Ijtimaiyah: Jurnal Ilmu Sosial dan Budaya
Jurnal ini merupakan jurnal Pendidikan dan penelitian berbasis sosial dan budaya. (P-ISSN : 2541-660x dan E-ISSN: 2829-6877) diterbitkan oleh Prodi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN SU Medan. Jurnal Ijtimaiyah Ilmu Sosial dan Budaya ini tidak hanya menerima naskah hasil penelitian, tetapi juga menerima naskah hasil kajian yang memunculkan gagasan-gagasan ilmiah dan aktual di bidang Pendidikan, sosial dan Budaya. Kami menerima dan mengundang semua Akademisi dan praktisi Guru dan Dosen dan Mahasiswa, tenaga Kependidikan serta masyarakat untuk mengirim naskah ilmiahnya. Tujuan utama Jurnal Ijtimaiyah Ilmu Sosial dan Budaya adalah menyebarluaskan penelitian dan gagasan-gagasan ilmiah para peneliti dan praktisi tentang berbagai masalah Pendidikan, sosial dan Budaya. Maju Bersama membangun Bangsa
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 5, No 1 (2021): Ijtimaiyah Januari-Juni"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Teams Games Tournaments Menggunakan Media Puzzle Pada Materi Organisasi Pergerakan Nasional Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Binjai Tahun Pelajaran 2019-2020 ]]>
<![CDATA[fakhruna una saif]]>;
<![CDATA[Fathur Fathur Rahman]]>
<![CDATA[ IJTIMAIYAH Jurnal Ilmu Sosial dan Budaya Vol 5, No 1 (2021): Ijtimaiyah Januari-Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial FITK UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstract: This study was conducted to see the effect of learning teams games tournaments using puzzles on the organizational material of the Indonesian independence movement on learning outcomes for class VIII students of SMP Negeri 8 Binjai in the 2019-2020 school year. This research is a quantitative study, where quantitative research emphasizes data processing in the form of numbers and in processing data in this study using the help of Microsoft Excel 2010. All class VIII in this school is defined as the research population consisting of 5 classes. The samples in this study were class VIII-1 and VIII-3 determined based on cluster random sampling. The experimental class is class VIII-1 and the control class is class VIII-3.This research data collection using a test instrument, the test is distributed to all samples with the same number and questions. Analysis of the data used in this study is the T test and N-Gain test. Before referring to the T-Test and N-Gain Test, the overall data must be homogeneous and of normality. So that the desired results are obtained on the t-test and N-Gain test. The final results in this study indicate that there is a significant effect between learning teams games tournaments using puzzle media on learning outcomes by obtaining results from T Count = 19.73 > T Table = 1.697 with a level of 0.05. Based on the results of the N-Gain test, it can be concluded that the application of learning teams games tournaments using puzzles is included in the category of effective and appropriate learning to be applied in social studies subjects for national movement organizations with the resulting score level of 75.89.The conclusion of this study is that learning teams games tournaments using puzzles has a significant influence on social studies learning outcomes for class VIII SMP Negeri 8 Binjai.Keywords: Teams games tournaments, Puzzle, Learning outcomes Hasil]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IS 5 MELALUI STRATEGI SELF QUESTIONING AND ANSWERING TEST DI SMA BERSAMA BERASTAGI KABUPATEN KARO ]]>
<![CDATA[Silvi tabah hati]]>
<![CDATA[ IJTIMAIYAH Jurnal Ilmu Sosial dan Budaya Vol 5, No 1 (2021): Ijtimaiyah Januari-Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial FITK UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstract: This study aims to analyze the implementation of the self-questioning and answering test strategy. This self-questioning and answering test strategy is expected to increase students' creativity in the teaching and learning process, so as to improve student economic learning outcomes at SMA Bersama Berastagi, Karo Regency. This research is a classroom action research conducted collaboratively with teachers in the field of study. who acts as an observer, where the researcher acts as a teacher of economics. The object of this research is the students of class XI IS 5 SMA Bersama Berastagi Karo Regency. This research consists of two cycles. The data collected relates to student learning creativity in the form of observation sheets and to see the improvement of student learning outcomes through the provision of tests. The data obtained were processed using percentage analysis and mean score.The results of the research in the first cycle, creativity and economic learning outcomes of students in learning with strategies are in good criteria, creativity which is still low is in the creativity indicator providing input to friends during discussions which has increased quite well. The learning outcomes obtained by the students averaged 69.85, with 20 students who completed from 33 students. In the second cycle, there has been an increase in both creativity and student economic learning outcomes. For students' learning creativity, it can be categorized into good and very good criteria, and for learning outcomes in the second cycle, an average of 81.06 students have been obtained with 28 students who have completed from 33 people who have completed.Based on the results of the study, the authors suggest to teachers and principals to be able to increase creativity and student learning outcomes at SMA Bersama Berastagi by using a self-questioning and answering test strategy combined with the provision of reinforcement and reward as an alternative in learning strategies.Keywords: Self questioning and answering test strategy, Creativity, Learning Outcomes.]]>
<![CDATA[POLA ASUH ANAK DALAM PERNIKAHAN BEDA AGAMA ]]>
<![CDATA[Radiah Amna Amna]]>
<![CDATA[ IJTIMAIYAH Jurnal Ilmu Sosial dan Budaya Vol 5, No 1 (2021): Ijtimaiyah Januari-Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial FITK UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak: Pernikahan beda agama terjadi sebagai suatu realitas yang tidak dapat dipungkiri. Ada berbagai macam alasan mengapa pernikahan beda agama semakin meningkat jumlahnya, yaitu meningkatnya mobilitas penduduk yang memungkinkan mereka untuk berinteraksi dengan orang y ang berlatarbelakang berbeda dan meningkatnya toleransi serta penerimaan antar pemeluk agama yang berbeda. Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut. 1) Menganalisis pernikahan beda agama yang sering terjadi di Kelurahan Bendan Ngisor Kecamatan Gajah Mungkur Kota Semarang. 2) Menganalisis pola perlakuan pasangan beda agama terhadap anak. 3) Menganalisis implikasi pernikahan beda agama terhadap pola asuh anak. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dil akukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya untuk menguji keabsahan data dalam penelitian ini digunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teori. Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut. 1) Pernikahan beda agama merupakan hal biasa yang dilakukan masyarakat di Kelurahan Bendan Ngisor yang disebabkan oleh hubungan asmara yang mendalam, menikah beda agama di luar negeri karena ekonomi mendukung, pendatang baru (menikah di wilayah lain lalu pindah dan menetap di Kelurahan Bendan Ngisor), dan hal biasa yang dilakukan oleh pihak keluarga. Hal ini sesuai dengan teori sosial Piere Bourdieu tentang habitus. Namun walaupun sudah menjad i kebiasaan, pernikahan beda agama tetap tidak sesuai dengan hukum agama maupun hukum negara di Indo nesia, sehingga penyusupan yang dilakukan bagi pasangan yang menikah termasuk ke dalam pelanggaran terhadap Undang-Undang. 2) Pola perlakuan pasangan beda agama terhadap anak di Kelurahan Bendan Ngisor lebih cenderung pada pola perlakuan acceptance (penerimaan) dan permissiveness (pembolehan). 3) Pola asuh yang diterapkan pasangan beda agama lebih cenderung pada pola asuh demokratis, yang berdampak positif terhadap perkembangan anak.]]>
<![CDATA[LEMBAGA PENDIDIKAN MASYARAKAT SERTA TANGGUNG JAWAB PEMERINTAH TERHADAP MASYARAKAT ]]>
<![CDATA[Sari Kurniah Simamora]]>;
<![CDATA[Wahyuni Yuni Pandiagan]]>;
<![CDATA[Ilham Ilham Satriawan]]>;
<![CDATA[M. Irham Maskuri Sitompul]]>
<![CDATA[ IJTIMAIYAH Jurnal Ilmu Sosial dan Budaya Vol 5, No 1 (2021): Ijtimaiyah Januari-Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial FITK UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstract: Educational institutions are a useful forum for fostering human beings, leading to a better future. Everyone who is in the container will experience changes and developments according to the color and style of the institution. In educational institutions, society is the third environment after family and school. Community is defined as a group of people who occupy an area, are bound by the same experiences, have a number of adjustments and are aware of their unity, and can act together to meet their life crises. the course of the educational institution. The central and regional governments are the embodiment of the nation's community and the state. The government carries the public trust to manage all aspects of the nation's life (in the field of education). These responsibilities include: 1. State and community responsibilities in the form of motivation to preserve the upholding of the independence of the nation and state. This responsibility includes fostering national awareness, having a national ideology and having a constitution. 2. Responsibilities of structural institutions, namely as a form of state institutional arrangements with each aspect of their responsibilities. Can also be interpreted as a juridical-constitutional responsibility.Keyword : Community Education Institutions, Government Responsibility]]>
<![CDATA[PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP KEMANDIRIANBELAJAR DI SMP NEGERI 6 BINJAI TAHUN PELAJARAN 2019/2020 ]]>
<![CDATA[Intan Chumairah Pasaribu]]>;
<![CDATA[Rusydi Ananda Rusydi Ananda]]>;
<![CDATA[Eka Susanti Eka Susanti]]>
<![CDATA[ IJTIMAIYAH Jurnal Ilmu Sosial dan Budaya Vol 5, No 1 (2021): Ijtimaiyah Januari-Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial FITK UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstract: This study aims to determine whether there is an influence of emotional intelligence on independent learning at SMP Negeri 6 Binjai. This type of research uses quantitative research methods, with correlation techniques and analysis techniques with simple linear regression. The subjects in this study were class VIII students of SMP Negeri 6 Binjai in the 2019/2020 school year, totaling 283 students.Collecting data for the variables of emotional intelligence and learning independence using a questionnaire in the form of a Likert scale. The questionnaire was compiled based on variable indicators and checked by the thesis supervisor, and then tested on students. Based on data analysis, it showed that there was an influence of emotional intelligence on learning independence at SMP Negeri 6 Binjai. The conclusion is proven from the analysis of the calculation of the hypothesis test which shows that the calculated r is greater than rtable, which is 0.702 > 0.232 which can be accepted at a significant level of 5%.Keywords: Emotional intelligence, independent learning]]>
<![CDATA[POLA ASUH ANAK DALAM PERNIKAHAN BEDA AGAMA ]]>
<![CDATA[Radhiah Amna]]>
<![CDATA[ IJTIMAIYAH Jurnal Ilmu Sosial dan Budaya Vol 5, No 1 (2021): Ijtimaiyah Januari-Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial FITK UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30821/ijtimaiyah.v5i1.16256
<![CDATA[Pernikahan beda agama terjadi sebagai suatu realitas yang tidak dapat dipungkiri. Ada berbagai macam alasan mengapa pernikahan beda agama semakin meningkat jumlahnya, yaitu meningkatnya mobilitas penduduk yang memungkinkan mereka untuk berinteraksi dengan orang y ang berlatarbelakang berbeda dan meningkatnya toleransi serta penerimaan antar pemeluk agama yang berbeda. Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut. 1) Menganalisis pernikahan beda agama yang sering terjadi di Kelurahan Bendan Ngisor Kecamatan Gajah Mungkur Kota Semarang. 2) Menganalisis pola perlakuan pasangan beda agama terhadap anak. 3) Menganalisis implikasi pernikahan beda agama terhadap pola asuh anak. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dil akukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya untuk menguji keabsahan data dalam penelitian ini digunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teori. Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut. 1) Pernikahan beda agama merupakan hal biasa yang dilakukan masyarakat di Kelurahan Bendan Ngisor yang disebabkan oleh hubungan asmara yang mendalam, menikah beda agama di luar negeri karena ekonomi mendukung, pendatang baru (menikah di wilayah lain lalu pindah dan menetap di Kelurahan Bendan Ngisor), dan hal biasa yang dilakukan oleh pihak keluarga. Hal ini sesuai dengan teori sosial Piere Bourdieu tentang habitus. Namun walaupun sudah menjad i kebiasaan, pernikahan beda agama tetap tidak sesuai dengan hukum agama maupun hukum negara di Indo nesia, sehingga penyusupan yang dilakukan bagi pasangan yang menikah termasuk ke dalam pelanggaran terhadap Undang-Undang. 2) Pola perlakuan pasangan beda agama terhadap anak di Kelurahan Bendan Ngisor lebih cenderung pada pola perlakuan acceptance (penerimaan) dan permissiveness (pembolehan). 3) Pola asuh yang diterapkan pasangan beda agama lebih cenderung pada pola asuh demokratis, yang berdampak positif terhadap perkembangan anak.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Teams Games Tournaments Menggunakan Media Puzzle Pada Materi Organisasi Pergerakan Nasional Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Binjai Tahun Pelajaran 2019-2020 ]]>
<![CDATA[Fakhruna Saif]]>;
<![CDATA[Fatkhur Rahman2 Rahman]]>
<![CDATA[ IJTIMAIYAH Jurnal Ilmu Sosial dan Budaya Vol 5, No 1 (2021): Ijtimaiyah Januari-Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial FITK UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30821/ijtimaiyah.v5i1.16257
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk melihat pengaruh pembelajaran teams games tournaments menggunakan puzzle pada materi organisasi pergerakan kemerdekaan Indonesia terhadap hasil belajar pada siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Binjai tahun pelajaran 2019-2020. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dimana penelitian kuantitatif lebih menekankan pengolahan datanya dalam bentuk angka serta dalam mengolah data pada penelitian ini menggunakan bantuan microsoft excel 2010. Seluruh kelas VIII di sekolah ini ditetapkan sebagai populasi penelitian yang terdiri dari 5 kelas. Adapun sampel pada penelitian ini adalah kelas VIII-1 dan VIII-3 dengan ditentukan berdasarkan cluster random sampling. Kelas eksperimen yaitu kelas VIII-1 dan kelas kontrol yaitu kelas VIII-3.Pengumpulan data penelitian ini menggunakan instrument tes, tes dibagikan kepada seluruh sampel dengan jumlah dan pertanyaan yang sejenis. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah Uji T dan Uji N-Gain. Sebelum merujuk kepada Uji-T dan Uji N-Gain, data keseluruhan harus bersifat homogen dan normalitas. Sehingga didapatkan hasil yang diinginkan pada Uji-t dan Uji N-Gain. Hasil akhir pada penelitian ini menunjukan bahwa adanya pengaruh yang signifikan antara pembelajaran teams games tournaments menggunakan media puzzle terhadap hasil belajar dengan memproleh hasil dari THitung = 19,73 > TTabel = 1,697 dengan taraf 0,05. Berdasarkan hasil dari uji N-Gain dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran teams games tournaments dengan menggunakan puzzle termasuk kedalam kategori pembelajaran yang efektif dan tepat untuk diterapkan dalam mata pelajaran IPS materi organisasi pergerakan nasional dengan taraf nilai yang dihasilkan 75,89. Kesimpulan dari penelitian ini, bahwa pembelajaran teams games tournaments menggunakan puzzle memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar IPS kelas VIII SMP Negeri 8 Binjai.]]>
<![CDATA[LEMBAGA PENDIDIKAN MASYARAKAT SERTA TANGGUNG JAWAB PEMERINTAH TERHADAP MASYARAKAT ]]>
<![CDATA[Sari Kurniah Simamora]]>;
<![CDATA[Wahyuni Pandiagan Pandiagan]]>;
<![CDATA[Ilham Satriawan Satriawan]]>;
<![CDATA[M. Irham Maskuri Sitompul]]>
<![CDATA[ IJTIMAIYAH Jurnal Ilmu Sosial dan Budaya Vol 5, No 1 (2021): Ijtimaiyah Januari-Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial FITK UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30821/ijtimaiyah.v5i1.16253
<![CDATA[: Lembaga pendidikan adalah suatu wadah yang berguna untuk membina manusia, membawa ke arah masa depan yang lebih baik. Setiap orang yang berada pada wadah tersebut akan mengalami perubahan dan perkembangan menurut warna dan corak institusi tersebut. lembaga pendidikan, masyarakat merupakan lingkungan ketiga setelah keluarga dan sekolah. Masyarakat diartikan sebagai sekumpulan orang yang menempati suatu daerah, diikat oleh pengalaman-pengalaman yang sama, memiliki sejumlah persesuaian dan sadar akan kesatuannya, serta dapat bertindak bersama untuk mencukupi krisis kehidupannya.Untuk mencapai lembaga pendidikan masyarakat yang berkualitas dibutuhkan tanggung jawab pemerintah terhadap masyarakat untuk mendukung jalannya lembga pendidikan tersebut . Pemerintah pusat maupun daerah merupakan perwujudan masyarakat bangsa dan Negara. Pemerintah mengemban kepercayaan masyarakat untuk mengelola keseluruhan segi kehidupan bangsa (dalam bidang pendidikan). Adapun tanggung jawab ini meliputi: 1. Tanggung jawab kenegaraan dan kemasyarakatan yang wujudnya berupa motivasi untuk melestarikan tegaknya kemerdekaan bangsa dan Negara. Tanggungjawab ini mencakup pembinaan kesadaran nasional, berideologi nasional dan berkonstitusi, 2. Tanggung jawab structural kelembagaan yakni sebagai wujud tata kelembagaan Negara dengan masing-masing aspek tanggungjawabnya. Dapat juga diartikan sebagai tanggungjawab yuridis-konstitusional.]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IS 5 MELALUI STRATEGI SELF QUESTIONING AND ANSWERING TEST DI SMA BERSAMA BERASTAGI KABUPATEN KARO ]]>
<![CDATA[Silvia Tabah Hati, M.Si]]>
<![CDATA[ IJTIMAIYAH Jurnal Ilmu Sosial dan Budaya Vol 5, No 1 (2021): Ijtimaiyah Januari-Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial FITK UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30821/ijtimaiyah.v5i1.16254
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan strategi self questioning and answering test. Dengan strategi self questioning and answering test ini diharapkan dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam proses belajar mengajar, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa di SMA Bersama Berastagi Kabupaten Karo Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang dilaksanakan secara kolaboratif dengan guru bidang studi yang bertindak sebagai observer, di mana peneliti melakukan tindakan sebagai guru mata pelajaran ekonomi. Objek penelitian ini adalah siswa kelas XI IS 5 SMA Bersama Berastagi Kabupaten Karo Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Data yang dikumpulkan berhubungan dengan kreativitas belajar siswa berupa lembaran observasi dan untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa melalui pemberian test. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan analisis persentase dan mean score. Hasil penelitian pada siklus I, kreativitas dan hasil belajar ekonomi siswa dalam pembelajaran dengan strategi berada pada kriteria baik, kreativitas yang masih rendah berada pada indikator kreativitas memberikan masukan pada teman pada saat diskusi mengalami peningkatan yang cukup baik. Hasil belajar yang diperoleh siswa rata-rata 69,85, dengan 20 orang siswa yang tuntas dari 33 orang siswa. Pada siklus II sudah terjadi peningkatan baik kreativitas maupun hasil belajar ekonomi siswa. Untuk kreativitas belajar siswa dapat dikategorikan pada kriteria baik dan amat baik, dan untuk hasil belajar pada siklus II telah diperoleh rata-rata 81,06 dengan 28 orang siswa yang tuntas dari 33 orang tuntas. Berdasarkan hasil penelitian, penulis menyarankan pada guru dan kepala sekolah untuk dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa di SMA Bersama Berastagi dengan menjadikan straegi self questioning and answering test yang dipadu dengan pemberian reinfercement dan pemberian reward sebagai alternatif dalam strategi pembelajaran.]]>
<![CDATA[PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR DI SMP NEGERI 6 BINJAI TAHUN PELAJARAN 2019/2020 ]]>
<![CDATA[Intan Chumairah Pasaribu]]>;
<![CDATA[Rusydi Ananda]]>;
<![CDATA[Eka Susanti]]>
<![CDATA[ IJTIMAIYAH Jurnal Ilmu Sosial dan Budaya Vol 5, No 1 (2021): Ijtimaiyah Januari-Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial FITK UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30821/ijtimaiyah.v5i1.16255
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah terdapat pengaruh kecerdasan emosional terhadap kemandirian belajar di SMP Negeri 6 Binjai. Jenis penelitian ini dengan menggunakan metode peneltian kuantitatif, dengan teknik korelasi dan teknik analisis dengan regresi linear sederhana. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Binjai tahun pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 283 siswa. Pengumpulan data untuk variabel kecerdasan emosional dan kemandirian belajar menggunakan angket berbentuk skala likert. Angket disusun berdasarkan indikator variabel dan diperiksa oleh pembimbing skripsi, dan kemudian diujicobakan kepada siswa.Berdasarkan analisis data menunjukkan adanya pengaruh kecerdasan emosional terhadap kemandirian belajar di SMP Negeri 6 Binjai. Kesimpulan dibuktikan dari analisis perhitungan uji hipotesis yang menunjukkan bahwa r hitung lebih besar dari rtabel yaitu sebesar 0,702 > 0,232 yang dapat diterima pada taraf signifikan 5%.]]>
