cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
R. Umi Baroroh
Contact Email
barorohty@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
jurnalpba2015@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Al Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
ISSN : 24775827     EISSN : 24775835     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Al-Mah?ra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab (p-ISSN: 2477-5827; e-ISSN: 2477-5835) adalah jurnal ilmiah berkala yang diterbitkan oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, diterbitkan dua kali setahun pada bulan Juni dan Desember. Al-Mah?ra memiliki visi menjadi jurnal internasional yang terindeks scopus dengan artikel yang berbahasa Arab. Jurnal ini memfokuskan cakupannya pada isu-isu pembelajaran bahasa Arab di Sekolah, Madrasah dan/atau Pesantren di Asia Tenggara.
Arjuna Subject : -
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 7 No 2 (2021)" : 8 Documents clear
Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Berbasis CEFR Untuk Meningkatkan Keterampilan Bahasa Arab Siswa / Development of Arabic Teaching Materials Based on the Common European Framework of Reference (CEFR) to Improve Students' Arabic Language Skills Habibur Rohman; Faiq Ilham Rosyadi
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7 No 2 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2021.072-01

Abstract

In the learning process, teaching materials are one component that has a substantial role in supporting the success of learning. This study aims to develop Arabic teaching materials based on the Common European Framework of Reference (CEFR) level A1 to improve Arabic language skills at MI Darussolihin and to find out how students respond to these teaching materials. This study uses the Borg and Gall model of R & D research which consists of 10 steps, namely potential and problems, data collection, product design, design validation, design revision, product testing, product revision, usage trial, product revision, and mass production. . This teaching material product was validated by supervisors, teaching materials experts, CEFR experts, and material experts and responded by 14 students of MI Darussolihin Yogyakarta. The quality of CEFR-based Arabic textbooks based on the assessment of the validator team is in the Good (B) category, with a score of 74.47% of the maximum score of 100%. Students' responses to the quality of these teaching materials are included in the good category (B) with an average score of 10.73 from a maximum score of 12 and an ideal percentage of 89.4% from a maximum score of 100%. The results of product implementation in the broad group also have a positive impact with an average pre-test score of 58 and a post-test score of 69. Based on the results of the study, it can be concluded that this CEFR-based teaching material is feasible to be used as an Arabic language teaching material and is effective for improving students' Arabic language skills. Keywords: Development, Teaching Materials, Common European Framework of Reference (CEFR), Arabic Abstrak Proses dalam pembelajaran, bahan ajar merupakan salah satu komponen yang memiliki peran substansial dalam menunjang keberhasilan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab berbasis Common European Framework of Reference (CEFR) tingkat A1 untuk meningkatkan keterampilan bahasa Arab di MI Darussolihin dan untuk mengetahui bagaimana respon siswa terhadap bahan ajar ini. Penelitian ini menggunakan penelitian R & D model Borg and Gall yang terdiri dari 10 langkah yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk, uji coba pemakaian, revisi produk, dan produksi masal. Produk bahan ajar ini divalidasi oleh dosen pembimbing, ahli bahan ajar, ahli CEFR, dan ahli materi serta direspon oleh 14 peserta didik MI Darussolihin Yogyakarta. Kualitas buku ajar bahasa Arab berbasis CEFR berdasarkan penilaian tim validator termasuk dalam kategori Baik (B), dengan skor 74,47% dari skor maksimal 100%. Respon tanggapan murid pada kualitas bahan ajar ini termasuk dalam kategori baik (B) dengan skor rata rata 10,73 dari skor maksimal 12 dan persentase keidealan 89,4% dari nilai maksimal 100%. Adapun hasil implementasi produk pada kelompok luas juga berdampak positif dengan nilai rata rata pre test 58 dan nilai post test 69. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa bahan ajar berbasis CEFR ini layak digunakan sebagai bahan ajar bahasa Arab dan efektif untuk meningkatkan kemampuan bahasa Arab peserta didik. Kata Kunci: Pengembangan, Bahan Ajar, Common European Framework of Reference (CEFR), Bahasa Arab
Taḥlīl Al-Akhtā’ Al-Lughawiyyah Fī Al-Muhādaṡah Al-Yaumiyyah Ladā Aṭ- Ṭālibāt bi Maskani Al-Madrasah Aṡ-Ṡānawiyyah Ad-Dīniyyah Al-Ḥukūmiyyah Al-Khāṣṣah Sūrākartā / Analysis Of Muhādasah Yaumiyyah Errors in MAPK MAN 1 Surakarta Students Hidayatul Khoiriyah; Muhammad Jafar Shodiq
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7 No 2 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2021.072-02

Abstract

This study aims to determine the forms of muhādasah yaumiyyah errors, determine the factors that cause these errors and efforts to reduce muhādasah yaumiyyah errors that occur in the MAPK MAN 1 Surakarta Girls Dormitory. This is qualitative research and is descriptive-analytic. Data collection techniques were carried out using observation, interviews, and documentation methods. The results of this study indicate that: (1) The forms of language errors that occur in muhādasah yaumiyyah consist of 3 kinds, namely: morphological errors as much as 10.8%, syntactic errors as much as 48.6%, and language interference errors or daily dialects. day as much as 40.5%. (2) The factor causing the muhādasah yaumiyyah error is low motivation in Arabic. This is shown from the statistical results of the students' lack of interest in Arabic as much as 43.75%. As for the lack of mastery of students' mufrādat. This is shown from the statistical results as much as 62.5% of students lack mastery of Arabic mufrādat. (3) Efforts made to reduce muhādasah yaumiyyah errors are to increase interest and motivation in Arabic for students, teachers, and musyrīfah. In addition, according to the researcher, additional intensive efforts are needed, namely by holding regular Islāh al-lughah every week. Keywords: Language Error Analysis, Muhādasah Yaumiyyah, MAPK MAN 1 Surakarta Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk-bentuk kesalahan muhādasah yaumiyyah, mengetahui faktor-faktor penyebab terjadinya kesalahan tersebut dan upaya untuk mengurangi kesalahan muhādasah yaumiyyah yang terjadi di Asrama Putri MAPK MAN 1 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dan bersifat deskriptif analitik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) Bentuk-bentuk kesalahan berbahasa yang terjadi dalam muhādasah yaumiyyah terdiri dari 3 macam yaitu : kesalahan morfologi sebanyak 10,8%, sintaksis sebanyak 48,6%, dan kesalahan interferensi bahasa atau dialek sehari-hari sebanyak 40,5%. (2) Faktor penyebab kesalahan muhādasah yaumiyyah adalah motivasi yang rendah dalam berbahasa Arab. Hal ini ditunjukkan dari hasil statistik kurangnya minat siswa terhadap bahasa Arab sebanyak 43,75%. Adapun kurangnya penguasaan mufrādat siswa. Hal ini ditunjukkan dari hasil statistik sebanyak 62,5% siswa kurang menguasai mufradat bahasa Arab. (3) Upaya yang dilakukan untuk mengurangi kesalahan muhādasah yaumiyyah adalah dengan meningkatkan minat dan motivasi berbahasa Arab bagi siswi, guru, dan musyrifah. Selain itu, menurut peneliti juga diperlukan upaya intensif tambahan yaitu dengan mengadakan Islāh al-lughah rutin setiap minggunya. Kata Kunci: Analisis Kesalahan Berbahasa, Muhādasah Yaumiyyah, MAPK MAN 1 Surakarta
Fa‘āliyyah Biṭaqah Būb Ab (Kartu Pop Up) Fī Tarqiyyati al-Dāfi‘u wa Aṡaruhu ila mahārah al-Kalām Fī al-Madrasah al-Ibtida’iyyah ar-Roudhoh Jember / The Influence of Pop Up Cards (Kartu Pop Up) towards Motivation and It’s Effectiveness on Speaking Skill in Ahmad Faiz Shaleh
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7 No 2 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2021.072-05

Abstract

The purpose of this study was to reveal the effectiveness of PopUp Cards in increasing motivation at MI Ar-Roudhoh Jember and to determine the effect of motivation on speaking skills at MI Ar-Roudhoh Jember. Moreover, from the research results, Pop Up cards have a high level of effectiveness for students, with 82.62%. This is very effective because Pop-Ups are moving cards, and the resulting pictures are liked and liked by students. It helps teachers in student learning activities to facilitate the application of more concrete examples. We also learn that the motive variable has a significant result (0.000) and significantly affects the speaking skill variable. According to the table, because it is smaller than 0.05, we learned that the motivational variable had a vital outcome (0.289) and affected 28.9% of speaking skills. This is because motivation is the key to successful learning, a keeper of enthusiasm, and many studies prove it. Keywords: Pop Up Cards, Effectiveness, Motivation, Speaking Skills, MI Ar-Roudhoh. ملخص كانت أهداف هذا البحث لكشف فعالية بطاقة بوب أب (Kartu PopUp) في ترقية الدافع في المدرسة الإبتدائية الروضة جمبر ولكشف أثر الدافع إلى مهارة الكلام في المدرسة الإبتدائية الروضة جمبر. ونتائج البحث فإن بطاقة بوب أب يتمتع بمستوى عالٍ من الفعالية للتلاميذ بنسبة 82.62٪. وهذه الفعالية الكبيرة لأن بوب أب هي البطاقة المتحركة ونشأت الصور منها التي تعجب التلاميذ وتفرح لهم، وإنها تساعد المعلمين في أنشطة تعلم التلاميذ لتسهيل تنفيذ المزيد من الأمثلة الملموسة. وكذلك استفدنا أن المتغير الدافع له النتيجة الهامية (0،000) وهو يؤثر بشكل هام إلى المتغير مهارة الكلام. لأنه أصغر من 0،05. واستفدنا أن المتغير الدافع له النتيجة الهامية (0،289) وهو يؤثر إلى مهارة الكلام 528،9%. نظرا للجدول. وهذا لأن الدافع هو مفتاح نجاح التعليم، فينبغي علينا أن نرقي دافع التلاميذ أو الناشئين ونحفظهم من الملل الكلمات المفاتحية : بطاقة بوب أب، فعالية، الدافع ،مهارة الكلام، المدرسة الإبتدائية الروضة
Tathwīr al-Mādatu an-Nahwiyah bi al-Madkhal Tafā ‘ulī li Tarqiati Fahmi Jumalu al-Lughoh al-‘Arobiyyah / The Developing of Nahwu in The Interactive Approach to Improve The Understanding of The Structure of The Arabic Language Lailatul Zuhriyah; Arwan Rifa’i
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7 No 2 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2021.072-03

Abstract

Nahwu learning model in many educational institutions, including at islamic schools level, is still traditional based on theory of behaviorism in which students are passive in the learning process so that it affects students' low motivation and ability to apply the Nahwu theory learned to Arabic language skills. Therefore, Nahwu learning should be designed based on the interactive methode to make students more active in the learning process so that their learning motivation and outcomse can increase, especially to improve learning in science and social studies majors in reading text Arabics discourse by nahwu at Madrasah Ibtidaiyah 3 Kandangan Kediri. The research and development methode used the Borg and Gall development model. Produce the design of learning nahwu on high order the understanding text skills with concept maps, songs, and sentence of arabic games. And the results of the research: based on the evaluation of experts, the teacher and the students that the validity of the model is “very good” (94.03% and 91.47%) for the design expert, the book and the compiler of the result is the grammar expert “good” (82.85% and 80.71), 83 , 03% of the students, then the t-statistic result = 4,021 and the result from the t-cound found that the result = 1,998 at the 5% moral level, and 2,655 at the 1% level. And because the statistic result of 4,021 is greater than the result at the moral level 5%. Keywords: Development, Nahwu, Interactive Approach, The Sentence’s Of Arabic Language. ملخص نموذج تدريس النحو في كثير من التربوية بما في ذلك المستوى المدارسي الإسلامي لا يزال تقليديا القائم على النظرية السلوكية حيث أن موقف الطلبة غير متفاعلين في عملية التعليم والتعلم، حتى يؤثر إلى انخافض دافعية الطلبة وقدراتهم في تطبيق علوم النحو التي تمت دراستها لمهارتهم العربية. ثم لابد من أن يصمم تدريس النحو القائم على المدخل التفاعلي ي يكون الدارس أكثر تفاعلا في علمية التعليم والتعلم حتى ترفع دافعية الطلبة وتحصيلهم الدراسي، الأفضال ترقية فهم النص العربي للطلبة الأولى بقسم العلوم الطبعية والعلوم الإجتماعية بألة علم النحو في المدرسة الإسلامية الحكومية 3 كاندانجان كديري. يسخدم هذا البحث والتطوير نموذج تطوير Borg & Gall. وإنتاج تصميم تعليم النحو العربي بناء على مهارات فهم النصوص العربية بإستخدام جدوال النحو والغناء ولعبة النحو أولا. وأما نتائج البحث: بناء على تقييم الخبراء والمدرس ولطلبة أن صدق النموذج "جيد جدا" (94،03% و 91،47%) لخبير التصميم الكتاب ومعدو النتيجة خبير مادة النحو "جيد" (82،85% و 80،71) و 83،03% من الطلاب، ثم وجدت نتيجة t الإحصائ = 4,021 والنتيجة من t-table أن نتيجة = 1،998 في المستوى المعنوي 5%، و 2،655 في المستوى 1%. ولأنه نتيجة الإحصائي 4,021 أكبر من نتيجة في المستوى المعنوي 5%. الكلمات المفاتحية : تطوير، المادة النحوية، المدخل التفاعلي، جمال اللغة العربية
Neuroscience Media in Arabic Teaching: Fun and Easy for Students / Media Neuroscience Dalam Pengajaran Bahasa Arab: Menyenangkan dan Mudah Bagi Siswa Mohammad Jailani; Djamaludin Perawironegoro; Yoyo
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7 No 2 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2021.072-04

Abstract

The development of the Arabic language curriculum is increasingly following the Ministry of Religion curriculum. On the one hand, the teacher has not been innovative in teaching the material to students. This study aims to analyze neuroscience-based Arabic learning media at SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta. This type of research uses qualitative methods, and the nature of this research is to seek accurate and total information at SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta. The subjects of this study consisted of students and teachers of class X. The object of this research was teaching Arabic at SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Data collection techniques were carried out by interview, observation, and documentation methods. data validity using triangulation. Data analysis uses the Miles and Huberman model, namely data reduction, data display, and conclusion drawing/verification data. The results of the study prove that Neuroscience-based Arabic learning media responds to students in facilitating learning Arabic, accelerating vocabulary memorization (mufrodat), and practicing reading, writing, listening, and speaking (muhadasah), during the COVID-19 period. The implications of this learning media, as an alternative to understanding mufrodat and muhadasah online learning during the COVID-19 period and in the face-to-face period. Because the media that is taught to students makes it easy, and fun. Keywords: Arabic, COVID-19, Theacing Media, Neuroscience. Abstrak Pengembangan kurikulum bahasa Arab semakin maju mengikuti kurikulum Kemenag. Di satu sisi guru belum berinovatif dalam mengajarkan materi kepada siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis media pembelajaran bahasa Arab berbasis neurosains di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Jenis penelitian ini menggunakan metode kualitatif, serta sifat penelitian ini mencari informasi secara akurat dan totalitas di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Subjek penelitian ini terdiri dari siswa dan guru kelas X. Objek penelitian ini adalah pengajaran bahasa Arab di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. keabsahan data menggunakan triangulasi. analisis data menggunakan model Miles dan Huberman, yaitu dengan data reduction, data display, dan data conclusion drawing/verification. Hasil penelitian membuktikan bahwa media pembelajaran Bahasa Arab berbasis Neurosains merespons peserta didik dalam memudahkan belajar Bahasa Arab, mempercepat penghafalan kosa kata (mufrodat) dan praktek membaca, menulis, mendengar, serta berbicara (muhadasah), di masa COVID-19. Implikasi media pembelajaran ini, sebagai alternatif pemahaman mufrodat dan muhadasah pembelajaran online di masa COVID-19 dan di masa tatap muka. Karena media yang adiajarkan kepada siswa memudahkan, dan menyenangkan. Kata kunci: Bahasa Arab, COVID-19, Media Pengajaran, Neurosains.
Development of Qawā‘id Learning Media Based on H5P Applications to Increase Student Enthusiasm for Learning at MTsN 1 Pringsewu / Pengembangan Media Pembelajaran Qawā‘id Berbasis Aplikasi H5P untuk Meningkatkan Antusiasme Belajar Siswa MTsN 1 Pringsewu Ahmat Sultoni; Riswandi; Muallimin; Fetri Yeni J
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7 No 2 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2021.072-07

Abstract

Methods and media are two essential elements in the learning process. The phenomenon found in qawā‘id learning at MTsN 1 Pringsewu shows that interactive learning media are still rarely used by teachers; even teachers are only fixated on textbooks and use videos and powerpoints that are not interactive. This causes students to not be enthusiastic in participating in learning. This research specifically aims to develop interactive qawā‘id learning media to increase learning enthusiasm. This research is development research using the Borg and Gall model with ten steps of development, and only this research is limited to the seventh step only. The results of the media expert's assessment of the H5P application learning media obtained a percentage value of 88% and was in the range of 70%-89%, which means that the media developed was categorized as feasible/good. Meanwhile, based on the results of field trials by giving questionnaires to 32 students of MTs Negeri 1 Pringsewu, student responses to the product developed were obtained with a score of 93.75%. This product in the form of H5P application learning media is very feasible to help students learn qawā‘id. However, this research is limited to the jumlah ismiyyah and the jumlah fi‘liyyah. Based on the results of observations in learning and questionnaire responses to the developed media, it appears that students are very enthusiastic about participating in learning. This is because the learning media produced is exciting and interactive so that students are excited to learn Keywords: Development, Learning Media, H5P Application, Jumlah Ismiyyah and Jumlah Fi‘liyyah. Abstrak Metode dan media merupakan dua unsur yang sangat penting dalam proses pembelajaran. Fenomena yang ditemukan dalam pembelajaran qawā‘id di MTsN 1 Pringsewu menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif masih jarang digunakan oleh guru, bahkan guru hanya terpaku pada buku teks dan penggunaan video dan powerpoint yang tidak interaktif. Keadaan ini menyebabkan siswa tidak antusias dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini secara khusus bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran qawā‘id yang interaktif untuk meningkatkan antusisme belajar. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model Borg and Gall dengan sepuluh langkah pengembangan, hanya saja penelitian ini terbatas sampai pada langkah ketujuh saja. Hasil penilaian ahli media terhadap media pembelajaran aplikasi H5P diperoleh nilai persentase sebesar 88% dan berada pada kisaran 70%-89% yang berarti media yang dikembangkan dikategorikan layak/baik. Sedangkan berdasarkan hasil uji coba lapangan dengan pemberian angket kepada 32 siswa MTs Negeri 1 Pringsewu diperoleh hasil respon siswa terhadap produk yang dikembangkan dengan skor 93,75%. Produk berupa media pembelajaran aplikasi H5P ini sangat layak untuk membantu siswa belajar qawā‘id. Namun penelitian ini terbatas pada jumlah ismiyyah dan jumlah fi‘liyyah. Berdasarkan hasil observasi dalam pembelajaran dan angket tanggapan terhadap media yang dikembangkan, terlihat bahwa siswa sangat antusias mengikuti pembelajaran. Hal ini dikarenakan media pembelajaran yang dikembangkan menarik dan interaktif sehingga siswa antusias untuk belajar. Kata Kunci: Pengembangan, Media Pembelajaran, Aplikasi H5P, Jumlah Ismiah, Jumlah Fi’liyyah.
Ībistīmūlūjiyya Al-Manāhij al-Dirāsiyyah fī Pesantren: Ru’yah Tajdīdiyyah li Ta‘limi al-Lugah al-‘Arabiyyah / Epistemology Curriculum in Pesantren Indonesia: A New Vision for Arabic Learning Muhajir Muhajir
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7 No 2 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2021.072-06

Abstract

This article aims to know the development of Arabic language education and the formation of the new epistemological curriculum. This goal appears to treat after the problems facing institutes in designing the curriculum in teaching the language of the Qur'an. After reviewing the data, analyzing it, and discussing it with the appropriate theories, the researcher concluded the following: The first was teaching the Arabic language in the Pesantren using the grammar method and the efficiency of reading religious texts. The second type, which focuses on the Arabic language as a communication tool, is widely used in institutes: modern Islamic education and many modern Islamic educational institutions. The third type of Arabic language education has been used in formal education (public schools and religious schools). It continues to be supplemented, whether in terms of curricula, educational goals, materials, method, or teaching strategies as methods used. Teaching the Arabic language needs to develop a new curriculum that focuses on teaching competencies, namely specific and specific competencies, language competencies, and communicative competencies. These competencies are linked to each other, especially in linguistic and communicative competencies. Keywords: Curriculum, Arabic Learning, Pesantren, Competencies. ملخص الأهداف المنشودة لهذه المقالة هي معرفة تطوير في تعليم اللغة العربية وتكوين المنهج الابستيمولوجي الجديد فيه. يظهر هذا الهدف لعلاج بعد المشاكل التي تواجه المعاهد في تصميم المنهج الدراسي فى تعليم لغة القرأن. بعد مراجعة البيانات وتحليلها ومناقشتها بالنظريات المناسبة استخلص الباحث فيما يلي: الأول تم تعليم اللغة العربية في الـمعاهد الإسلامية السلفية (باسانترين) بإستخدام طريقة القواعد وكفاءة قرأة النصوص الدينية. وأما النوع الثاني الذي يركز على أن اللغة العربية أداة الاتصال فيستخدم على نطاق واسعفي الـمعاهد الإسلامية الـعصرية، وعدد كبير منالـمؤسسات التعليمية الإسلامية الحديثة. وأما النوع الثالثلتعليم اللغة العربيةفيستخدم حتى الآن فيالتعليم الرسمي (الـمدارسالعامة والـمدارس الدينية) ويستمر تكميله، سواء من حيث الـمناهج أو أهداف التعليم أو الـمواد أو الطريقة أو استراتيجيات التعليم،وكذلك الوسائل الـمستخدمة.تعليم اللغة العربية تحتاج إلي تطوير المنهج الجديد الذي يتركز فى تعليم الكفاءات وهي الكفاءات النوعية والخاصة و الكفاءات اللغوية والكفاءات التواصلية.هذه الكفاات مرتبطة بعضها من بعض ولاسيما فى الكفاات اللغوية والتواصلية. الكلمات المفاتحية : المنهج الدراسي، تعليم اللغة العربية، المعهد (باسانترين)، الكفاية
Penerapan, Kelebihan, dan Kelemahan Teka-teki Silang sebagai Instrumen Penilaian Formatif Kemampuan Pasif-Reseptif Kosakata Bahasa Arab Siswa/The Application, Strengths, and Weaknesses of Crossword Puzzles as a Formative Assessment Instrument for Students Ummi Nafi'ah; Afdhal Fikri Mirma; Zera Ilhami
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7 No 2 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2021.072-08

Abstract

This study examines the application of crossword puzzles as an assessment instrument because, researchers have the assumption that crossword puzzles have the potential as a formative assessment instrument for elementary school (SD) level. In this study, the authors use a mixed method research which begins with quantitative research and is refined with qualitative research. Quantitative in the form of experiments while qualitative uses descriptive analysis to support the experiments carried out. The research steps were carried out in three stages, namely the preparation, implementation and data analysis stages. Furthermore, there are five kinds of assessment instrument feasibility tests in this study, namely validity, reliability, objectivity, practicality, and economic tests. For the validity test there are some that are invalid so that they become a reference for researchers to see student competence and improve learning for the future, and the reliability test gets a high score of 0.825. Thus, Crossword Puzzle as formative assessment instrument in this research is said to be feasible as a formative assessment instrument in assessing students' passive-receptive vocabulary skills. Keywords: Crossword Puzzle, Formative Assessment Instrument, Arabic Vocabulary Abstrak Penelitian ini mengkaji tentang pengaplikasian teka-teki silang sebagai instrumen penilaian karena peneliti memiliki asumsi bahwa media teka-teki silang berpotensi sebagai instrumen penilaian formatif untuk tingkat Sekolah Dasar (SD). Pada penelitian ini penulis menggunakan jenis penelitian mix method yang diawali dengan penelitian kuantitatif dan disempurnakan dengan penelitian kualitatif. Kuantitatif dengan bentuk eksperimen sedangkan kualitatif menggunakan analisis deksriptif untuk mendukung eksprimen yang dilakukan. Langkah-langkah penelitian yang dilakukan sebanyak tiga tahap, yaitu tahap persiapan, pelaksanaan, dan analisis data. Lebih lanjut, terdapat lima macam uji kelayakan instrumen penilaian dalam penelitian ini, yaitu uji validitas, reliabilitas, objektivitas, praktikalitas, dan ekonomis. Untuk uji validitas terdapat beberapa yang tidak valid, sehingga menjadi acuan peneliti untuk melihat kompetensi siswa dan memperbaiki pembelajaran untuk kedepannya dan uji reabilitas mendapatkan nilai yang tinggi yaitu 0,825. Maka, Teka-teki Silang (TTS) sebagai instumen penilaian formatif dalam penelitian ini diyatakan layak sebagai instrumen penilaian formatif dalam menilai kemampuan pasif-reseptif kosakata siswa. Kata Kunci: Teka-Teki Silang, Instrumen Penilaian Formatif, Kosakata Bahasa Arab

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2025) Vol. 11 No. 1 (2025) Vol. 10 No. 2 (2024) Vol. 10 No. 1 (2024) Vol. 9 No. 2 (2023) Vol. 9 No. 1 (2023) Vol 8 No 2 (2022) Vol 8 No 1 (2022) Vol 7 No 2 (2021) Vol 7 No 1 (2021) Vol 6 No 2 (2020) Vol 6 No 1 (2020) Vol 5 No 2 (2019) Vol 5 No 1 (2019) Vol 4 No 2 (2018): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Desember 2018 Vol 4 No 1 (2018): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Juni 2018 Vol 4 No 2 (2018) Vol 4 No 1 (2018) Vol 3 No 2 (2017): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Desember 2017 Vol 3 No 1 (2017): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Juni 2017 Vol 3 No 2 (2017) Vol 3 No 1 (2017) Vol 2 No 2 (2016): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Desember 2016 Vol 2 No 1 (2016): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Juni 2016 Vol 2 No 2 (2016) Vol 2 No 1 (2016) Vol 1 No 1 (2015): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Desember 2015 Vol 1 No 1 (2015) More Issue