cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA
Published by Universitas Muhammadiyah Makassar
ISSN : 23028939     EISSN : 25274015     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Pendidikan Fisika merupakan jurnal yang memuat hasil-hasil penelitian pada bidang pendidikan fisika. Hasil Penelitian yang dimuat pada jurnal ini berasal dari tenaga pengajar, alumni pada Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar serta hasil penelitian dari guru-guru maupun dari peneliti-peneliti lainnya.
Arjuna Subject : -
Articles 470 Documents
 10   11   12   13   14 
Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik SMA Negeri 1 Pakue Anisfaizurrahmah Anisfaizurrahmah
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2018): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (494.543 KB) | DOI: 10.26618/jpf.v6i2.1306

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pemahaman konsep peserta didik yang diajar dengan strategi pembelajaran inkuri terbimbing. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pra eksperimen dengan dengan desain one-shot case study. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas XI IPA SMA Negeri 1 Pakue. Pengambilan Sampel penelitian ini diambil secara acak sehingga diperoleh XI IPA I. Instrumen yang digunakan adalah tes pemehaman konsep fisika. Penelitian ini menggunakan analisis deskriftif. Dalam penelitian ini, dianalisis kemampuan pemahaman konsep fisika peserda didik yaitu dengan mengelompokkan peserta didik dalam 5 kategori, selanjutnya dianalisis berdasarkan indikator pemahaman konsep. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa banyaknya siswa kelas XI IPA I SMA Negeri 1 Pakue 77 % yang menguasai pemahaman konsep tingkat translasi, 71% yang menguasai pemehaman konsep tingkat interpretasi dan 77% yang mengusai pemehaman konsep tingkap ekstrapolasi. Rata-rata kemapuan pemahaman konsep peserta didik berada pada kriteria baik, ada 20 peserta didik yang berada pada kriteria baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 75% peserta didik Kelas XI IPA I SMA Negeri 1 Pakue yang diajar dengan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing mempunyai pemahaman konsep yang baik.Kata Kunci: Inkuiri Terbimbing, Pemahaman KonsepThe purpose of this research is to get infomation about the Ability of Concept Understanding of Phisyics at Student of Class XI IPA I SMA Negeri 1 Pakue who tought by using the guiding inquiry studying strategy. The research is a pra experimental research with one-shot case study design. The population of this research are students of  all classes IPA I SMA Negeri 1 Pakue. The sampel of this research was drawn ramdomly till obtained class XI IPA I. The research istrument that used was to test the ability of understanding phisycs concepts. This  research uses descriptive data analysis. In this research, the ability of students understending phisycs concept were analized by dividing  students into five categores, then analyzed based on the indicators of phisycs concepts understanding. The results of this researchs shows that the number of students of class XI IPA I SMA Negeri 1 Pakue, 77% wich mastering phisycs concepts understanding at level translation. 71% which mastering physics concepts understanding at level interpolation, and 77% wich mastering physics concepts understanding at level esktrapolation. The average of students understanding physics consep is in  the good category. There are 20 students is in the good category. The result of this research show that 75%  students of class IPA I SMA Negeri 1 Pakue who tought by using the guiding inquiry studying strategy had a good understanding  of phisych concept.Key words: Guided Inquiry, Concept Understanding
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Melalui Model Pemecahan Masalah (Problem Solving) Pada Peserta Didik Kelas VIIIA SMP Negeri 3 Sungguminasa Hijrawati Hijrawati; Khaeruddin Khaeruddin; Nurlina Nurlina
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3, No 3 (2015): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v3i3.279

Abstract

Masalah utama dalam penelitian ini yaitu apakah model pemecahan masalah (problem solving) dapat meningkatkan hasil belajar IPA fisika pada siswa kelas VIIIA SMP Negeri 3 Sungguminasa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA fisika melalui model pemecahan masalah (problem solving) pada siswa kelas VIII A SMP Negeri 3 Sungguminasa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang terdiri dari dua siklus dimana setiap siklus dilaksanakan tiga kali pertemuan. Prosedur penelitian meliputi perencanaan , pelaksanaan tindakan , observasi , dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 3 Sungguminasa Sebanyak 36 orang. Hasil  penelitian menunjukkan bahwa pada siklus pertama yang tuntas secara individual dari 36 siswa terdapat 22 siswa atau 61,11 % sedangkan yang berada dalam kategori tidak tuntas terdapat 14 siswa atau 38,89%. Dengan nilai rata-rata tes hasil belajar pada siklus I yaitu 73,06. Pada siklus II yang tuntas secara individual  dari 36 siswa terdapat 23 orang atau 63,89% dan yang berada dalam kategori tidak tuntas terdapat 13 siswa atau 36,11%. Dengan nilai rata-rata tes hasil belajar pada siklus II yaitu 76,11.Berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas, dapat disimpulkan Hasil belajar IPA Fisika siswa kelas VIII A SMP Negeri 3 Sungguminasa melalui model pemecahan masalah (problem solving) mengalami peningkatanKata kunci : Penelitian tindakan kelas, pemecahan masalah (problem solving), hasil belajar.The main problem in this study wether the model problem solving (problem solving) can improve learning outcomes physics of students class VIIIA SMP Negeri 3 Sungguminasa. The study aims to improve the learning outcomes of physics through the problem solving model of students class VIIIA SMP Negeri 3 Sungguminasa. This research is classroom action research  which consists of two cycles where each cycle held three meetings. Research procedures include planning, action, observation, and reflection. Subjek in this study were students 0f class VIIIA SMP Negeri 3 Sungguminasa a total of 36 people.The results showed that in the first cycles were completed individually of 36 students there are 22 students or 61,11% while that is not category of 14 students or 38,89%. With the average value of the test results to learn  in the first cycles is 73,06. In the second cycles who completed individually of 36 students there are 23 people or 63,89% and who are in the category  of incomplete there are 13 students or 36,11%. With an average value achievement tests on the second cycles was 76,11. Based on the above research results it can be concluded that the results of learning physics of class VIII SMP Negeri 3 Sungguminasa through a problem solving models has increased.Key words: Classroom action research, problem solving,  learning outcomes
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Berbasis Snowball Throwing Pada Siswa Kelas X.9 SMA Negeri 16 Makassar Helmiati Helmiati
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 2, No 1 (2014): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v2i1.213

Abstract

Upaya meningkatkan hasil belajar terhadap pembelajaran fisika  melalui kegiatan Model Snowball Throwing pada siswa kelas X.9 SMA Negeri 16 makassar. Skripsi. Jurusan Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar. Pembimbing sis Snowball Throwing Pada Siswa Kelas X.9 SMA Negeri 16 Makassar I Abdul Haris dan pembimbing II  Aisyah Azis. Masalah utama dalam penelitian ini yaitu bagaimana meningkatkan hasil belajar terhadap pembelajaran fisika siswa kelas X.9 SMA Negeri 16 Makassar melalui kegiatan Model Snowball Throwing. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui kegiatan Model Snowball Throwing pada siswa kelas X.9 SMA Negeri 16 Makassar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X.9 SMA Negeri 16  Makassar yang berjumlah 28 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus yang terdiri dari empat komponen, yaitu: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi,menganalisis data melalui hasil analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada siklus I nilai rata-rata hasil belajar siswa mulai pada pertemuan 1 sampai pada pertemuan ke 8 dengan jumlah siswa 28 orang, terlihat bahwa siswa memiliki tingkat hasil belajar tinggi sebesar 13 orang dan berada pada persentase 67,68%, Sedangkan pada siklus II nilai rata-rata siswa yang memiliki tingkat hasil belajar tinggi sebanyak 17 orang dan berada pada persentase 74,46%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar terhadap pembelajaran fisika siswa kelas X.9 SMA Negeri Makassar dapat ditingkatkan melalui model Snowball Throwing.Kata kunci: Model Snowball Throwing, hasil belajar, kualitatif dan   kuntitatifEfforts to improve the learning outcomes of the learning physics through Snowball Throwing Model grade students X.9 SMA Negeri 16 Makassar. Essay. Department of Physics Education Faculty of Teacher Training and education science Muhammadiyah University Makassar. Supervising sis Snowball Throwing In Grade X.9 SMA Negeri 16 Makassar I Abdul Haris and counselors II Aisyah Aziz. The main problem in this research is how to improve the learning outcomes of the learning physics class students X.9 SMA Negeri 16 Makassar through Snowball Throwing Model. This research is a class action (Classroom Action Research), which aims to improve student learning outcomes through the activities of Snowball Throwing Model grade students X.9 SMA Negeri 16 Makassar. The subjects were students of class X.9 SMAN 16 Makassar totaling 28 people. This study was conducted in two cycles consisting of four components, namely: action planning, action, observation and reflection. The data collection is done by observation, analyzing data through the results of quantitative and qualitative analysis. The results showed that in the first cycle the average value of student learning outcomes begin on 1 meeting until the meeting to eight the number of students 28 people, it appears that students have a high level of learning outcomes by 13 people and is located on a percentage of 67.68%, while on the second cycle the average value of students who have a high level of learning outcomes as many as 17 people and is located on a percentage of 74.46%. It can be concluded that the learning outcomes of the learning physics X.9 grade students of SMA Makassar can be enhanced through models Snowball Throwing.Keywords: Model Snowball Throwing, learning outcomes, qualitative and quantitative
Peranan Metode Pictorial Riddle Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Pada Siswa SMAN 1 Bontonompo Sitti Awal; Ahmad Yani; Bunga Dara Amin
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4, No 2 (2016): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v4i2.314

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pra eksperimen dengan one-group-pretest-posttest-design yang bertujuan untuk mengetahui seberapa besar penguasaan konsep Fisika sebelum dan setelah diajar menggunakan metode Pictorial riddle, serta peningkatan penguasaan konsep Fisika sebelum dan setelah diajar menggunakan metode Pictorial Riddle. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas XI. IPA.5. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes penguasaan konsep fisika peserta didik yang terdiri dari 20 item dalam bentuk pilihan ganda yang telah divalidasi oleh dua orang validator. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dan inferensial (Uji N-Gain). Dari hasil analisis deskriptif penguasaan konsep siswa sebelum diajar dengan menggunakan metode Pictorial Riddle diperoleh skor tertinggi 12, skor terendah 6, skor rata-rata 8,86 dan standar deviasi 7,77. Adapun hasil analisis setelah diajar dengan  menggunakan  metode Pictorial Riddle  diperoleh skor tertinggi 18, skor terendah 7, skor rata-rata 13,36 dan standar deviasi 10,23. Dari Uji N-Gain diperoleh N-Gain = 0,48 yang berarti penguasaan konsep fisika siswa mengalami peningkatan dalam kategori sedang.Kata Kunci: Penguasaan konsep, Metode Pictorial RiddleThis research is pre experiment with one-group-pretest-posttest-design that aims to determine how the mastery of physics concepts before and after being tauht using methods pictorial riddle and as well as improving mastery of the concepts of physics before and after being taught using methods pictorial riddle. Subjects in this study is the class XI IPA.5. the date collections technique used is the mastery test the concepts of physics students consisting of 20 items in the form of multiple choice questions that have been validated by 2 validator. Date were analyzed using descriptive analysis techniques and inferential (test N-Gain). descriptive analysis of the results of the mastery of the concepts of physics before taught using methods pictorial riddle earned the highest score of 12, the lowest score of 6, the average score of 8,86 and the standard deviation of 7,77. The results of the analysis after being taught bu using methods pictorial riddle earned the test riddle earned the highest score of 18, the lowest score of 7, the average score of 13,36 and the standard deviation of 10,23. Of N-Gain test retrieved N-Gain of 0,48 which means mastery of the concepts of physica students has increased in the medium category testKeywords: Mastery Test, Methods Pictorial Riddle
Motivasi Belajar Sains Fisika Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Examples Non Examples Di Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah (MTS) Negeri Model Makassar Hj Budaya
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3, No 1 (2015): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v3i1.247

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk  peningkatan motivasi  belajar sains fisika siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Model Makassar  melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Examples Non Examples”. Penelitian ini dilaksanakan di MTs.N Model Makassar kelas VIII pada semester genap tahun pelajaran 2013/2014. Rancangan penelitian yang digunakan adalah rancangan Randomized Control-Group pretest-postest (Suryabrata, 2004). Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII MTs.N Model Makassar. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Silabus, RPP, LKS,  dan motivasi ARCS. Hasil penelitian ini diperoleh berdasarkan hasil tes  yang dilakukan dengan menggunakan program SPSS versi 12 diperoleh sig = 0,170. Karena dilakukan uji 2 sisi, maka sig : 2 menjadi signifikan sebesar = 0, 0952. Dengan demikian nilai 0,170 0,05 atau 0,0952 0,05 maka Ho diterima. Dengan demikian tidak terdapat perbedaan yang signifikan (meyakinkan) antara motivasi belajar sains fisika siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif strategi Examples Non Examples dengan pembelajaran secara konvensional pada materi pokok alat-alat optik. Disarankan kepada peneliti selanjutnya untuk menerapkan Pembelajaran Kooperatif Model Examples Non Examples dan model pembelajaran bervariasi di sekolah walaupun materi yang berbeda untuk melihat tingkat signifikansinya demi meningkatkan pendidikan di masa yang akan datang.Kata kunci :  Motivasi, Sains fisika, pembelajaran kooperatif, dan model Examples Non ExamplesThe purpose of this study is to increase students' motivation to learn science physics class VIII MTs Negeri Makassar Model Cooperative Learning through Application Examples Non-Examples ". This research was conducted in Makassar Model MTs.N class VIII in the second semester of the school year 2013/2014. The design of the study is a Randomized Control-Group design pretest-posttest (Suryabrata, 2004). The research sample is a class VIII student MTs.N Model Makassar. The instruments used in this study is the syllabus, lesson plans, worksheets, and motivation ARCS. Results of this study was obtained based on the results of tests performed using SPSS version 12 was obtained sig = 0.170. Because the test was done two sides, then sig: 2 becomes significant at = 0, 0952. Thus the value of 0.170 0.05 or 0.0952 0.05 then Ho is accepted. Thus there is no significant difference (convince) the motivation to learn the science of physics students who use cooperative learning strategies Non Examples Examples with conventional learning in the subject matter optical instruments. It is suggested to further researchers to apply Cooperative Learning Examples Non-Examples and learning models vary in different materials even though the school to see the level of significance in order to improve education in the future.Keywords: Motivation, Science physics, cooperative learning, and models Examples Non-Examples
Penerapan Strategi Prediction Guide Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Peserta Didik Kelas X MIA SMA Negeri 12 Makassar Mashari Mashari
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 3 (2017): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (260.627 KB) | DOI: 10.26618/jpf.v5i3.853

Abstract

Jenis penelitian ini adalah Pra-Eksperimen yang dilaksanakan di SMA Negeri 12 Makassar, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika melalui strategi pembelajaran Prediction Guide. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 12 Makassar sebanyak 32 peserta didik yang terdiri dari 15 perempuan dan 17 laki-laki. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes awal dan tes akhir, lembar observasi, instrumen penelitian dibuat oleh penuis. Data yang dikumpul dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata peserta didik pada pretes sebesar 10,97% dan berada pada kategori rendah, dengan standar deviasi 2,87 sedangkan pada posttes diperoleh skor rata-rata sebesar 16,96% berada pada kategori tinggi dengan standar deviasi 2,55. Hal ini menunjukkan bahwa telah tercapai hasil belajar peserta didik berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah yaitu 70,00, di mana pada pretes dari 32 orang peserta didik terdapat 16 orang peserta didik atau 64% yang tuntas belajarnya dan terdapat 9 orang peserta didik atau 36% yang tidak tuntas belajarnya. Sedangkan pada posttes dari 25 peserta didik terdapat 19 orang atau 76% yang tuntas belajarnya dan terdapat 6 orang atau 24% yang tidak tuntas belajarnya. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkannya pembelajaran dengan strategi pembelajaran Prediction Guide pada peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 12 Makassar maka hasil belajar Fisika dapat meningkat.Kata kunci: Strategi Prediction Guide, Hasil Belajar FisikaThe research is a Pre-Experiments conducted at SMAN 12 Makassar, this study aims to improve learning outcomes through learning strategies physics Prediction Guide.The subjects were the students of class X of SMAN 12 Makassar MIA total of 32 learners consisting of 15 women and 17 men. Data collection was performed using the initial test and final test, observation sheets, research instruments made by penuis. The data collected were analyzed using descriptive statistical analysis techniques. The results showed that the average score of students in the pretest of 10.97% and is at a low category, with a standard deviation of 2.87, while the posttest obtained an average score of 16.96% at the high category with a standard deviation of 2 , 55. This shows that it has achieved learning outcomes of students based on a minimum completeness criteria (KKM) established in schools, 70.00, where the pretest of 32 learners there are 16 people or 64% of students who completed the study and there were 9 participants or 36% of students who did not complete her studies. While on the posttest than 25 learners there are 19 people or 76% of the completed study and there are 6 people or 24% who did not complete her studies. From these results it can be concluded that with the implementation of learning with learning strategies Prediction Guidelearnerson MIA X class SMAN 12 Makassar then physics can increase learning outcomes.Keywords: Prediction Strategy Guide, Physical Learning Outco.
Peranan Metode PQ4R Dalam Pembelajaran Fisika Pada Siswa Kelas VIID SMP Negeri 2 Bangkala Kabupaten Jeneponto Nuraedah Nuraedah; M Agus Martawijaya; Khaeruddin Khaeruddin
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 2, No 3 (2014): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v2i3.236

Abstract

Penelitian ini adalah jenis penelitian  Pra-Eksperimen dengan desain One-Shoot  Case Study yang bertujuan untuk mengetahui hasil belajar fisika siswa kelas VII SMP Negeri 2 Bangkala ditinjau dari aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik yang diajar dengan metode PQ4R Tahun Ajaran 2012/2013. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP SMP Negeri 2 Bangkala sebanyak 28 siswa. Pengumpulan data pada penelitian ini diambil dari data hasil belajar fisika yaitu penilaian aspek kognitif diberi tes pada pertemuan keempat, aspek afektif diberi angket tentang pernyataan untuk mengukur motivasi dan minat peserta didik serta aspek psikomotorik diperoleh dari pengamatan tentang aktivitas belajar setiap pertemuan. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif. Hasil analisis deskriptif hasil belajar fisika pada aspek kognitif menunjukkan bahwa jumlah peserta didik yang mengalami ketuntasan belajar adalah 26 0rang (93%). Hasil analisis deskriptif hasil belajar fisika pada aspek afektif menunjukkan bahwa peserta didik berada pada kategori sangat baik dan baik. Hasil analisis deskriptif hasil belajar fisika pada aspek psikomotorik menunjukkan bahwa jumlah peserta didik yang mengalami ketuntasan belajar adalah 20 (71%). Dari hasil analisis di atas dapat disimpulkan bahwa melalui metode PQ4R dapat meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik kelas VII SMP Negeri 2 Bangkala Tahun Ajaran 2012/2013.Kata kunci: Metode Pembelajaran PQ4R, PsikomotorikThis research is a kind of study Pre-Experiment with design One-Shoot Case Study aimed to find out the results of learning physics class VII SMP Negeri 2 Bangkala terms of cognitive, affective, and psychomotor PQ4R method taught by Academic Year 2012/2013. Research subjects in this study were all students of class VII SMP SMP Negeri 2 Bangkala many as 28 students. Collecting data in this study were drawn from the data are the results of learning physics aspects of cognitive assessment tests are given at the fourth meeting, the affective aspect of the statement given questionnaires to measure the motivations and interests of learners and psychomotor aspects derived from observations on learning activities every meeting. The collected data were analyzed descriptively. The results of the descriptive analysis of learning outcomes in the cognitive aspects of physics shows that the number of students who have mastery learning 0rang was 26 (93%). The results of the descriptive analysis of learning outcomes in the affective aspect of physics shows that learners are in the category of very good and excellent. The results of the descriptive analysis of the results of the psychomotor aspects of learning physics shows that the number of students who have mastery learning is the 20 (71%). From the analysis above, it can be concluded that through PQ4R method can improve learning outcomes physics class VII students of SMP Negeri 2 Bangkala Academic Year 2012/2013.Keywords: Learning Methods PQ4R, Psychomotor
Efektifitas Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA meiry akmara dhina; sugeng rifqi mubaroq
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2017): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (669.603 KB) | DOI: 10.26618/jpf.v5i2.605

Abstract

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektifitas penerapan model pembelajaran investigasi kelompok  untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental dengan satu kelas eksperimen yang diberikan perlakuan dengan penerapan model pembelajaran investigasi kelompok dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional metode praktikum. Hasil penelitian menunukkan bahwa Model pembelajaran Investigasi kelompok secara signifikan dapat lebih meningkatkan keterampilan proses sains siswa dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional metode praktikum. Data hasil penelitian mendapatkan N-gain kelas eksperimen sebesar 0,58; dan N-gain kelas kontrol sebesar 0,49. N-gain kelas eksperimen dan kelas kontrol masuk ke dalam katagori sedang. Sedangkan pada keterampilan berpikir kritis siswa, hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah Keterampilan Berpikir Kritis siswa tidak berbeda secara signifikan pada kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Data hasil penelitian mendapatkan N-gain kelas eksperimen sebesar 0,01; dan N-gain kelas kontrol sebesar 0,01. N-gain tersebut dalam katagori rendah. N-Gain yang sangat rendah menyatakan bahwa model pembelajaran investigasi kelompok tidak dapat ditetapkan sebagai penyebab meningkatnya keterampilan proses sains siswa. Kata kunci: Model Pembelajaran Investigasi Kelompok, Keterampilan Proses Sains, Keterampilan Berpikir Kritis. Abstract – This study aimed to describe the effectiveness of the application of learning models investigative group to improve science process skills and critical thinking skills of high school students. The method used is quasi-experimental with a given experimental class treatment with the application of investigative learning and classroom control group with conventional learning methods practicum. The results showed that the group of Investigation learning model can significantly improve the students' science process skills compared with conventional methods of practical learning model. Data were getting N-gain experimental class was 0.58; and N-gain control class 0,49. N-gain experimental class and control class fit into the category of being. While the critical thinking skills of students, the results obtained from this study is Critical Thinking Skills of students did not differ significantly in the experimental class with grade control. Data were getting N-gain experimental class of 0.01; and N-gain control class is 0.01. The N-gain in the low category. N-Gain very low state that the investigation group learning model can not be set as the cause of increasing students' science process skills. Key words: Learning Model Group Investigation, Science Process Skills, Critical Thinking Skills
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN PENDEKATAN PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA Ana Dhiqfaini Sultan
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 1, No 3 (2013): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v1i3.204

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) untuk menentukan bagaimana pelaksanaan pembelajaran perangkat di aplications dari model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan penemuan terbimbing, (2) untuk menilai kemampuan siswa dalam proses ilmiah dan konsep comprehensions mereka di aplications dari model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan dipandu penemuan, (3) untuk mengetahui apakah melalui implementasi model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan penemuan terbimbing dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam proses sains. Penelitian ini dikategorikan sebagai desain eksperimen pra. Desain studi satu kelompok desain pretest-postest. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas X SMA Negeri 3 Sinjai. Data diperoleh melalui bentuk penilaian keterampilan dalam proses ilmiah dan uji pemahaman konsepsi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan perangkat observasi pada pelaksanaan perangkat pembelajaran, dapat dikatakan bahwa pelaksanaan perangkat pembelajaran telah berarti dari M = 1,77 yang menunjukkan bahwa semua aspek dan kriteria sepenuhnya dilaksanakan. Model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan penemuan terbimbing dapat menghangatkan keterampilan siswa dalam proses sains, itu mencapai 42,89%. Dari analisis data diperoleh bahwa nilai rata-rata dari memahami konsep siswa mencapai skor 71 termasuk dalam kategori tinggi dengan tingkat belajar siswa ketuntasan mencapai 78,26% (KKM = 65).Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif, Penemuan Terbimbing, Keterampilan Proses Sains.The purpose of this study were : (1) to determine how the implementation of learning device in the aplications of the cooperative learning model with guided discovery approach, (2) to assess students’ skills in scientific process and their comprehensions concept in the aplications of the cooperative learning model with guided discovery approach, (3) to know whether through the implementations of cooperative learning model with guided discovery approach can increase students’ skills in science process. This study categorized as pre experimental design. The design of the study one group pretest-postest design. The subject in this study is the class X of SMA Negeri 3 Sinjai. The data were obtained through the assessment form of skills in science process and comprehension concep test. The result showed that the based on the data observation device on the implementation of learning device, it can be argued that the implementation of learning device has mean of M = 1,77 which showed that all the aspects and criteria was fully implemented. Cooperative learning model with guided discovery approach can increas students’ skill in science process, it reach 42,89%. From the analysis of data obtained that the mean score of comprehending the concept of student achieve a score of 71 is included in the high category by the level of students learning exhaustiveness achieve 78,26 % (KKM = 65).Key Word: Cooperative Learning, Guided Discovery, Students’ Skills in Science Proses
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Inquiry Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Ana Dhiqfaini Sultan
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4, No 2 (2016): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v4i2.305

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah melalui penerapan model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan inquiri terbimbing dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Penelitian ini dikategorikan sebagai penelitian pra eksperimen (pre-experimental design). Disain penelitian yang digunakan adalah desain kelompok tunggal dengan pretest-postest atau one group pretest-postest design. Yang menjadi subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 3 Sinjai. Pengumpulan data diperoleh melalui lembar penilaian keterampilan proses sains. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan data hasil observasi pengamat tentang keterlaksanaan perangkat pembelajaran, maka dapat dikemukakan keterlaksanaan perangkat pembelajaran memiliki rata-rata M = 1,77 yang menunjukkan bahwa semua aspek dan kriteria terlaksana seluruhnya. Model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan inquiri terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar siswa, dengan peningkatan mencapai 40,87%. Dari analisis data diperoleh bahwa nilai rata-rata pemahaman konsep siswa mencapai skor 72 yang termasuk dalam kategori tinggi dengan tingkat ketuntasan belajar siswa mencapai 78,26% (KKM = 65).Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif, Inquiry Terbimbing, Keterampilan Proses Sains.The purpose of this study is to know whether through the implementations of cooperative learning model with guided inquiry approach can increase students’ skills in science process. This study categorized as pre experimental design. The design of the study one group pretest-postest design. The subject in this study is the class XI of SMA Negeri 3 Sinjai. The data were obtained through the assessment form of skills in science process. The result showed that the based on the data observation device on the implementation of learning device, it can be argued that the implementation of learning device has mean of M = 1,77 which showed that all the aspects and criteria was fully implemented. Cooperative learning model with guided discovery approach can increas students’ skill in science process, it reach 40,87%. From the analysis of data obtained that the mean score of comprehending the concept of student achieve a score of 72 is included in the high category by the level of students learning exhaustiveness achieve 78,26 % (KKM = 65).Keyword: Cooperative Learning, Guided Inquiry, Students’ Skills in Science Proses

Page 12 of 47 | Total Record : 470

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 3 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol 13, No 2 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 13 No. 2 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 13 No. 1 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol 13, No 1 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol 12, No 3 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 12 No. 3 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 12 No. 2 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol 12, No 2 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 12 No. 1 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol 12, No 1 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 11 No. 3 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 11, No 3 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 11, No 2 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 11 No. 2 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 11, No 1 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 11 No. 1 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 10, No 3 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 10 No. 3 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 10 No. 2 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol 10, No 2 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol 10, No 1 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 10 No. 1 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol 9, No 3 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 9 No. 3 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 9 No. 2 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol 9, No 2 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 9 No. 1 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol 9, No 1 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol 8, No 3 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 8 No. 3 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 8 No. 2 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol 8, No 2 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol 8, No 1 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 8 No. 1 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 7 No. 3 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 7, No 3 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 7, No 2 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 7, No 1 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 6, No 3 (2018): PENDIDIKAN FISIKA Vol 6, No 2 (2018): PENDIDIKAN FISIKA Vol 6, No 1 (2018): PENDIDIKAN FISIKA Vol 5, No 3 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol 5, No 2 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol 5, No 1 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 5 No. 1 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol 4, No 3 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol 4, No 2 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 4 No. 1 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol 4, No 1 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol 3, No 3 (2015): PENDIDIKAN FISIKA Vol 3, No 2 (2015): PENDIDIKAN FISIKA Vol 3, No 1 (2015): PENDIDIKAN FISIKA Vol 2, No 3 (2014): PENDIDIKAN FISIKA Vol 2, No 2 (2014): PENDIDIKAN FISIKA Vol 2, No 1 (2014): PENDIDIKAN FISIKA Vol 1, No 3 (2013): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 1 No. 3 (2013): PENDIDIKAN FISIKA Vol 1, No 2 (2013): PENDIDIKAN FISIKA Vol 1, No 1 (2013): PENDIDIKAN FISIKA More Issue