cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar PGSD Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26144727     EISSN : 26144735     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 4,577 Documents
 260   261   262   263   264 
PENGARUH PENDEKATAN KONSTRUKTIVISTIK BERBANTUAN ALAT PERAGA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD GUGUS SRIKANDI DENPASAR TIMUR ., Ni Komang Tri Murni; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1875

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran konstruktivistik berbantuan alat peraga konkret dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur Tahun Ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu atau Quasi Eksperimen dengan menggunakan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus Srikandi yang terdiri dari 20 kelas. Dengan menggunakan teknik random sampling diperoleh 2 kelas sebagai sampel penelitian yaitu kelas Va SD Negeri 1 Sumerta sebagai kelas kontrol dan kelas Va SD Negeri 5 Sumerta sebagai kelas eksperimen. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode tes, yang kemudian dianalisis dengan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran konstruktivistik berbantuan alat peraga konkret dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur Tahun Ajaran 2013/2014. (thitung = 9,274 > ttabel (α = 0,05, dk = 90) = 2,000) dengan perolehan nilai hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol yaitu sebesar (79,26 > 69,10). Dengan demikian pendekatan konstruktivistik berbantuan alat peraga konkret memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur Tahun Ajaran 2013/2014.Kata Kunci : konstruktivistik , alat peraga konkret, hasil belajar matematika This study aims to determine significant differences mathematics learning outcomes of students who take the constructivist learning concrete visual aided by students who take the conventional teaching at the fifth grade of elementary school students Gugus Srikandi East Denpasar District School Year 2013/2014. The study was Quasi Experiments using Nonequivalent Control Group Design research. The study population was all students in fifth grade elementary Gugus Srikandi consisting of 20 classes. By using random sampling techniques then there are 2 classes as the sample, they are class V SD Negeri 1 Sumerta as Control Class and SD Negeri 5 Sumerta as Experimental Class. The data was collected by using the test method. Then that data was analyzed using t-test. Based on the study data analysis concluded that there were significant differences in students' mathematics learning outcomes that follow the constructivist learning concrete visual aided by students who took the conventional teaching fifth grade elementary school Gugus Srikandi students East Denpasar District School Year 2013/2014. (thitung = 9,274 > ttabel (α = 0.05, dk = 90) = 2.000, the result was the acquisition of learning outcomes experimental class higher than the class of the control is equal to (79.26> 69.10). Thus constructivist approach aided learning tools concrete gave a positive impact on math learning outcomes for the fifth grade elementary school students Gugus Srikandi East Denpasar District year 2013/2014.keyword : constructivist, concrete visual aids, mathematic result study
PENGARUH STRATEGI BELAJAR PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA KELAS V SD 13 PEMECUTAN ., Ni Komang Metri Jayanti; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1876

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang mengikuti strategi belajar PQ4R (Preview, Question, Read, Reflecy, Recite, Review) dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD 13 Pemecutan. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD 13 Pemecutan yang terdiri atas 2 kelas. Analisis data yang digunakan untuk menganalisis hasil penelitian adalah uji beda (t-test). Berdasarkan hasil analisis data penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang mengikuti strategi belajar PQ4R (Preview, Question, Read, Reflecy, Recite, Review) dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD 13 Pemecutan. Hal tersebut terbukti dengan hasil thitung yaitu 11,89 lebih besar dari ttabel (α=0,05,dk=72) = 2,000, dengan perolehan nilai rata-rata hasil belajar bahasa Indonesia kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol (87,71 > 68,00). Dengan demikian strategi belajar PQ4R (Preview, Question, Read, Reflecy, Recite, Review) memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kls V SD 13 Pemecutan. Kata Kunci : strategi belajar PQ4R, model pembelajaran konvensional, hasil belajar bahasa Indonesia This study aims to determine significant differences in learning outcomes Indonesian students who take learning strategies PQ4R (Preview, Question, Read, Reflecy, Recite, Review) by students who take conventional learning in the fifth grade elementary school students 13 Pemecutan. This research is a quasi-experimental research design research Nonequivalent Control Group Design. The samples in this study were all students of class V SD 13 Pemecutan consisting of 2 classes. Analysis of the data used to analyze the results of the study are different test (t - test). Based on the results of the data analysis of this study concluded that there are significant differences in learning outcomes Indonesian students who take learning strategies PQ4R (Preview, Question, Read, Reflecy, Recite, Review) by students who take conventional learning in the fifth grade elementary school students 13 Pemecutan. This is proved by the results of t greater than t table ie 11,89 ( α = 0.05 , df = 72 ) = 2,000, with an average value of the acquisition of learning outcomes Indonesian experimental class higher than the control class that is equal to (87, 71 > 68.00). Thus PQ4R learning strategies (Preview, Question, Read, Reflecy, Recite, Review) have a positive influence on learning outcomes Indonesian the fifth grade elementary school students 13 Pemecutan.keyword : PQ4R learning strategies, conventional learning models, learning outcomes indonesian.
PENGARUH PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES MENGGUNAKAN MEDIA KONGKRET TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD GUGUS 3 KECAMATAN TAMPAKSIRING ., Desak Ketut Purnamawati; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.; ., Drs. Ida Bagus Surya Manuaba,S.Pd., M.Fo
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1877

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan secara pendekatan keterampilan proses menggunakan media kongkret dengan siswa yang dibelajarkan secara konvensional pada siswa kelas V SD Gugus 3 Kecamatan Tampaksiring. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi dari penelitian ini seluruh siswa kelas V SD Gugus 3 Kecamatan Tampaksiring dengan jumlah populasi 135 siswa. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SD N 1 Sanding yang menjadi kelas eksperimen dan siswa kelas V SD N 2 Pejeng Kaja yang menjadi kelas kontrol. Sampel diambil dengan cara random sampling yang berjumlah 66 siswa. Data hasil belajar IPA yang dikumpulkan menggunakan tes. Bentuk tes hasil belajar IPA adalah pilihan ganda. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Sebagai tindak lanjut dari statistik inferensial digunakan uji-t untuk menguji perbedaan hasil belajar IPA siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima artinya terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa yang dibelajarkan secara pendekatan keterampilan proses menggunakan media kongkret dengan siswa yang dibelajarkan secara konvensional pada siswa kelas V SD Gugus 3 Kecamatan Tampaksiring (thitung = 4,000 > ttabel = 2,000) pada taraf signifikansi 5%. Hal tersebut dapat dilihat dari tingginya perbedaan hasil belajar antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol pada hasil tes di akhir kegiatan pembelajaran, dari nilai rata-rata pada kedua kelompok, diketahui nilai rata-rata kelompok eksperimen lebih besar dari kelompok kontrol ( 1 = 77,71 > 2 = 73,23). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan keterampilan proses menggunakan media kongkret berpengaruh terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Gugus 3 Kecamatan Tampaksiring.Kata Kunci : pendekatan keterampilan proses, media kongkret, hasil belajar IPA. This study aims to determine significant differences between students science learning outcomes that learned in approach the process of using the media skills of concrete with conventional students that learned in class V Force SD 3 Tampaksiring District. This research is a quasi experimental design with Nonequivalent Control Group Design. The entire population of this study fifth grade elementary school students Force SD 3 Tampaksiring District with a population of 135 students. This sample is class V SD N 1 Sanding into the experimental class and the students class V SD N 2 Pejeng Kaja being control class. Samples collected by random sampling, amounting to 66 students. Science learning outcomes data were collected using the test. Forms of science learning outcomes tests are multiple choice. Data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics. As a follow-up of inferential statistical t- test was used to test for differences in science student learning outcomes. The results showed that H0 is rejected and H1 is accepted it means there is a significant difference in science learning outcomes of students who learned with the skills approach using concrete media with students that learned conventionally in class V Force SD 3 Tampaksiring District ( thitung = 4,000 > ttabel = 2,000 ) at the 5 % significance level. This can be seen from the high difference in learning outcomes between the experimental group with the control group on the test results at the end of the learning activity, from the average value in both groups, known to the average experimental group was bigger than the control group ( 1 = 77,71 > 2 = 73,23). It can be concluded that the approach of process skills using concrete media influence on science learning outcomes in primary grade V Force SD 3 Tampaksiring District.keyword : process skills approach, concrete media, science learning outcomes.
STRATEGI BELAJAR BERBASIS MASALAH BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V GUGUS I SUKAWATI ., Ni Kadek Anggarayani; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1879

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika pada konsep bilangan bulat antara siswa yang belajar menggunakan strategi belajar berbasis masalah dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus I Sukawati Tahun Pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan menggunakan desain penelitian Non Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus I Sukawati tahun pelajaran 2013/2014, yang banyaknya 194 orang siswa, kemudian sampel ditentukan menggunakan teknik random sampling dengan mengacak kelas. Sampel dalam penelitian ini kelas V SD Negeri 5 Sukawati sebagai kelompok eksperimen dan kelas V SD Negeri 1 Sukawati sebagai kelompok kontrol. Jumlah masing-masing kelompok pada kelas eksperimen 31 siswa dan pada kelas kontrol sebanyak 30 siswa. Data tentang hasil belajar Matematika dikumpulkan dengan instrumen berupa tes pilihan ganda biasa berjumlah 30 butir tes yang telah divalidasi. Data hasil belajar matematika dianalisis dengan t-test. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika pada konsep bilangan bulat antara siswa yang belajar menggunakan strategi belajar berbasis masalah dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional siswa kelas V SD Gugus I Sukawati tahun Pelajaran 2013/2014. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil thitung = 5,433 > ttabel = 2,000 dengan db = 59 taraf signifikansi 5%. Demikian pula diperoleh nilai rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih dari pada kelas kontrol yaitu = 83,68 > =76,46. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi belajar berbasis masalah berpengaruh terhadap hasil belajar matematika pada konsep bilangan bulat siswa kelas V SD Negeri Gugus I Sukawati tahun Pelajaran 2013/2014. Kata Kunci : strategi belajar berbasis masalah, hasil belajar The aim of this study for knowing of significant different on the result of mathematics learning to integer concept among students studied to use question based strategy with students studied to use conventional learning to the fifth grade students in Gugus 1 Sukawati in academic year 2013/2014. The kind of this research was pseudo experiment research with using non equivalent control group design research. This population research was all of the fifth students in Gugus 1 Sukawati in academic year 2013/2014. The number of students are 194 students than the sample was determined by random sampling technique with random class. The sample in this research was the fifth grade students of SD Negeri 5 Sukawati as the experiment group and the fifth grade students of SD Negeri 1 Sukawati as the controlling group. The number of each in experiment class is 31 students and 30 students for controlling class. The result data for mathematics learning was collected with multiple choice tests. The numbers of these tests were 30 valid and reliable items. The result of mathematics learning was analyzed by t-test. The analysis result was showed that there was significant different on the result of mathematics learning to integer concept among students studied to use question based strategy with students studied to use conventional learning to the fifth grade students in Gugus 1 Sukawati in academic year 2013/2014. That can be proved by the result of t-counting=5,433> t-table=2,000 with db=59 significant level 5%.So that was gotten the average of study result in experiment class more than controlling class was X= 83,68 > X = 76,46.that way can be concluded so learning strategy uses question based to be influential to the result of mathematics learning of integer concept to the fifth grade students in Gugus 1 Sukawati in academic year 2013/2014.keyword : learning strategy uses question based, the result of study
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE BERBANTUAN MEDIA SEMI KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEMESTER 1 SEKOLAH DASAR GUGUS KAPTEN KOMPIANG SUJANA DENPASAR BARAT ., Anak Agung Ayu Sri Vidya Artini; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1880

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan media semi konkret dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V semester 1 SD Gugus Kapten Kompiang Sujana Denpasar Barat Tahun Ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah quarsi exsperiment dengan menggunakan rancangan “Nonequivalent Control Group Design”. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas Va SDN 12 Padangsambian sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 41 orang dan SDN 9 Padangsambian sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 44 orang. Data hasil belajar IPS diperoleh dengan menggunakan metode tes dan metode observasi. Data analisis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh thit = 18,58 sedangkan ttabel pada taraf signifikan 5% dengan dk = 83 adalah 2,00, sehingga thit > ttabel, yang berarti Ho ditolak (gagal diterima) dan Ha diterima. Nilai rata-rata hasil belajar IPS kelompok eksperimen adalah 77,90 > nilai rata-rata hasil belajar IPS kelompok kontrol adalah 72,14. Ini berarti,terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan media semi konkret dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional di kelas V semester 1 SD Gugus Kapten Kompiang Sujana Denpasar Barat tahun ajaran 2013/2014. Hal ini, menunjukan terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan media semi konkret terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V semester 1 Sekolah Dasar Gugus Kapten Kompiang Sujana Denpasar Barat tahun ajaran 2013/2014.Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe scramble, media semi konkret, dan hasil belajar This research is to find out the differences of the students’ social studies learning outcomes who being taught by using cooperative learning scramble assisted by media semi concrete between the students who being taught using conventional learning in fifth grade students to the first semester of elementary school cluster Kapten Kompiang Sujana West Denpasar in academic year 2013/2014. This research is quarsi exsperiment by using device ”Nonequivalent Control Group Design”. Sampling techniques using random sampling. The sample was fifth grade A students of elementary school 12 Padangsambian as the exsperimental group amounted to 41 people and was fifth grade A students of elementary school 9 Padangsambian as the control group amounted to 44 people. social studies learning outcome data obtained using method tes and observation method. Data analysis using t-test. Based on the results of t-test analysis obtained tarithmetic = 18.58 while ttabel at 5% significance level with dk = 83 is 2.00, so tarithmetic > ttabel , which means that Ho is rejected (fail acceptable) and Ha accepted. The average number of social studies’ learning outcome of the eksperiment group students is 77,90 > the average number of social studies’ learning outcome of the control group students is 71,14. This means, there are significant differences between the group social studies learning outcome of students that learned through cooperative learning scramble assisted by media semi concrete aided by a group of students that learned through conventional learning in fifth grade students to the first semester of elementary school cluster Kapten Kompiang Sujana West Denpasar in academic year 2013/2014. This, showing that there are significant cooperative learning scramble assisted by media semi concrete aided the learning outcome of students’ social studies in fifth grade students to the first semester of elementary school cluster Kapten Kompiang Sujana West Denpasar in academic year 2013/2014.keyword : cooperative learning scramble, media semi concrete, and learning outcomes
MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF BERBASIS LINGKUNGAN SEKOLAH BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD GUGUS I ABIANSEMAL ., Ni Luh Indah Purwita Sari; ., Drs. Ida Bagus Surya Manuaba,S.Pd., M.Fo; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1881

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Generatif berbasis lingkungan sekolah dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional siswa kelas V SD Gugus I Abiansemal. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian yaitu nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas V di Gugus I Abiansemal berjumlah 185 siswa. Sampel penelitian dilakukan dengan teknik random sampling. Siswa kelas V SD No. 2 Sangeh yang berjumlah 36 siswa sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas V SD 1 Blahkiuh yang berjumlah 32 siswa sebagai kelompok kontrol. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan instrumen berupa tes hasil belajar IPA. Hasil test selanjutnya dianalisis dengan menggunakan pengujian statistik yaitu uji-t. Setelah dilakukan uji hipotesis dengan uji-t, didapat thit = 3,67 sedangkan ttab = 2,00 pada taraf signifikansi 5% dengan dk = 66, jadi thit = 3,67 > ttab = 2,00. Hal ini berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Generatif berbasis lingkungan sekolah dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus I Abiansemal. Nilai rata-rata hasil belajar IPA siswa yang mengikuti pembelajaran Generatif berbasis lingkungan sekolah lebih tinggi dari pada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional yaitu 82,78 > 69,34. Hal ini berarti terdapat pengaruh model pembelajaran Generatif berbasis lingkungan sekolah terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD gugus I Abiansemal siswa kelas V SD Gugus I Abiansemal.Kata Kunci : Pembelajaran generatif, hasil belajar IPA This research aimed to determine the significant differences of students’ science learning output by the students who are learning science through generative learning model based school environment to the students who are learned using conventional learning of the fifth grade student of elementary school cluster 1 Abiansemal. This research was a quasi experimental research design with nonequivalent control group design. The populations in this study were all fifth grade students in cluster 1 Abiansemal totaled 185 students. The research sample was collected by random sampling technique. The fifth grade students of SD No 2 Sangeh that totaled 36 students were collected as the experimental group and the fifth grade students of SD no 1 Blahkiuh that totaled 32 students were collected as the control group. The data in this study were collected using an instrument such a science achievement test. Test results were then analyzed using the t-test statistical test. After the hypothesis were done with t-test the result showed that t count = 3, 67 and t table = 2,00 at the significant level 5% with dk = 66 so t count = 3,67 > t table = 2,00. This meant that there were significant differences of students’ science achievement between the students who learned using generative learning model based school environment with students who learned using conventional learning model by the fifth grade students cluster 1 Abiansemal. The averages students’ science achievement who are learned using generative learning model based school environment was higher than the students who are learned using conventional learning model that was 82,78 > 69,34. It’s meant that there was influenced of generative learning model based school environment to the students’ science achievement by the fifth grade students cluster 1 Abiansemal. keyword : Generative learning, students’ science achievement.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif SAVI Berbantuan Media Konkret terhadap Hasil Belajar IPA SD ., Ni Kadek Ariasih; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1882

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran kooperatif somatis, auditori, visual, intelektual berbantuan media konkret dengan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional siswa kelas V SDN 4 Tonja. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan “Nonequivalent kontrol group design”. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 4 Tonja Tahun Ajaran 2013/2014 yang terdiri dari 93 orang siswa dan terbagi ke dalam dua kelas yaitu kelas VA dan kelas VB. Data hasil belajar IPA dikumpulkan dengan instrumen berupa tes objektif pilihan ganda biasa dan data tersebut dianalisis dengan menggunakan teknik statistik t-test (uji-t). Berdasarkan taraf signifikansi 5% dan dk= 91 diperoleh hasil (thitung= 34,02 > ttabel = 2,000). Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran kooperatif somatis, auditori, visual, intelektual berbantuan media konkret dengan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata untuk kelompok eksperimen adalah 79,60 dan nilai rata-rata kelompok kontrol adalah 61,71. Dengan demikian, dapat dikatakan model pembelajaran kooperatif somatis, auditori, visual, intelektual berbantuan media konkret berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 4 Tonja. Maka dapat direkomendasikan model pembelajaran kooperatif somatis, auditori, visual, intelektual berbantuan media konkret pada pembelajaran IPA di Sekolah Dasar.Kata Kunci : Kata-kata kunci : Kooperatif Tipe SAVI , Media Konkret, Hasil Belajar Abstract The purpose of this study was to determine significant difference science learning outcomes of students that learned through cooperative learning model somatic, auditory, visual, intellectual aided concrete media with students that learned through conventional teaching fifth grade students four public elementary school Tonja . This study was quasi-experimental study with a draft " Nonequivalent kontrol group design". The subjects were all students in fifth grade students four public elementary school Tonja Academic Year 2013/2014 consists of 93 students and divided into two classes , namely VA and VB classes . Science learning outcomes data was collected by instruments in the form of multiple choice objective test regular and these data were analyzed by using t - test statistiks ( t-test ) . Based on the 5% significance level and df = 91 obtained results (t = 34.02 > table = 2.000). This shows there are significant differences between the learning outcomes of students that learned science through cooperative learning model somatic , auditory, visual , intellectual aided concrete media with students that learned through conventional learning . The average value for the experimental group was 79.60 and the average value of the kontrol group was 61.71 . Thus, it can be said cooperative learning model somatic, auditory, visual, media -assisted concrete intellectual influence on science learning outcomes fifth grade students four public elementary school Tonja. It can be recommended cooperative learning model somatic, auditory, visual, intellectual aided concrete media on science learning in elementary school. keyword : Key words : Cooperative Type SAVI , Concrete Media, Learning Outcomes
PENDEKATAN PAIKEM BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS V SD GUGUS VI PANGERAN DIPONEGORO, DENPASAR BARAT TAHUN AJARAN 2013/2014 ., Ni Wayan Yanti Armini; ., Drs. Made Putra, M.Pd; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1883

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan PAIKEM dengan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus VI Pangeran Diponegoro, Denpasar Barat Tahun Ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian Non Equvalent Control Group Design. Populasi yang dilibatkan adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus VI Pangeran Diponegoro, Denpasar Barat. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD N 3 Pemecutan yang berjumlah 41 orang sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas VA SD N 7 Pemecutan yang berjumlah 38 orang sebagai kelompok kontrol. Cara menentukan sampel dilakukan dengan tehnik random sampling. Pengumpulan data hasil belajar PKn dilakukan dengan menggunakan metode tes dan metode observasi kemudian dianalisis dengan teknik statistik parametrik yaitu uji-t. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan PAIKEM dengan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional. Hal ini terbukti dari perbedaan rata-rata hasil belajar PKn antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yaitu x ̅ = 73,4 > x ̅ = 59,61. Hasil analisis dengan menggunakan uji-t diperoleh thit =5,944> ttab = 2,000. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan pendekatan PAIKEM berpengaruh terhadap hasil belajar PKn siswa di kelas V SD Gugus VI Pangeran Diponegoro, Denpasar Barat Tahun Ajaran 2013/2014.Kata Kunci : pendekatan PAIKEM, hasil belajar, PKn. This study was intended to investigate whether or not there was a significant effect of PAIKEM approach upon the PKn study of the grade V students of Gugus VI Pangeran Diponegoro, Denpasar Barat in the academic year 2013/2014. This was an experimental study, which used Non Equvalen Control Group design. The population of this study was the grade V students of SD Gugus VI Pangeran Diponegoro, Denpasar Barat. Mean while the samples of this study were 41 students of SDN 3 Pemecutan as the experimental group and 38 students of class VA gradev of SDN 7 Pemecutan as the control group. The random sampling technique was used in this study to define the samples. The obtained data of PKn study was collected by using test, and observation which then analysed by using parametric statistic of t-test. The result of this study shown that there was a significant difference of students PKn study taught by using PAIKEM approach and conventional technique. It can be seen from the result of the mean score of the experimental group which was 73,4, whire the mean score of the control group was 59,6. From the analysis of t-test, it was foud that the value of t-observed (to) was 5,94, which exceeded the t-critical (tcv) of 2.00. Therefore, it can be concluded that PAIKEM approach had a significant effect upon students PKn study of grade V SD Gugus VI Pangeran Diponegoro, Denpasar Barat in the academic year 2013/2014. keyword : PAIKEM approach, result study, PKn
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION BERBANTUAN MEDIA VISUAL BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD GUGUS 1 ABIANSEMAL BADUNG ., Ni Luh Putu Kristinayanti; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1884

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika antara siswa yang belajar melalui model pembelajaran kooperatif Realistic Mathematic Education (RME) berbantuan media visual dengan siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus 1 Abiansemal Badung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V Gugus 1 Abiansemal Badung yang berjumlah 185 orang. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SD No 2 Sangeh sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas V SD No 1 Blahkiuh sebagai kelompok kontrol. Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan instrumen tes hasil belajar matematika berupa tes esai. Hasil tes selanjutnya dianalisis dengan menggunakan pengujian statistik uji-t. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika antara siswa kelompok eksperimen dan siswa kelompok kontrol. Ini dapat dilihat dari hasil uji-t, dengan thitung > ttabel. Rata-rata hasil belajar matematika kelompok eksperimen lebih dari rata-rata hasil belajar matematika kelompok kontrol yaitu 80,51 > 66,77. Hal ini berarti penerapan model pembelajaran kooperatif Realistic Mathematic Education (RME) berbantuan media visual berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Gugus 1 Abiansemal Badung tahun pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : Kooperatif RME, Hasil Belajar Matematika This research aimed to determine the significant differences of mathematics learning achievement by the students who are learning mathematics through cooperative learning model Realistic Mathematic Education (RME) aided visual media with students who are learned through conventional teaching at the fifth grade elementary school students cluster 1 Abiansemal Badung. This research was a quasi experimental with nonequivalent control group design. This population of the research was the fifth grade students of Elementary School No 2 Sangeh as the experimental group and the fifth grade students of Elementary School No 1 Blahkiuh as the control group. The data in this study were collected by using mathematic achievement test instruments such an essay test. The test results were then analyzed using the t-test statistical test. These results indicated that there were significant differences in mathematic achievements between the experimental group and control group. It can be seen from the result of the t-test where t count > t table. The average of mathematic achievements experimental group was higher than the average of mathematic achievements group that was 80.51 > 66.77. It’s meant that the application of cooperative learning model Realistic Mathematic Education (RME) aided visual media was influenced on students’ mathematic learning achievement of the fifth grade elementary school student cluster 1 Abiansemal Badung in academic year 2013/2014.keyword : Cooperative RME, Mathematic Learning achievement
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI BERBANTUAN MEDIA PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SD ., Ni Putu Diah Utari Dewi; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1885

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis perbedaan hasil belajar yang signifikan antara pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantuan media peta konsep dengan pembelajaran konvensional di kelas V SD N 29 Dangin Puri Denpasar tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperiment (eksperimen semu) dengan rancangan penelitian Non Equivalent Control Group Desain. Populasi penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas V. Semua siswa yang berjumlah 82 orang sebagai sampel penelitian. Instrument pokok dalam penelitian ini hasil belajar PKn siswa. Data diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis statistik parametrik. Untuk menguji hipotesis digunakan analisis uji-t. Berdasarkan hasil analisis ditemukan hasil sebagai berikut, rerata post test kelompok eksperiment 76,68 dan kelompok kontrol 67,61. Uji hipotesis dilakukan pada skor posttest dengan hasil yaitu, thitung (4,92) > ttabel (2,000). Berdasarkan hasil uji hipotesis yang dilakukan berarti terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) berbantuan media peta konsep dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional Kelas V SD N 29 Dangin Puri, maka dapat direkomendasikan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) berbantuan media peta konsep dapat digunakan sebagai alternatif model pembelajaran pada mata pelajaran PKn di Sekolah Dasar.Kata Kunci : kooperatif tipe TAI, peta konsep, Hasil Belajar PKn The purpose of this study is to analyze the significant differences of learning outcomes between TAI -assisted cooperative learning concept maps media and conventional learning in the fifth grade of Elementary School No.29 Dangin Puri Denpasar (SD N 29 Dangin Puri Denpasar) academic year 2013/2014. This research is a quasi-experimental study with the Non Equivalent Control Group design. The population of this study all students in fifth grade. The sample of this study consists of 82 students. Principal instrument in this study is student learning outcomes. The data obtained were analyzed using parametric statistical analysis. Particularly, t-test was used to test the hypothesis. Based on the analysis it has been found that the mean of post test experimental group is x=76,68 and the control group is x=67,61. Hypothesis testing is performed on the results of the post test scores, thitung (4.92 ) > ttable (2,000) . Based on the results of hypothesis testing performed there are significant differences in learning outcomes of students who take the Civics cooperative learning TAI (Team Assisted Individualization) media assisted concept maps as compared to students who take the conventional teaching learning in the fifth grade of Elementary School No.29 Dangin Puri. Therefore, cooperative learning TAI (Team Assisted Individualization) can be used as alternative learning model for Pkn subject in the elementary school.keyword : cooperative TAI, concept maps, learning outcomes PKn

Page 262 of 458 | Total Record : 4577

 260   261   262   263   264 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): July Vol. 13 No. 1 (2025): April Vol. 12 No. 3 (2024): October Vol. 12 No. 2 (2024): July Vol. 12 No. 1 (2024): April Vol. 11 No. 3 (2023): October Vol. 11 No. 2 (2023): July Vol. 11 No. 1 (2023): April Vol. 10 No. 3 (2022): October Vol. 10 No. 2 (2022): July Vol. 10 No. 1 (2022): April Vol 10, No 1 (2022): April Vol. 9 No. 3 (2021): October Vol 9, No 3 (2021): Oktober Vol 9, No 2 (2021): Juli Vol 9, No 2 (2021) Vol. 9 No. 2 (2021): July Vol 9, No 1 (2021): April Vol. 9 No. 1 (2021): April Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 3 (2020): Oktober Vol 8, No 3 (2020) Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober Vol 8, No 2 (2020): Juli Vol. 8 No. 2 (2020): Juli Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol. 8 No. 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020): April Vol. 7 No. 3 (2019): October Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 3 (2019): Oktober Vol 7, No 2 (2019): Juli Vol 7, No 2 (2019) Vol. 7 No. 2 (2019): July Vol 7, No 1 (2019) Vol 7, No 1 (2019): April Vol. 7 No. 1 (2019): April Vol 6, No 3 (2018): Oktober Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 2 (2018): July Vol 6, No 1 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018): April Vol 5, No 3 (2017) Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober Vol 5, No 3 (2017): Oktober Vol 5, No 2 (2017) Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol. 5 No. 1 (2017): April Vol 5, No 1 (2017): April Vol. 4 No. 3 (2016): Oktober Vol 4, No 3 (2016): Oktober Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol 4, No 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): Vol. 4 No. 1 (2016): April Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015): Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Vol. 1 No. 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue