cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Didik Efendi
Contact Email
di2kefendi@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
di2kefendi@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota madiun,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP)
Published by Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) Kota Madiun
ISSN : 23549513     EISSN : 26556367     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan ini memuat karya hasil penelitian, kajian teori pendidikan khususnya pembelajaran dan tulisan tentang pengembangan dan inovasi pendidikan dan pembelajaran.Terbit 4 (empat) bulan sekali.
Arjuna Subject : -
Articles 192 Documents
 14   15   16   17   18 
Peningkatan Hasil Belajar Operasi Hitung Bilangan Bulat Mata Pelajaran Matematika Melalui Pendekatan Learning Expeditions Siswa Kelas VI SDN Kutukulon Ponorogo Siti Nurrohmah Yuliastuti
Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) Vol 9 No 1 (2022): Vol 9 No 1 (2022)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Madiun Bekerjasama dengan PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan data diketahui bahwa ketrampilan siswa sangat rendah, yakni hanya 54,54% dari jumlah siswa yang dinyatakan tuntas belajar dan nilai rerata yang dicapai hanya 58,46. Hal semacam ini jika dibiarkan, maka akan membawa dampak yang fatal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan ketrampilan melakukan operasi hitung bulat melalui metode Learning Expeditions pada siswa kelas VI SD Negeri Kutukulon Kecamatan Jetis semester I tahun pelajaran 2011/2012.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus yang terdiri atas 6 pertemuan yang meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.Data diambil dengan menggunakan instrument tes, wawancara, angket dan jurnal. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pada siklus I 70,90, siklus II 76,82 dan siklus III 83,64. Selain itu juga ditandai adanya peningkatan prosentase ketuntasan belajar yaitu pada siklus I hanya 63,63%, siklus II meningkat menjadi 81,81% dan pada siklus III terjadi peningkatan mencapai 100%. Kenyataan membuktikan bahwa penggunaan model pembelajaran Learning Expeditions dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan ketrampilan melakukan operasi hitung bilangan bulat pada mata pelajaran Matematika.
Penerapan Metode Cooperative Script Guna Meningkatkan Prestasi Siswa PKn Kelas IV Semester II SDN Jajar 2 Kecamatan Wates Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2017/2018 Nuryati Nuryati
Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) Vol 9 No 1 (2022): Vol 9 No 1 (2022)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Madiun Bekerjasama dengan PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Apakah pembelajaran Cooperative Script berpengaruh terhadap hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan? (b) Seberapa tinggi tingkat penguasaan materi pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dengan diterapkannya metode pembelajaran Cooperative Script? Tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Untuk mengungkap pengaruh pembelajaran Cooperative Script terhadap hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan. (b) Ingin mengetahui seberapa jauh pemahaman dan penguasaan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan setelah diterapkannya pembelajaran Cooperative Script. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas IV Semester II SDN Jajar 2 Kecamatan Wates Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2017/2018. Data yang diperoleh berupa hasil Evaluasi, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisa didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II yaitu, siklus I 75,00% dan siklus II 100,00%. Simpulan dari penelitian ini adalah metode Cooperative Script dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa Kelas IV, selain itu metode pembelajaran ini juga dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.
Penerapan Metode Stad Guna Meningkatkan Prestasi Siswa PKn Tentang Pemerintahan Desa Dan Kecamatan Kelas IV Semester I SDN Krenceng 1 Kecamatan Kepung Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2018/2019 Rumini Rumini
Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) Vol 9 No 1 (2022): Vol 9 No 1 (2022)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Madiun Bekerjasama dengan PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Obyek penelitian ini adalah Peningkatan Prestasi Pembelajaran PKn Materi Pokok “ Pemerintahan Desa Dan Kecamatan” melalui metode STAD. Rancangan PTK yang digunakan adalah rancangan dengan 2 siklus tindakan. Subyek penelitian sebanyak 36 siswa Kelas IV Semester I SDN Krenceng 1 Kecamatan Kepung Kabupaten Kediri tahun pelajaran 2018/2019. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana pendekatan keterampilan proses dengan metode STAD dapat diterapkan dalam proses pembelajaran PKn untuk Materi Pokok “ Pemerintahan Desa Dan Kecamatan” dan (2) Apakah pendekatan keterampilan proses dengan metode STAD yang diterapkan dalam proses pembelajaran PKn untuk Materi Pokok “Pemerintahan Desa Dan Kecamatan” pada Siswa Kelas IV Semester I SDN Krenceng 1 Kecamatan Kepung Kabupaten Kediri tahun pelajaran 2018/2019, mampu meningkatkan kualitas belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : Melalui metode STAD yang diterapkan dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk Materi Pokok “ Pemerintahan Desa Dan Kecamatan” pada Siswa Kelas IV Semester I SDN Krenceng 1 Kecamatan Kepung Kabupaten Kediri tahun pelajaran 2018/2019 apakah mampu meningkatkan kualitas pernbelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) Pembelajaran PKn Materi Pokok “ Pemerintahan Desa Dan Kecamatan” melalui metode STAD pada Siswa Kelas IV Semester I SDN Krenceng 1 Kecamatan Kepung Kabupaten Kediri tahun pelajaran 2018/2019 berpengaruh terhadap Peningkatan Kualitas Belajar PKn; (2) Guru mampu mengelola pembelajaran dengan pendekatan keterampilan proses dalam setting pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan baik, dan mampu melatihkan dan mengoperasikan dengan baik perangkat pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang ditentukan, serta membuat siswa antusias dalam mengikuti pembelajaran.
Peningkatan Prestasi Siswa Tema 1 Subtema 3 Materi Hidup Rukun Melalui Metode Ceramah Dan Tanya Jawab Terkoordinasi Kelas II Semester I SDN Sidomulyo 2 Kecamatan Wates Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2018/2019 Sumartin Sumartin
Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) Vol 9 No 1 (2022): Vol 9 No 1 (2022)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Madiun Bekerjasama dengan PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tematik adalah mata pelajaran yang memuat materi kewarganegaraan. Melalui mata pelajaran Tematik tema 1 subtema 3 Indikator Hidup Rukun disekolah siswa diarahkan, dibimbing, dan dibantu untuk lebih mengenal makna Kebersihan dan kesehatan. Pelajaran tematik berfungsi untuk mengembangkan pengetahuan, nilai, sikap, dan ketrampilan siswa tentang masyarakat, bangsa dan Negara Indonesia. Secara khusus penelitian ini diharapkan berhasil meningkatkan prestasi pembelajaran, dilihat dari dimensi guru dan siswa dengan cara penerapan/ penggunaan pendekatan pembelajaran Tematik yang relatif baru yaitu metode ceramah dan tanya jawab terkoordinasi , untuk Indikator Hidup Rukun. Melalui pengajaran Tematik Indikator Hidup Rukun dengan menggunakan metode ceramah dan tanya jawab terkoordinasi, pada Siklus I didapatkan hasil 80,00% dari sejumlah 20 siswa memiliki nilai diatas taraf penguasaan konsep yang diberikan. Sedangkan pada Siklus II didapatkan hasil 100 % dari sejumlah 20 siswa memiliki nilai diatas taraf penguasaan konsep yang diberikan. Berdasarkan data dan analisisnya maka ada peningkatan yang bermakna dalam prestasi belajar mata pelajaran Tematik pada kelas eksperimen jika mendapat Metode ceramah dan tanya jawab terkoordinasi. Hal ini disebabkan karena siswa dituntut untuk belajar lebih keras, dan dapat mengetahui kelemahan pemahamannya serta mendapatkan perbaikan dari temannya. Dalam penelitian ini ada beberapa saran antara lain : (1) Penelitian ini sebaiknya dilakukan secara terus menerus minimal selama 1 (satu) semester sehingga dapat diketahui apakah Metode ceramah dan tanya jawab terkoordinasi dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran lebih menyeluruh. (2) Sebaiknya penelitian perlakuan Metode ceramah dan tanya jawab terkoordinasi dilakukan pada kelas eksperimen lainnya, sehingga dapat diperoleh hasil yang lebih menyeluruh.
Peningkatan Prestasi Siswa Tentang Masyarakat Peduli Lingkungan Tematik Kelas V Semester II SDN Purwokerto 2 Kecamatan Ngadiluwih Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2017/2018 Hartutik Hartutik
Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) Vol 9 No 1 (2022): Vol 9 No 1 (2022)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Madiun Bekerjasama dengan PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tematik adalah mata pelajaran yang memuat materi pengetahuan sosial dan kewarganegaraan. Melalui mata pelajaran Tematik, siswa diarahkan, dibimbing, dan dibantu untuk menjadi warga Negara Indonesia dan dan warga dunia yang efektif dan demokratis. Menjadi warga Negara Indonesia dan warga dunia yang efektif merupakan tantangan berat karena masyarakat global selalu mengalami perubahan setiap saat. Untuk itulah, Tematik dirancang agar dapat membangun dan merefleksikan kemampuan siswa dalam kehidupan bermasyarakat yang selalu berubah dan berkembang secara terus menerus. Tematik berfungsi untuk mengembangkan pengetahuan, nilai, sikap, dan ketrampilan siswa tentang masyarakat, bangsa dan Negara Indonesia. Melalui pengajaran Tematik Indikator Masyarakat Peduli Lingkungan dengan menggunakan metode Kerja kelompok, prestasi siswa pada pembelajaran Tematik ini mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian sebagai berikut : hasil penelitian siklus I: 4 siswa mendapat nilai 60; 4 siswa mendapat nilai 70; 7 siswa mendapat nilai 80; 4 siswa mendapat nilai 90; 1 siswa mendapat nilai 100. Nilai rata-rata 77. Siswa tuntas 16 (80%). Siswa tidak tuntas 4 (20%). Persentase ketuntasan belajar 80%. Ketuntasan klasikal : Belum Tuntas. Hasil penelitian siklus II : 2 siswa mendapat nilai 70; 5 siswa mendapat nilai 80; 6 siswa mendapat nilai 90; dan 7 siswa mendapat nilai 100. Nilai rata-rata 89. Siswa tuntas 20 (100%). Siswa tidak tuntas 0 (0%). Persentase ketuntasan belajar 100%. Ketuntasan klasikal : Tuntas.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Tentang Membandingkan Dan Mengurutkan Bilangan Melalui Model Pembelajaran Examples Non Examples Siswa Kelas VI SLBN Dr. Radjiman Wedyodiningrat Ngawi Tri Bokliyanto Sukariawan
Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) Vol 9 No 1 (2022): Vol 9 No 1 (2022)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Madiun Bekerjasama dengan PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengajaran Matematika diharapkan dapat membuat siswa benar-benar mampu menguasai kenyataan, bukan menguasai teori saja. Pada kenyataannya Matematika pada saat ini tidak seperti yang diharapkan. Siswa belum dapat menerapkan secara maksimal, hal ini terjadi karena guru seringkali hanya mengevaluasi pengajaran Matematika dari segi teorinya saja. Berdasarkan data yang diperoleh peneliti dari daftar nilai diketahui bahwa kemampuan siswa dalam bidang Matematika khususnya pada kompetensi dasar Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan sangat rendah, yakni 100% dari jumlah siswa memiliki nilai di bawah standar ketuntasan dengan nilai rerata yang dicapai 56,67. Hal semacam ini jika dibiarkan, maka akan membawa dampak yang fatal. Pada kesempatan ini peneliti menawarkan model pembelajaran Examples Non Examples. Apabila guru menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples diharapkan minimal 75% dari jumlah siswa memahami konsep Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus, terdiri atas 6 pertemuan. Tiap pertemuan terdiri atas 2 x 35 menit Tiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data diambil dengan menggunakan instrument tes, wawancara, angket dan jurnal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan melalui metode Examples Non Examples pada siswa Kelas VI SLBN Dr. Radjiman Wedyodiningrat Ngawi. Peranan Model Pembelajaran Examples Non Examples dalam meningkatkan kemampuan Matematika ini ditandai adanya peningkatan nilai rerata (Mean Score), yakni : siklus I 65,00; siklus II 70,00; dan siklus III 76,67. Selain itu juga ditandai adanya peningkatan persentase ketuntasan belajar, yaitu pada siklus I 0%, siklus 11 33,33%, siklus III terjadi peningkatan mencapai 100%. Kenyataan membuktikan bahwa penggunaan Model Pembelajaran Examples Non Examples dalam proses pembelajaran dapat meningkatan kemampuan mata pelajaran Matematika pada kompetensi dasar Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan.
Pengoptimalan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Menghafal Doa Sehari-Hari Pada Siswa TK Pertiwi Payaman Nganjuk Tahun Pelajaran 2017-2018 Wiwik Murdiati
Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) Vol 9 No 2 (2022): Vol 9 No 2 (2022)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Madiun Bekerjasama dengan PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan anak menghafal doa sehari-hari melalui metode Demonstrasi di TK Pertiwi Payaman Nganjuk. Penelitian ini dilakukan di TK Pertiwi Payaman Nganjuk. Subjek dalam penelitian ini adalah anak-anak TK Pertiwi Payaman Nganjuk yang berjumlah 15 orang anak yang terdiri dari 6 anak laki-laki dan 12 anak perempuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas terdiri dari tiga siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dan teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan statistik deskriptif sederhana. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa melalui metode pembelajaran Demonstrasi dapat meningkatkan kemampuan anak menghafal doa sehari-hari. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari adanya peningkatan rata-rata dalam bentuk persen dari tahap pra siklus dan setelah dilakukan tindakan kelas. Berdasarkan ketentuan minimal anak adalah BSH maka dapat dirata-ratakan peningkatan kemampuan anak menghafal doa sehari-hari yaitu pada pra siklus 23,3 %, selanjutnya siklus 1 rata-ratanya 48,3%, siklus 2 rata-ratanya 71,6% dan pada siklus 3 rata-rata yang diperoleh anak adalah 93,3%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui metode pembelajaran Demonstrasi dapat meningkatkan kemampuan anak menghafal doa sehari-haridi TK Pertiwi Payaman Nganjuk.
Meningkatkan Hasil Belajar PKn Materi Kebebasan Berorganisasi Melalui Penerapan Strategi Think Pair Share Pada Siswa Kelas V Semester II SDN 1 Tenggir Kecamatan Panji Kabupaten Situbondo Tahun Pelajaran 2017/2018 Yusminarti Yusminarti
Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) Vol 9 No 2 (2022): Vol 9 No 2 (2022)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Madiun Bekerjasama dengan PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan Strategi Think Pair Share pada mata pelajaran PKn kelas V di SDN 1 Tenggir Kecamatan Panji Kabupaten Situbondo, apakah ada pengaruh penerapan Strategi Think Pair Share terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn kelas V di SDN 1 Tenggir Kecamatan Panji Kabupaten Situbondo. Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan Strategi Think Pair Share pada mata pelajaran PKnsiswa kelas V di SDN 1 Tenggir Kecamatan Panji Kabupaten Situbondo semester 2 tahun pelajaran 2017-2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Sedangkan yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V untuk kelas yang yang menggunakan Strategi Think Pair Share di SDN 1 Tenggir Kecamatan Panji Kabupaten Situbondo dengan Materi kebebasan berorganisasi. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah observasi, dokumentasi dan tes. Dari hasil analisa didapatkan bahwa hasil belajar siswa kelas V dengan menerapkan Strategi Think Pair Share pada mata pelajaran PKn mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III. Pada siklus I diperoleh rata-rata 49%, siklus II mengalami kenaikan dengan perolehan rata-rata 71% dan siklus III naik dengan perolehan rata-rata 94%. Hasil penelitian dari siklus I dan siklus III dari data yang dikumpulkan menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan Strategi Think Pair Share pada pelajaran PKn, hasil belajar siswa kelas V SDN 1 Tenggir Kecamatan Panji Kabupaten Situbondo tahun pelajaran 2017/2018 dapat ditingkatkan.
Penerapan Kooperatif Make A Match Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Materi Kisah Khalifah Abu Bakar RA Pada Siswa Kelas V Semester II SD Negeri 3 Mimbaan Kecamatan Panji Kabupaten Situbondo Tahun Pelajaran 2016/2017 Juhariyah Juhariyah
Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) Vol 9 No 2 (2022): Vol 9 No 2 (2022)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Madiun Bekerjasama dengan PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada materi Kisah Khalifah Abu Bakar as Shiddiq r.a sebelum menggunakan kooperatif Make A Match di Kelas V Semester II SD Negeri 3 Mimbaan Kecamatan Panji Kabupaten Situbondo Tahun Pelajaran 2016/2017. (2) Untuk mengetahui Penerapan kooperatif Make A Match khususnya pada materi Kisah Khalifah Abu Bakar as Shiddiq r.a di KelasV Semester II SD Negeri 3 Mimbaan Kecamatan Panji Kabupaten Situbondo Tahun Pelajaran 2016/2017. (3) Untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa sesudah menggunakan kooperatif Make A Match di KelasV Semester II SD Negeri 3 Mimbaan Kecamatan Panji Kabupaten Situbondo Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 3 Mimbaan sebanyak 26 orang yang terdiri dari 14 orang laki-laki dan 12 orang perempuan. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak tiga siklus. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah observasi dan tes. Analisis data dilaksanakan secara kuantitatif dan kualitatif. Dari analisis data diperoleh kesimpulan: (1) aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi Kisah Khalifah Abu Bakar as-Shiddiq r.a sebelum penggunaan kooperatif Make A Match pada kelas V SD Negeri 3 Mimbaan yang berhasil tuntas sebanyak 10 orang atau 38%. (2) Setelah dilakukan pembelajaran dengan menggunakan kooperatif Make A Match pada kelas V SD Negeri 3 Mimbaan proses pembelajaran berlangsung lebih menyenangkan, aktifitas siswa meningkat, mereka aktif mencari dan menemukan materi pembelajaran serta aktif bertanya dan menjawab pertanyaan. (3) Hasil belajar dan aktifitas siswa setelah tindakan berlangsung dalam 3 siklus mengalami peningkatan. Pada siklus I sebanyak 15 orang atau 58% siswa berhasil tuntas, siklus ke II meningkat menjadi 20 orang atau 72% dan pada siklus III 26 siswa atau (100%). (4) Peningkatan hasil belajar dari pra tindakan kesiklus I setelah tindakan adalah 58% atau sebanyak 15 orang, dari siklus I kesiklus II adalah 72 % atau sebanyak 20 orang dan dari siklus II ke siklus III adalah 100%. Nilai tertinggi adalah 95 dan nilai terendah 75.
Pengelolaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Metode Diskusi Materi Keanekaragaman Budaya Di Indonesia Kelas V Semester 1 SD Negeri Panjer Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2016/2017 Darningsih Darningsih
Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) Vol 9 No 2 (2022): Vol 9 No 2 (2022)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Madiun Bekerjasama dengan PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS materi keane karagaman budaya di Indonesia siswa kelas VSD Negeri Panjer Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri dengan menggunakan metode diskusi. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan subjek penelitian siswa kelas V SD Negeri Panjer Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri semester ganjil tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 27 siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September tahun 2016. Adapun objeknya adalah hasil belajar IPS materi keanekaragaman budaya di Indonesia. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus dan setiap siklus memiliki komponen tindakan yaitu, perencanaan, tindakan dan observasi, serta refleksi sesuai dengan model Kemmis dan Mc Taggart. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes, observasi, dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa menggunakan metode diskusi dapat meningkatkan hasil belajar IPS. Meningkatnya hasil belajar siswa dapat dilihat dari ketuntasan belajar sebelum tindakan sebesar 34,81%, ketuntasan belajar siklus I sebesar 59,85%, ketuntasan belajar siklus II sebesar 70,48% dan siklus III meningkat menjadi 92%, sehingga pada siklus III dinyatakan berhasil karena telah mencapai indicator kinerja. Hal ini berarti bahwa target penelitian untuk meningkatkan ketuntasan belajar siswa sesuai dengan indicator keberhasilan penelitian yaitu 75% siswa mendapatkan nilai ≥75 atau diatas KKM yang ditentukan guru telah tercapai.

Page 16 of 20 | Total Record : 192

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2018 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 1 (2023): Vol 10 No 1 (2023) Vol 9 No 3 (2022): Vol 9 No 3 (2022) Vol 9 No 2 (2022): Vol 9 No 2 (2022) Vol 9 No 1 (2022): Vol 9 No 1 (2022) Vol 8 No 3 (2021): Vol 8 No 3 (2021) Vol 8 No 2 (2021): Vol 8 No 2 (2021) Vol 8 No 1 (2021): Vol 8 No 1 (2021) Vol 7 No 3 (2020): Vol 7 No 3 (2020) Vol 7 No 2 (2020): Vol 7 No 2 (2020) Vol 7 No 1 (2020): Vol 7 No 1 (2020) Vol 6 No 3 (2019): Vol 6 No 3 (2019) Vol 6 No 2 (2019): Vol 6 No 2 (2019) Vol 6 No 1 (2019): Vol 6 No 1 (2019) Vol 5 No 3 (2018): Vol 5 No 3 (2018) Vol 5 No 2 (2018): Vol 5 No 2 (2018) Vol 5 No 1 (2018): Vol 5 No 1 (2018) More Issue