikbastra.v4i1.11721

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan media pembelajaran, keefektifan media pembelajaran, dan penggunaan produk pengembangan media pembelajaran berbasis macromedia flash professional 8 pada mata pelajaran bahasa Indonesia di MTsN 3 Kerinci. Metode pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah ADDIE. Model ini terdiri dari lima tahap, yaitu: tahap analisis, tahap desain, tahap pengembangan, tahap implementasi dan evaluasi. Hasil penelitian pengembangan ini menunjukkan bahwa: (1) proses pengembangan media pembelajaran dilakukan dengan beberapa tahapan, yaitu: 1) hasil validasi ahli materi dari validasi I 68,18% kriteria layak, validasi II 81.81% kriteria sangat layak, 2) hasil validasi I ahli media 69,23% kriteria layak, validasi II 92,30% kriteria sangat layak; (2) keefektifan media pembelajaran berbasis macromedia flash professional berdasar uji coba guru diperoleh nilai 87,5 kriteria sangat efektif, (3) penggunaan media pembelajaran berbasis macromedia flash professional 8 pada mata pelajaran bahasa Indonesia berdasarkan uji coba lapangan, meliputi: uji coba kelompok kecil 83,75%, 2) uji coba kelompok besar 88,12% kriteria sangat baik. Pengembangan ini membuktikan bahwa media pembelajaran berbasis macromedia flash professional 8 sangat layak, sangat efektif, dan sangat baik. Berdasarkan hal tersebut, pengembang menyarankan kepada guru bahasa Indonesia agar menggunakan media pembelajaran berbasis macromedia flash professional 8 sebagai media pembelajaran. Kata kunci: pengembangan, media, macromedia flash profesional 8
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PETA KONSEP TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PERSUASI SISWA SMP Sesi Risanti
DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 4 No. 1 (2021): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/dikbastra.v4i1.11761

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan mendeskripsikan perbedaan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen dalam pembelajaran menulis teks persuasi dan pengaruh pembelajaran berbasis peta konsep terhadap kemampuan siswa menulis teks persuasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode kuasi eksperimen. Desain penelitian menggunakan nonequivalent control grup design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 23 Kota Jambi, dengan sampel kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas control. Hasil pemerolehan gain skor menunjukkan bahwa terdapat 19 siswa dengan gain skor berkategori tidak efektif, yakni 5 siswa dari kelas eksperimen dan 14 siswa dari kelas kontrol. Gain skor dengan kategori kurang efektif diperoleh oleh 9 siswa, yakni 6 dari kelas eksperimen dan 3 dari kelas kontrol. Data selanjutnya, 15 siswa memperoleh gain skor dengan kategori cukup efektif, yakni 9 siswa dri kelas eksprimen dan 6 siswa dari kelas kontrol. Gain skor kategori efektif diperoleh oleh 6 siswa hanya dari kelas eksperimen. Selain itu, hasil uji-t menunjukkan bahwa nilai thitung = 3.851 > ttabel = 2.01290 pada taraf signifikansi 0.005 yang membuktikan adanya pengaruh penerapan pembelajaran berbasis peta konsep terhadap kemampuan menulis teks persuasi siswa. Kata kunci: Pembelajaran berbasis peta konsep, menulis teks persuasi
Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Indonesia SMPN Kelas VII Berbasis Multimedia Aplikasi Microsoft Powerpoint Nurul Khairiyah
DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 4 No. 1 (2021): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/dikbastra.v4i1.11791

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses, keefektifan, dan penggunaan produk pengembangan bahan ajar bahasa Indonesia SMPN kelas VII berbasis multimedia aplikasi microsoft powerpoint. Metode pengembangan yang digunakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah ADDIE (Analysis-Desain- Development-Implementation-Evaluation). Hasil penelitian pengembangan ini menunjukkan bahwa: (1) proses pengembangan dilakukan dengan tahapan, yaitu: 1) hasil validasi ahli materi validasi I sebesar 68,75% dengan kriteria baik, validasi II diperoleh hasil presentase 92,5% dengan kriteria sangat baik, 2) hasil validasi oleh ahli media dari validasi I sebesar 68,5% dengan kriteria baik, validasi II diperoleh hasil 85,9% dengan kriteria sangat baik; (2) Keefektifan bahan ajar bahasa Indonesia berbasis multimedia aplikasi microsoft powerpoint berdasarkan uji coba lapangan, meliputi uji coba guru diperoleh nilai 87,5 dengan kriteria sangat baik; (30 penggunaan bahan ajar ini meliputi: 1) uji coba lapangan kelompk kecil yaitu 10 siswa diperoleh hasil 91,6% dengan kriteria sangat baik, 2) uji coba kelompok besar dengan 25 siswa diperoleh hasil 93,3% dengan kriteria sangat baik. Pengembangan ini telah membuktikan bahwa multimedia pembelajaran berbasis microsoft powerpoint pada mata pelajaran bahasa Indonesia sangat layak, sangat efektif, dan sangat baik. Berdasarkan hal tersebut, pengembang menyarankan kepada guru bahasa Indonesia agar menggunakan bahan ajar berbasis multimedia aplikasi microsoft powerpoint sebagai multimedia pembelajaran. Kata kunci: Pengembangan, multimedia, Microsoft Powerpoint
MAKNA DAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM SELOKO ADAT MASYARAKAT PELAWAN khasbullah
DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 4 No. 2 (2021): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/dikbastra.v4i2.13780

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk menggambarkan makna dan nilai-nilai pendidikan dalam Seloko adat masyarakat Pelawan. Seloko adat adalah ungkapan-ungkapan yang mengandung pesan atau nasihat yang memiliki nilai-nilai kehidupan. Makna adalah arti atau maksud yang tersimpul dari suatu benda. Nilai pendidikan merupakan batasan sesuatu yang mendidik kearah kedewasaan, bersifat baik maupun buruk sehingga berguna bagi kehidupannya yang diperoleh melalui proses pendidikan. Penelitian ini mengambil 3 (tiga) peristiwa adat, yang terdiri dari prosesi adat pernikahan, prosesi hutang adat, dan syukuran panen raya. Metode pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi dan wawancara. Teknik dokumentasi dilakukan dengan merekam setiap proses yang menampilkan Seloko adat pada prosesi adat. Wawancara dilakukan dengan tidak terstruktur dengan menggunakan pedoman wawancara. Analisis data penelitian bersifat deskriftif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Seloko adat masyarakat Pelawan didominasi oleh makna kias (perumpamaan) yang mengandung nasihat dan peraturan adat. Jenis makna yang lain yang terdapat dalam Seloko adat ini di antara nya makna leksikal, gramatikal, dan stilistika. Nilai pendidikan yang sangat banyak ditemukan dalam Seloko adat masyarakat Pelawan adalah nilai pendidikan moral. Nilai pendidikan lain yang ditemukan dalam Seloko adat ini diantaranya nilai pendidikan religius, nilai pendidikan sosial, dan nilai pendidikan etika.
DEIKSIS PADA CERPEN MAYAT KARYA PUTU WIJAYA Naufal Tondy
DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 4 No. 2 (2021): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/dikbastra.v4i2.13876

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pnggunaan deiksis pada cerpen mayat karya Putu Wijaya. Selain itu penelitian ini juga akan menunjukan penggunaan deiksis beserta rujukannya dalam cerpen mayat karya Putu Wijaya. Metode yang digunakan peniliti yaitu pendekatan kualitatif, dengan metode analisis isi. Sumber data dalam penelitian ini yaitu cerpen mayat karya Putu Wijaya
Tindak Tutur Ilokusi Guru Bahasa Indonesia Kelas VIII A Smp Negeri 11 Muaro Jambi dalam Proses Pembelajaran Bahasa Indonesia Eko Kusuma
DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 4 No. 1 (2021): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/dikbastra.v4i1.17081

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan jenis dan fungsi tindak tutur ilokusi yang digunakan guru bahasa Indonesia kelas VII A SMP Negeri 11 Muaro Jambi dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini jenis deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Analisis data menghasilkan temuan jenis tindak tutur ilokusi guru bahasa Indonesia kelas VII A SMP Negeri 11 Muaro Jambi dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia yang terjadi antara guru dan siswa sebanyak 19 jenis yaitu tindak ilokusi asertif. Fungsi tindak tutur ilokusi guru bahasa Indonesia kelas VII A SMP Negeri 11 Muaro Jambi dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia di kelas terungkap sebanyak empat fungsi tindak tutur ilokusi guru bahasa Indonesia kelas VII A SMP Negeri 11 Muaro Jambi dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia yakni (a) Kompetitif (competitive), (b) Menyenangkan (convivial), (c) Bekerja sama (collaborative), (d) Bertentangan (conflictive). Dari hasil penelitian disarankan kepada pemakai bahasa agar dapat memahami tindak tutur ilokusi terutama yang berimplikasi pragmatis tuturan supaya dapat berinteraksi dengan baik. Selanjutnya untuk pembelajaran disarankan agar guru memahami dan dapat menggunakan tindak tutur dalam berinteraksi, baik secara lisan maupun tulisan. Kata kunci: Tindak tutur ilokusi, bahasa Indonesia. Abstract ___________________________________________________________________ The purpose of this study was to describe the types and function of illocutionary speech acts used by Indonesian language teachers in class VII A of SMP Negeri 11 Muaro Jambi in the Indonesian language learning process. The method used in this research is descriptive type using a qualitative approach. Data analysis resulted in findings of the types of illocutionary speech acts of Indonesian language teachers in class VII A SMP Negen 11 Muaro Jambi in the Indonesian language learning process. The function of the illocutionary speech acts of the Indonesian language teacher class VII A SMP Negeri 11 Muaro Jambi in the Indonesian language learning process in the classroom revealed as many as four functions of Jambi speech acts in the Indonesian language learning process, namely (a) Competitive (competitive, (b) Competitive, (c) Collaborative (sollaborative), d) Conflictive. From the results of the study, it is suggested that language users can understand documentary utterances, especially those with pragmatic implications for Supava's speech can interact well. in interacting both orally and in writing. Key words: Indonesian language locutionary acts, Indonesian language.
Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Poster Siswa Kelas VIII SMP Negeri 49 Merangin Febri Saputra Nugraha
DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 4 No. 2 (2021): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/dikbastra.v4i2.17082

Abstract

Abstrak ___________________________________________________________________ Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan nilai menulis poster siswa setelah menggunakan media gambar, proses pembelajaran menulis menggunakan media gambar, serta perubahan perilaku siswa kelas VIII SMP Negeri 49 Merangin setelah mengikuti pembelajaran menulis poster menggunakan media gambar. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas dan berlangsung dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan teknik nontes. Hasil penelitian menulis poster diketahui bahwa proses pembelajaran menulis poster menggunakan media gambar berlangsung kondusif, intensif, dan menyenangkan. Hal tersebut telihat dari hasil keterampilan menulis poster siswa yang selalu meningkat dari prasiklus sampai siklus II. Pada tahap prasiklus, nilai rata-rata menulis poster sebesar 63,8. Pada siklus I meningkat sebesar 1% menjadi 64,8, pada siklus II meningkat sebesar 8% sehingga nilai menjadi 72,8. Dengan adanya media gambar membuktikan dapat meningkatkan nilai menulis poster. Kata kunci: Media gambar, keterampilan menulis poster. Abstract ___________________________________________________________________ The purpose of this study was to describe the increase in students' poster writing scores after using picture media, the process of learning to write using picture media, and changes in the behavior of eighth grade students of SMP Negeri 49 Merangin after participating in poster writing lessons using picture media. This study uses a classroom action research design and takes place in two cycles. Data collection techniques using test techniques and non-test techniques. The results of the research on writing posters showed that the learning process for writing posters using picture media was conducive, intensive, and fun. This can be seen from the results of students' poster writing skills which always increase from pre-cycle to cycle II. At the pre-cycle stage, the average score for writing posters is 63.8. In the first cycle it increased by 1% to 64.8, in the second cycle it increased by 8% so that the value became 72.8. With the image can increase the value of writing poster. .Key Words: Picture media, poster writing skills.
Pelanggaran Prinsip Kesantunan dalam Berinteraksi Siswa Kelas XI MIA I SMA Negeri 7 Muaro Jambi Tahun 2020/2021 Dwiki Andia
DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 4 No. 2 (2021): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/dikbastra.v4i2.17083

Abstract

Abstrak ___________________________________________________________________ Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelanggaran prinsip kesantunan dalam berinteraksi siswa kelas XI MIA 1 di SMA Negeri 7 Muaro Jambi yang dilihat dari segi penerapan prinsip sopan santun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Data penelitian ini adalah tuturan yang diambil dari percakapan antara siswa. Teknik pengumpulan data dari penelitian ini dengan menggunakan teknik rekam, simak, dan catat. Data yang terkumpul dianalisis dengan mentranskip data, mengidentifikasi, mengklarifikasikan tuturan, mendeskripsikan analisis dan membuat kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan keseluruhan data yang terkumpul berdasarkan tuturan yang telah dilakukan siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 7 Muaro Jambi yakni, lima data tuturan yang melanggar maksim kearifan, tiga data tuturan yang melanggar maksim kedermawanan, sepuluh data tuturan yang melanggar maksim pujian, lima data tuturan yang melanggar maksim kerendahan hati, delapan data tuturan yang melanggar maksim kesepakatan, tiga data tuturan yang melanggar maksim simpati. Kata kunci: pelanggaran prinsip kesantunan, tuturan siswa. Abstract ___________________________________________________________________ This study aims to describe the violation of the principle of politeness in interacting with class XI MIA 1 students at SMA Negeri 7 Muaro Jambi in terms of the application of the principle of courtesy. This study uses a qualitative approach and the type of descriptive research. The data of this research are utterances taken from conversations between students. Data collection techniques from this study using recording, listening, and note-taking techniques. The collected data were analyzed by transcribing the data, identifying, clarifying the utterances, describing the analysis and drawing conclusions. The results showed that the overall data collected based on the speech had been carried out by the class XI MLA 1 SMA Negeri 7 Muaro Jambi who were good, five speech data that violated the maxim of wisdom, three speech data that violated the maxim of generosity, ten speech data that violated the maxim of praise, five data of speeches that violated the maxim of praise utterances that violate the maxim of humility, eight data of speeches that violate the maxim of agreement, three data of speeches that violate the maxim of sympathy. Keywords: violation of politeness principles, student speech.
Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Menulis Teks Cerita Imajinasi Menggunakan LKS Berbasis Microsoft Sway pada Pembelajaran Daring Siswa Kelas VII SMP Negeri 42 Muaro Jambi Ilman Zeid Ilman
DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 4 No. 2 (2021): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/dikbastra.v4i2.17084

Abstract

Abstrak ___________________________________________________________________ Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan (1) penggunaan LKS berbasis Microsoft Sway dalam kegiatan menulis teks cerita imajinasi dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran (2) penggunaan LKS berbasis Microsoft Sway dalam kegiatan menulis teks cerita imajinasi dapat meningkatkan kualitas hasil pembelajaran siswa kelas VII SMP Negeri 42 Muaro Jambi. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dengan sistem pembelajaran jarak jauh karena pandemi Covid-19 yang masih mewabah. Instrumen penelitian antara lain; instrumen utama peneliti sendiri dan instrumen pendukung (lembar pengamatan, pedoman wawancara, catatan pembelajaran, dan alat perekam gambar dan suara). Teknik analisis datanya adalah analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif (gabungan keduanya). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan LKS berbasis Microsoft Sway dapat meningkatkan (a) kualitas proses pembelajaran, dan (b) kualitas hasil pembelajaran menulis teks cerita imajinasi siswa kelas VII SMP Negeri 42 Muaro Jambi. Kualitas proses pembelajaran sebagai berikut: Pelaksanaan proses pembelajaran pada Siklus-I dengan tiga kali pertemuan dengan skor rata-rata: 83,33 kualitasnya: C (cukup), pada Siklus-II dengan dua kali pertemuan, skor rata-rata: 87,45 kualitasnya: B (baik). Sedangkan kualitas hasil pembelajaran sebagai berikut: pada siklus-I, skor perolehan rata-rata kelas mencapai 68,59 dengan kategori: D (kurang). Pada Siklus-II, skor perolehan rata-rata kelas mencapai 84,31 dengan kategori: B (baik). Setelah pembelajaran pada Siklus-II berakhir, kompetensi siswa dalam menulis teks cerita imajinasi mengalami peningkatan sebanyak 15,72% dan mencapai KKM serta tujuan pelajaran sebagaimana yang diharapkan. Kata kunci: Pembelajaran, Menulis Cerita Imajinasi, LKS, Microsoft Sway. Abstract ___________________________________________________________________ This study aims to describe (1) the use of Microsoft Sway-based worksheets in writing imagination story text activities can improve the quality of the learning process (2) the use of Microsoft Sway-based worksheets in writing imagination story text activities can improve the quality of learning outcomes of class VII students of SMP Negeri 42 Muaro Jambi . This type of research is Classroom Action Research (PTK) which is carried out with a distance learning system or online because of the Covid-19 pandemic which is still endemic. Research instruments include; the researcher's main instrument and supporting instruments (observation sheets, interview guides, learning notes, and image and voice recording devices). The data analysis technique is qualitative data analysis and quantitative data analysis (a combination of the two). The results of this study indicate that the use of Microsoft Sway-based student worksheets can improve (a) the quality of the learning process, and (b) the quality of learning outcomes in writing imaginary story texts of seventh grade students of SMP Negeri 42 Muaro Jambi. The quality of the learning process is as follows: Implementation of the learning process in Cycle-I with three meetings with an average score: 83.33 quality: C (sufficient), in Cycle-II with two meetings, average score: 87.45 quality: B (good). While the quality of learning outcomes is as follows: in cycle-I, the grade average score reached 68.59 with categories: D (less). In Cycle-II, the class average score reached 84.31 in the category: B (good). After learning in Cycle-II ended, the competence of students in writing imaginary story texts increased by 15.72% and reached the KKM and lesson objectives as expected. Keywords: Learning, Writing Imagination Stories, LKS, Microsoft Sway.
Efektivitas Bahan Ajar Bahasa Indonesia Berbasis Kearifan Lokal untuk Siswa SMA Kelas X Sarmadan Sarmadan
DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 4 No. 2 (2021): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/dikbastra.v4i2.17349

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas bahan ajar bahasa Indonesia berbasis kearifan lokal untuk siswa SMA kelas X. Metode dalam penelitian ini menggunakan Quest Experiment, dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design menggunakan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Berdasarkan uji hipotesis dengan perhitungan independent sample t-test diketahui rata-rata kenaikan kelompok eksperimen sebesar 21,81, sedangkan kenaikan kelas kontrol sebesar 17,12 sehingga dapat diketahui kenaikan skor hasil belajar kelas eksperimen lebih besar 4,69 dibandingkan dengan kelas kontrol. Diketahui juga nilai t hitung sebesr 0,027 dengan signifikansi 0,000. Nilai t tabel dari db 2 adalah 2,92. Jadi dapat disimpulkan bahwa t tabel < t hitung (0,027 < 2,92) dan nilai signifikansinya kurang dari 0,05 (p = 0,000 < 0,05), jadi kesimpulannya terdapat perbedaan yang signifikan dalam peningkatan skor hasil belajar secara signifikan pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Berdasar analisa tersebut terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas yang menggunakan bahan ajar bahasa Indonesia berbasis kearifan lokal dengan yang menggunakan bahan ajar bahasa Indonesia umum, sehingga pembelajaran dengan menggunakan bahan ajar bahasa Indonesia berbasis kearifan lokal dari segi keefektivitasan bahan ajar lebih baik. Kata Kunci: Efektivitas Bahan Ajar, Berbasis Kearifan Lokal

Page 3 of 8 | Total Record : 78

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2025): DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 8 No. 1 (2025): DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 7 No. 2 (2024): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 7 No. 1 (2024): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 6 No. 2 (2023): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 6 No. 1 (2023): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 5 No. 2 (2022): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 5 No. 1 (2022): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 4 No. 2 (2021): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 4 No. 1 (2021): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 2 (2020): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 1 (2020): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 2 No. 2 (2019): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 2 No. 1 (2019): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 1 No. 2 (2018): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 1 No. 1 (2018): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra More Issue