cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Journal of Innovative Science Education
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22526412     EISSN : 25024523     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Journal of Innovative Science Education p-ISSN (Print) 2252-6412 | e-ISSN (Online) 2502-4523, an electronic journal, provides a forum for publishing the original research articles, short communications from contributors, and the novel technology news related to Innovative Science Education research. Published by Science Education Study Programe, Postgraduate Programe, Universitas Negeri Semarang.
Arjuna Subject : -
Articles 610 Documents
 33   34   35   36   37 
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN METODE GROUP INVESTIGATION MENGGUNAKAN STRATEGI JELAJAH ALAM SEKITAR
Journal of Innovative Science Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPembelajaran biologi pada materi Kingdom Plantae di SMA Negeri 1 Magelang masih berpusat pada guru yaitu menggunakan metode  ceramah, proses sain belum banyak dikembangkan dalam proses pembelajaran. Perlu  dikembangkan model pembelajaran yang berpusat pada siswa yaitu Group Investigation (GI) strategi Jelajah Alam Sekitar (JAS). Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan model pembelajaran Kingdom Plan- tae dengan metode GI menggunakan strategi JAS yang valid atau layak menurut pakar dan dapat  meningkatkan hasil belajar peserta didik. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Magelang. Hasil penelitian berupa model pembelajaran biolo- gi dengan metode GI  menggunakan strategi JAS terimplementasi dalam silabus, RPP, LKPD, Bahan ajar, dan alat evaluasi (tes). Pada silabus maupun RPP khususnya pada kegiatan pembelajaran berisikan langkah-langkah sesuai dengan metode GI, sedangkan di LKPD pada cara kerja sesuai dengan serategi JAS.  Langkah-langkahnya adalah : a) peserta didik memilih sub-subtopik, b) membentuk kelompok-kelompok kecil yang masing-masing beranggotakan 2-6 peserta didik, c) merencanakan prosedur, tugas, dan tujuan belajar sesuai dengan sub topik yang dipilih, d) Melaksanakan rencana yang su- dah dibuat dengan diskusi kelompok membahas sub-sub topik serta mengkaitkan  den- gan alam disekitar secara langsung, e) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan menggunakan media pembelajaran yang menarik.AbstractBiology learning on the material Kingdom Plantae at SMAN 1 Magelang is still teacher-centered method. The scientific process has not been developed in learning process. It needs to develop models of  student-centered learning, namely “Group Investigation” (GI) using “Jelajah Alam Sekitar” (JAS) strategy The purpose is produce a learning model of Kingdom Plantae using the GI method through a “JAS”  strategy according to experts and improve the students learning outcomes. The subjects research the students of grade X of SMA Negeri 1 Magelang. The results is  in the form of biological learning model with method of Group Investigation (GI) using the JAS strategies imple- mented in the syllabus, lesson plans, learners work sheets, teaching materials, and evaluation tools (tests). Syllabus and lesson plan especially on learning activities contains some steps accordance with the GI method, whereas in the learners work sheet on how to work in accordance with JAS strategy. The steps are: a) students choose a sub-subtopics, b) form small groups, each consisting of 2-6 students, c) plan procedures, tasks, and learning objectives in accordance with selected sub-topic, d) to discuss subtopics as well as linking with surrounding nature directly, e) present results of the group discussions using media learning
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN METODE GROUP INVESTIGATION MENGGUNAKAN STRATEGI JELAJAH ALAM SEKITAR
Journal of Innovative Science Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPembelajaran biologi pada materi Kingdom Plantae di SMA Negeri 1 Magelang masih berpusat pada guru yaitu menggunakan metode  ceramah, proses sain belum banyak dikembangkan dalam proses pembelajaran. Perlu  dikembangkan model pembelajaran yang berpusat pada siswa yaitu Group Investigation (GI) strategi Jelajah Alam Sekitar (JAS). Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan model pembelajaran Kingdom Plan- tae dengan metode GI menggunakan strategi JAS yang valid atau layak menurut pakar dan dapat  meningkatkan hasil belajar peserta didik. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Magelang. Hasil penelitian berupa model pembelajaran biolo- gi dengan metode GI  menggunakan strategi JAS terimplementasi dalam silabus, RPP, LKPD, Bahan ajar, dan alat evaluasi (tes). Pada silabus maupun RPP khususnya pada kegiatan pembelajaran berisikan langkah-langkah sesuai dengan metode GI, sedangkan di LKPD pada cara kerja sesuai dengan serategi JAS.  Langkah-langkahnya adalah : a) peserta didik memilih sub-subtopik, b) membentuk kelompok-kelompok kecil yang masing-masing beranggotakan 2-6 peserta didik, c) merencanakan prosedur, tugas, dan tujuan belajar sesuai dengan sub topik yang dipilih, d) Melaksanakan rencana yang su- dah dibuat dengan diskusi kelompok membahas sub-sub topik serta mengkaitkan  den- gan alam disekitar secara langsung, e) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan menggunakan media pembelajaran yang menarik.AbstractBiology learning on the material Kingdom Plantae at SMAN 1 Magelang is still teacher-centered method. The scientific process has not been developed in learning process. It needs to develop models of  student-centered learning, namely “Group Investigation” (GI) using “Jelajah Alam Sekitar” (JAS) strategy The purpose is produce a learning model of Kingdom Plantae using the GI method through a “JAS”  strategy according to experts and improve the students learning outcomes. The subjects research the students of grade X of SMA Negeri 1 Magelang. The results is  in the form of biological learning model with method of Group Investigation (GI) using the JAS strategies imple- mented in the syllabus, lesson plans, learners work sheets, teaching materials, and evaluation tools (tests). Syllabus and lesson plan especially on learning activities contains some steps accordance with the GI method, whereas in the learners work sheet on how to work in accordance with JAS strategy. The steps are: a) students choose a sub-subtopics, b) form small groups, each consisting of 2-6 students, c) plan procedures, tasks, and learning objectives in accordance with selected sub-topic, d) to discuss subtopics as well as linking with surrounding nature directly, e) present results of the group discussions using media learning
ANALISIS POLA BERPIKIR ANALOGI DALAM MEMAHAMI KONSEP-KONSEP ABSTRAK FISIKA PADA SISWA SMP
Journal of Innovative Science Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakAnalogi dapat digunakan untuk membantu memecahkan masalah dan memahami kon- sep. Tujuan penelitian untuk mengetahui pola berpikir analogi siswa SMP dalam me- mahami konsep fisika dan mengetahui pengaruh kehidupan sehari-hari. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana pola berpikir analogi siswa SMP dalam mema- hami konsep abstrak fisika dan apakah pola berpikir analogi siswa dipengaruhi oleh latar belakang kehidupan sehari-hari. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode trigulansi. Kegiatan analisis dilakukan dengan tahap pengumpulan data, men- gelompokkan kategori, menjabarkan dan menjelaskan, tahap sintesis, menyusun pola, memilih dan menyimpulkan hasil penelitian. Penelitian dilakukan dengan cara mengisi lembar angket dan mengisi lembar soal tes yang dapat menimbulkan pola berpikir analogi. Analogi dapat dipengaruhi oleh lingkungan sehari-hari. Terdapat dua pola berpikir analogi pada siswa kelas VII SMP yaitu berpikir analogi induktif dan berpikir analogi deduktif. Pada keluarga petani dan pengawai negeri menggunakan pola berpikir analogi deduktif. Siswa dalam lingkungan keluarga pengusaha dan swasta menggunakan pola berpikir analogi induktif. Ada tiga kemampuan memahami konsep pada siswa kelas VII SMP yaitu kemampuan translasi, interpretasi, dan eksplorasi. Siswa dengan pola berpikir analogi induktif menggunakan kemampuan eksplorasi sedangkan kemampuan translasi dan interpretasi digunakan siswa dengan pola berpikir analogi deduktif.AbstractAnalogy can be used for helping the problem solution and understanding the concept. The purpose of this research is to know the analogical thinking scheme for junior high school students in under- standing physic concept and to know the impact in daily life. The problems of the reseacrh is how to understand analogical thingking scheme for junior high school student in understanding physics concept, especially abstract physics concepts and do the students analogical thingking scheme be affected by daily life backgruond. This research is qualitative that used a tringulasi method. This analysis use category, spell out and explain, sinthetic phase, scheme-arrangement, select, and con- clude the research result. The result of the research is done by fill the questionnaire and test that can show the various of analogic thinking scheme. The are two analogical thinking scheme for Junior High School, the are inductive analogical and deductive analogical. Deductive analogical thinking is used by farmer family and civil servant family. Inductif analogy thinking is used by private em- ployee family and bussnisman family. Three abilities to understand the concept for students. They are translation, inpretation, and exploration. Inductive analogical thinking is used in exploration method, while deductive analogical thinking is used in translation and interpretation.
PENGEMBANGAN DETAR SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN TEMATIK KONTEKSTUAL ZAT ADIKTIF DAN PSIKOTROPIKA
Journal of Innovative Science Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakTujuan penelitian untuk mengetahuai validitas  dan  efektivitas  serta tanggapan siswa dan guru tentang DETAR sebagai media pembelajaran tematik kontekstual materi zat adiktif dan psikotropika. Penelitian ini merupakan Penelitian dan Pengembangan (Research and Development) subyek penelitian siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bodeh. Data tentang sumber belajar siswa diperoleh dengan menggunakan metode test. Kevalidan DETAR sebagai media pembelajaran tematik kontekstual serta tanggapan siswa dan guru diperoleh dengan menggunakan metode angket, dianalisis secara deskriptif prosentase. Hasil penelitian, media DETAR sangat valid (95% untuk media dan 91,66% untuk materi). Efektivitas media DETAR dalam pembelajaran efektif dengan motivasi tinggi dan hasil belajar tuntas secara klasikal, serta kenaikkan N-gain tinggi. Motivasi belajar siswa mencapai (85,84%) motivasi sangat tinggi. Hasil post-test tuntas secara klasikal 93,75% (31 siswa). Kenaikkan N-gain  ternormalisasi  sebesar  0,691  kategori  tinggi.  Tanggapan  guru  sangat positif (95%), tanggapan siswa 89% menguatkan hasil penelitian. Simpulan media DETAR sebagai media pembelajaran tematik kontekstual sangat valid dan efektif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.AbstractThe purpose of the research is to and find out know validity and effectiveness response from students and science teachers abaout the DETAR as contextual thematic learning on addictive and psychotropic substance. This research is the Research and Development, research subject is the students of calss VIII SMP Negeri 1 Bodeh. Test method is used to measure the result of  study. The questionnaire method is used to kknow the validity DETAR as contextual and thematic learning, were analyzed descriptively percentage. The results of  the research, DETAR media very valid (by 95% for media and  91.66 % for material). The effectivity of DETAR media in effectivity learning with high motivation and the learning result classically completely, an increase highly N-gain. The  students’ motivation research 85.84% very high. The results of  post-test reachs 93.75% (31 students). The Increase of  N-gain in normalized 0.691 for high category. The teacher’s response is very positive in (95 %), the students response is 89% at the result of the research. The conclusion of DETAR media as contextual thematic learning is very valid and effective to increase the student motivation and the result of study.
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS REAL WORLD UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA
Journal of Innovative Science Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian  ini  termasuk  dalam  jenis  penelitian  pengembangan  yang  bertujuan untuk mengasilkan sebuah model pembelajaran yang didasarkan pada dunia nyata lingkungan sekitar siswa. Tujuan lain studi pengembangan   ini adalah sebagai bagian dari usaha untuk meningkatkan kualitas pembelajaran khususnya di SMP N 3 Bandar Kabupaten Batang dengan jalan melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. Hasil analisis terhadap temuan lapangan yang meliputi hasil tes kemampuan awal dan akhir menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis real-world dapat meningkatkan pemahaman konsep. Akan tetapi hasil uji gain dari nilai pre tes dan post tes menunjukkan bahwa peningkatan tersebut termasuk dalam kategori rendah. Sementara hasil tes kemampuan awal dan akhir menunjukan bahwa model pembelajaran berbasis real-world dapat meningkatkan keterampilan generik siswa. Berdasarkan uji gain yang telah dilakukan menunjukkan bahwa peningkatan tersebut termasuk dalam kategori sedang. Hasil pengamatan pelaksanaan pembelajaran menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis real- world dapat diterapkan dengan baik.AbstractOftentimes, students have been not able to understand and prove that all what they learn are based on the environment surroundings them; nature. According to the case, it needs developing a learning model based on environments real world which the process totally involves the students in order to raise the quality of learning. This research is classified in a research and developing that purposely to create a product and to discern the result of developing the product in particular at junior high school. The analysis result of finding including the result of pre- test and post-test shows that learning model based on real world is able to improve conceptual understanding. Nevertheless, the result of  gain test taken from pre-test and post-test grades shows that its percentage is categorized low. Whereas, the pre-test and post-test result shows that learning model based on real world is able to improve student’s generic skills. The result of the learning observation shows real world based learning is well accomplished
APLIKASI MODEL PERAGA PALANG PINTU KERETA API OTOMATIS DALAM PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERVISI SETS MATERI GETARAN DAN GELOMBANG
Journal of Innovative Science Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian  ini  bertujuan  untuk:  (1)  Mengembangkan  aplikasi  model  peraga  palang pintu kereta api otomatis dalam perangkat pembelajaran bervisi SETS materi getaran dan  gelombang  yang  valid  dan  efektif,  (2)  Mengetahui  peningkatan  psikomotorik siswa melalui aplikasi model peraga palang pintu kereta api otomatis (3) Mengetahui respon siswa terhadap aplikasi model peraga palang pintu kereta api otomatis dalam pengembangan perangkat pembelajaran bervisi SETS materi getaran dan gelombang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI AV1 dan AV2 SMK Negeri 3 Tegal berjumlah 70 siswa. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling dan penelitian dilakukan dengan  disain  pretest  posttest  control  group  design.  Data    dikumpulkan  menggunakan angket, wawancara langsung dan observasi, analisa data dilaksanakan secara kuantitatif dengan menggunakan SPSS 17. Berdasarkan hasil analisis deskriptif diketahui bahwa: (1) Perangkat pembelajaran bervisi SETS materi getaran dan gelombang valid (N=32 untuk α=5%=0,349 yaitu 0,682 > 0,349) (2) Perangkat pembelajaran bervisi SETS materi getaran dan gelombang melalui Aplikasi model peraga palang pintu kereta api otomatis meningkatkan psikomotorik siswa kelas eksperimen dengan kontribusi rata-rata sebesar 82,38 % dalam kategori sangat baik. (3) Respon siswa terhadap pembelajaran dapat memberikan kontribusi pada kelas eksperimen sebesar 82,38 % lebih baik dari kelas kontrol sebesar 71,80 %.AbstractThis study aims to :(1) Develop a model viewer application doorstop automatic train in learning the material SETS visionary vibrations and waves are valid and effective, (2) Knowing psychomotor improvement and student learning outcomes,(3) Knowing the students’ response to the application of  the model train display latch automatically in the development of  learning materials SETS visionary vibrations and waves. The subjects were students of class XI AV1 and AV2 SMK Negeri 3 Tegal numbered 70 students . Samples were taken at random cluster sampling technique and design studies were conducted with pretest-posttest control group design.Data were collected using questionnaires, interviews and observations,carried out a quantitative analysis of  the data by using SPSS 17. Based on the results of the descriptive analysis found that: (1) visionary learning tools SETS material with the application of  vibration and wave valid (N=32 for α=5%=0.349 ie 0.682>0.349) (2) visionary learning tools SETS material vibrations and waves through the Application Model train display latch automatically improves psychomotor grade students experiment with an average contribution of  82.38 % in the excellent category.(3) The response of students towards learning can contribute to the experimental class was 82.38 % better than the control class is 71.80 %.
APLIKASI MODEL PERAGA PALANG PINTU KERETA API OTOMATIS DALAM PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERVISI SETS MATERI GETARAN DAN GELOMBANG
Journal of Innovative Science Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian  ini  bertujuan  untuk:  (1)  Mengembangkan  aplikasi  model  peraga  palang pintu kereta api otomatis dalam perangkat pembelajaran bervisi SETS materi getaran dan  gelombang  yang  valid  dan  efektif,  (2)  Mengetahui  peningkatan  psikomotorik siswa melalui aplikasi model peraga palang pintu kereta api otomatis (3) Mengetahui respon siswa terhadap aplikasi model peraga palang pintu kereta api otomatis dalam pengembangan perangkat pembelajaran bervisi SETS materi getaran dan gelombang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI AV1 dan AV2 SMK Negeri 3 Tegal berjumlah 70 siswa. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling dan penelitian dilakukan dengan  disain  pretest  posttest  control  group  design.  Data    dikumpulkan  menggunakan angket, wawancara langsung dan observasi, analisa data dilaksanakan secara kuantitatif dengan menggunakan SPSS 17. Berdasarkan hasil analisis deskriptif diketahui bahwa: (1) Perangkat pembelajaran bervisi SETS materi getaran dan gelombang valid (N=32 untuk α=5%=0,349 yaitu 0,682 > 0,349) (2) Perangkat pembelajaran bervisi SETS materi getaran dan gelombang melalui Aplikasi model peraga palang pintu kereta api otomatis meningkatkan psikomotorik siswa kelas eksperimen dengan kontribusi rata-rata sebesar 82,38 % dalam kategori sangat baik. (3) Respon siswa terhadap pembelajaran dapat memberikan kontribusi pada kelas eksperimen sebesar 82,38 % lebih baik dari kelas kontrol sebesar 71,80 %.AbstractThis study aims to :(1) Develop a model viewer application doorstop automatic train in learning the material SETS visionary vibrations and waves are valid and effective, (2) Knowing psychomotor improvement and student learning outcomes,(3) Knowing the students’ response to the application of  the model train display latch automatically in the development of  learning materials SETS visionary vibrations and waves. The subjects were students of class XI AV1 and AV2 SMK Negeri 3 Tegal numbered 70 students . Samples were taken at random cluster sampling technique and design studies were conducted with pretest-posttest control group design.Data were collected using questionnaires, interviews and observations,carried out a quantitative analysis of  the data by using SPSS 17. Based on the results of the descriptive analysis found that: (1) visionary learning tools SETS material with the application of  vibration and wave valid (N=32 for α=5%=0.349 ie 0.682>0.349) (2) visionary learning tools SETS material vibrations and waves through the Application Model train display latch automatically improves psychomotor grade students experiment with an average contribution of  82.38 % in the excellent category.(3) The response of students towards learning can contribute to the experimental class was 82.38 % better than the control class is 71.80 %.
IMPLEMENTASI KEMAMPUAN MULTIREPRESENTASI DAN KOMUNIKASI LISAN MAHASISWA UNNES TAHUN AKADEMIK 2013/2014 PADA MATA KULIAH FISIKA DASAR II
Journal of Innovative Science Education Vol 3 No 2 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan multirepresentasi mahasiswa, hubungan kemampuan multirepresentasi dan kemampuan komunikasi lisan, serta penerapan hubungan kedua kemampuan tersebut melalui model pembelajaran  Presentatif   Berbasis  Multirepresentasi  (PBM)  pada  pemecahan masalah optika geometri (Fisika Dasar II). Metode penelitian berupa concurrent mixed methods dengan bobot kualitatif-kuantitatif. Alat pengumpul data berupa tes awal dan akhir berbentuk essay, lembar observasi kemampuan komunikasi lisan, dan lembar observasi penilaian pembelajaran dengan model pembelajaran PBM— seluruhnya memiliki tingkat validitas berkategori tinggi, berturut-turut 3,91; 4,22; 4,13; 3,88. Uji reliabilitas dengan teknik Alfa Cronbach, koefisien reliabilitasnya 0,494. Mahasiswa pendidikan fisika Unnes tahun akademik 2013/2014 sebagai subyek  penelitian.  Urutan  kecenderungan  multirepresentasi  mahasiswa  dari tinggi ke rendah secara berurutan, representasi M, D, G, V; sedangkan urutan ketepatannya, kelompok representasi V, D, G, M. Hubungan kemampuan multirepresentasi dan kemampuan komunikasi lisan, sebanding/berbanding lurus. Penerapan hubungannya menghasilkan grounded theory. Penelitian ini sebaiknya diterapkan pada materi fisika, atau universitas lain sebagai bahan perbandingan.AbstractThis study aimed to determine the ability of  the students multirepresentation, relationships multirepresentation capabilities and oral communication skills, as well as the application of the relations between the two capabilities through learning model Presentatif based Multirepresentation  (PBM)  in  solving  optical  geometric  (Elementary  Physics  II).  A concurrent mixed methods research methods with qualitative - quantitative weights. Means of collecting data in the form of the pre-test and post-test with essay form, observation sheets oral communication skills, and assessment of learning by observation sheet PBM - learning models all have a high degree of respectively validity category is 3.91; 4.22; 4.13; 3.88. Test reliability with Alpha Cronbach technique, reliability coefficient of  0.494. Students Unnes physical education academic year 2013/2014 as a research subject. Sequence multirepresentation tendency of  students from high to low in sequence, representation of  M, D, G, V; whereas the order of accuracy, the group representation V, D, G, M. Relationship multirepresentation ability and oral communication skills, comparable/proportional. Implementation conjunction generate grounded theory. This study should be applied to the physics of matter, or any other university for comparison
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERORIENTASI KREATIVITAS DAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI PADA MATERI PROSES FISIOLOGI TUMBUHAN
Journal of Innovative Science Education Vol 3 No 2 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan mendeskripsikan karakteristik perangkat pembelajaran yang digunakan di SMP Negeri 1 Ungaran, mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis masalah berorientasi kreativitas dan berpikir tingkat tinggi pada materi proses fisiologi tumbuhan, dan mengidentifikasi validitas serta efektivitas perangkat pembelajaran tersebut. Penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development). Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran IPA yang telah digunakan di SMP Negeri 1 Ungaran belum memenuhi kriteria baik dan belum ada perangkat dengan model pembelajaran berbasis masalah. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini melalui tahapan pembuatan desain, validasi desain, uji coba kelompok kecil, dan uji coba kelompok besar. Setelah dilakukan revisi pada tiap tahap, dihasilkan produk akhir. Berdasarkan validasi oleh validator, desain perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian memiliki kategori ”baik” sampai dengan ”sangat baik” sehingga perangkat tersebut valid untuk diimplementasikan. Hasil uji coba kelompok kecil menunjukkan perangkat pembelajaran dapat diimplementasikan dengan sedikit revisi. Hasil uji coba kelompok besar secara statistik menunjukkan uji ketuntasan kelas eksperimen sama dengan 80 (rerata = 80,14), terdapat perbedaan rerata hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, serta terdapat korelasi yang sangat signifikan antara kreativitas dan hasil belajar peserta didik. Hal tersebut menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran valid dan efektif.AbstractThe research’s aims were to describe the characteristics of  learning material used in SMP N 1 Ungaran,   to develop the problem based learning material with creativity and high order thinking skill oriented on plant’s physiological process, and to identify the validity and  effectiveness  of  the  material  implementation. The  research  type  was  Research  and Development. The research indicated the learning material have been used in SMP N 1 Ungaran was not good to be implemented and there was no problem based learning material. The learning material developed in this research was created in phases designing, validating, small group trying out, and real group trying out. After revision in each phase, the product was produced. Based on the validation, the learning material developed got ’good’ up to’ very good’ criteria, so it was valid to be implemented. Implementation on small group indicated the learning material could be implemented with a little revision. Implementation on the real group indicated the minimal score statistically was 80 (mean = 80.14), there was the difference of  students’ achievement average between experiment and control groups, and there was a significant correlation between students’creativity and achievement. This fact proved that the learning material was valid and effective.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI MELALUI MODEL JOYFUL LEARNING
Journal of Innovative Science Education Vol 3 No 2 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakProses pembelajaran biologi menggunakan metode ceramah yang monoton dan penggunaan media charta merupakan penyebab suasana belajar yang membosankan dan tidak menarik. Penerapan media pembelajaran berbasis TIK melalui model joyful  learning  dibutuhkan  untuk  mengatasi  masalah  tersebut.  Penelitian  ini bertujuan untuk mengidentifikasi media yang dibutuhkan siswa, menghasilkan media, mengevaluasi kevalidan, keefektifan, dan kepraktisan media pembelajaran biologi berbasis TIK melalui model joyful learning. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan. Desain penelitian menggunakan metode quasi experimental design dengan nonequivalent control group design. Dua kelompok siswa  tidak  dipilih  secara  random  tetapi  langsung  ditentukan  yaitu  kelas  XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 4 sebagai kelas kontrol. Hasil menunjukan bahwa media pembelajaran biologi berbasis TIK melalui model joyful learning sangat dibutuhkan siswa, memiliki karakteristik konten yang beragam, dinyatakan valid, efektif, dan memiliki kriteria nilai kepraktisan yang sangat tinggi.AbstractMonotonous method of  lecture and the usage of  charts as the teaching media in learning process of  biology is the cause of  boring and uninteresting atmosphere in learning process. The application of ICT-based biology teaching media through joyful learning model is needed to solve the issue. The aims of this study are to identify, to produce, to evaluate the validity, the effectiveness, and the practicality of  ICT–based biology teaching media through joyful learning model. This research is research and development. The design of the study is quasi experimental design with nonequivalent control group design. Group of experiment and group of control were not chosen at random, but they were directly determined by class XI Science 1 as the experimental class and class XI Science 4 as the control class. The results showed that ICT-based biology teaching media through joyful learning model is the most necessary for students. The media has the characteristics of various content, valid, effective, and has criteria of highly value practicality. Monotonous method of lecture and the usage of charts as the teaching media in learning process of biology is the cause of boring and uninteresting atmosphere in learning process. The application of ICT-based biology teaching media through joyful learning model is needed to solve the issue. The aims of this study are to identify, to produce, to evaluate the validity, the effectiveness, and the practicality of ICT–based biology teaching media through joyful learning model. This research is research and development. The design of the study is quasi experimental design with nonequivalent control group design. Group of experiment and group of control were not chosen at random, but they were directly determined by class XI Science 1 as the experimental class and class XI Science 4 as the control class. The results showed that ICT-based biology teaching media through joyful learning model is the most necessary for students. The media has the characteristics of various content, valid, effective, and has criteria of highly value practicality.

Page 35 of 61 | Total Record : 610

 33   34   35   36   37 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 2 (2023): August 2023 Vol 12 No 1 (2023): April 2023 Vol 12 No 3 (2023): Special Issue Vol 11 No 2 (2022): August 2022 Vol 11 No 1 (2022): April 2022 Vol 11 No 3 (2022): Special Issue Vol 10 No 3 (2021): December 2021 Vol 10 No 2 (2021): August 2021 Vol 10 No 1 (2021): April 2021 Vol 9 No 3 (2020): December 2020 Vol 9 No 2 (2020): August 2020 Vol 9 No 1 (2020): April 2020 Vol 8 No 3 (2019): December 2019 - Article In Press Vol 8 No 3 (2019): December 2019 Vol 8 No 2 (2019): August 2019 Vol 8 No 1 (2019): April 2019 Vol 8 No 1 (2019): Article In Press Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) Article In Press More Issue