cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA
Published by Universitas Muhammadiyah Makassar
ISSN : 23028939     EISSN : 25274015     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Pendidikan Fisika merupakan jurnal yang memuat hasil-hasil penelitian pada bidang pendidikan fisika. Hasil Penelitian yang dimuat pada jurnal ini berasal dari tenaga pengajar, alumni pada Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar serta hasil penelitian dari guru-guru maupun dari peneliti-peneliti lainnya.
Arjuna Subject : -
Articles 470 Documents
 11   12   13   14   15 
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Example Non Example Di Kelas VIII SMPN 1 Tanete Rilau Kabupaten Barru Asriani Asriani; Muh Tawil; Nurlina Nurlina
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3, No 2 (2015): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v3i2.261

Abstract

Masalah utama dalam penelitian ini yaitu bagaimana menerapkan model pembelajaran Example Non Example untuk meningkatakan hasil belajar fisika pada peserta didik kelas VIII SMPN 1 Tanete Rilau Kabupaten Barru. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik kelas VIII SMPN 1 Tanete Rilau Kabupaten Barru melalui model pembelajaran Example Non Example. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang terdiri dari dua siklus dimana setiap siklus dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan.  Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMPN 1 Tanete Rilau Kabupaten Barru sebanyak 31 orang. Hasil penelitian yang dicapai menunjukkan: (1) pada siklus 1 nilai rata-rata sebesar 68,87 dengan standar deviasi 13,64. Persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik sebesar 70,97%; (2) pada siklus 2 nilai rata-rata sebesar 74,68 dengan standar deviasi 8,36. Persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik sebesar 80,65%. Dari hasil analisis tersebut menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar fisika peserta didik kelas VIII SMPN 1 Tanete Rilau Kabupaten Barru sebesar 9,68% setelah diterapkan model pembelajaran Example Non Example dan secara klasikal telah memenuhi KKM. Sehingga model ini dapat dijadikan alternatif dalam proses pembelajaran fisika.Kata kunci: example non example dan hasil belajar fisikaThe main problem in this research is how to implement learning models example non example to increase the learning outcomes of students of physics in class VIII SMPN 1 Tanete Rilau Kabupaten Barru. This study aims to improve the learning outcomes of students of class VIII physics SMPN 1 Tanete Rilau Kabupaten Barru through learning model example non example. This type of research is a classroom action research (penelitian tindakan kelas) that consists of two cycles where each cycle of meetings held three times. Research procedures include planning, action, observation and reflection. Subjects in this study were students of class VIII SMPN 1 Tanete Rilau Kabupaten Barru many as 31 people. Achieved research results show: (1) in the first cycle of the average value of 68.87 with a standard deviation of 13.64. Percentage mastery learning outcomes of students by 70.97%; (2) in the second cycle of the average value of 74.68 with a standard deviation of 8.36. Percentage mastery learning outcomes of students at 80.65%. From the results of the analysis indicate that there is an increase in physics learning outcomes of students of class VIII SMPN1 Tanete Rilau Barru 9.68% after application of learning models Non Example Example and classically has met KKM. So that this model can be used as an alternative in the process of learning physics.Key words: inquiry based leaening, and physics learning outcomes
Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Visual pada Pembelajaran Fisika SMA Materi Gerak Harmonik Sederhana, Usaha dan Energi Hardianti Hardianti
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 1 (2018): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (755.483 KB) | DOI: 10.26618/jpf.v6i1.1200

Abstract

Telah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui hasil belajar fisika sebelum dan setelah diajarkan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media visual serta peningkatan hasil belajar fisika pada peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 2 Pinrang. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen yang menggunakan desain The One Group Pretest-posttest yang melibatkan dua variabel terdiri  dari  variabel  terikat  dan  variabel  bebas. Variabel  terikat  yaitu  hasil  belajar  fisika  peserta didik dan variabel bebas yaitu pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media visual. Instrumen penelitian yang  digunakan  adalah tes hasil belajar fisika sebanyak 34 item yang berbentuk multiple choise test pada pokok bahasan “Gerak Harmonik Sederhana, Usaha dan Energi”. Teknik analisis data yang digunakan  dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif dan uji gain. Sampel penelitian ini berjumlah 32 peserta didik. Hasil penelitian  menunjukkan pada pretest peserta didik memperoleh nilai rata-rata  hasil  belajar  sebesar 24,94. Sedangkan pada posttest diperoleh nilai rata-rata sebesar 73,16. Dari perhitungan N-gain diperoleh sebesar 0,64. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar fisika peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 2 Pinrang meningkat dalam kategori sedang setelah diterapkan pembelajaran Contextual Teaching and Learning berbantuan media visual.Kata kunci: CTL, media visual, hasil belajar fisikaResearch has been conducted that aims to determine the results of physics learning before and after taught Contextual Teaching and Learning (CTL) assisted visual media, as well as improving learning outcomes physics of class XI IPA SMAN 2 Pinrang. This  research  is a pre-experimental  design  using  The  one  group  pretest-posttest  involving  two  variables  consisting  of  the dependent variable and independent variable. The dependent variable is the result of student physics learning and the independent variable is the learning Contextual Teaching and Learning (CTL) assisted visual media. The  research  instrument  used  is  physics  achievement test as  many as 34  items  in  the  form of multiple choise test on the subject "Simple Harmonic Motion, Work and energy". The data analysis technique used in this research is descriptive statistics and test gains. The study sample was 32 students. The results of this study show that in pretest the students get the average value of learning outcome of 24,94. While the posttest obtained an average value of 73,16. From the calculation of N-gain obtained by 0,64. So it can be concluded that the results of physics learning students of class XI IPA SMAN 2 Pinrang increased in the medium category after applied learning Contextual Teaching and Learning (CTL) assisted visual media.Keywords: CTL, visual media, physics learning outcomes
Peningkatan Keterampilan Proses Sains Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah Pada Siswa Kelas VIIIB SMP Negeri I Lappariaja Sunarti Sunarti
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 2, No 2 (2014): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v2i2.227

Abstract

Pada prinsipnya penelitian ini bertujuan untuk menjawab masalah yang telah dikemukakan di atas. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri I Lappariaja tepatnya di desa Patangkai, Kecamatan Lappariaja, Kabupaten Bone, dengan Subjek seluruh siswa kelas VIIIB dengan jumlah siswa adalah 24 siswa yang terdiri atas 5 laki-laki dan 19 perempuan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan tahapan sebagai berikut: Perencanaan, Pelaksanaan ,Pengamatan ,Refleksi. Prosedur penelitian dilakukan dalam dua siklus yaitu ( 1)Siklus (1) Tahap perencanaan tindakan (planning);(2)Tahap pelaksanaan tindakan (acting;  3) Tahap pengamatan dan evaluasi (observing); (4) Tahap refleksi (reflection). Hasil analisis dari siklus I menjadi acuan untuk merencanakan siklus II   dengan harapan untuk mencapai hasil yang lebih baik dari siklus sebelumnya. Siklus II pada dasarnya langkah-langkah yang dilakukan pada siklus II relative sama dengan perencanaan dan pelaksanaan pada siklus I dengan mengadakan beberapa perbaikan dan penambahan sesuai dengan kenyataan yang ditemukan. Menyusun rencana pada siklus II berarti menyusun rencana berdasarkan hasil refleksi pada siklus I. Dari table 1 menunjukkan bahwa skor rata-rata (mean) hasil keterampilan proses sains   setelah diterapkan model pembelajaran berdasarkan masalah. Pada siklus I adalah 65,3  dari skor ideal yang mungkin dicapai adalah 100. Hal ini disebabkan karena masih kurangnya perhatian siswa dengan melakukan kegiatan lain selama proses pembelajaran berlangsung. Apabila skor hasil belajar siswa dikelompokkan ke dalam 5 kategori maka diperoleh distribusi  frekuensi nilai seperti yang disajikan pada tabel 2 dan terlihat jelas bahwa  masih ada siswa yang berada pada kategori sangat rendah tidak ada dan sekitar 20,8% siswa yang berada pada kategori rendah. Hal ini disebabkan karena masih kurangnya siswa yang memperhatikan pelajaran.Pada siklus II secara individual, skor yang dicapai siswa bervariasi dari skor minimum 52 dari terendah yang mungkin dicapai 0 sampai dengan skor maksimum 84 dari skor ideal yang mungkin dicapai 100 dari rentang  skor 32. Grafik Persentase Skor Keterampilan Proses Sains Siswa  Pada Akhir Siklus II. Dari tabel 4.6 menunjukkan bahwa 4,2% siswa yang berada pada kategori rendah dan sekitar 12,5% siswa yang berada pada kategori sangat tinggi,. Maka dapat disimpulkan bahwa hasil keterampilan proses sains  siswa kelas VIIIB SMP Negeri I Lappariaja meningkat. Dari hasil penelitian yang dilakukan sebanyak dua siklus dapat disimpulkan bahwa: Penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dalam pembelajaran dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMP Negeri 1 Lappariaja  yang indikatornya berupa peningkatan skor rata-rata keterampilan proses sains dari siklus I sebesar 65,3 ke siklus II sebesar 69,3. Semangat dan motivasi siswa meningkat terlihat ketika siswa berebutan menjawab pertanyaan dan tugas, ini membuktikan ada peningkatan dalam proses belajar mengajar yang dilakukan mulai dari siklus I kemudian dilanjutkan ke siklus IIKata Kunci: pembelajaran berdasarkan masalah,proses sainsIn principle, this study aims to address problems that have been mentioned above. The research was conducted in SMP Negeri I Lappariaja precisely in the village Patangkai, District Lappariaja, Bone regency, with the whole subject VIIIB grade students by the number of students is 24 students consisting of 5 men and 19 women. This study uses classroom action research with the following stages: Planning, Implementing, Observations, Reflections. Research procedure is conducted in two cycles: (1) Cycles (1) The planning stage of the action (planning); (2) phase of implementation of the action (acting; 3) Phase observation and evaluation (observing); (4) Phase reflection (reflection). Analytical results from the first cycle to the second cycle of reference for planning with the hope to achieve better results than the previous cycle. Cycle II is basically the steps performed in the second cycle is relatively the same as the planning and execution of the first cycle by making some improvements and additions in accordance with the data that was collected. Develop plans in the second cycle means the plan based on the results of the reflection on the cycle I. From Table 1 shows that the average score (mean) results of applied science process skills after learning model based problem. In the first cycle of the ideal score is 65.3 which may be achieved is 100. This is due to the lack of attention of students to do other activities during the learning process. If the score of student learning outcomes are grouped into five categories, the obtained frequency distribution of values as presented in Table 2 and it is clear that there are students who are in the very low category does not exist, and approximately 20.8% of students in the low category. This is due to the lack of students who pay attention pelajaran.Pada second cycle individually, scores achieved by students varies from a minimum score of 52 achieved the lowest possible score from 0 to a maximum of 84 from the ideal score that might be achieved 100 out of the range of scores 32. Graph percentage of Students Science process Skills Score At End of Cycle II. From Table 4.6 shows that 4.2% of students in the low category and approximately 12.5% of students who are at very high category ,. So we can conclude that the results of science process skills VIIIB grade students of SMPN I Lappariaja increased. From the results of research conducted by two cycles can be concluded that: Application of learning model Problem Based Instruction (PBI) in learning can improve science process skills of students of SMP Negeri 1 Lappariaja the indicator in the form of an increase in the average score of science process skills of the first cycle of 65, 3 to the second cycle of 69.3. The spirit and motivation of students increased visible when students are scrambling to answer questions and tasks, this proves there is an increase in the learning process carried out from the first cycle and then proceed to the second cycle Key Words: problem-based learning, science process
Peranan Strategi Active Knowledge Sharing (Saling Tukar Pengetahuan) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Pada Peserta Didik Kelas VIIIA SMP Unismuh Makassar Yusri Handayani
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 1 (2017): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v5i1.339

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian Pra Eksprimen yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Fisika siswa kelas VIIIASMP Unismuh Makassar jika diajar dengan menggunakan  strategi active knowledge sharing (saling tukar pengetahuan). Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIIIA sebanyak 22 peserta didik. Data hasil analisis deskriptif yang diperoleh dari skor rata-rata hasil belajar fisika siswa kelas VIIIA SMP Unismuh Makassar setelah diajar dengan strategi active knowledge sharing (saling tukar pengetahuan) sebesar 14 dan standar deviasi 4,54. Hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa hasil belajar fisika siswa kelas VIIIA SMP Unismuh Makassar tahun ajaran 2016/2017 setelah diajar dengan menggunakan strategi active knowledge sharing (saling tukar pengetahuan) terjadi peningkatan signifikan dibandingkan dengan sebelum diajar dengan menggunakan strategi active knowledge sharing (saling tukar pengetahuan) pada taraf nyata α = 0,05.Kata kunci: strategi active knowledge sharing, hasil belajar fisika.This research was pre-experimental research which aims to identify the students’ learning outcome in physics of class VIIIA SMP Unismuh Makassar if taught using activity strategy of knowledge sharing (exchange of knowledge). Subjects in this study were students of class VIIIA which was 22 learners. The result of descriptive data analysis obtained from the average score of students’ learning outcomes in physics at class VIIIA  of SMP Unismuh Makassar after being taught by using active strategy of knowledge sharing (exchange of knowledge) was 14 and standard deviation was 4,54. The results of inferential analysis showed that the learning outcomes of students in physics  at class VIIIA of SMP Unismuh Makassar academic year 2016/2017 after being taught by using active knowledge sharing strategy (exchange of knowledge) there was a significant improvement compared with before teaching by using active strategy of knowledge sharing (exchange of knowledge) the real level of α = 0,05.Key words: strategy of active knowledge sharing, learning outcome in physics.
PENGGUNAAN KIT IPA (FISIKA) SEBAGAI ALAT PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MA MUALLIMIN MAKASSAR Dian Pramana Putra
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 1, No 2 (2013): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v1i2.195

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian Pra-Eksperimen yang bertujuan untuk: (1) memperoleh informasi mengenai gambaran hasil belajar Fisika siswa kelas X MA Muallimin Makassar setelah diajar dengan menggunakan KIT IPA Fisika, (2) memperoleh informasi mengenai hasil belajar Fisika siswa kelas X MA Muallimin Makassar telah mencapai KKM standar sekolah atau belum setelah diajar dengan menggunakan KIT IPA Fisika. Subjek populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MA Muallimin Makassar tahun ajaran 2010/2011 sebanyak sebanyak 30 siswa yang ditentukan melalui acak kelas. Desain penelitian yang digunakan adalah One-Shot Case Study. Hipotesis penelitian hasil belajar Fisika siswa kelas X MA Muallimin Makassar mencapai standar KKM yang ditetapkan sekolah setelah diajar dengan menggunakan KIT IPA Fisika. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar Fisika yang memenuhi kriteria valid dengan reliabilitas soal 0,932 sebanyak 24 item. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif dan pengujian hipotesis. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata hasil belajar Fisika siswa setelah diajar dengan KIT IPA Fisika sebesar 18,3 dan standar deviasi 2,57. Hasil pegujian hipotesis menunjukkan bahwa hasil belajar Fisika siswa kelas X MA Muallimin Makassar telah mencapai standar KKM yang ditetapkan sekolah setelah diajar dengan menggunakan KIT IPA Fisika.Kata kunci: KIT IPA Fisika, hasil belajar Fisika.This research is a Pre-experiment that aims to: (1) obtain information regarding the description of the results of class X students studying Physics MA Muallimin Makassar after being taught by using KIT IPA Physics, (2) to obtain information about the results of class X students studying Physics MA Muallimin Makassar KKM has reached the standard of school or not after being taught by using KIT IPA Physics. Subject population in this study were all students of class X MA Muallimin Makassar academic year 2010/2011 as many as 30 students were determined through a random class. The study design used is One-Shot Case Study. Learning outcomes of the research hypothesis Physics class X MA Muallimin Makassar achieve set standards KKM school after being taught by using KIT IPA Physics. The research instrument used was a physics achievement test which meets the criteria of reliability about 0.932 valid with as many as 24 items. Data analysis techniques used in this research is descriptive and statistical hypothesis testing. Descriptive analysis showed that the mean score after the student's learning outcomes are taught by KIT IPA Physics of 18.3 and a standard deviation of 2.57. Hypothesis pegujian results show that learning outcomes MA Physics class X Muallimin Makassar has reached the standard set KKM school after being taught by using KIT IPA Physics.Keywords: KIT IPA Physics, Physics learning outcomes
Resources Siswa SMA tentang Konsep Gaya Archimedes Muhammad Reyza Arief Taqwa; Lugy Rivaldo; Tutris Taurusi
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2018): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (544.668 KB) | DOI: 10.26618/jpf.v6i3.1438

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengungkap resouces yang diaktivasi siswa ketika menjawab soal terkait gaya apung. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan instrumen tes 20 soal pilihan ganda beralasan pada topik fluida statis dan didukung dengan wawancara. Namun dalam artikel ini dibahas 1 soal terkait gaya Archimedes. Penelitian dilakukan pada 39 siswa kelas XI SMAN 5 Jambi. Hasil yang diperoleh menunjukkan ide naive terkait gaya apung. Ide tersebut berasal dari resource berupa “benda akan bergerak naik jika gaya ke atas lebih besar”.Kata kunci: Resources, gaya Archimedes This article aims to reveal students-activated resouces when they are solving the buoyancy force questions. This study used survey method with 20 MCQs reasoned on static fluid and supported by interviews. But in this article discussed a question related to buoyancy force. The study was conducted on 39 students of grade XI SMAN 5 Jambi. The results obtained show the naive-related idea of buoyancy force. The idea comes from a resource in the form of " the object will move up if the upward force is bigger than downward force".Keywords: Resources, buoyancy force
Penerapan Strategi Mastery Learning Dengan Menggunakan Media Visual Dalam Pembelajaran Fisika Siswa Kelas X MAN 1 Makassar Salwa Rufaida
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4, No 1 (2016): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v4i1.293

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar hasil belajar fisika siswa yang diajar dengan menerapkan strategi mastery learning dengan menggunakan media visual, pada aspek kognitif dan apakah hasil belajar fisika siswa kelas X MAN 1 Makassar yang diajar dengan strategi mastery learning dengan menggunakan media visual telah mencapai nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang telah disepakati sebelumnya. Penelitian ini merupakan penelitian pra eksperimendengan menggunakan desain One-Shot Case Study dengan melibatkan satu variabel terikat yaitu strategi mastery learningdan satu variabel tak terikat yaitu hasil belajar fisika siswa kelas X MAN 1 Makassar pada aspek kognitif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MAN 1 Makassar, sebanyak 5 kelas dengan jumlah siswa 153 siswa. Adapun sampel penelitian diambil dengan memilih kelas secara langsung yaitu kelas X2 dengan jumlah siswa sebanyak 37 orang. Hipotesis dalam penelitian ini adalah Hasil belajar fisika siswa kelas X MAN 1 Makassar pada aspek kognitif telah memenuhi standar KKM yang telah ditetapkan setelah diajar dengan strategi mastery learning dengan menggunakan media visual. Instrumen yang digunakan untuk tes hasil belajar adalah tes objektif berjumlah 45 nomor. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata hasil belajar fisika siswa kelas X MAN 1 Makassar yang diajar dengan strategi mastery learning dengan menggunakan media visual baik pada aspek kognitif dengan kategori skor yang cukup tinggi. Dari hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa hasil belajar fisika siswa kelas X MAN 1 Makassar baiktelah memenuhi standar KKM yangditetapkan setelah diajar dengan strategi mastery learning dengan menggunakan media visual.  Kata kunci: Penelitian pra-eksperimen, strategi Mastery Learning, hasil belajar kognitifThis study aims to determine how big the learning outcomes of physics students who are taught by implementing a strategy of mastery learning with the use of visual media, on cognitive aspects and whether the results of studying physics class X MAN 1 Makassar taught by strategy mastery learning with the use of visual media has reached a value minimum completeness criteria (KKM) previously agreed. This study is a pre eksperimendengan design uses One-Shot Case Study involving one dependent variable which mastery strategies learningdan one dependent variable is the result of learning physics class X MAN 1 Makassar on cognitive aspects. The population in this study were all students of class X MAN 1 Makassar, as many as five classes with the number of students 153 students. The sample is taken directly by selecting the class is class X2 with the number of students as many as 37 people. The hypothesis of this study is the results of studying physics class X MAN 1 Makassar on cognitive aspects KKM has met the standards that have been set after being taught the mastery learning strategies using visual media. The instrument used to test learning outcomes is an objective test amounted to 45 numbers. Descriptive analysis showed that the average score of students' learning outcomes physics class X MAN 1 Makassar taught to mastery learning strategies using visual media both on the cognitive aspects of the category of a high enough score. Inferential analysis of the results showed that the learning outcomes of physics students of class X MAN 1 Makassar baiktelah meet the standards of KKM yangditetapkan after being taught the mastery learning strategies using visual media.Key words: Pre-experimental research, strategy Mastery Learning, cognitive learning outcomes
Penerapan Media Laboratorium Virtual Dalam Pembelajaran Fisika Di SMA Negeri 2 Sengkang Dewi Purwati; Abd Yani; Abd Haris
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3, No 1 (2015): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v3i1.252

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui seberapa besar hasil belajar fisika sebelum diajar menggunakan media laboratorium virtual, (2) mengetahui seberapa besar hasil belajar fisika setelah diajar menggunakan media laboratorium virtual, (3) mengetahui bagaimana peningkatan hasil belajar fisika setelah diajar menggunakan media laboratorium virtual pada peserta didik kelas X.MIA 3 SMA Negeri 2 Sengkang tahun ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen menggunakan One group pre test-post test design yang melibatkan variabel bebas yaitu pembelajaran menggunakan media laboratorium virtual dan variabel terikat hasil belajar fisika. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X.MIA 3 SMA Negeri 2 Sengkang tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 35 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar fisika. Hasil analisis deskriptif menunjukkan skor rata-rata sebelum diajar menggunakan media laboratorium virtual sebesar 6,80, dan setelah diajar menggunakan media laboratorium virtual sebesar 10,77. Dan hasil rata-rata N-gain ternormalisasi sebesar 0,34, hal ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar fisika setelah diajar menggunakan media laboratorium virtual dalam kategori sedang.Kata kunci: Hasil Belajar, Laboratorium Virtual.Pra EksperimenThis research aimed to (1) find out the result of student physics before taught using virtual of laboratory media; (2) find out the result of student physics after taught using virtual of laboratory media ; (3) find out enhacement result of student physics after taught using virtual of laboratory media of grade X.MIA 3 students at SMA neg.2 Sengkang academic years 2014/2015.This study employs pra experiment by using one group pretest -postest design with independent variable is learning using virtual of laboratory media and dependent variable is result of student physics . The subject of the study was the entire class of grade X MIA 3 at SMA Neg.2 Sengkang academic years 2014/2015 with as many as 35 students.The study instrument used was result of students physics test.Desciptive analysis to describe the average score before taught using virtual of labiratory media is 6,80 and after using virtual of laboratory media is 10,77. The average of result N.Gain is 0,34.This result describe there are enhacement result of student physics after using virtual of laboratory media with medium category.This research aimed toKeyboard : Students’ Achievement, Virtual laboratory, Pre Eksperiment
Peningkatan Hasil Belajar Fisika Melalui Metode Eksperimen Pada Peserta Didik kelas X SMA Negeri 12 Makassar Masriana Masriana
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 3 (2017): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (630.538 KB) | DOI: 10.26618/jpf.v5i3.852

Abstract

Penelitian ini disusun dalam Penelitian Tindakan  Kelas (Classroom  Action Reseach) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Fisika materi alat-alat ukur dengan  menerapkan  metode eksperimen. Subjek penelitian ini adalah  peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 12 Makassar semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017 dengan jumlah peserta didik sebanyak 33 orang yang terdiri atas 16 orang peserta didik laki-laki dan 17 orang peserta didik perempuan. Pengambilan data dilaksanakan dengan menggunakan tes hasil belajar, data hasil belajar yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis kuantitatif dan data hasil observasi dianalisis dengan analisis kualitatif.Adapun perubahan-perubahan tersebut adalah pada siklus pertama ini persentase kehadiran peserta didik mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II. Pada siklus I rata-rata kehadiran peserta didik pada setiap pertemuan sebesar 90,9% dan meningkat menjadi 100% pada siklus II. Persentase peserta didik yang hadir pada saat proses pembelajaran dari siklus I sampai siklus II semakin meningkat. Pada siklus I peserta didik yang hadir pada saat pembelajaran sebanyak 28,6% dan pada siklus II meningkat menjadi 32,3%. Persentase peserta didik yang memperhatikan penjelasan guru juga meningkat dari siklus I dan siklus II. Pada siklus I peserta didik yang memperhatikan penjelasan guru sebanyak 17,6% dan meningkat pada siklus II menjadi 30,6%. Peserta didik yang aktif mengamati apa yang terjadi pada setiap percobaan yang dilakukan guru dengan mengikuti langkah-langkah yang telah dijelaskan hanya 17,6% pada siklus I dan mengalami peningkatan menjadi 29,3% pada siklus II. Pada siklus I peserta didik yang aktif melakukan diskusi sebanyak 11,6% meningkat pada siklus II menjadi 19,6%. Pada siklus I peserta didik yang mengajukan pertanyaan sebanyak 12,6% meningkat pada siklus II menjadi 17%. Pada siklus I peserta didik yang menjawab pertanyaan sebanyak 11% pada sikus II meningkat menjadi 19,3%.Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkannya pembelajaran metode eksperimen dalam proses pembelajaran, maka terjadi peningkatan hasil belajar Fisika dan keaktifan peserta didik.Kata kunci: Hasil Belajar Fisika, metode eksperimenThis research is compiled in a Class Action Research (Classroom Action Reseach) which aims to improve learning outcomes Physical material measuring tools by applying the  experimental method. The subjects were the students of class X MIA2 SMA Negeri 12 Makassar semester of academic year 2016/2017 the number of students as many as 33 people consisting of 16 learners male and 17 female learners. Retrieval of data carried out by using the test results of learning, learning outcome data were analyzed using quantitative analysis and the data analyzed by the observation of qualitative analysis. As these changes are in the first cycle is the percentage of attendance of students has increased from cycle I to cycle II. In the first cycle the average attendance of learners at each meeting by 90.9% and increased to 100% in the second cycle. The percentage of learners who were present during the learning process from the first cycle to the second cycle is increasing. In the first cycle of students present at the time of learning as much as 28.6% and the second cycle increased to 32.3%. The percentage of students who pay attention to the teacher's explanations also increased from the first cycle and the second cycle. In the first cycle of students who pay attention to the teacher's explanation was 17.6% and increased in the second cycle to 30.6%. Learners who actively observe what happens to every teacher experiments conducted by following the steps that have been described only 17.6% in the first cycle and increased to 29.3% in the second cycle. In the first cycle of students who are active in the discussion as much as 11.6% increase in the second cycle to 19.6%. In the first cycle of students who asked this question increased by 12.6% in the second cycle to 17%. In the first cycle of students who answered the question as much as 11% on sikus II increased to 19.3%. From these results it can be concluded that with the implementation of the experimental method of learning in the learning process, then an increase in the learning outcomes of Physics and active learners.Keywords: Physical Learning, method experimental
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Melalui Metode Cooperative Script Pada Siswa Kelas VIII SMP Darul Hikmah Makassar Nining Anita
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 2, No 1 (2014): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v2i1.218

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang bertujuan untuk mengetahui apakah metode pembelajaran Cooperative Script dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Darul Hikmah Makassar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Darul Hikmah Makassar pada semester genap tahun pelajaran 2013/2014 dengan jumlah siswa 46 orang. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus, pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dan observasi. Data hasil belajar dianalisis dengan menggunakan analisis kuantitatif dan data hasil observasi dianalisis dengan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa pada siklus I sebesar 68,48. Sedang pada siklus II diperoleh nilai rata-rata siswa sebesar 73,55. Hal ini memperlihatkan adanya peningkatan hasil belajar fisika. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkan metode pembelajaran Cooperative Script pada siswa kelas VIII SMP Darul Hikmah Makassar dalam proses pembelajaran, maka hasil belajar fisika, dan keaktifan siswa dapat meningkat.Kata kunci: Hasil Belajar, Cooperative Script.This research is a class action (classroom action research), which aims to determine whether the Script Cooperative learning methods to improve learning outcomes physics class VIII SMP Darul Hikmah Makassar. The subjects were students of class VIII SMP Darul Hikmah Makassar in the second semester of the school year 2013/2014 the number of students 46 people. This research was conducted as many as two cycles, data collection is done by using test results of study and observation. Learning outcomes data were analyzed using quantitative analysis and data analyzed by the observation of qualitative analysis. The results showed that the average value of students in the first cycle of 68.48. Meanwhile in the second cycle obtained by the average value of 73.55 students. This represents an increase learning outcomes physics. From these results it can be concluded that the applied learning methods Cooperative Script in class VIII SMP Darul Hikmah Makassar in the learning process, then the results of studying physics, and student activity can be increased.Keywords: Learning Outcomes, Cooperative Script.

Page 13 of 47 | Total Record : 470

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 3 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol 13, No 2 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 13 No. 2 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 13 No. 1 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol 13, No 1 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol 12, No 3 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 12 No. 3 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 12 No. 2 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol 12, No 2 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 12 No. 1 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol 12, No 1 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 11 No. 3 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 11, No 3 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 11, No 2 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 11 No. 2 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 11, No 1 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 11 No. 1 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 10, No 3 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 10 No. 3 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 10 No. 2 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol 10, No 2 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol 10, No 1 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 10 No. 1 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol 9, No 3 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 9 No. 3 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 9 No. 2 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol 9, No 2 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 9 No. 1 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol 9, No 1 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol 8, No 3 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 8 No. 3 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 8 No. 2 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol 8, No 2 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol 8, No 1 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 8 No. 1 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 7 No. 3 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 7, No 3 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 7, No 2 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 7, No 1 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 6, No 3 (2018): PENDIDIKAN FISIKA Vol 6, No 2 (2018): PENDIDIKAN FISIKA Vol 6, No 1 (2018): PENDIDIKAN FISIKA Vol 5, No 3 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol 5, No 2 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol 5, No 1 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 5 No. 1 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol 4, No 3 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol 4, No 2 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 4 No. 1 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol 4, No 1 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol 3, No 3 (2015): PENDIDIKAN FISIKA Vol 3, No 2 (2015): PENDIDIKAN FISIKA Vol 3, No 1 (2015): PENDIDIKAN FISIKA Vol 2, No 3 (2014): PENDIDIKAN FISIKA Vol 2, No 2 (2014): PENDIDIKAN FISIKA Vol 2, No 1 (2014): PENDIDIKAN FISIKA Vol 1, No 3 (2013): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 1 No. 3 (2013): PENDIDIKAN FISIKA Vol 1, No 2 (2013): PENDIDIKAN FISIKA Vol 1, No 1 (2013): PENDIDIKAN FISIKA More Issue