cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Made Gautama Jayadiningrat
Contact Email
jpppjournal@undiksha.ac.id
Phone
+6287762961886
Journal Mail Official
gtm_jd@yahoo.co.id
Editorial Address
Jl. Udayana Kampus Tengah Singaraja, Bali, Indonesia 81116
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 19797109     EISSN : 26154498     DOI : 10.23887/jppp.v4i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan (JPPP) is an international journal which provides a forum for publishing research or review articles related to researches in instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational technology, and educational development. p-ISSN : 1979-7109 (Print) and e-ISSN : 2615-4498 (Online)
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 675 Documents
 26   27   28   29   30 
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Talk-Write (TTW) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Artati, I Gusti Ayu Raka
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppp.v2i3.16280

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas VIII E semester 2 tahun pelajaran 2017/2018 di SMP N 2 Abiansemal setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Talk-Write (TTW). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VIII E semester 2 tahun pelajaran 2017/2018 di SMP N 2 Abiansemal sebanyak 35 orang. Sedangkan objek dari penelitian ini adalah motivasi belajar Bahasa Indonesia dengan pembelajaran kooperatif tipe TTW. Data hasil pelaksanaan pembelajaran dikumpulkan dengan metode observasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Talk-Write (TTW) dapat meningkatkan motivasi belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas VIII E semester 2 tahun pelajaran 2017/2018 di SMP N 2 Abiansemal. Hal ini ditunjukkan rata-rata motivasi belajar siswa kelas VIII E pada siklus II mengalami peningkatan dari siklus I. Rata-rata motivasi siswa siklus 1 adalah 70,58 sedangkan rata-rata motivasi siswa siklus 2 adalah 85,62.
Pengembangan Panduan Microteaching Berbasis Lessson Study untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Khususnya pada Layanan Bimbingan Klasikal Mahasiswa Bimbingan dan Konseling Sari, Mayserlla Vina Novita; Dwikurnaningsih, Yari
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppp.v2i3.16281

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian Research and development (R&D). Tujuan penelitian pengembangan ini mengembangkan buku panduan microteaching berbasis lesson study untuk meningkatkan kompetensi profesional khususnya pada bimbingan klasikal mahasiswa Bimbingan dan Konseling UKSW. Penelitian ini dilakukan dalam lima tahap yang dikemukakan oleh Sugiyono (2011) yaitu, identifikasi dan penetapan masalah, pengumpulan data dan informasi, desain produk, validasi desain dan perbaikan desain. Tahap  identifikasi dan penetapan masalah melalui wawancara dengan dosen pengampu microteaching dan mahasiswa BK angkatan 2014 yang sudah menempuh microteaching. Tahap pengumpulan data dan informasi dilakukan dengan mengkaji hasil wawancara dan studi pustaka. Tahap  desain produk yaitu penyusunan buku panduan yang berisi teori kompetensi profesional, teori microteaching, teori lesson study, tahap-tahap microteaching berbasis lesson study, yaitu tahap plan, do, see dan lampiran-lampiran pendukung. Kemudian tahap validasi desain yaitu penilaian oleh ahli pembelajaran dengan mengisi angket validasi dengan 21 item indikator. Jawaban angket menggunakan skala Likert Sugiyono (2009) yang memiliki empat pilihan dengan alternatif  skor 4 untuk jawaban baik, skor 3 untuk jawaban cukup, skor 2 untuk jawaban kurang, dan skor 1 untuk jawaban tidak baik. Dari hasil validasi ahli dilakukan perhitungan perolehan skor, dan diperoleh skor dengan jumlah 71 dari ahli 1 dan 65 dari ahli 2. Kemudian ditentukan range dan interval dan diperoleh kualifikasi: sangat layak ( ≥ 73), layak (60–72), cukup layak (47–59), kurang layak (34–46), tidak layak (21–33). Dengan demikian buku panduan yang disusun penulis berkualifikasi layak. 
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Berbantuan LKS Terhadap Hasil Belajar IPA Andriyani, P. I.; Tegeh, I Made; Suwatra, I W.
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppp.v2i3.16282

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan LKS dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V semester II di SD Gugus XIV Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain kuasi eksperimen dengan rancangan non-equivalent post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Gugus XIV Kecamatan Buleleng yang berjumlah 134 orang. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 2 Tukadmungga yang berjumlah 21 orang sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas V SDN 3 Tukadmungga yang berjumlah 20 orang sebagai kelompok kontrol. Data hasil belajar IPA siswa diperoleh melalui metode tes pilihan ganda dan analisis uji-t. Berdasarkan analisis uji hipotesis dengan uji-t, diperoleh thitung = 6,078 pada taraf signifikansi 5% dengan derajat kebebasan (dk=39) diperoleh ttabel = 2,021, sehingga diketahui nilai thitung > ttabel maka h0 ditolak dan h1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan LKS dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V Semester II di SD Gugus XIV Kecamatan Buleleng Tahun 2017/2018. Selain itu, diperoleh Mean (M) kelompok eksperimen lebih besar dari kelompok kontrol (21,14 > 13,9), sehingga dapat dikatakan bahwa hasil belajar IPA siswa pada kelompok eksperimen lebih baik daripada kelompok kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan LKS berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V Semester II di SD Gugus XIV Kecamatan Buleleng Tahun 2017/2018.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournaments (TGT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Suri, Ni Nengah
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppp.v2i3.16283

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan  Sosial pada Siswa Kelas V semester II Tahun Pelajaran 2016/2017  SD No 1 Darmasaba  setelah penerapan model pembelajaran pembelajaran Kooperatif tipe Teams Game Tournaments (TGT). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian adalah siswa kelas V SD No 1 Darmasaba yang berjumlah 24 orang. Sedangkan objek dari penelitian ini adalah hasil belajar Bahasa Indonesia dengan penerapan model pembelajaran pembelajaran Kooperatif tipe Teams Game Tournaments (TGT). Data hasil pelaksanaan pembelajaran dikumpulkan dengan metode tes. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Game Tournaments (TGT) dapat meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan  Sosial pada Siswa Kelas V semester II Tahun Pelajaran 2016/2017  SD No 1 Darmasaba. Hasil ini terbukti dari peningkatan rata-rata siklus I sebesar 72 menjadi 78 pada siklus II. Ketuntasan klasikal siswa pun mengalami peningkatan dari 79% pada siklus I menjadi 92% pada siklus II
Pengaruh Model Pembelajaran Example Non Example Berbantuan Media Question Card Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Wati, Ni Wyn Sri Anggra; Wiyasa, I K. N.; Sri Asri, I.G.A. Agung
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppp.v2i3.16284

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Example Non Example berbantuan media Question Card dengan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD Gugus Letda Made Putra tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan Non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD Gugus Letda Made Putra yang terdiri dari 11 kelas IV dengan jumlah siswa sebanyak 394 siswa. Sampel penelitian ini sebanyak 78 siswa, 34 siswa kelas IVC SDN 2 Dangin Puri sebagai kelompok eksperimen dan sebanyak 44 siswa kelas IV SDN 1 Tonja sebagai kelompok kontrol. Penentuan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol ditentukan dengan teknik random sampling. Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode tes dan instrument yang digunakan adalah berupa tes objektif pilihan ganda biasa. Data kompetensi pengetahuan IPA dianalisis menggunakan uji-t polled varian. Berdasarkan hasil analisis diperoleh thitung = 3,549 > ttabel = 2,000, pada taraf signifikansi 5% dengan derajat kebebasan (dk) = 34+44-2 = 76. Sehingga H0 ditolak yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA siswa. Rerata kompetensi pengetahuan IPA pada kelompok eksperimen yaitu 81,54 dan kelompok kontrol yaitu 73,59. Perhitungan kompetensi pengetahuan IPA dalam PAP skala lima pada kelompok eksperimen yaitu 81,54% (kategori tinggi) dan kelompok kontrol yaitu 73,59% (kategori sedang). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Example Non Example berbantuan media Question Card berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SD Gugus Letda Made Putra tahun Pelajaran 2017/2018.
Pengaruh Model Pembelajaran Time Token Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPS Tamara, Ni Md. Tita; Suarjana, I Md.
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppp.v2i3.16285

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS antara dua kelompok siswa, yaitu kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Time token berbantuan media Audio visual dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD di Gugus III Kecamatan Sukawati Tahun Pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan penelitian nonequivalent post-test only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus III Kecamatan Sukawati yang masih menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling, kelompok siswa yang menjadi sampel adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Batuan Kaler dan siswa kelas V SD Negeri 4 Batuan. Metode pengumpulan data hasil belajar IPS pada penelitian ini menggunakan metode tes. Data hasil belajar IPS yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik inferensial dengan analisis uji-t (polled varians). Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thitung sebesar 5,231 dan ttabel pada taraf signifikansi 5% sebesar 2,000. Hal ini berarti, thitung lebih besar dari ttabel (thitung > ttabel). Dilihat dari perolehan rata-rata skor hasil belajar antar kedua kelompok, diperoleh bahwa rata-rata skor hasil belajar kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Time token berbantuan media Audio visual lebih besar yaitu 21,46 dibandingkan dengan rata-rata skor hasil belajar kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional yaitu 15,81. Jadi dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Time token berbantuan media Audio visual berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas V SD di Gugus III Kecamatan Sukawati Tahun Pelajaran 2017/2018
Developing Digital Game E-Calf as Self-Directed Learning Media for the Third Grade Students of Elementary School at SD Lab Undiksha Singaraja Sri Mahadewi, Ida Ayu; Mahayanti, I. A. N. W. S.; Utami, I. A. M. I.
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppp.v2i3.16286

Abstract

This study aimed at developing e – CALF as self directed – learning media for teaching English for third grade students of elementary school. This study was conducted at SD LAB UNDIKSHA Singaraja, in which the subjects of this study were the third grade students in III class. This study used ADDIE model. Since it is still a prototype media, there were only three procedure used namely Analysis, Design, and Develop. The data were collected by using observation sheet, teacher’s interview guide, students’ questionnaire, expert judgment rubric and syllabus analysis. The result of this research is a digital game media named e – CALF as self – directed learning media in form of application.  The digital game of e – CALF consists of four topics namely part of body, days, school environment, and animals. To know the quality of the digital media, the result from expert judgments rubric was used. Based on the result of expert judgment rubric, it is find that the digital media of e – CALF is categorized as excellent digital game and also proper to use for learning English for third grade students.
Developing Digital Game E-Calf As Self-Directed Learning Media For The First Grade Students Of Elementary School At SD Lab Undiksha Singaraja I. W. A. K., Yuda
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppp.v2i3.16287

Abstract

This research aimed to develop digital game e-CALF as self-directed learning media. The subject of this research was 23 students (30%) of first grade students at SD Lab UNDIKSHA Singaraja. The design of this research adapted to research and development ADDIE model proposed by Romiszowski (1996). Since, it was still a prototype product, there were only three procedures used namely Analyze, Design and Development. In collecting the data, some instruments were used to conduct this research. There were observation sheet, teacher’s interview guide, expert judgment rubrics, students’ questionnaire, and syllabus analysis. In the end of this research, there was a prototype product named e-CALF as self-directed learning media in form of application. The result of this research is digital game that is developed based on syllabus analysis and the students’ needs. It is developed based on four topics namely; family, things in the classroom, fruits, and vegetables. Each topic consists of six sheets; there are two sheets about the vocabulary, two sheets about filling the blank text, and two sheets about comprehension text with the questions. Based on the result of expert judgment rubrics, it is found that e-CALF is categorized as excellent media. Thus, this prototype product is proper to use for learning English for first grade students
Developing Digital Media E-Calf As Self-Directed Learning Media For The Fifth Grade Students At Sd Lab Undiksha Singaraja Gunottama, I.M.A.; Suprianti, G.A.P
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppp.v2i3.16288

Abstract

This research aimed to develop digital game ‘e-CALF’ as a self-directed learning media in teaching English for fifth-grade students of elementary school. The subject of this research was thirty eight of fifth-grade students in SD Lab UNDIKSHA Singaraja at even semester academic year 2017/2018. This research classified as ‘Research and Development’ (R&D) in which it was adapting the five procedures of ADDIE model by Romiszowski (1996) in Tegeh, Jampel, and Pujawan (2014). Since this research was adapting the ADDIE model, the procedures used were limited until ADD only. The three procedures consist of Analyze, Design, and Development. In conducting the procedures, some instruments were used to operate this research. There interview guide, observation sheet, expert judgment rubric, item of questionnaire, and researcher diary. At the end of this research, there was a prototype product called e-CALF media which was in a form of a digital game. The result of this research is one e-CALF media that was developed based on syllabus competences, syllabus analysis, and also characteristics of media developed based on four topics which are public places, things and transportation, family tree, and describing people. Each topic consists of three types of questions which are vocabulary lists; fill in the blank, and comprehension. In the term of quality, based on the result of expert judgment it was found that e-CALF media was categorized as an excellent media. Furthermore, this media was proper to use for teaching English for fifth-grade students of elementary school
Pengaruh Kelompok Teman Sebaya Terhadap Perilaku Seks Pranikah Remaja Karang Taruna Kauman Kidul Salatiga Sulistyorini, Tria Septi; Irawan, Sapto
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppp.v2i3.16289

Abstract

Tujuan penelitian ini  untuk mengetahui signifikansi pengaruh kelompok teman sebaya terhadap perilaku seks pranikah pada Remaja karang taruna Kauman Kidul Salatiga. Jenis penelitian adalah kuantitatif. Jenis data yang digunakan adalah data primer dengan menggunakan kuesioner. Populasi penelitian ini adalah remaja Karang Taruna di Kauman Kidul Salatiga.Teknik analisis menggunakan statistik deskriptif kuatitatif dengan menggunakan regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, teman sebaya tidak berpengaruh terhadap perilaku seks pra nikah remaja Karang Taruna  Kauman Kidul Salatiga.

Page 28 of 68 | Total Record : 675

 26   27   28   29   30 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 2 (2025): July Vol. 9 No. 1 (2025): April Vol. 8 No. 3 (2024): October Vol. 8 No. 2 (2024): Juli Vol. 8 No. 1 (2024): April Vol. 7 No. 3 (2023): October Vol. 7 No. 2 (2023): Juli Vol. 7 No. 1 (2023): April Vol. 6 No. 3 (2022): Oktober Vol. 6 No. 2 (2022): Juli Vol. 6 No. 1 (2022): April Vol 5, No 3 (2021): Oktober Vol. 5 No. 3 (2021): Oktober Vol. 5 No. 2 (2021): Juli Vol 5, No 2 (2021): Juli Vol 5, No 1 (2021): April Vol. 5 No. 1 (2021): April Vol 4, No 2 (2020): Juli 2020 Vol 4, No 1 (2020): April 2020 Vol 4, No 3 (2020): Oktober Vol 4, No 3 (2020) Vol. 4 No. 3 (2020): Oktober Vol. 4 No. 2 (2020): Juli Vol 4, No 2 (2020): Juli Vol 4, No 1 (2020): April Vol. 4 No. 1 (2020): April Vol 3, No 3 (2019): Oktober 2019 Vol 3, No 2 (2019): Juli 2019 Vol 3, No 1 (2019): April 2019 Vol 3, No 3 (2019): Oktober Vol. 3 No. 3 (2019): Oktober Vol 3, No 2 (2019): Juli Vol. 3 No. 2 (2019): Juli Vol 3, No 1 (2019): April Vol. 3 No. 1 (2019): April Vol 2, No 3 (2018): Oktober 2018 Vol 2, No 2 (2018): Juli 2018 Vol 2, No 1 (2018): April 2018 Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober Vol 2, No 3 (2018): Oktober Vol. 2 No. 2 (2018): Juli Vol 2, No 2 (2018): Juli Vol 2, No 1 (2018): April Vol. 2 No. 1 (2018): April Vol 1, No 3 (2017): Oktober 2017 Vol 1, No 2 (2017): Juli 2017 Vol 1, No 1 (2017): April 2017 Vol. 1 No. 3 (2017): Oktober Vol 1, No 3 (2017): Oktober Vol 1, No 2 (2017): Juli Vol. 1 No. 2 (2017): Juli Vol 1, No 1 (2017): April Vol. 1 No. 1 (2017): April More Issue