cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ade Indra Saputra
Contact Email
admin@literasikitaindonesia.com
Phone
+6285227281672
Journal Mail Official
admin@literasikitaindonesia.com
Editorial Address
-
Location
Kab. muaro jambi,
Jambi
INDONESIA
Jurnal Literasiologi
Published by Literasi Kita Indonesia
ISSN : 27455440     EISSN : 26563320     DOI : https://doi.org/10.47783/literasiologi
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Mempublikasikan hasil diskusi literasi, penelitian literasi tentang ke-Indonesian; pendidikan, sosial dan budaya yang ada di Indonesia, atau pendidikan, sosial budaya Indonesia yang ada di dunia Internasional, suatu hal yang sangat menarik untuk memperkenalkan Indonesia ke seluruh dunia, dengan tradisi dan kehidupan pendidikan, sosial yang ramah dan damai walaupun hidup dengan keberagaman, kemajemukan semua dibingkai dengan persatuan dan kesatuan “bhineka tunggal ika” yang tertulis dan terpublish.
Arjuna Subject : -
Articles 563 Documents
 7   8   9   10   11 
KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN ISLAM DALAM UPAYA BENCHMARKING Emmi Kholilah Harahap; Sumarto Sumarto
Jurnal Literasiologi Vol 3 No 3 (2020): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (382.962 KB) | DOI: 10.47783/literasiologi.v3i3.108

Abstract

Kepemimpinan pendidikan Islam adalah pemimpin pada satu lembaga satuan pendidikan Islam. Tanpa kehadiran kepemimpinan pendidikan Islam proses pendidikan Islam termasuk pembelajaran tidak akan berjalan efektif. Kepemimpinan pendidikan adalah pemimpin yang proses keberadaannya dapat dipilih secara lansung, ditetapkan yayasan atau ditetapkan oleh pemerintah. Kepemimpinan di madrasah adalah proses membimbing dan membangkitkan bakat dan energi guru, murid dan orang tua untuk mencapai tujuan pendidikan yang dikehendaki. Kepemimpinan Madrasah mulai dikenal luas mulai abad ke-20 dengan beberapa alasan yaitu: (1) tuntutan pada madrasah untuk mencapai prestasi siswa pada tingkat yang lebih tinggi, (2) madrasah diharapkan melakukan reformasi dan meningkatkan kinerjanya berbasis pada madrasah itu sendiri (3) keharusan madrasah menerapkan sistem akuntabilitas ditingkat madrasah dan di depan publik (4) pemeliharaan status quo tidak lagi dianggap dapat diterima (5) Konsep kepemimpinan madrasah dipersepsi memcerminkan dinamika dan sikap proaktif. Dalam tulisan ini penulis menjelaskan bagaimana kepemimpinan pendidikan Islam dalam upaya melakukan transformasi melalui upaya benchmarking.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS-GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN TEKNIK DASAR BERMAIN KASTI DI KELAS V SD NEGERI 179/IX TANJUNG HARAPAN SEMESTER I TAHUAN AJARAN 2019/2020 Cartono Cartono
Jurnal Literasiologi Vol 3 No 3 (2020): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (205.478 KB) | DOI: 10.47783/literasiologi.v3i3.109

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui dan membahas tentang Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams-GamesTournament) untuk Meningkatkan Kemampuan Teknik Dasar Bermain Kasti di Kelas V SD Negeri 179/IX Tanjung Harapan. Jenis peneltian adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 179/IX Tanjung Harapan yang berjumlah 35 orang. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan dan dilakukan secara kerjasama antara peneliti dan observer. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam bermain bola kasti dapat meningkat melalui model pembelajaran kooperatif tipe teams game tournament (TGT) di kelas V SD Negeri 179/IX Tanjung Harapan yang dapat dilihat dari ketuntasan yang di dapat dari siklus ke siklus dan dengan adanya tindakan pemberian reward berupa hadiah.
PENERAPAN SUPERVISI EDUKATIF KOLABORATIF SECARA PERIODIK UNTUK MENINGKATKAN PENINGKATAN KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN DI KELAS DI SD NEGERI 170/IX MARGA PADA SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2019/2020 Mariyamah Mariyamah
Jurnal Literasiologi Vol 3 No 3 (2020): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (125.268 KB) | DOI: 10.47783/literasiologi.v3i3.110

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi dan membahas tentang penerapan supervisi edukatif kolaboratif secara periodik untuk meningkatkan kinerja guru dalam pembelajaran di kelas di SD Negeri 170/IX Marga pada semester ganjil tahun ajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan sekolah yang terdiri dari dua siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 170/IX Marga pada semester ganjil tahun ajaran 2019/2020 dengan subjek penelitian guru di SD Negeri 170/IX Marga yang berjumlah sebanyak 6 orang guru. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, catatan lapangan, wawancara dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan persentase dan reduksi data. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa melalui supervisi edukatif kolaboratif secara periodik dapat meningkatkan kinerja guru dalam pembelajaran di kelas di SD Negeri 170/ IX Marga. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengamatan yang didapat oleh guru dari siklus ke siklus
PENERAPAN PROBLEM BASED INTRODUCTION UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DALAM MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN DI SD NEGERI 187/IX TANJUNG HARAPAN PADA SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2019/2020 Titien Fauziyah
Jurnal Literasiologi Vol 3 No 3 (2020): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (262.839 KB) | DOI: 10.47783/literasiologi.v3i3.111

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perlu adanya peningkatan kompetensi guru dalam menggunakan media pembelajaran saat proses belajar mengajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan informasi dan membahas tentang penerapan problem based introduction untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menggunakan media pembelajaran di SD Negeri 187/IX Tanjung Harapan pada semester ganjil tahun ajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah yang terdiri dari dua siklus dimana masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 187/IX Tanjung Harapan pada semester ganjil tahun ajaran 2019/2020 dengan subjek guru sebanyak 6 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan persentase dan reduksi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan problem based introduction dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menggunakan media pembelajaran di SD Negeri 187/IX Tanjung Harapan pada semester ganjil tahun ajaran 2019/2020 yang ditandai oleh peningkatan dari siklus I ke siklus II.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYUSUN RPP BERKARAKTER MELALUI PEMBINAAN INTENSIF PADA GURU SD NEGERI PANCURWENING KECAMATAN WONOSOBO SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Sri Subiakti
Jurnal Literasiologi Vol 3 No 2 (2020): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (219.614 KB) | DOI: 10.47783/literasiologi.v3i2.112

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang Peningkatan Kemampuan guru dalam menyusun rencana pelaksanaan RPP berkarakter melalui pembinaan intensif di SD Negeri Pancurwening Kecamatan Wonosobo Kabupaten Wonosobo Semester 1 Tahun Pelajaran 2019/2020. Subjek dan sumber data penelitian sebanyak 6 guru. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan praktik penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran. Analisis data menggunakan analisis kritis dan komparatif. Indikator keberhasilan menggunakan batas minimal sebesar 76 dan target ketuntasan 100%. Prosedur penelitian menggunakan siklus. Hasil penelitian dan pembahasan diketahui bahwa hasil observasi, dokumentasi, dan praktik penyusunan rencana pelaksanaan RPP berkarakter yang dilaksanakan oleh guru melalui pembinaan intensif secara rinci dapat diuraikan bahwa dari 24 menjadi 31,83 pada siklus I dan 42,33 pada siklus II. Total kenaikan skor sebesar 18,3 atau 38,1%. Tindakan pembinaan intensif oleh peneliti dari kondisi awal belum dilaksanakan (0), menjadi 21 pada siklus I dan 27,5 pada siklus II, sehingga total kenaikan sebesar 27,5 atau 91,7%. Berdasarkan hasil tersebut, maka hipotesis tindakan yang menyatakan: ”Pembinaan intensif dapat meningkatkan kemampuan menyusun RPP Berkarakter pada guru SD Negeri Pancurwening semester 1 tahun pelajaran 2019/2020” maka dapat disimpulkan bahwa mulai dari prasiklus ke siklus II terjadi kenaikan secara signifikan.
PENINGKATAN KEMAMPUAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENYUSUN RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH MELALUI WORKSHOP DI DABIN 1 BIDANG PENDIDIKAN KECAMATAN KALIKAJAR KABUPATEN WONOSOBO TAHUN 2020 Supeno Supeno
Jurnal Literasiologi Vol 3 No 2 (2020): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (102.835 KB) | DOI: 10.47783/literasiologi.v3i2.113

Abstract

Peneltian ini bertujuan untuk meningkatkan Kemampuan Kepala Sekolah Dalam Menyusun Rencana Pengembangan Sekolah Melalui Work Shop Di Dabin I Bidang Pendidikan Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo Tahun 2020, Melalui workshop diberikan pembekalan dan bimbingan teknis penyusunan RPS untuk seluruh Kepala Sekolah di dabin I Bidang Pendidikan Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo Pada proses perkembangan kemampuan menyusun RPS, dilakukan perbaikan perbaikan terhadap draf – draf awal RPS. Dengan adanya umpan balik dari fasilitator diharapkan ada motivasi sehingga kemampuan menyusun RPS dapat ditingkatkan. Berdasarkan hasil analisis pada tiap-tiap siklus menunjukkan peningkatan Kemampuan Kepala Sekolah dalam menyusun RPS yakni : peningkatan banyaknya dan peningkatan nilai yang berhasil atau layak bagi Kepala Sekolah yang mampu menyusun Rencana Pengembangan Sekolah ( RPS ) dari siklus I ke siklus II . Dengan workshop kemampuan Kepala Sekolah dapat ditingkatkan utamanya kemampuan menyusun RPS yang sebelumnya mereka beranggapan bahwa RPS adalah pelengkap administrasi kepala sekolah belaka. Hal ini dibuktikan dari tidak membuat kemudian pada siklus I kepala sekolah memperoleh nilai rata-rata 78,80 dan meningkat menjadi 82,80 pada siklus II . Maka \dari siklus I ke siklus II terjadi peningkatan sebesar 4,00. Dengan demikan dapat disimpulkan bahwa melalui kegiatan Work Shop dapat meningkatkan Kemampuan Kepala Sekolah dalam menyususn RPS pada dabin I Bidang Pendidikan Kecamatan Kalikajar. Maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini terbukti benar.
KEPEMIMPINAN DAN BENCHMARKING SEBAGAI UPAYA MELAKUKAN TRANSFORMASI MADRASAH Sumirah Sumirah; Ely Surayya
Jurnal Literasiologi Vol 3 No 2 (2020): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (348.62 KB) | DOI: 10.47783/literasiologi.v3i2.114

Abstract

Kepemimpinan salah satu faktor yang sangat penting dalam suatu organisasi karena sebagian besar keberhasilan dan kegagalan suatu organisasi ditentukan oleh kepemimpinan dalam organisasi tersebut. Suatu organisasi akan berhasil atau bahkan gagal sebagian besar ditentukan oleh kepemimpinan. Suatu ungkapan mulia yang mengatakan bahwa pemimpinlah yang bertanggungjawab atas kegagalan pelaksanaan suatu pekerjaan, merupakan ungkapan yang mendudukkan posisi pemimpin dalam suatu organisasi pada posisi yang terpenting. Madrasah sebagai organisasi yang berbentuk lembaga pendidikan yang bersifat komplek dan unik. Bersifat kompleks karena madrasah sebagai organisasi. Di dalamnya terdapat berbagai dimensi yang satu sama lain saling berkaitan dan saling menentukan. Sedangkan sifat unik menunjukkan bahwa madrasah sebagai organisasi memiliki ciri-ciri tertentu yang tidak dimiliki oleh organisasi-organisasi lain, ciri-ciri yang menempatkan madrasah memiliki karakter tersendiri, dimana terjadi proses belajar mengajar tempat terselenggaranya pembudayaan kehidupan umat manusia. Dalam tulisan ini dijelaskan bahwa kepemimpinan dan madrasah tidak bisa dipeihakan untuk melakukan suatu perubahan maka harus dilakukan suatu upaya yaitu benchmarking, mempelajarai apa yang sudah lembaga lain lakukan dan menjadi contoh bagi lembaga yang lainnya.
BEST PRECTICE IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK UNTUK MENINGKATAN SUMBER DAYA MANUSIA DI SMA NEGERI 2 TANJUNG JABUNG TIMUR Syamsul Arif
Jurnal Literasiologi Vol 3 No 4 (2020): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v3i4.115

Abstract

Mewujudkan guru yang profesional perlu adanya kegiatan peningkatan mutu guru. Adapun cara meningkatkan mutu guru dapat melalui beberapa cara seperti menerapkan fungsi pengembangan, pembinaan, kompensasi dan fungsi pengawasan (supervisi). Sebagai upaya untuk memperbaiki kondisi tersebut, kepala sekolah selaku manajer SDM telah melakukan kegiatan yang mampu mewujudkan tercapainya sumber daya manusia yang bermutu melalui kegiatan supervisi. Keberhasilan kepala sekolah dalam hal kegiatan supervisi ini, merupakan suatu prestasi kerja yang dapat disebut sebagai best practice, oleh sebab itu penulis akan mendokumenasikan keberhasilan kepala sekolah sebagai agen perubahan dalam perencanaan,pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan.
ISLAM INDONESIA/NUSANTARA TAHLILAN: SALAH SATU INTEGRASI BUDAYA DAN AGAMA Parida Parida
Jurnal Literasiologi Vol 3 No 4 (2020): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (316.782 KB) | DOI: 10.47783/literasiologi.v3i4.116

Abstract

Agama dan budaya adalah dua hal yang tidak dapat dipisahkan laksana gula dengan manisnya. Agama Islam terutama adalah hal mutlak yang berlaku bagi setiap ruang dan waktu. Namun budaya, walaupun berdasarkan agama, sangat nisbi menyertai perubahan arus zaman. Secara umum, budaya selalu berlandaskan agama dan tidak pernah sebaliknya. Oleh sebab itu, agama adalah primer dan budaya sekunder. Posisi primer dan sekunder ini bukan dalam porsi menempatkan mana yang baik dan mana yang buruk, akan tetapi semata-mata menegasakan posisi nasab saja, mana yang lebih dulu. Makanya antara budaya dan agama selalu melahirkan bentuk anak yang dihasilkan dari hubungan keduanya. Islam adalah agama yang integral. Kepaduannya memiliki casing yang fleksibel dan ramahmenyapa zaman. Karenanya nilai dari produk yang dilahirkannya tidak terletak pada bentuk produk tersebut, akan tetapi sangat bergantung pada kualitas individu yang mencoba mengintegrasikan Islam dengan budaya.
PEMBENTUKAN AKHLAK ANAK DIDIK MELALUI PENGAMALAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Siti Rahmah
Jurnal Literasiologi Vol 3 No 4 (2020): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (106.909 KB) | DOI: 10.47783/literasiologi.v3i4.117

Abstract

Pendidikan dalam pelaksanaannya selama ini dikenal sebagai usaha yang berbentuk bimbingan terhadap anak didik tersebut ke arah pencapaian cita-cita tertentu dan sebagai proses perubahan sikap dan tingkah laku ke arah yang lebih baik. Diantara solusi yang perlu diupayakan dalam membentuk sikap, kepribadian dan tingkah laku (Akhlakul Karimah) melalui pendidikan agama Islam, baik secara formal di sekolah maupun secara non formal di tempat pembinaan agama lainnya. Agama Islam merupakan dasar utama dalam memdidik anak-anaknya melalui sarana pendidikan, karena dengan menanamkan nilai-nilai agama dan pembiasaan pengamalan pendidikan agama Islam akan sangat membantu terbentuknya akhlak dan kperibadian anak-anak pada masa dewasa.

Page 9 of 57 | Total Record : 563

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14 No 4 (2025): Jurnal Literasiologi Vol 14 No 3 (2025): Jurnal Literasiologi Vol 14 No 2 (2025): Jurnal Literasiologi Vol 14 No 1 (2025): Jurnal Literasiologi Vol 13 No 3 (2025): Jurnal Literasiologi Vol 13 No 2 (2025): Jurnal Literasiologi Vol 13 No 1 (2025): Jurnal Literasiologi Vol 12 No 5 (2024): Jurnal Literasiologi Vol 12 No 4 (2024): Jurnal Literasiologi Vol 12 No 3 (2024): Jurnal Literasiologi Vol 12 No 2 (2024): Jurnal Literasiologi Vol 12 No 1 (2024): Jurnal Literasiologi Vol 11 No 2 (2024): Jurnal Literasiologi Vol 11 No 1 (2024): Jurnal Literasiologi Vol 10 No 2 (2023): Jurnal Literasiologi Vol 10 No 1 (2023): Jurnal Literasiologi Vol 9 No 4 (2023): Jurnal Literasiologi Vol 9 No 3 (2023): Jurnal Literasiologi Vol 9 No 2 (2023): Jurnal Literasiologi Vol 9 No 1 (2022): Jurnal Literasiologi Vol 8 No 4 (2022): Jurnal Literasiologi Vol 8 No 3 (2022): Jurnal Literasiologi Vol 8 No 2 (2022): Jurnal Literasiologi Vol 8 No 1 (2022): Jurnal Literasiologi Vol 7 No 3 (2021): Jurnal Literasiologi Vol 7 No 2 (2021): Jurnal Literasiologi Vol 7 No 1 (2021): Jurnal Literasiologi Vol 6 No 2 (2021): Jurnal Literasiologi Vol 6 No 1 (2021): Jurnal Literasiologi Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Literasiologi Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Literasiologi Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Literasiologi Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Literasiologi Vol 3 No 4 (2020): Jurnal Literasiologi Vol 3 No 3 (2020): Jurnal Literasiologi Vol 3 No 2 (2020): Jurnal Literasiologi Vol 3 No 1 (2020): Jurnal Literasiologi Vol 2 No 2 (2019): Jurnal Literasiologi Vol 2 No 1 (2019): Jurnal Literasiologi Vol 1 No 2 (2018): Jurnal Literasiologi Vol 1 No 1 (2018): Jurnal Literasiologi More Issue