cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 25793276     EISSN : 25496174     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar (JISD) adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan ganesha. Jurnal ini bertujuan untuk mewadahi artikel-artikel hasil penelitian dan hasil pengabdian masyarakat dibidang pendidikan dan pembelajaran di Sekolah Dasar. Pada akhirnya Jurnal ini dapat memberikan deskripsi tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang pendidikan dasar bagi masyarakat akademik. Jurnal ini terbit 4 kali setahun (Februari, Mei, Agustus, November).
Arjuna Subject : -
Articles 936 Documents
 45   46   47   48   49 
Keefektifan Model Pembelajaran Number Head Together (NHT) Berbantu Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar Matematika Veni Tri Kurnia; Aries Tika Damayani; Kiswoyo Kiswoyo
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 3 No 2 (2019): Mei 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v3i2.17772

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi efektif atau tidaknya model pembelajaran Number Head Together (NHT) berbantu media Puzzle terhadap hasil belajar Matematika siswa  kelas IV SDN 01 Damarjati Jepara. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pre-Eksperimental Design dengan bentuk One Grup Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 01 Damarjati Jepara dengan menggunakan teknik Non Probability Sampling yang merupakan jenis sampling jenuh. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes, dokumentasi dan wawancara. Analisis data menggunakan teknik analisis uji normalitas awal akhir dan uji hipotesis (uji t). Uji normalitas digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa tersebut berdistribusi normal atau tidak. Uji hipotesis menggunakan t-test. Berdasarkan hasil analisis data penelitian menunjukkan koefisien uji t sebesar 14,175 dan koefisien tersebut signifikan pada taraf 5%. Rata-rata nilai sebelum diberi perlakuan adalah 51 yang berarti kurang dari KKM dan rata-rata nilai setelah diberi perlakuan adalah 78 yang berarti sudah memenuhi KKM. Selisih rata-rata kenaikannya sebesar 27. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Number Head Together (NHT) Berbantu Media Puzzle efektif terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IV SDN 01 Damarjati Jepara tahun ajaran 2018/2019.
Pengaruh Model SFAE Berorientasi Tri Hita Karana Terhadap Hasil Belajar IPA I G. N. Pt. Adi Laksana Putra
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 3 No 2 (2019): Mei 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v3i2.17773

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan pada hasil belajar IPA siswa yang dibelajarkan dengan model Student Facilitator and Explaining (SFAE) Berorientasi Tri Hita Karana dan siswa yang dibelajarkan tidak dengan model Student Facilitator and Explaining (SFAE) Berorientasi Tri Hita Karana pada kelas V Sekolah Dasar di Gugus XV Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2017/2018. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen semu yang menggunakan desain non-equivalent post-test only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V di Gugus XV Kecamatan Buleleng, sampel penelitian adalah siswa kelas V di SD Negeri 2 Kalibukbuk sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas V di SD Negeri 3 Anturan sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode tes. Bentuk tes yang digunakan berupa objektif pilihan ganda. Data yang didapatkan dianalisis dengan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil analisis menunjukan rata-rata skor hasil belajar IPA siswa yang menggunakan model pembelajaran SFAE berorientasi Tri Hita Karana sebesar 23,12. Sedangkan rata-rata skor hasil belajar IPA siswa yang tidak menggunakan model SFAE berorientasi Tri Hita Karana sebesar 16,21. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t menunjukan thitung > ttabel (thitung= 6,821 > ttabel=1,99962). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa yang dibelajarkan melalui model Student Facilitator and Explaining (SFAE) berorientasi Tri Hita Karana dan siswa yang dibelajarkan tidak melalui model Student Facilitator and Explaining (SFAE) berorientasi Tri Hita Karana pada kelas V Sekolah Dasar di Gugus XV Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2017/2018.
Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas 4 Melalui Penerapan Model Problem Based Learning Dewi Pamungkas; Mawardi Mawardi; Suhandi Astuti
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 3 No 2 (2019): Mei 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v3i2.17774

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar matematika siswa kelas 4 SDN Tingkir Tengah 02 dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian yang dilakukan berjenis penelitian tindakan kelas model Jhon Elliot dengan empat tahapan yaitu perencanaan , pelaksanaan, observasi dan refleksi yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklusnya terdiri dari tiga pertemuan. Perolehan data diperoleh dari instrumen berupa rubrik penilaian keterampilan berpikir kritis dan tes untuk hasil belajar Matematika. Subjek penelitian ini adalah kelas 4 SDN Tingkir Tengah 02 sebanyak 35 siswa. Teknis analisis data menggunakan teknik deskriptif komperatif anatar siklus. Hasil penelitian menujukkan temuan: (1) terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa dari kondisi awal, siklus 1, dan siklus 2. Pada kondisi awal tingkat keterampilan berpikir kritis pada kategori kritis hanya 43%, pada siklus 1 76%, dan pada siklus 2 meningkat menjadi 97%; (2) hasil belajar Matematika siswa juga mengalami peningkatan. Pada kondisi awal hanya 42% siswa yang mengalami ketuntasan, pada siklus 1 meningkat menjadi 51% siswa yang tuntas, dan pada siklus 2 meningkat menjadi 68%.
Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Berbasis Pemecahan Masalah Berbantuan Media Konkret Terhadap Hasil Belajar Matematika Ni Pt. Utami Dewi Narayani
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 3 No 2 (2019): Mei 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v3i2.17775

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan Pendekatan Matematika Realistik berbasis pemecahan masalah berbantuan media konkret terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V di Gugus I Kecamatan Banjar Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi experiment), dengan desain penelitian non-equivalent post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah kelas V SD di Gugus I Kecamatan Banjar Kabupaten Buleleng yang berjumlah 134 orang. Sampel penelitian yaitu berjumlah 60 siswa, terdiri dari 30 siswa kelas V SDN 3 Kaliasem sebagai kelompok eksperimen dan 30 siswa kelas V SDN 3 Temukus sebagai kelompok kontrol. Pemilihan sampel menggunakan teknik random sampling. Data hasil belajar matematika dikumpulkan menggunakan metode tes dengan instrumen tes hasil belajar maematika, berbentuk pilihan ganda. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial uji-t. Perbandingan hasil penghitungan rata-rata skor hasil belajar matematika kelompok eksperimen adalah 19,36 lebih besar dari rata-rata skor hasil belajar matematika kelompok kontrol sebesar 13,70. Hasil analisis data thitung= 9,39 lebih besar dari ttabel= 2,05 taraf signifikan 5%, thitung>ttabel sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan Pendekatan Matematika Realistik berbasis pemecahan masalah berbantuan media konkret terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V di Gugus I Kecamatan Banjar Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2017/2018.
Analisis Gerakan Literasi Sekolah Pada Pembelajaran Tematik El Frisa Yunita Anindya; Sri Suneki; Veryliana Purnamasari
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 3 No 2 (2019): Mei 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v3i2.18053

Abstract

Kemampuan berliterasi siswa berkaitan erat dengan tuntutan keterampilan membaca yang berujung pada kemampuan memahami informasi secara analitis dan kritis serta diperlukannya penguasaan keterampilan yang berupa literasi dasar. Penelitian deskripsi kualitatif menggunakan metode observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Penelitian mengambil subyek 4 kelas dengan sampel yang diambil dari siswa kelas tinggi beserta guru kelas tinggi SD N Kandang Panjang 10 Pekalongan diolah dengan secara triangulasi data. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolak (GLS) diketahui dari hasil pengisi angket oleh seluruh siswa kelas tinggi di SD N Kandang Panjang 10 Pekalongan pada tahap pembiasaan (55,8%) pada kategori baik. Kriteria tahapan pembelajaran pada kategori baik (72,92%). Sarana dan prasarana yang cukup memadai dengan adaya pojok baca disetiap ruang kelas dengan koleksi buku yang bervariasi, koridor sekolah terdapat poster, serta tersedia mading untuk meletakkan hasil karya tulis siswa.
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Menggunakan Mediavideo Terhadap Hasil Belajar Aprilia Rahmayani; Joko Siswanto; Muhammad Arief Budiman
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 3 No 2 (2019): Mei 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v3i2.18055

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahi pengaruh model pembelajaran Discovery Learning dengan menggunakan media video tehadap hasil belajar siswa kelas IV SD Gemah Semarang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk Pre- Experimental Design dengan jenis One Group Pretest-Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV A. Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah siswa kelas IV A SD N Gemah yang terdiri dari 40 siswa. Dalam menentukan pretest dan posttest, dilakukan uji validitas soal instrumen yang telah divalidkan oleh validator. Setelah diperoleh data dari hasil pretest dan posttest, di analisis menggunakan uji- t. Diperoleh thitung = 23,817 dengan taraf signifikan 5% sebesar 0,226. Karena thitung = 23,81 > ttabel = 0,226. Maka Ha diterima hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Discovery Learning dengan media video berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD N Gemah. Berdasarkan hasil prenelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah supaya model pembelajaran Discovery Learing dengan menggunakan media video dapat dijadikan salah satu alternative guru untuk mengajar pada tema pahlawanku maupun pembelajaran yang lain.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kolaboratif pada Mata Pelajaran Matematika Topik Kubus dan Balok Putu Hesti Mardika Astuti; I Gede Margunayasa; I Made Suarjana
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 3 No 3 (2019): Agustus 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v3i3.18331

Abstract

Adapun hasil observasi, dimana perangkat pembelajaran berupa silabus, RPP, dan LKPD yang digunakan guru belum dikembangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran kolaboratif pada mata pelajaran matematika topik kubus dan balok siswa kelas V SD yang teruji validitas isinya. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan yaitu silabus, RPP, dan LKPD. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari tahap analisis (analyze), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (development), tahap implementasi (implementation), dan tahap evaluasi (evaluation). Mengingat keterbatasan waktu, penelitian ini dilaksanakan hanya sampai tahap pengembangan (development). Subjek penelitian ini yaitu perangkat pembelajaran. Teknik pengumpulan data menggunakan metode kuesioner dengan instrumen rating scale berupa lembar penilaian perangkat pembelajaran. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data deskriptif kualitatif dan analisis data deskriptif kuantitatif. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa  rata-rata skor validitas silabus yaitu 4,52, rata-rata skor validitas RPP secara keseluruhan yaitu 4,47, rata-rata skor validitas LKPD secara keseluruhan yaitu 4,54. Dengan demikian perangkat pembelajaran kolaboratif pada mata pelajaran matematika topik kubus dan balok siswa kelas V SD yang teruji validitas isinya secara keseluruhan memiliki kualifikasi sangat baik.
Pengaruh Model Pembelajaran SAVI Bermuatan Peta Pikiran Terhadap Kreativitas dan Penguasaan Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Gusti Ayu Gita Cemara; Dewa Nyoman Sudana
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 3 No 3 (2019): Agustus 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v3i3.18895

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) pengaruh model pembelajaran SAVI bermuatan peta pikiran terhadap kreativitas, 2) pengaruh model pembelajaran SAVI bermuatan peta pikiran terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa, secara simultan antara kreativitas dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa. Jenispenelitian  ini merupakan quasi experiment dengan desain non equivalent post-tes only control grup. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 132 orang dan sampel penelitian berjumlah 58 orang yang diambil dengan teknik simple random sampling. Data kreativitas siswa dikumpulkan dengan metode non tes berupa lembar unjuk kerja dan data penguasaan kompetensi pengetahuan IPA dikumpulkan dengan metode tes pilihan ganda. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial (manova). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran SAVI bermuatan peta pikiran terhadap kreativitas siswa kelas V, 2) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran SAVI bermuatan peta pikiran terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V dan 3) terdapat pengaruh yang simultan model pembelajaran SAVI bermuatan peta pikiran terhadap kreativitas dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V didapat (F=40,257; p<0,05). Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran SAVI bermuatan peta pikiran berpengaruh terhadap kreativitas dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TTW BERBANTUAN PENILAIAN PORTOFOLIO TERHADAP SIKAP DISIPLIN DAN HASIL BELAJAR IPS ketut juni ariati; Nyoman Dantes; Desak Putu Parmiti
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 3 No 3 (2019): Agustus 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v3i3.18930

Abstract

Berdasarkan hasil observasi, ditemukan bahwa sikap disiplin dan hasil belajar IPS siswa masih rendah.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahi pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbantuan penilaian portofolio terhadap sikap disiplin dan hasil belajar IPS. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan desain nonequivalent post test only control group. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 153 orang dan sampel penelitian berjumlah 68 orang yang diambil dengan teknik group desain random sampling. Data sikap disiplin dikumpulkan dengan menggunakan metode non tes berupa lembar kuesioner dan data hasil belajar IPS dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda. Data dianalisis dengan statistik inferensial (Manova). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan sikap disiplin antara siswa yang mengikuti model pembelajaran Think Talk Write berbantuan penilaian portofolio dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (Fhitung =  13,48 > Ftabel = 3,99); 2) terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang mengikuti model pembelajaran (TTW) berbantuan penilaian portofolio dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (Fhitung = 82,78 > Ftabel = 3,99) dan 3) secara simultan, terdapat perbedaan sikap disiplin dan hasil belajar IPS siswa yang mengikuti model pembelajaran (TTW) berbantuan penilaian portofolio dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (F = 6,743; p<0,05. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran (TTW) berpengaruh positif terhadap sikap disiplin dan hasil belajar IPS siswa.
Keefektifan Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantu Media Question Card untuk Meningkatkan Pemahaman Tema Kayanya Negeriku Ashifa Zulfika Safitri; M. Arief Budiman; Ari Widyaningrum
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 3 No 3 (2019): Agustus 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v3i3.19452

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran teams’ games tournament berbantu media question card untuk meningkatkan pemahaman Tema Kayanya Negeriku siswa kelas IV Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk Pre-Experimental Design dengan One-Group Pretest-Posttest. Populasi yang digunakan adalah siswa kelas IV SD Negeri Proyonanggan 14 yang berjumlah 20 siswa tahun ajaran 2018/2019. Instrumen yang digunakan yang digunakan adalah (1) observasi, (2) tes, dan (3) dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji hipotesis (uji-t), dan uji N-Gain. Uji N-Gain digunakan untuk menghitung kemampuan pemahaman tematik siswa kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan nilai posstest setelah diberi perlakuan dibandingkan nilai pretest sebelum diberikannya perlakuan. Hal tersebut dibuktikan pada analisis uji t hasil belajar dengan nilai thitung sebesar 4,36 dan ttabel sebesar 2,022 dengan taraf signifikan 5%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa nilai thitung > ttabel sehingga dapat disimpulkan bahwa model teams games tournament berbantu media question card efektif digunakan untuk meningkatkan pemahaman tematik siswa kelas IV SD Negeri Proyonanggan 14 Batang. Hal tersebut diperkuat dengan Uji N-Gain yang menyatakan peningkatan pemahaman tematik siswa kelas IV SD Negeri Proyonanggan 14 Batang berada dalam kriteria sedang dengan presentase 80%.

Page 47 of 94 | Total Record : 936

 45   46   47   48   49 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 2 (2025): May Vol 9 No 1 (2025): February Vol 8 No 4 (2024): November Vol 8 No 3 (2024): August Vol 8 No 2 (2024): May Vol 8 No 1 (2024): February Vol 7 No 4 (2023): November Vol 7 No 3 (2023): August Vol 7 No 2 (2023): May Vol 7 No 1 (2023): February Vol 6 No 2 (2022): May 2022 Vol 6 No 1 (2022): February 2022 Vol 6, No 1 (2022): February 2022 Vol 6 No 4 (2022): November Vol 6 No 3 (2022): August Vol 5 No 4 (2021): November 2021 Vol 5, No 4 (2021): November 2021 Vol 5 No 3 (2021): August 2021 Vol 5, No 3 (2021): August 2021 Vol 5 No 2 (2021): May 2021 Vol 5 No 1 (2021): February 2021 Vol 5, No 4 (2021): November Vol 5, No 3 (2021): Agustus Vol 5, No 2 (2021): May Vol 5, No 1 (2021): February Vol 4 No 4 (2020): November 2020 Vol 4 No 3 (2020): August 2020 Vol 4, No 2 (2020): Mei 2020 Vol 4 No 2 (2020): May 2020 Vol 4, No 1 (2020): February 2020 Vol 4 No 1 (2020): February 2020 Vol 4, No 4 (2020) Vol 4, No 4 (2020): November Vol 4, No 3 (2020): Augustus Vol 3, No 4 (2019): November 2019 Vol 3 No 4 (2019): November 2019 Vol 3, No 3 (2019): Agustus 2019 Vol 3 No 3 (2019): Agustus 2019 Vol 3 No 2 (2019): Mei 2019 Vol 3 No 1 (2019): Februari 2019 Vol 3, No 3 (2019) Vol 3, No 2 (2019) Vol 3, No 1 (2019) Vol 2 No 4 (2018): November 2018 Vol 2, No 4 (2018): November 2018 Vol 2 No 3 (2018): Agustus 2018 Vol 2, No 3 (2018): Agustus 2018 Vol 2 No 2 (2018): Mei 2018 Vol 2, No 2 (2018): Mei 2018 Vol 2, No 1 (2018): Februari 2018 Vol 2 No 1 (2018): Februari 2018 Vol 1 No 4 (2017): November 2017 Vol 1, No 4 (2017): November 2017 Vol 1 No 3 (2017): Agustus 2017 Vol 1, No 3 (2017): Agustus 2017 Vol 1, No 2 (2017): Mei 2017 Vol 1 No 2 (2017): Mei 2017 Vol 1 No 1 (2017): Februari 2017 Vol 1, No 1 (2017): Februari 2017 More Issue