Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Jurnal Basicedu

basicedu
Website

Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

ISSN : 25803735 EISSN : 25801147 DOI : -

Core Subject : Education, Social,

Education Mathematics Social Sciences

Jurnal Basicedu merupakan jurnal yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendididkan dibawah Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masayarakat (LPPM) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. Jurnal Basicedu sudah memiliki p-ISSN 2580-3735 dan versi online e-ISSN 2580-1147.

Arjuna Subject : -

Articles 5,428 Documents

1 2 3 4 5

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KOLABORATIF PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA TOPIK PENGUKURAN SUDUT SISWA KELAS IV SD I Putu Aditya Adi Darmawan; I Gede Margunayasa; Ni Nyoman Kusmariyatni
Jurnal Basicedu Vol 3, No 2 (2019): April Pages 263- 849
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas perangkat pembelajaran kolaboratif pada mata pelajaran matematika topik pengukuran sudut siswa kelas IV SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE. Model Pengembangan ADDIE terdiri dari 5 tahapan yaitu analyze (analisis), design (perencanaan), development (pengembangan), implementation (implementasi), dan evaluation (evaluasi). Pada penelitian ini, tahap implementation (implementasi) tidak dilaksanakan karena keterbatasan waktu. Subjek dari penelitian ini yaitu 2 orang dosen dan 2 orang guru, sedangkan untuk objek dari penelitian ini adalah perangkat pembelajaran meliputi Silabus, RPP dan LKPD. Data dikumpulkan menggunakan metode kuesioner untuk memperoleh data hasil validasi perangkat pembelajaran. Data dianalisis dengan menggunakan rumus rata-rata (mean). Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh nilai rata-rata perangkat pembelajaran silabus 4,45 dengan kualifikasi sangat baik, perangkat recana pelaksanaan pembelajaran (RPP) 4,52 dengan kualifikasi sangat baik dan perangkat lembar kerja peserta didik (LKPD) 4,54 dengan kualifikasi sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penelitian pengembangan ini memperoleh perangkat pembelajaran kolaboratif dengan kualifikasi keseluruhan sangat baik

HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DENGAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR Yona Yolanda; Mudjiran Mudjiran
Jurnal Basicedu Vol 3, No 2 (2019): April Pages 263- 849
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Masalah utama dalam penelitian ini adalah rendahnya kualitas komunikasi siswa tingkat sekolah dasar di SDN 15 Ulu Gadut Kota Padang yang diduga oleh berbagai faktor seperti pola asuh yang diberikan oleh orang tua di rumah terhadap anak. Penelitian ini membahas tentang bagaimana bentuk pola asuh orang tua, bagaimana tentang bentuk komunikasi interpersonal siswa sekolah dasar serta mencari bagaimana hubungan pola asuh orang tua dengan komunikasi interpersonal siswa di tingkat sekolah dasar. Tujuan penelitian yaitu untuk untuk mengetahui hubungan pola asuh orang tua dengan komunikasi interpersonal siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif korelasional. Hasil penelitian menunjukkan terdapat korelasi antara pola asuh orang tua dengan komunikasi interpersonal siswa SDN 15 Ulu Gadut Kota Padang 0,652 pada taraf signifikan α 0,05 atau dengan tingkat kepercayaan 95% yang berarti bahwa terjadi hubungan yang kuat antara pola asuh orang tua dengan komunikasi interpersonal siswa tingkat sekolah dasar.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 4 Muhammad Iqbal Ma'ruf; Firosalia Kristin; Indri Anugraheni
Jurnal Basicedu Vol 3, No 2 (2019): April Pages 263- 849
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Tujuan dilaksanakannya penelitian yaitu untuk mengetahuai keaktifan dan hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD Muhammadiyah Suruh dengan diterapkannya model pembelajaran discovery learning dengan langkah-langkah pembelajaran yaitu pemberian rangsang (stimulus), identifikasi masalah (problem statement), pengumpulan data (data collaction), pengolahan data (data processing), pembuktian (verification), dan menarik kesimpulan (generalisasi). Jenis penilitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek penelitian siswa kelas 4 SD Muhammadiyah Suruh yang berjumlah 16 siswa dan dilakukan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa teknik tes dan nontes. Analis data yang digunakan berupa analisis kuantitatif dan kualitatif. Intrumen yang digunakan adalah lembar observasi keaktifan dan lembar tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Hal ini terbukti dari data yang diperoleh, yaitu meningkatnya keaktifan pra siklus sebesar 15,43 sehingga masuk kategori kurang aktif, setelah dilakukan penelitian pada siklus I, maka rata-rata keaktifan meningkat menjadi 16,90 sehingga berkategori cukup aktif, begitu juga terjadi pada siklus II rata-rata keaktifan mengalami peningkat menjadi 29,50 maka masuk kategori aktif. Data hasil belajar yang didapat juga mengalami peningkatan, pada tahap pra siklus rata-rata hasil belajar siswa 66,44 dengan jumlah 3 siswa tuntas dengan persentase 18,75% dan tidak tuntas 13 siswa dengan persentase 81,25%. Data siklus I rata-rata hasil belajar siswa mengalami peningkata menjadi 70,93 dengan jumlah 9 siswa tuntas dengan persentase 56,25% dan tidak tuntas 7 siswa dengan persentase 43,75%. Data siklus II hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan menjadi 82,31 dengan jumlah 14 siswa tuntas dengan persentase 87,50% dan 2 siswa tidak tuntas dengan persentase 12,50%.

KEEFEKTIFAN MODEL ROLE PLAYING BERBANTU VIDEO ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 TERBAN KUDUS Muhammad Muhyiddin; Ikha Ikha Listyarini; Henry Januar Saputra
Jurnal Basicedu Vol 3, No 2 (2019): April Pages 263- 849
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil observasi yang telah dilakukan menunjukkan bahwa adanya permasalahan pembelajaran IPS kelas V seperti siswa kurang aktif, pembelajaran masih berpusat pada guru, siswa asyik bermain sendiri. Tujuan dari penelitian ini “untuk mengetahui apakah model role playing berbantu video animasi efektif terhadap kemampuan berbicara siswa pada kelas V di SDN 01 Terban Kudus”. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Kuantitatif dengan desain yang digunakan adalah Pre Experimental Design dengan jenis One Group Pretest-Posttest Design. Diperoleh hasil Uji Normalitas awal data pretest diperoleh L0 = 0,1443 dengan sebesar Ltabel = 0,190. Karena L0 < Ltabel maka hipotesis dapat diterima dan data berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji normalitas akhir menggunakan nilai posttest. Dengan menggunakan nilai posttest diperoleh L0 = 0,132 dengan sebesar Ltabel = 0,190 maka hipotesis dapat diterima dan data berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Hasil analisis data akhir untuk pengujian hipotesis pada hasil belajar pretest dan posttest didapatkan thitung (21,47603) > ttabel (1,725) untuk nilai hasil belajar, dimana menunjukkan bahwa thitung lebih besar dari ttabel. Hal tersebut menunjukkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak . Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran role playing efektif terhadap kemampuan berbicara siswa kelas V SDN 01 Terban Kudus

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DAN DIONASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN BERPIKIR KRITIS PADA TEMA 9 SISWA KELAS IV SD N SOLOWIRE Rosyana Puji Septiningtyas; Henny Dewi Koeswanti; Elvira Hoesein Radia
Jurnal Basicedu Vol 3, No 2 (2019): April Pages 263- 849
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan berpikir kritis siswa kelas IV SDN Solowire dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif Tipe Think Pair Share dan Dionasi. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus dilaksanakan melalui 2 tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data yang diperoleh melalui observasi dan tes. Data observasi aktivitas guru dan siswa dianalisis dalam bentuk persentase. Data tes hasil proses belajar siswa dianalisis berdasarkan persentase ketuntasan belajar secara individu dan klasikal. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar siswa dengan ketuntasan belajar klasikal mengalami peningkatan. Pada Pra siklus persentase ketuntasan belajar sebesar 46% menjadi 71% pada Siklus I dan mengalami peningkatan pada Siklus II yaitu 86%. Hasil belajar siswa juga diikuti dengan peningkatan hasil berpikir kritis yang mengalami peningkatan sebesar 12% yaitu dari Pra siklus dengan skor 49 kategori cukup kritis meningkat pada Siklus I dengan skor 62 dalam kategori kritis dan mengalami peningkatan lagi sebesar 19% pada Siklus II dengan skor 81 kategori sangat kritis. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan Dionasi dapat meningkatkan hasil belajar dan berpikir kritis.

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PENYAJIAN DATA BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Rizki Pernanda Putra; Hendra Syarifuddin
Jurnal Basicedu Vol 3, No 2 (2019): April Pages 263- 849
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan sebuah bahan ajar penyajian data berbasis pendidikan karakter. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan subjek penelitian siswa kelas IV dan dilaksanakan di SDS Al-Azhar Bukittinggi. Penelitian pengembangan ini menggunakan tahap define, design, develop dan disseminate. Jumlah keseluruhan hasil validasi adalah 80 dengan kategori sangat valid. Rata-rata uji praktikalitas angket respon guru adalah 89,28% dengan kategori sangat praktis. Sedangkan untuk angket respon siswa adalah 90,73% dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil validasi dan hasil praktikalitas dinyatakan bahwa bahan ajar yang dikembangkan sangat valid dan sangat praktis. Dapat disimpulkan bahwa bahan ajar materi penyajian data berbasis pendidikan karakter yang dikembangkan di Sekolah Dasar dinyatakan sangat valid dan sangat praktis.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD Gusmayeni Gusmayeni; Fachri Adnan; Marlina Marlina
Jurnal Basicedu Vol 3, No 2 (2019): April Pages 263- 849
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Pada pembelajaran guru sebagai pemberi informasi, sehingga siswa kurang diberi waktu untuk memecahkan masalah. Hal ini menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Membuktikan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa, (2) Menjelaskan perbedaan motivasi belajar dan hasil belajar siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan pembelajaran scientific. Rancangan penelitian ini menggunakan preetest-posttest only control group design. Subjeknya adalah kelas V SD Negeri 36 Alang Lawas sebagai kelas eksperiment dan SD Negeri 20 alang lawas sebagai kelas kontrol. Data dianalisis dengan menggunakan uji t. Dari hasil analisis diperoleh : (1) model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa (2) Tidak terdapat perbedaan motivasi belajar IPS siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan yang diajar menggunakan model scientific, (3) Terdapat perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang diberlakukan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada model scientific.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGENAL JENIS-JENIS PEKERJAAN MELALUI METODE JIGSAW DENGAN MEDIA POP UP DI KELAS III SDN 11 AIR KALAM Nelli Herawani; Hadiyanto Hadiyanto; Yanti Fitria
Jurnal Basicedu Vol 3, No 2 (2019): April Pages 263- 849
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar mengenal jenis-jenis pekerjaan melalui metode Jigsaw dengan media pop up di kelas III SDN 11 Air Kalam. Masalahnya guru lebih dominan menggunakan metode ceramah dalam menyampaikan materi. Ini terjadi karena ketersediaan media yang sesuai untuk pembelajaran di sekolah sangatlah kurang sehingga siswa biasanya kurang tertarik dan kurang termotivasi, sehingga hasil belajarnya pun belum mencapai target KKM yang ditentukan yaitu 70. Jenis penelitian yang digunakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model penelitian tindakan yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc. Taggart. Pada setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Observasi dan (4) Refleksi. Subjek penelitian yaitu siswa kelas III SDN 11 Air Kalam yang berjumlah 20 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Data hasil penelitian diperoleh dari tes hasil belajar. Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada pra siklus yaitu 56,36, mengalami peningkatan pada siklus I yaitu 66,82, dan pada siklus II meningkat menjadi 81,36. Persentase ketuntasan pada siklus I 68% dan siklus II 82%. Dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian ini menunjukkan metode Jigsaw dengan media pop up dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan materi mengenal jenis-jenis pekerjaan.

PERBEDAAN MODEL CHILDREN’S LEARNING IN SCIENCE (CLIS) DAN MODEL SCIENTIFIC TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU DI KELAS IV SD Indriyani, Desi; Desyandri, Desyandri; Fitria, Yanti; Irdamurni, Irdamurni
Jurnal Basicedu Vol 3, No 2 (2019): Pages 263- 837
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa menggunakan model CLIS dan yang menggunakan model Scientific pada pembelajaran tematik terpadu Kelas IV di SD Negeri 24 Parupuk Tabing. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain Quasi Exsperimental dengan bentuk non equivalent control group design. Teknik sampel yang digunakan yaitu teknik cluster sampling dengan berdasarkan hasil normalitas dan homogenitas maka terrpilihlah SDN 52 Parupuk Tabing dengan sampel yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen kelas IVA menggunakan model CLIS yang berjumlah 24 siswa dan kelas kontrol kelas IVB menggunakan model scientific yang berjumlah 24 siswa. Hasil penelitian dengan uji-t menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas yang menggunakan model CLIS adalah 86,67 dan kelas yang menggunakan model scientific adalah 75,83. Diperoleh hasil thitung 15,4518 >2,01 ttabel pada taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penggunaan model CLIS dan model scientific terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu di kelas IV SD.

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KERJASAMA SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU KELAS IV SD Anggara Marza; Fachri Adnan; Yanti Fitria; Maria Montesori
Jurnal Basicedu Vol 3, No 2 (2019): April Pages 263- 849
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Hasil penelitian menunujukan bahwa: (1) kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diberi Model Project Based Learning lebih tinggi thitung = 1,91 > ttabel = 1,718; (2) Kemampuan berpikir kritis dengan pretest tinggi menggunakan Model Project Based Learning dan konvensional tidak ada perbedaan yang signifikan thitung =1,87 < ttabel = 2,56; (3) Kemampuan berpikir kritis dengan posttest rendah dan menggunakan posttest lebih tinggi t hitung =7,54 > t tabel = 2,56. Hasil penelitian menunujukan bahwa: (1) kerjasama peserta didik yang diberi Model Project Based Learning lebih tinggi thitung = 1,81 > ttabel = 1,608; (2) Kerjasama dengan postest tinggi menggunakan Model Project Based Learning dan konvensional tidak ada perbedaan yang signifikan thitung =1,77 < ttabel = 2,36; (3) Kerjasama dengan posttest rendah dan menggunakan posttest lebih tinggi t hitung =3,61 > t tabel = 2,36.

Page 3 of 543 | Total Record : 5428

1 2 3 4 5

Filter by Year

2017 2025

Filter By Issues

All Issue Vol. 9 No. 5 (2025): In Progress Vol. 9 No. 4 (2025): August Vol. 9 No. 3 (2025): Juni Vol. 9 No. 2 (2025): April Vol. 9 No. 1 (2025): February Vol. 8 No. 6 (2024) Vol. 8 No. 5 (2024) Vol. 8 No. 4 (2024) Vol. 8 No. 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024) Vol. 8 No. 1 (2024) Vol. 7 No. 6 (2023) Vol. 7 No. 5 (2023) Vol. 7 No. 4 (2023) Vol 7, No 3 (2023): June Vol. 7 No. 3 (2023) Vol. 7 No. 2 (2023) Vol 7, No 2 (2023): April Vol 7, No 1 (2023): February Vol. 7 No. 1 (2023) Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236 Vol 6, No 4 (2022): August Pages 5501-7663 Vol 6, No 3 (2022): June Pages 3200-5500 Vol 6, No 2 (2022): April Pages 1500- 3199 Vol 6, No 1 (2022): February, Pages 1-1500 Vol 6, No 6 (2022): December 2022 Vol. 6 No. 6 (2022) Vol. 6 No. 5 (2022) Vol. 6 No. 4 (2022) Vol. 6 No. 3 (2022) Vol. 6 No. 2 (2022) Vol. 6 No. 1 (2022) Vol 5, No 6 (2021): December Pages 5001-6500 Vol 5, No 5 (2021): : October Pages 3001-5000 Vol 5, No 4 (2021): August Pages 1683- 3000 Vol 5, No 3 (2021): June Pages 1111-1682 Vol 5, No 1 (2021): February 2021, Pages 1-445 Vol 5, No 2 (2021): April Pages 446-1111 Vol. 5 No. 6 (2021) Vol. 5 No. 5 (2021) Vol. 5 No. 4 (2021) Vol. 5 No. 3 (2021) Vol. 5 No. 2 (2021) Vol. 5 No. 1 (2021) Vol 4, No 4 (2020): October, Pages 775-1467 Vol 4, No 3 (2020): July, Pages 523-774 Vol 4, No 2 (2020): April, Pages 228-521 Vol 4, No 1 (2020): January, Pages 1-227 Vol. 4 No. 4 (2020) Vol. 4 No. 3 (2020) Vol. 4 No. 2 (2020) Vol. 4 No. 1 (2020) Vol 4, No 1 (2020): January In Press Vol 3, No 4 (2019): October Pages 994-2165 Vol 3, No 3 (2019): July Pages 850 - 993 Vol 3, No 2 (2019): April Pages 263- 849 Vol 3, No 2 (2019): Pages 263- 837 Vol 3, No 1 (2019): Pages 1-263 Vol 3, No 1 (2019): January Pages 1-262 Vol. 3 No. 4 (2019) Vol. 3 No. 3 (2019) Vol 3, No 2 (2019): In Press Vol. 3 No. 2 (2019) Vol. 3 No. 1 (2019) Vol 2, No 1 (2018): April Pages 1-165 Vol 2, No 2 (2018): October Pages 1-74 Vol. 2 No. 2 (2018) Vol. 2 No. 1 (2018) Vol 1, No 2 (2017): October Pages 1-84 Vol 1, No 1 (2017): April Pages 1-95 Vol. 1 No. 2 (2017) Vol. 1 No. 1 (2017) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Fadhilaturrahmi

Contact Email
arkhan88fadhila@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
arkhan88fadhila@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kab. kampar,

Riau

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Fadhilaturrahmi

Contact Email arkhan88fadhila@gmail.com

Phone -

Journal Mail Official arkhan88fadhila@gmail.com

Editorial Address -

Location Kab. kampar, Riau INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Fadhilaturrahmi

Contact Email
arkhan88fadhila@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
arkhan88fadhila@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kab. kampar,

Riau

INDONESIA