cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA
Published by Universitas Muhammadiyah Makassar
ISSN : 23028939     EISSN : 25274015     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Pendidikan Fisika merupakan jurnal yang memuat hasil-hasil penelitian pada bidang pendidikan fisika. Hasil Penelitian yang dimuat pada jurnal ini berasal dari tenaga pengajar, alumni pada Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar serta hasil penelitian dari guru-guru maupun dari peneliti-peneliti lainnya.
Arjuna Subject : -
Articles 470 Documents
 9   10   11   12   13 
Peningkatan Hasil Belajar Fisika Siswa Melalui Penerapan Metode Experiential Learning Di Kelas VIII SMPN 2 Tombolo Pao Nuzul Nuzul; Muhammad Arsyad; Nurlina Nurlina
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 2, No 2 (2014): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v2i2.231

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa dengan menerapkan metode experiential learning di kelas VIII SMPN 2 Tombolo Pao. Penelitian yang dilaksanakan merupakan penelitin tindakan kelas (Class Action Research), penelitian ini  dilakukan dalam dua siklus yang mencakup empat kali pertemuan. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tombolo Pao sebanyak 22 orang yang terdiri atas 6 orang laki-laki dan 16 orang perempuan. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif yang berupa hasil belajar dan kualitatif yang berupa hasil observasi seperti kehadiran siswa, keaktifan dalam berdiskusi dan membuat kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tombolo Pao. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata hasil belajar fisika siswa pada siklus I adalah 73, yang tuntas 14 siswa atau 64%, dan skor rata-rata hasil belajar fisika siswa pada siklus II meningkat menjadi 76 dan siswa yang tuntas sebanyak 15 siswa atau 68%. Data hasil observasi disetiap siklus menunjukan adanya peningkatan hasil belajar dan perubahan sikap siswa kearah positif. Hasil penelitian di atas, disimpulkan bahwa hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tombolo Pao dapat ditingkatkan melalui penerapan metode experiential learning.Keywords: hasil belajar fisika, experiential learningThe purpose of this study is to improve student learning outcomes physics by applying experiential learning in class VIII SMPN 2 Tombolo Pao. Research carried out an action research is conducted classes (Class Action Research), the study was conducted in two cycles that include four meetings. Research procedure includes planning, action, observation and reflection. The subjects were students of class VIII SMP Negeri 2 Tombolo Pao many as 22 people consisting of 6 men and 16 women. Data were analyzed using descriptive analysis of quantitative and qualitative form of learning outcomes in the form of observation results as student attendance, active in discussions and conclusions. The results showed a yield increase learning physics class VIII student of SMPN 2 Tombolo Pao. It can be seen from the average score of learning outcomes physics students in the first cycle is 73, who completed 14 students or 64%, and the average score of learning outcomes physics students at the second cycle increased to 76 and students who completed as many as 15 students or 68%. Data from observation of each cycle showed an increase learning outcomes and student attitudes change towards the positive. The results of the above study, it was concluded that the results of learning physics class VIII student of SMPN 2 Tombolo Pao could be improved through the application of experiential learning methods.Keywords: physics learning outcomes, experiential learning
Penerapan Model Pembelajaran Berpikir Induktif Dalam Pembelajaran Fisika Pada Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 16 Makassar Suparmin Suparmin
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 1 (2017): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v5i1.343

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan signifikan antara  hasil belajar fisika peserta didik sebelum dan setelah diajar dengan menerapkan model pembelajaran berpikir induktif, pada ketiga aspek hasil belajar yaitu aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Apakah terdapat peningkatan hasil belajar fisika peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 16 Makassar sebelum dan setelah diajar dengan model pembelajaran berpikir induktif. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan bentuk Pra-Experimental yang hanya melibatkan satu kelas, desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah one group pretest-posttest design dengan melibatkan satu variabel terikat yaitu model pembelajaran berpikir induktif dan tiga variabel tak terikat yaitu hasil belajar fisika peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 16 Makassar pada aspek kognitif, hasil belajar fisika peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 16 Makassar pada aspek afektif, dan  hasil belajar fisika peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 16 Makassar pada aspek psikomotorik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 16 Makassar sebanyak 9 kelas dengan jumlah peserta didik 316. Adapun sampel penelitian diambil dengan cara acak yaitu kelas X MIA2 dengan jumlah peserta didik sebanyak 36 orang. Hipotesis dalam penelitian ini adalah terdapat peningkatan yang signifikan antara hasil belajar fisika peserta didik yang ditinjau dari aspek kognitif, afektif dan psikomotorik sebelum dan setelah diajar dengan model pembelajaran berpikir induktif. Instrumen yang digunakan untuk tes hasil belajar pada aspek kognitif adalah tes objektif berjumlah 21 nomor, untuk tes hasil belajar, pada aspek afektif menggunakan penilaian diri berkarakter yang diolah dengan menggunakan skala gronlund yang terdiri atas 25 pernyataan dan tes hasil belajar, pada aspek psikomotorik adalah keterampilan sains yang diwujudkan dalam bentuk tes objektif sebanyak 12 nomor. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata hasil belajar fisika peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 16 Makassar sebelum diajar dengan model pembelajaran berpikir induktif, pada aspek kognitif adalah 9,68, afektif adalah 12,53, dan psikomotor adalah 6,38. dan setelah diajar dengan model pembelajaran berpikir induktif pada aspek kognitif adalah 15,45, afektif 19,05 dan psikomotorik adalah 7,53. Dari hasil analisis inferensial terlihat bahwa dengan model pembelajaran berpikir induktif maka terdapat peningkatan signifikan antara hasil belajar fisika peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 16 Makassar. Kata kunci: Hasil Belajar, Pembelajaran Fisika, Berpikir InduktifThis study aims to determine significant improvement between physics learning outcomes of learners before and after being taught by applying the learning model inductive thinking, in all three aspects of learning outcomes namely cognitive, affective, and psychomotor. Are there learning outcome physics students MIA2 grade X SMAN 16 Makassar before and after being taught to think of inductive learning model. This research is an experiment with shapes Pre-Experimental involving only one class, the design used in this study is one group pretest-posttest design with the involvement of the dependent variable is the learning model inductive thinking and three variables unbound namely learning outcomes of physics students MIA2 grade X SMAN 16 Makassar on cognitive aspects, physics learning outcomes of students of class X MIA2 SMA Negeri 16 Makassar on affective aspects, and the results studied physics students MIA2 grade X SMAN 16 Makassar on psychomotor aspects. The population in this study were all students of class X SMA Negeri 16 Makassar MIA2 many as nine classes with the number of learners 316. The sample taken in a random way that is class X MIA2 by the number of learners 36 people. The hypothesis of this study is there a significant increase between physics learning outcomes learners in terms of cognitive, affective and psychomotor before and after being taught to think of inductive learning model. The instrument used to test learning outcomes on cognitive aspects is an objective test amounted to 21 numbers, for the achievement test, the affective aspects of using the self-assessment character that is processed using a scale Gronlund consisting of 25 statements and achievement test, the psychomotor aspect is a skill science embodied in the form of objective test as many as 12 numbers. Descriptive analysis showed that the average score of students learning outcomes physics MIA2 grade X SMAN 16 Makassar before being taught to think of inductive learning model, the cognitive aspect is 9.68, was 12.53 affective, and psychomotor is 6.38. and after being taught to think of inductive learning model on cognitive aspects are 15.45, 19.05 affective and psychomotor is 7.53. From the results of inferential analysis shows that the learning model inductive thinking then there is a significant improvement between physics learning outcomes of students of class X MIA2 SMA Negeri 16 Makassar.Key words: Learning Outcomes, Learning Physics, Inductive Thinking
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PENEMUAN TERBIMBING KELAS VIIB SMPN 8 MAKASSAR Tuti Andriani; Abd Samad; Nurlina Nurlina
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 1, No 2 (2013): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v1i2.199

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika dengan metode penemuan terbimbing pada peserta didik kelas VIIB SMP Negeri 8 Makassar. Jenis penelitian ini adalah classroom action research (penelitian tindakan kelas) yang terdiri dari dua siklus dimana pada siklus pertama dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan, dan pada siklus ke dua dilaksanakan sebanyak empat kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIIB SMP Negeri 8 Makassar sebanyak 39 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus pertama yang tuntas secara klasikal dari 39 peserta didik hanya 25 peserta didik atau 64,10% yang memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM). Secara individual belum terpenuhi karena nilai rata-rata diperoleh sebesar 71,38. Sedangkan pada siklus II dimana dari 39 peserta didik terdapat 30 orang atau 76,92% telah memenuhi KKM dan secara klasikal dan secara individual dengan skor rata-rata yang diperoleh sebesar 77,31. Berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas, dapat disimpulkan pemahaman konsep fisika peserta didik kelas VIIB SMP Negeri 8 Makassar melalui penerapan metode penemuan terbimbing mengalami peningkatan.Kata kunci: pemahaman konsep, penemuan terbimbing, kkm, klasikal, skor rata-rataThis study aims to improve understanding of physics concepts with guided discovery method in class students of SMP Negeri VIIB 8 Makassar. This research was classroom action research (action research), which consists of two cycles in which the first cycle meetings held three times, and the cycle to two meetings held four times. Subjects in this study were VIIB class students of SMP Negeri 8 Makassar as many as 39 people. The results showed that in the first cycle is completed in the classical style of 39 students only 25 or 64.10% of learners who meet the minimum completeness criteria (KKM). Individual has not met since the average value obtained was 71.38. While in the second cycle of 39 learners where there are 30 people or 76.92% in compliance and in the classical KKM and individually with an average score of 77.31 earned. Based on the above results, it can be concluded understanding of physics concepts VIIB class students of SMP Negeri 8 Makassar through the application of guided discovery methods have increased.Keywords: understanding concepts, guided discovery, KKM, classical, average scores
Applying the Learning Cell Strategy in Students Physics Score Of VIIIB Grade at Junior High School SMP Unismuh Makassar Yusri Handayani
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2018): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (688.59 KB) | DOI: 10.26618/jpf.v6i3.1504

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar hasil belajar Fisika siswa kelas VIII SMP Unismuh Makassar sebelum dan sesudah diajar dengan menggunakan strategi The Learning Cell. Penelitian ini merupakan penelitian pra eksperimen dengan menggunakan desain The One Group Pretest-Posttest Design dengan melibatkan variabel terikat yaitu hasil belajar Fisika dan variabel bebas yaitu strategi The Learning Cell. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Unismuh Makassar pada semester genap tahun ajaran 2016/2017 sebanyak 55 peserta didik dengan sampel sebanyak 30 peserta didik yang ditentukan melalui random sampling. Hipotesis penelitian ini adalah terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar Fisika siswa kelas VIIIB SMP Unismuh Makassar sebelum dan sesudah diajar dengan menggunakan strategi The Learning Cell. Hasil analisis deskriptif menunjukkan skor rata-rata hasil belajar Fisika siswa kelas VIIIB SMP Unismuh Makassar setelah diajar dengan menggunakan strategi The Learning Cell sebesar 13,93 dan standar deviasi sebesar 5,09. Hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa hasil belajar Fisika siswa setelah menggunakan strategi The Learning Cell lebih besar dibandingkan dengan sebelum diajar dengan strategi The Learning Cell pada taraf nyata  = 0,05.Kata kunci: Penelitian Pra-eksperimen, strtegi The Learning Cell, hasil belajar This research aims to find out the results of physics learning of eighth grade of Junior High School Unismuh Makassar before and after taught using The Learning Cell strategy. This research is a pre-experimental study using the design of The One Group Pretest-Posttest Design by involving dependent variables namely the results of Physics learning and the independent variable namely The Learning Cell strategy. The population in this study were all students of class VIII Junior High School Unismuh Makassar in 2016/2017 year. The sample of 30 students from 55 student through random sampling. The hypothesis of this research there was a significant difference between the results of Physics learning of Junior High School Unismuh Makassar VIIIB grade students before and after being taught using The Learning Cell strategy. The results of descriptive analysis showed the average score of Physics learning outcomes of VIIIB grade students of Junior High School Unismuh Makassar after being taught using The Learning Cell strategy of 13,93 and a standard deviation of 5,09. The results of inferential analysis showed that students' learning outcomes after using The Learning Cell strategy are greater than before being taught with The Learning Cell strategy at a significant level of α = 0.05.Keywords: Pre-experiment research, The Learning Cell strategy, learning outcomes
Peningkatan Hasil Belajar Fisika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Pada Peserta Didik Kelas Xi IPA4 SMA Negeri 16 Makassar Mahir Mahir
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4, No 1 (2016): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v4i1.300

Abstract

Berhasilnya tujuan pendidikan tergantung pada bagaimana proses belajar mengajar yang dialami oleh peserta didik. Seorang guru dituntut untuk teliti dalam memilih dan menerapkan metode mengajar. Dalam pembelajaran Fisika, hendaknya tidak lagi berpusat pada guru, melainkan harus lebih bepusat kepada peserta didik. Tugas guru dalam pembelajaran bukan hanya memindahkan informasi pengetahuan dari buku atau dari guru ke peserta didik dan tugas peserta didik adalah menerima, mengingat dan menghafal materi pelajaran tersebut. Hal ini menyebabkan peserta didik kurang berperan sehingga akhirnya nilai yang diraih pun kurang dari yang diharapkan. Salah satu alternatif pemecahan masalah tersebut untuk mengatasi kesulitan peserta didik dalam memahami dan menguasai pelajaran Fisika guna meningkatkan hasil belajar peserta didik adalah pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus, yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered heads Together (NHT). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA4 SMA Negeri 16 Makassar sebanyak 30 orang terdiri dari 13 orang laki-laki dan 17 orang perempuan. Faktor peserta didik yang diselidiki dalam penelitian ini adalah hasil belajar peserta didik dan aktivitas belajar peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar Fisika peserta didik kelas XI IPA4 SMA Negeri 16 Makassar hal ini dapat dilihat dari peningkatan jumlah peserta didik dalam hal ketuntasan belajar dimana pada siklus I 16,7% dari 30 yang berada dalam kategori tuntas dan pada siklus II meningkat menjadi 86,7% dari 30 orang peserta didik yang berada kategori tuntas. Begitupun juga pada aktivitas belajar peserta didik meningkat dari siklus I ke siklus II dari setiap    komponen yang diamati pada lembar observasi. Berdasarkan hasil penelitian, maka disimpulkan bahwa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Untuk itu guru Fisika sekolah dapat menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) sebagai salah satu alternatif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik.  Kata kunci: Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT), Hasil Belajar dan Aktivitas BelajarThe success of the goals of education depends on how the learning process experienced by learners. A teacher is required to be careful in selecting and implementing methods of teaching. In physics learning, should no longer centered on the teacher, but must be based proxies to learners. The task of the teacher in learning not only moving information and knowledge from books or from teachers to learners and learners task is receiving, remembering and memorizing the subject matter. This causes learners lesser role so that finally the value achieved was less than expected. One of the alternative solutions to overcome the difficulties learners in understanding and mastering of physics in order to improve the learning outcomes of students is the type cooperative learning Numbered Heads Together (NHT). This type of research is the Classroom Action Research (Classroom Action Research) is conducted in two cycles, which aims to improve student learning outcomes through the implementation of cooperative learning model Numbered Heads Together (NHT). The subjects were students of class XI SMA Negeri 16 Makassar IPA4 as many as 30 people, consisting of 13 men and 17 women. Factors learners were investigated in this research is the study of students and learning activities of students. These results indicate that an increase in Physics learning outcomes of students of class XI SMA Negeri 16 Makassar IPA4 this can be seen from the increasing number of students in terms of mastery learning which 16.7% in the first cycle of the 30 that are in the category of complete and on the cycle II increased to 86.7% from 30 students who were complete category. Likewise on the activities of learners increased from the first cycle to the second cycle of each component observed in the observation sheet. Based on the findings, it was concluded that the implementation of cooperative learning model Numbered Heads Together (NHT) can improve learning outcomes of students. For that school physics teacher can apply Cooperative Learning Model Type Numbered Heads Together (NHT) as one alternative to improve the learning outcomes of students. Key words: Cooperative Learning Model Type Numbered Heads Together (NHT), Learning Outcomes and Learning Activities
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Melalui Pembelajaran Kontekstual Pada Siswa Kelas VII SMP Aisyiyah Paccinongang Ariansyah Ariansyah; Khaeruddin Khaeruddin; Maruf Maruf
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3, No 2 (2015): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v3i2.256

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik kelas VII SMP Aisyiyah Paccinongang yang berjumlah 35 peserta didik terdiri atas 7 peserta didik laki-laki dan 28 peserta didik perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus terdiri atas empat komponen utama, yaitu: 1). Perencanaan, 2). Pelaksanaan tindakan, 3). Observasi, dan 4). Refleksi.Untuk mengumpulkan data tentang hasil belajar peserta didik digunakan tes hasil belajar dalam bentuk pilihan ganda dan untuk data peningkatan keaktifan peserta didik dalam kelas digunakan lembar observasi.Selanjutnya data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis kuantitatif dan analisis kualitatif.Hasil penelitian menunjukkan pada siklus I nilai rata-rata hasil belajar peserta didik sebesar 60.97 dengan persentase jumlah peserta didik dalam kategori tinggi sebesar 34.29% sedangkan pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar peserta didik sebesar 72.00 dengan persentase jumlah peserta didik dalam kategori tinggi sebesar 71.43%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar fisika pada pokok bahasan pengukuran peserta didik kelas VII SMP Aisyiyah Paccinongang dapat ditingkatkan dengan menggunakan model pembelajaran Kontekstual.Kata Kunci - Penelitian Tindakan Kelas, Pembelajaran Kontekstual, Hasil Belajar Fisika. This research is aclassroom action research that aims to improve learning outcomes at Junior High School Aisyiyah Paccinongangin class VIItotal population are 35 students consists of 7 male students and 28 female students. This research was conducted in two cycle consists of four major components, namely: 1). Planning, 2). Action, 3). Observations, and 4). Reflection. To collect data on student learning outcomes achievement test was used in the form of multiple choices and increasing students' activity data in classromm was used observation sheet. Furthermore, the data were analyzed by using analysis of quantitative and qualitative analysis. The results showed in the first cycle an average value of student learning outcomes at 60.97 with a percentage of the number of students in the high category at 34.29%, while in the second cycle the average value of student learning outcomes at 72.00 with a percentage of the number of students in the high category at 71.43%. It can be concluded that the research results on the subject of measurement physics in class VII Junior High School Aisyiyah Paccinongang can be improved by using contextual learning model.Key Words - Classroom Action Research, Contextual Learning, Learning Outcomes Physics.
Pembelajaran Fisika Berbasis Cone of Experience Edgar Dale pada Materi Elastisitas dan Fluida Statis Syamsidar S Syamsidar S; Maruf Maruf; Rahmini Hustim
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 1 (2018): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (879.67 KB) | DOI: 10.26618/jpf.v6i1.1196

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) besarnya hasil belajar fisika peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 4 Sidenreng Rappang yang diajar dengan pembelajaran fisika berbasis cone of experience Edgar Dale (2) besarnya hasil belajar fisika peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 4 Sidenreng Rappang yang diajar dengan pembelajaran fisika tanpa berbasis cone of experience Edgar Dale  (konvensional) (3) besarnya hasil belajar fisika peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 4 Sidenreng Rappang yang diajar dengan pembelajaran fisika berbasis cone of experience Edgar Dale lebih tinggi dibandingkan yang diajar dengan pembelajaran fisika tanpa berbasis cone of experience Edgar Dale (konvensional). Penelitian ini merupakan penelitian true eksperimen dengan menggunakan desain Posttest-Only Control Design dengan melibatkan variabel bebas yaitu pembelajaran fisika berbasis cone of experience Edgar Dale dan variabel terikat yaitu hasil belajar fisika. Subyek populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 4 Sidenreng Rappang tahun ajaran 2017/2018 yang terdiri dari 4 kelas dengan sampel di pilih secara random sampel (acak kelas) sehingga diperoleh kelas X IPA1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar fisika peserta didik dalam bentuk pilihan ganda. Hasil analisis statistik deskriptif post-test menunjukkan bahwa peserta didik dengan pembelajaran fisika berbasis cone of experience Edgar Dale lebih banyak memperoleh skor pada kategori tinggi dan peserta didik dengan pembelajaran fisika tanpa berbasis cone of experience Edgar Dale  lebih banyak memperoleh skor pada kategori sedang. Sedangkan hasil analisis statistik inferensial menunjukkan bahwa kedua kelas berasal dari populasi berdistribusi normal yang homogen dan diperoleh nilai thitung ttabel  yaitu 2.6351.671 yang menunjukkan  rata-rata skor populasi hasil belajar fisika peserta didik kelas XI IPA1 yang diajar dengan  pembelajaran fisika berbasis cone of experience Edgar Dale  lebih tinggi dibandingkan  rata-rata skor  hasil belajar fisika peserta didik yang diajar dengan pembelajaran fisika tanpa berbasis cone of experience Edgar Dale (konvensional). Sehingga berdasarkan kedua analisis tersebut dapat dikemukakan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran fisika berbasis cone of experience Edgar Dale terhadap hasil belajar fisika peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 4 Sidenreng Rappang.Kata kunci: Pembelajaran Fisika, Cone of Experience Edgar Dale, hasil belajar fisikaThis study aims to describe (1) the amount of physics learning outcomes of students class XI IPA SMA Negeri 4 Sidenreng Rappang who was taught with physics learning based cone of experience Edgar Dale (2) the amount of physics learning outcomes of students class XI IPA SMA Negeri 4 Sidenreng Rappang which is taught by physics learning without based on cone of experience Edgar Dale (conventional) (3) the amount of physics learning result of class XI student of SMA Negeri 4 Sidenreng Rappang which is taught by physics learning based on cone of experience Edgar Dale is higher than that taught by learning physics without Edgar Dale's cone-based experience (conventional). This research is true experiment research by using Posttest-Only Control Design design by involving independent variable that is physics learning based on cone of experience Edgar Dale and dependent variable that is result of physics study. The population subjects in this study were students of class XI IPA SMA Negeri 4 Sidenreng Rappang academic year 2017/2018 consisting of 4 classes with sample randomly selected sample (random class) so that obtained class X IPA1 as experimental class and class XI IPA2 as control class. The research instrument used is the test of physics learners learning in the form of multiple choice. The result of post-test descriptive statistic analysis shows that learners with physics learning based on cone of experience Edgar Dale get higher score on high category and learners with physics learning without cone-of-experience Edgar Dale get more score in medium category. While the results of inferential statistical analysis indicate that the two classes derived from homogeneous normal distribution population and obtained the value 2.635 1.671 which shows the average population score of physics learning outcomes of students class XI IPA1 who was taught with physics learning based cone of experience Edgar Dale higher than the average score of physics learning outcomes of learners who were taught with physics learning without based on convex of experience Edgar Dale (conventional). So based on the two analysis can be stated that there is influence of physics learning based on experience of Edgar Dale to the result of physics study of student of class XI IPA SMA Negeri 4 Sidenreng Rappang.Keywords: Physics Learning, Cone of Experience Edgar Dale, physics learning result
Peningkatan Hasil Belajar Fisika Melalui Pembelajaran Starter Experiment Approach Di Kelas VIII2 SMP Negeri 2 Sungguminasa Kab. Gowa Muhammad Cakra Jaya
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 2, No 1 (2014): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v2i1.222

Abstract

Masalah utama dalam penelitian ini yaitu bagaimana menerapkan Starter Experiment Approach (SEA) untuk meningkatakan hasil belajar fisika pada peserta didik kelas VIII2 SMP Negeri 2 Sungguminasa Kabupaten Gowa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik kelas VIII2 SMP Negeri 2 Sungguminasa Kabupaten Gowa melalui pembelajaran Starter Experiment Approach (SEA). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang terdiri dari dua siklus dimana setiap siklus dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII2 SMP Negeri 2 Sungguminasa Kabupaten Gowa sebanyak 42 orang. Hasil penelitian yang dicapai menunjukkan: (1) pada siklus 1 nilai rata-rata sebesar 68,81 dengan standar deviasi 16,26. Persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik sebesar 68,81%; (2) pada siklus 2 nilai rata-rata sebesar 72,86 dengan standar deviasi 12,17. Persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik sebesar 76,19%. Dari hasil analisis tersebut menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar fisika peserta didik kelas VIII2 SMP Negeri 2 Sungguminasa Kabupaten Gowa sebesar 7,38% setelah diterapkan pembelajaran starter experiment approach (SEA) dan secara klasikal telah memenuhi KKM. Sehingga pembelajaran SEA dapat dijadikan alternatif dalam proses pembelajaran fisika. Kata kunci: Lembar observasi, Starter Experiment Approach (SEA), Hasil belajarThe main problem in this research is how to implement Starter Experiment Approach (SEA) to increase the learning outcomes of learners grade physics at VIII2 SMP Negeri 2 Sungguminasa Gowa. This study aims to improve learning outcomes VIII2 grade physics students SMP Negeri 2 Sungguminasa Gowa through learning Starter Experiment Approach (SEA). This research is a classroom action research (classroom action research) consisting of two cycles where each cycle conducted three meetings. Research procedure includes planning, action, observation and reflection. Subjects in this study were VIII2 grade students of SMP Negeri 2 Sungguminasa Gowa as many as 42 people. Research results achieved indicate: (1) in the first cycle of the average value of 68.81 with a standard deviation of 16.26. The percentage of completeness the study of students amounted to 68.81%; (2) in the second cycle of the average value of 72.86 with a standard deviation of 12.17. The percentage of completeness the study of students amounted to 76.19%. From the results of the analysis showed that there was an increase learning outcomes VIII2 grade physics students SMP Negeri 2 Sungguminasa Gowa of 7.38% after the starter experiment applied learning approach (SEA) and the classical has met KKM. SEA so that learning can be an alternative in the process of learning physics.Keywords: Sheet observation, Starter Experiment Approach (SEA), learning outcomes
Peranan Strategi Active Learning Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Makassar Martiningsih Martiningsih
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4, No 3 (2016): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v4i3.334

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bertujuan untuk; (1) mengetahui besarnya hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Makassar Tahun Ajaran 2015/2016 sebelum diajar melalui strategi active learning, (2) mengetahui besarnya hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Makassar Tahun Ajaran 2015/2016 setelah diajar melalui strategi active learning, (3) mengetahui apakah terdapat peningkatan hasil belajar fisika siswa sebelum dan setelah diajar melalui strategi active learning. Sampel dalam penelitian ini diperoleh dengan cara acak kelas dari 9 kelas diperoleh sampel 1 kelas yaitu 37 siswa.  Hipotesis penelitian adalah terdapat peningkatan hasil belajar fisika siswa setelah diajar dengan strategi active learning. Hasil analisis deskriptif melalui data distribusi frekuensi skor hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Makassar pada pretest menunjukkan terdapat 3 orang siswa yang memperoleh skor 3-6 dengan persentase 8,11% dan 10 orang siswa yang memperoleh skor 7-10 dengan persentase 35,14%. Selebihnya 24 orang siswa yang memperoleh skor 9-14 dengan persentase 51,35%. Sedangkan pada posttest menunjukkan terdapat 8 orang siswa yang memperoleh skor 5-10 dengan persentase 21,62% dan 8 orang siswa yang memperoleh skor 11-13 dengan persentase 43,24%. Selebihnya 21 orang siswa yang memperoleh skor 14-22 dengan persentase 56,76%. Hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri 6MakassarTahun Ajaran 20105/2016 setelah diajar dengan strategi active learning.Kata kunci: Strategi Active Learning dan Hasil Belajar.This study is an experiment aimed at; (1) determine the magnitude of the result of learning physics class VIII SMP Negeri 6 Makassar Academic Year 2015/2016 before taught through active learning strategies, (2) determine the magnitude of the result of learning physics class VIII SMP Negeri 6 Makassar Academic Year 2015/2016 after being taught through active learning strategies, (3) determine whether there is an increase in students' physics learning outcomes before and after being taught through active learning strategies. The sample in this study were obtained by means of random class of 9th grade sample obtained first class is 37 students. The study hypothesis is there is an increase learning outcomes physics students after being taught with active learning strategies. Descriptive analysis through frequency distribution data result score class VIII student of SMP Negeri 6 Makassar on the pretest showed that there were 3 students who received a score of 3-6 with a percentage of 8.11% and the 10 students who received a score of 7-10 with a percentage of 35, 14%. The rest 24 students who received a score of 9-14, with a percentage of 51.35%. While on the posttest showed there were 8 students who obtained a score of 5-10 with a percentage of 21.62% and 8 students who received a score of 11-13 with a percentage of 43.24%. The rest 21 students who received a score of 14-22, with a percentage of 56.76%. The results of inferential analysis showed that an increase in physics learning outcomes Junior High School eighth grade students 6MakassarTahun Doctrine 20105/2016 after being taught with active learning strategies.Key Words: Active Learning Strategies and Learning Outcomes.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VIIIA SMP GUPPI SAMATA KABUPATEN GOWA Ahsan Irawan; Muhammad Arsyad; Khaeruddin Khaeruddin
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 1, No 1 (2013): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v1i1.190

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan di SMP Guppi Samata Kelas VIIIA bertujuan untuk mengetahui peningkatan Hasil Belajar siswa Fisika siswa melalui Penerapan Pendekatan Kontekstual. Subjek Penelitian ini adalah Kelas VIIIA dengan jumlah siswa sebanyak 26 orang, yang terdiri dari 11 orang laki-laki dan 15 orang perempuan pada Semester Ganjil Tahun Ajaran 2010/2011. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan Tes Hasil Belajar dan Observasi. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu : (1) pada Siklus I, diperoleh skor rata-rata hasil belajar fisika siswa sebesar 61.35 dengan standar deviasi 13.38 pada skor ideal 100 atau berada pada kategori rendah dan masih harus dilanjutkan ke siklus II. (2) pada Siklus II, diperoleh skor rata-rata hasil belajar fisika siswa sebesar 71.54 dengan standar deviasi 09.25 pada skor ideal 100 atau berada pada kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Pembelajaran melalui Pendekatan Kontekstual  dapat meningkatkan Hasil Belajar Fisika siswa pada siswa Kelas VIIIA SMP Guppi Samata Kabupaten Gowa sehingga Pendekatan Kontekstual layak digunakan sebagai acuan dalam proses pembelajaran Fisika Di Kelas VIII. Kata kunci: Hasil belajar, pendekatan kontekstualThis study is an action research (Classroom Action Research) carried out in junior GUPPI Samata VIIIA class aims to determine the increase in students' learning results through the application of physics students Contextual Approach. This study is subject VIIIA class by the number of students by 26 people, consisting of 11 men and 15 women in Odd Semester Academic Year 2010/2011. Data retrieval is done using test results of Study and Observation. The collected data was then analyzed using quantitative and qualitative analysis. The results obtained are: (1) in Cycle I, obtained an average score of student learning outcomes physics of 61.35 with a standard deviation of 13:38 at the ideal score of 100 or lower middle category and still have to proceed to the second cycle. (2) in Cycle II, earned an average score of student learning outcomes physics of 71.54 with a standard deviation of 9:25 on the ideal score of 100 or higher in the category. Based on these results it can be concluded that learning through Contextual Approach can improve students' Learning Outcomes in Physics Junior Class students VIIIA GUPPI Samata Contextual Approach Gowa thus be used as a reference in the learning process of Physics In Class VIII.Keywords: learning outcomes, contextual approach

Page 11 of 47 | Total Record : 470

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 3 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol 13, No 2 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 13 No. 2 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol 13, No 1 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 13 No. 1 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 12 No. 3 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol 12, No 3 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 12 No. 2 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol 12, No 2 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 12 No. 1 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol 12, No 1 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol 11, No 3 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 11 No. 3 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 11, No 2 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 11 No. 2 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 11 No. 1 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 11, No 1 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 10, No 3 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 10 No. 3 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol 10, No 2 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 10 No. 2 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 10 No. 1 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol 10, No 1 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol 9, No 3 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 9 No. 3 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol 9, No 2 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 9 No. 2 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 9 No. 1 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol 9, No 1 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol 8, No 3 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 8 No. 3 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 8 No. 2 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol 8, No 2 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 8 No. 1 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol 8, No 1 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol 7, No 3 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 7 No. 3 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 7, No 2 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 7, No 1 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 6, No 3 (2018): PENDIDIKAN FISIKA Vol 6, No 2 (2018): PENDIDIKAN FISIKA Vol 6, No 1 (2018): PENDIDIKAN FISIKA Vol 5, No 3 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol 5, No 2 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 5 No. 1 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol 5, No 1 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol 4, No 3 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol 4, No 2 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 4 No. 1 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol 4, No 1 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol 3, No 3 (2015): PENDIDIKAN FISIKA Vol 3, No 2 (2015): PENDIDIKAN FISIKA Vol 3, No 1 (2015): PENDIDIKAN FISIKA Vol 2, No 3 (2014): PENDIDIKAN FISIKA Vol 2, No 2 (2014): PENDIDIKAN FISIKA Vol 2, No 1 (2014): PENDIDIKAN FISIKA Vol 1, No 3 (2013): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 1 No. 3 (2013): PENDIDIKAN FISIKA Vol 1, No 2 (2013): PENDIDIKAN FISIKA Vol 1, No 1 (2013): PENDIDIKAN FISIKA More Issue