cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Priyanto
Contact Email
priyanto@unja.ac.id
Phone
+6285266113072
Journal Mail Official
dikbastra@unja.ac.id
Editorial Address
Jl. Raden Mattaher No.16, Ps. Jambi, Kota Jambi, Jambi 36123
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
DIKBASTRA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Published by Universitas Jambi
ISSN : -     EISSN : 26211424     DOI : https://doi.org/10.22437/dikbastra
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra is published by Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Jambi. DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra is registered with E-ISSN: 2621-1424. DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra is published 2 (two) times a year in March and November, contains articles/articles of thought and research written by experts, scientists, practitioners, and reviewers/reviewers on research results, conceptual ideas, studies and application of theory, literature reviews, and book reviews in the fields of language and literature teaching, language, and literature.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Sastra dan Teori Sastra
Articles 78 Documents
 1   2   3   4   5 
Strategi Re-Kreasi dalam Pembelajaran Menulis Puisi untuk SMP Kota Jambi komsari komsari
DIKBASTRA Vol. 1 No. 2 (2018): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : DIKBASTRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan strategi penciptaan kembali dalam pembelajaran menulis puisi untuk menggambarkan: (1) merencanakan pengembangan strategi penciptaan kembali dalam pembelajaran menulis puisi untuk pendidikan menengah; (2) implementasi strategi pengembangan re-kreasi dalam pembelajaran menulis puisi untuk pendidikan menengah; (3) strategi penciptaan kembali yang dikembangkan secara efektif digunakan dalam penulisan puisi untuk SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian ini adalah deskriptif . Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada uji coba pertama, 28 siswa yang berhasil menulis puisi yang sangat baik adalah 19 siswa yaitu 67,85%. Sementara hasil uji coba kedua dari 28 siswa yang berhasil menulis puisi sangat baik adalah 21 siswa yaitu 75%. Hasil uji coba ke empat dari 28 siswa yang berhasil ditulis sangat bagus dari 28 siswa yang berhasil menulis puisi dengan sangat baik hanya 8. Dengan adanya strategi re-kreasi diharapkan mampu menciptakan proses pembelajaran yang berkualitas serta mengimplementasikan hasil pengembangan strategi pembelajaran menulis puisi melalui re-kreasi. Kata kunci: Strategi, penulisan, puisi, pengembangan.
Penggunaan LKS Buatan Guru Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Mencipta Cerita Imajinasi Siswa Kelas VII SMP Ilman Zeid Ilman; Rohilawati; Imadona
DIKBASTRA Vol. 2 No. 2 (2019): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : DIKBASTRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Keterampilan mencipta teks cerita imajinasi tergolong dalam keterampilan berbahasa yang sulit dikuasai siswa, karena membutuhkan daya kreativitas. Dengan menggunakan LKS buatan guru dalam pembelajaran dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan ide-ide kreatifnya. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret, April dan Mei hingga awal Juni 2019 berupa penelitian tindakan kelas. Adapun subjek penelitian yaitu siswa kelas VII berjumlah 22 peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil pembelajaran mencipta cerita imajinasi menggunakan LKS buatan guru di kelas VII SMP Negeri 46 Muaro Jambi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi, wawancara, dan prosedur tes teks tertulis. Analisis lebih lanjut mengenai proses kualitas data dilakukan dengan arus reduksi data, penyajian data, dan diakhiri dengan kesimpulan, sedangkan kualitas penulisan data menggunakan prosedur analisis dengan rumus rata-rata. Hasil penelitian awal menunjukkan bahwa hanya 31,81% dibulatkan menjadi 32% yang tuntas KKM. Setelah proses siklus 1 dan Siklus 2 dengan menggunakan variabel bebas berupa LKS buatan guru, hasil akhir menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil pada siklus 1 sebesar 71,10% dan 78,73% pada siklus 2. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan LKS buatan guru dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran mencipta cerita imajinasi kelas VII SMP Negeri 46 Muaro Jambi. Kata kunci: Lks buatan guru, mencipta, cerita imajinasi Abstract The skills to create imagination story text are classified in language skills that are difficult for students to master, because they require creativity. Using teacher-made worksheets in learning can provide opportunities for students to develop their creative ideas. This research was conducted in March, April and May until early June 2019 in the form of classroom action research. The research subjects are students in class VII totaling 22 students. This study aims to determine the process and learning outcomes of creating stories of imagination using teacher-generated worksheets in class VII SMP Negeri 46 Muaro Jambi. The instruments used in this study were observation sheets, interviews, and written text test procedures. Further analysis of the data quality process is carried out with data reduction flow, data presentation, and concludes with a conclusion, while the quality of data writing uses an analysis procedure with an average formula. Preliminary research results indicate that only 31.81% is rounded up to 32% which is complete KKM. After the process of cycle 1 and cycle 2 using the independent variables in the form of teacher-made worksheets, the final results showed that an increase in results in cycle 1 amounted to 71.10% and 78.73% in cycle 2. Based on the results of the study it could be concluded that the use of teacher-made worksheets can improve the quality of the process and learning outcomes to create a class VII imagination story in SMP Negeri 46 Muaro Jambi. Keywords: teacher-created worksheets, creating, imagination stories
Pengaruh Kegiatan Literasi dalam Pembelajaran dan Kreativitas terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Siswa SMA Sheren Apregina Damanik; Herman Budiyono; Hary Soedarto Harjono
DIKBASTRA Vol. 2 No. 1 (2019): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : DIKBASTRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk melihat sejauh mana pengaruh kegiatan literasi dalam proses pembelajaran dan kreativitas peserta didik dalam menulis cerpen. Desain dan pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan dua kelas subyek penelitian dengan tujuan membandingkan, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Teknik pengumpulan dengan tes unjuk kerja dan melakukan kegiatan literasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan literasi memberikan pengaruh positif pada siswa dalam pembelajaran siswa dalam menulis cerpen. Hal ini dapat diidentifikasikan dari hasil pengujian statistik t-test. Dengan demikian, dapat dilihat bahwa kegiatan literasi dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis cerpen. Kata Kunci: Literasi, pembelajaran, kreativitas, menulis, cerpen Abstract This study aims to see the extent of the influence of kterasi activities in the learning process and the creativity of students in writing short stories. The design and approach used in this study is the quantitative approach. In this study, researchers used two classes of research subjects with the aim of comparing, namely the experimental group and the control group. Collection techniques with performance tests and literacy activities. The results showed that literacy activities had a positive influence on student learning identified from the results of static test t -test. Thus, it can be seen that literacy activities can improve students' ability to write students in writing short stories. This can be a short story. Keywords: Literacy, learning, creativity, writing, short stories
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA Zulyadaini
DIKBASTRA Vol. 2 No. 1 (2019): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : DIKBASTRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menguji (1) pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan menulis puisi siswa, (2) pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan menulis puisi pada siswa yang memiliki motivasi tinggi, (3) pengaruh pembelajaran model inkuiri terhadap kemampuan menulis puisi pada siswa yang memiliki motivasi rendah, (4) pengaruh motivasi terhadap kemampuan menulis puisi siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif, yang dilakukan dengan metode kuasi eksperimen yang melibatkan 2 variabel yaitu model pembelajaran inkuiri dan motivasi belajar sebagai variabel independen (variabel bebas) dan kemampuan menulis puisi sebagai variabel dependen (variabel terikat). Penetapan sampel dengan teknik randoom sampling yaitu teknik pengambilan anggota sampel dari populasi tanpa memperhatikan strata yang ada pada populasi. Pengumpulan data dilakukan dengan instrumen angket motivasi dan tes menulis puisi. Analisis data dilakukan dengan uji beda (t-test). Hasil penelitian ini menunjukan (1) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan menulis puisi siswa, (2) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan menulis puisi siswa yang memiliki motivasi tinggi, (3) terdapat pengaruh yang yang signifikan model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan menulis puisi pada siswa yang memiliki motivasi rendah, (4) terdapat pengaruh yang signifikan motivasi terhadap kemampuan siswa menulis puisi. Berdasarkan hasil penelitian ini simpulan yang diambil adalah terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran inkuri dan motivasi belajar terhadap kemampuan siswa dalam menulis puisi. Penelitian ini telah membuktikan bahwa model pembelajaran inkuiri yang digunakan di kelas ekperimen lebih unggul daripada model pembelajaran konvensional yang diajarkan di kelas kontrol. Oleh karena itu, model pembelajaran inkuiri lebih baik daripada model konvensional dalam meningkatkan hasil belajar, maka peneliti menyarankan kepada guru Bahasa Indonesia di MTs/ SMP agar menggunakan model pembelajaran inkuiri dalam pembelajaran menulis puisi. Kata-kata kunci: model pembelajaran, inkuiri, motivasi , menulis puisi
Perwujudan Nilai Moral Dua Naskah Drama Karya E.M. Yogiswara M. Debby Satria
DIKBASTRA Vol. 2 No. 1 (2019): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : DIKBASTRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mencari perwujudan nilai moral yang terdapat pada dua naskah drama karya E.M Yogiswara dan mencari makna perwujudan nilai moral yang terdapat terdapat pada dua naskah drama karya E.M Yogiswara. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian adalah deskriptif. Pengecekan data menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian terhadap perwujudan nilai moral dua naskah drama karya E.M Yogiswara memperlihatkan bahwa dalam lontaran-lontaran dialog para tokoh-tokoh utama terkandung berupa perwujudan nilai moral dan makna terdiri dari (a) menolong sesama, (b) empati, (c) kesejatian, (d) kegigihan, (e) kebermanfaatan, (f) membalas kejelekan dengan kebaikan, dan (g) kualitas amal kebaikan. Kata kunci: Perwujudan, moral, naskah, drama Abstract The aim of this research is to look for the embodiment of moral values ​​contained in the two drama scripts by EM Yogiswara and to find the meaning of the embodiment of moral values ​​contained in the two drama scripts by EM Yogiswara. Research uses a quantitative approach and the type of research is descriptive. Data checking uses triangulation techniques. The results of the study of the embodiment of the moral values ​​of the two drama scripts by EM Yogiswara show that in the spells of dialogue the main characters are contained in the form of moral arithmetic and meaning consisting of (a helping others, (b) empathy, (c) harmony, (c) harmony, ( d) persistence, (e usefulness, f reciprocating ugliness with kindness, and (g qualities of good deeds. Key Words: embodiment, moral, script, drama
Peran dan Citra Tokoh dalam Kunaung Angga Warda Prasakti
DIKBASTRA Vol. 2 No. 1 (2019): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : DIKBASTRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran dan citra tokoh dalam Kunaung. Manfaat dari penelitian ini terbagi atas dua yaitu manfaat teoretis dan manfaat praktis. Yang pertama secara teoretis bermanfaat bagi pengembangan konsep-konsep peran dan citra tokoh dalam Kunaung serta sebagai acuan bahan penelitian selanjutnya. Yang kedua secara praktisnya diharapkan dapat menggugah dan mendorong peneliti lain untuk meneliti sastra lama. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan objektif dengan jenis Penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Objek dalam penelitian ini adalah adalah delapan Kunaung yang diambil secara purposive sampling yaitu cerita Beranak beruk, Putri rebung bersuamikan ular, Belalai raja, Ikan mas dan Ikan raya, Batu patah, Dallidau, Tiang Bungkuk menduga raja, Nek demang nunggit. Data penelitian ini adalah Kunaung. Data diambil dengan menganalisis kedelapan kunaung dengan menggunakan teori pendekatan sastra.. Teknik pengumpulan data dengan cara dikumpulkan melalui pencatatan dan Analisis data menggunakan analisis telaah teks. Pengecekan keabsahan data denngan cara peneliti terlibat langsung, memilih cerita yang dijadikan sumber data, kajian referensi yang berkaitan dengan fokus penelitian, triangulasi teori, triangulasi pakar, pemeriksaan teman sejawat. Hasil penelitian ini mendeskripsikan peran dan citra tokoh dalam teks Kunaung.berdasarkan hasil penelitian ini simpulan yang diambil terdapat beberapa citra dari peran tokoh dalam Kunaung . tidak semua peran tokoh memiliki citra positif, tetapi juga terdapat citra negatif. Di dalam kunaung yang dijadikan objek penelitian ini ditemukan juga citra tokoh yang pelakunya adalah binatang, yaitu ular dan ikan, ular disini berperan sebagai pangeran dan suami. Ikan berperan sebagai istri.
Pengaruh Media Digital Storytelling terhadap Hasil Belajar Mahasiswa S-1 PBSI Universitas Jambi Aliska Wulandari; Hary Soedarto Harjono; Herman Budiyono
DIKBASTRA Vol. 2 No. 2 (2019): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : DIKBASTRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Perkembangan IPTEK membawa manusia pada kemajuan teknologi dan memudahkan penggunanya termasuk menggunakan media dan sumber belajar berbasis digital dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh, perbedaan hasil belajar, serta interaksi dari penerapan media Digital Storytelling (DST) terhadap hasil belajar mahasiswa S-1 PBSI Universitas Jambi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Penelitian ini melibatkan dua kelas, yakni kelas ekperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian ini menggunakan tes dan angket motivasi. Teknik analisis data menggunakan SPSS 19 dan Anova dua jalur. Hasil penelitian ini menunjukan adanya pengaruh yang signifikan dari penerapan media DST terhadap hasil belajar mahasiwa S-1 PBSI Universitas Jambi, dan ada perbedaan hasil belajar pada kelompok mahasiswa motivasi tinggi dan rendah yang menggunakan media DST jika dibandingkan dengan kelompok mahasiswa yang memiliki motivasi tinggi dan rendah namun dalam pembelajaran tidak menerapkan media DST. Kata kunci: media, digital storytelling, belajar Abstract The development of science and technology makes us the development of technology and facilitates its users including using media and digital-based learning sources in the learning process. This study aims to know the effect, difference, and interaction of student learning, and of the implementation of digital storytelling media (DST) to the learning outcome of the Digital Storytelling medium (DST) to the student's learning output of the PBSI University Jambi. The method of used is the method of experiment. This study involves two class, the class of experiment and the class of control. The research of instrument uses test and carrier of motivation. Techniques of data analysis was using the SPSS 19 and ANOVA two-path. This study shows a significant effect of the application of DST media to the results of the study of the S-1 PBSI University of Jambi, and there is a difference in learning outcomes in the high-level student of high school and low-quality which uses DST, when compared with students who have high motivation and low motivation but in learning does not apply DST Media. Key words: media, digital storytelling, study
Implikatur Percakapan dalam Komunikasi Guru dan Staf Di Sekolah Ulfa Maria; Mujiyono Wiryotinoyo
DIKBASTRA Vol. 2 No. 2 (2019): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : DIKBASTRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini untuk mendeskripsikan (1) bentuk lingual implikatur percakapan (2) satuan pragmatis, (3) macam-macam implikasi pragmatis, dan (4) alur implikasi pragmatis yang mendukung implikatur percakapan dalam komunikasi guru dan staf di di SMK PP N Jambi. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode observasi langsung, dengan teknik simak libat cakap (SLC) dan simak bebas libat cakap (SLBC). Hasil penelitian meliputi: a) bentuk lingual implikatur percakapan dalam komunikasi guru dan staf di SMK PP N Jambi, berupa (1) kalimat tanya, (2) kalimat berita, dan (3) kalimat perintah. (b) satuan pragmatis implikatur percakapan ada 9 (sembilan) macam yaitu: (1) menginformasikan fakta, (2) bertanya, (3) menyuruh, (4) meminta, (5) melarang, (6) menawarkan, (7) mengajak, (8) membujuk, (9) menolak. (c) Implikasi pragmatis implikatur percakapannada 6 (enam) macam yaitu: (1) menyuruh, (2) mengajak, (3) menolak, (4) meminta, (5) mengingatkan, (6) menginformasikan fakta. (d) alur implikasi pragmatis ada 5 (lima) macam yaitu: (1) alur sebab-akibat, (2) alur akibat-sebab, (3) alur kebiasaan, (4) alur normatif, dan (5) alur sifat. Kata-kata kunci: Pragmatik, implikatur, guru, staf
Kemampuan Menulis Karangan Persuasi dengan Menggunakan Media Gambar Siswa Kelas VIII SMPN CHOIRUNNISA; Larlen; Priyanto
DIKBASTRA Vol. 2 No. 2 (2019): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : DIKBASTRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan menulis karangan persuasi dengan menggunakan media gambar siswa kelas VIII D SMPN 3 Kota Jambi Tahun Ajaran 2018/2019. Instrumen pada penelitian yang digunakan adalah tes unjuk kerja menulis karangan persuasi. Penilaian dalam penulisan karangan persuasi berdasarkan struktur dan kaidah kebahasaan teks persuasi yakni adanya rangkaian argument, terdapat fakta-fakta, ajakan, serta penggunaan kata penghubung yang argumentatif. Selanjutnya siswa menulis karangan persuasi dengan menggunakan media gambar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dalam penelitian ini adalah hasil karya dari kemampuan menulis karangan persuasi siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII D sebanyak 33 orang siswa. Instrumen penelitian ini berupa instrument tes menulis karangan persuasi. Analisis data dalam penelitian ini adalah hasil kerja siswa yang diteliti oleh dua penilai yaitu penilai 1 (guru bahasa Indonesia) dan penilai 2 (peneliti). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan menulis karangan persuasi dengan menggunakan media gambar siswa kelas VIII D pada aspek menuliskan rangkaian argument mendapatkan nilai rata-rata 80, kemampuan menuliskan fakta-fakta mendapatkan nilai rata-rata 78, serta menuliskan ajakan mendapatkan nilai rata-rata 80, dan kemampuan penggunaan kaidah kebahasaan memperoleh nilai rata-rata 76. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan menulis karangan persuasi siswa kelas VIII D SMPN 3 Kota Jambi Tahun Ajaran 2018/2019 berada pada kategori mampu dengan nilai rata-rata 79 dari hasil keseluruhan aspek yang dinilai. Berdasarkan hasil penelitian dan simpulan tersebut, disarankan kepada siswa kelas VIII D SMPN 3 Kota Jambi yang memiliki nilai di bawah rata-rata agar lebih sering berlatih menulis baik di sekolah atau pun di luar sekolah, lebih sering membaca dan mempelajari tentang kaidah kebahasaan. Saran untuk guru mata pelajaran bahasa Indonesia, sebagai pemegang peran pada kegiatan pembelajaran agar lebih memperhatikan dan meningkatkan kemampuan mengajar, lebih sering lagi menggunakan dan memvariasikan media pada saat mengajar, agar kegiatan belajar lebih menyenangkan lagi. Kepada peneliti lain supaya bisa menjadi pedoman dan perbandingan dalam melakukan penelitian yang berkaitan dengan penelitian ini. Kata kunci: menulis, karangan, persuasi, media, gambar
VARIASI BAHASA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS: KAJIAN SOSIOLINGUISTIK Moni Ayu Lestari
DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 4 No. 1 (2021): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/dikbastra.v4i1.11406

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk variasi bahasa yang digunakan anak berkebutuhan khusus pada saat proses pembelajaran di sekolah, mendeskripsikan fungsi bahasa yang digunakan oleh anak berkebutuhan khusus ketika berkomunikasi. Penelitian ini dilakukan di SLBN 1 Kota Jambi pada bulan Maret 2019. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan Jenis pendekatan yang digunakan yakni metode deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik simak dan teknik catat. Dalam analisis data, peneliti menggunakan metode padan dan agih. Menguji keabsahan data peneliti menggunakan triangulasi (triangulasi teori dan metode). Hasil penelitian menunjukan terdapat beberapa variasi bahasa yang digunakan anak berkebutuhan khusus pada saat berkomunikasi diproses pembelajaran. Anak tunagrahita menggunakan variasi bahasa ragam resmi, ragam akrab, ragam santai, dan ragam usaha. Sementara fungsi bahasa yang digunakan adalah fungsi interaksional, imajinatif, instrumental, representasional, dan heuristik. Anak tunadaksa menggunakan variasi bahasa ragam resmi dan ragam santai. Fungsi bahasa yang digunakan adalah fungsi interaksional dn fungsi instrumental. Anak tunanetra menggunakan variasi bahasa ragam resmi, ragam santai, ragam akrab, dan ragam usaha. Fungsi bahasa yang digunakan adalah fungsi interaksional, representasional, personal, dan heuristik. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa semakin baik kemampuan anak berkomunikasi maka semakin banyak variasi bahasa yang digunakanya. Kata kunci: variasi bahasa, anak berkebutuhan khusus, sosiolinguistik

Page 2 of 8 | Total Record : 78

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2025): DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 8 No. 1 (2025): DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 7 No. 2 (2024): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 7 No. 1 (2024): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 6 No. 2 (2023): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 6 No. 1 (2023): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 5 No. 2 (2022): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 5 No. 1 (2022): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 4 No. 2 (2021): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 4 No. 1 (2021): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 2 (2020): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 1 (2020): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 2 No. 2 (2019): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 2 No. 1 (2019): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 1 No. 2 (2018): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 1 No. 1 (2018): DIKBASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra More Issue