eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar
eL-Muhbib merupakan jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar dengan ISSN Print: 2614-1051, Online: 2716-5019, yang diterbitkan setiap dua kali setahun oleh Prodi S1 PGMI Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam (IAI) Muhammadiyah sejak tahun 2017 sebagai media informasi dan pembahasan seputar isu kekinian yang berkaitan dengan perkembangan akademik di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Hal lain yang menjadi fokus pembahasan dalam jurnal ini juga berkaitan dengan telaah konseptual dan hasil penelitian berkenaan dengan pendidikan dasar terutama dilingkup Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Secara spesifik ruang lingkup jurnal ini mengkhususkan pada bidang limu pendidikan dasar dalam berbagai disiplin ilmu dan perspektif, meliputi isu-isu: Kurikulum Pembelajaran SD/MI, Metodologi Pembelajaran SD/M, Pembelajaran PAI SD/MI, Pembelajaran IPA SD/MI, Pembelajaran IPS SD/MI, Pembelajaran Bahasa SD/MI, Pembelajaran matematikan SD/MI, Psikologi Perkembangan Siswa SD/MI, Pembentukan Karakter Siswa SD/MI, Assessment Pembelajaran Siswa SD/MI, Manajemen dan Sistem Kepemimpinan SD/MI, termasuk berkaiatan dengan etnogpedagogi Budaya dan Nilai Kaarifan Lokal di SD/MI.
Articles
390 Documents
<![CDATA[IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PENERAPAN PROGRAM TUJUH HARI TEMATIK BAGI SISWA SEKOLAH DASAR DI KOTA BEKASI ]]>
<![CDATA[Siti Auliakhasanah]]>;
<![CDATA[Wanda Hamidah]]>;
<![CDATA[Jennyta Caturiasari]]>;
<![CDATA[Dede Wahyudin]]>
<![CDATA[ eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 1 (2023): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i1.1425
<![CDATA[The development of character education has become something obligation, this is due to being able to create students who are intelligent and have good manners as members of society. Character education carried out in formal institutions is carried out through daily learning that takes place during school, because the values contained in character education are stated in the curriculum which is conveyed explicitly. As is the case with the character education program in the Bekasi area, the point in promoting character education is carried out in an integrated manner in the curriculum. This writing aims to see an overview of the development of character education through the Thematic Seven Days of Education program. In this study, a qualitative type was used with a descriptive analysis method. Data collection techniques were carried out through questionnaires / questionnaires with the acquisition of 24 respondents. From the results of the diagram, it can be concluded that as many as 62% of schools have implemented the Thematic Seven Days of Education program. The program can provide broad freedom for school institutions to develop learning that prioritizes morals according to national identity and personality.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN HOTS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL PBL KELAS IV SDN PULOGEBANG 07 ]]>
<![CDATA[Nidya Chandra Muji Utami]]>;
<![CDATA[Amelia Salsabila]]>;
<![CDATA[Aulia Supaharani]]>;
<![CDATA[Engga Dallion]]>
<![CDATA[ eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 1 (2023): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i1.1442
<![CDATA[Pembelajaran berbasis masalah memungkinkan para guru SDN Pulogebang 07 untuk melatih kemampuan berpikir siswa pada level tinggi khususnya dalam pembelajaran IPS. Sehubungan dengan itu peneliti menerapkan model Problem Based Learning bertujuan untuk meningkatkan Higher Order Thinking Skills siswa kelas IV SD Negeri Pulogebang 07, sejumlah 29 siswa yang terdiri atas 13 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan sebagai peserta penelitian tindakan kelas ini. Melalui pengujian, pengamatan, wawancara, dan dokumentasi data dikumpulkan. Data dari tes evaluasi digunakan untuk memastikan apakah Higher Order Thinking Skills siswa telah meningkat. Hasil tes evaluasi kemudian diperiksa pada setiap siklus dengan mempertimbangkan tingkat keberhasilan. Hasil penelitian menyatakan bahwasannya rata-rata skor Higher Order Thinking Skills pada pra-siklus adalah 74% dengan golongan cukup, meningkat menjadi 80% dengan golongan cukup saat siklus I, hingga tercapai 87% dengan golongan baik saat siklus II. Maka dari itu, model Problem Based Learning diverifikasi dapat membantu siswa kelas IV SDN Pulogebang 07 dalam mengembangkan Higher Order Thinking Skills mereka, sesuai analisis penelitian yang telah diterapkan.]]>
<![CDATA[PENDEKATAN KONSTRUKTIF DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR: KONSEP TEORI, STRATEGI, DAN MODEL BELAJAR TERINTEGRATIF ]]>
<![CDATA[Umar Umar]]>;
<![CDATA[Ichwan P. Syamsuddin]]>;
<![CDATA[Abdussahid Abdussahid]]>
<![CDATA[ eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 1 (2023): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i1.1448
<![CDATA[Penelitian ini secara teori menguraikan konsep pendekatan konstruktif dalam pembelajaran IPS khususnya di Sekolah Dasar. Umumnya pendekatan kontruktif dipahami sebagai suatu pendekatan pembelajaran yang dapat mendorong siswa agar mampu mengkonstruksikan pengetahuan dalam dirinya. Pendekatan kontruktif juga dimaknai sebagai pendekatan pembelajaran yang memposisikan seorang orang siswa secara aktif membangun atau membuat pengetahuan mereka sendiri. Dalam konteks inilah pengembangan pembelajaran IPS di Sekolah Dasar dengan pendekatan kontruktif, dapat dilakukan dengan beberapa strategi dan model antra lain; 1) Strategi pembelajaran kemampuan berfikir, 2) strategi pembelajaran kemampuan proses, 3) Strategi pembelajaran berbasis kooperatif, 4) Strategi pembelajaran berdasarkan nilai, 5) Strategi pembelajaran dengan peta dan globe, dan 6) Strategi pembelajaran berbasis pada aksi sosial. Dengan menggunakan ragam strategi pembelajaran dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar bidang studi IPS bagi siswa di Sekolah Dasar.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRET PADA SISWA KELAS VI SDN 5 KUNINGAN ]]>
<![CDATA[Ayu Dinahastuti]]>
<![CDATA[ eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i2.1518
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPA materi sistem tata surya pada peserta didik kelas VI SDN 5 Kuningan Kecamatan Kuningan Kabupaten Kuningan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA materi sistem tata surya melalui model Problem Based Learning dengan menggunakan media konkret. Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan langkah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. PTK ini dilaksanakan dengan 2 siklus dan setiap siklusnya terdiri dari 2 pertemuan. Siklus I dilaksanakan pada tanggal 21 Maret 2023 dan 27 Maret 2023, Siklus II dilaksanakan pada 29 Maret 2023 dan 31 Maret 2023. Penelitian ini dilaksanakan pada kelas VI SDN 5 Kuningan Kecamatan Kuningan Kabupaten Kuningan dengan jumlah peserta didik sebanyak 21 yang terdiri dari 15 laki-laki dan 6 perempuan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model Problem Based Learning dengan menggunakan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi sistem tata surya pada kelas VI SDN 5 Kuningan Kecamatan Kuningan Kabupaten Kuningan. Peningkatan hasil belajar IPA materi sistem tata surya diketahui dengan hasil tes pada Siklus I dan Siklus II yang menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dan presentasi ketuntasan secara klasikal. Rata-rata nilai peserta didik materi sistem tata surya pada kondisi awal (pra-siklus) 69 dengan ketuntasan klasikal sebesar 40% (9 peserta didik) dari 21 peserta didik yang mencapai nilai ? 70 (nilai KKM). Siklus I sebesar 72 dengan ketuntasan klasikal sebesar 60% (12 peserta didik) yang mencapai nilai ? 70 (nilai KKM). Siklus II sebesar 82 dengan ketuntasan klasikal 85% (18 peserta didik) yang mencapai ? 70 (nilai KKM). Kata Kunci: Hasil Belajar, Problem Based Learning, Media Konkret, IPA]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PENDEKATAN STEAM BERBASIS PjBL DALAM MENINGKATKAN HASIL PEMBELAJARAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Dewi Sartika]]>;
<![CDATA[Dewi Silviana]]>;
<![CDATA[Syarifuddin Syarifuddin]]>
<![CDATA[ eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 1 (2023): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i1.1531
<![CDATA[Peningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika merupakan tantangan yang terus dihadapi oleh para pendidik, oleh karena itu, penetian ini bertujuan untuk mengeksplorasi Upaya peningkatan hasil belajar siswa melalui pendekatan STEAM (Science, Tecnology, Engineering, Arts, and Mathematics) berbasis PjBL (Project Based Learning) pada mata pelajaran matematika, Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian Tindakan kelas (PTK) dengan jumlah subyek penelitian 18 orang siswa, data dikumpulkan melalui tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini diharapkan memberikan efektifitas pendekatan STEAM berbasis PjBL dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Adapun hasil penelitian ini yaitu dalam pelaksanaan penelitian ini dilakukan selama 2 siklus, setiap siklus mengalami peningkatan yang signifikan baik dari segi proses keterlibatan siswa dalam belajar maupun dari segi hasil belajar. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu implementasi pendekatan STEAM berbasis PjBL dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Rizki Nurahman]]>;
<![CDATA[Astri Sutisnawati]]>;
<![CDATA[Luthfi Hamdani Maula]]>
<![CDATA[ eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 1 (2023): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i1.1573
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan model inkuiri terbimbing dan mendeskripsikan peningkatan rasa ingin tahu siswa dengan menggunakan model inkuiri terbimbing pada pembelajaran matematika di kelas IV sekolah dasar. Metode penelitian ini menggunaka Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV SDN Cibeureum Hilir 3 sebanyak 28 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Waktu penelitian dilaksanakan pada semester genap. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, angket dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Hasil angket pada prasiklus memperoleh persentase sebesar 39,91%, siklus I 69,02%, dan siklus II 86,25%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut bahwa model inkuiri terbimbing dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa pada pembelajaran matematika kelas IV SDN Cibeureum Hilir 3 tahun ajaran 2022/2023.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI BRANDING SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Yekti Azizah Azizah]]>;
<![CDATA[Alief Budiyono]]>
<![CDATA[ eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 1 (2023): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i1.1590
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menggali lebih dalam tentang implementasi branding sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan sekolah dasar. Metode penelitian yang dilakukan menggunakan metode kualitatif yang difokuskan pada penelitian kepustakaan (library research). Hasil penelitian menunjukan bahwa implementasi branding sekolah dapat dilakukan melalui tahapan kepemimpinan yang kuat, identifikasi dan pengembangan citra sekolah, pengembangan identifikasi visual sekolah, pengembangan pesan dan nilai sekolah, serta sekolah dapat membentuk kultur budaya yang unik. Implementasi branding sekolah juga dapat meningkatkan citra positif sekolah, kualitas pendidikan, daya tarik sekolah, loyalitas siswa, orang tua dan kepercayaan masyarakat, serta meningkatkan motivasi dan semangat belajar siswa. Sehingga branding sekolah dapat menjadi upaya dalam meningkatkan mutu pendidikan dan memperkuat posisi sekolah dasar di masyarakat sebagai lembaga yang berkualitas. Kata Kunci: Implementasi, Branding Sekolah, Mutu Pendidikan Sekolah Dasar.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PROGRAM INDONESIA PINTAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS 5 DI MI MA’ARIF SURENGEDE ]]>
<![CDATA[Nur Aisah Girindra]]>;
<![CDATA[Nasokah Nasokah]]>;
<![CDATA[Firdaus Firdaus]]>
<![CDATA[ eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 1 (2023): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i1.1598
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Mengeksplorasi implementasi Program Indonesia Pintar (PIP) di kelas 5 MI Ma'arif Surengede. 2) Mengetahui prestasi belajar siswa yang menerima PIP dan siswa yang tidak menerima PIP di kelas 5 MI Ma'arif Surengede. 3) Mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaan Program Indonesia Pintar di kelas 5 MI Ma'arif Surengede. Subjek penelitian terdiri dari Kepala Madrasah, Guru Kelas 5, serta siswa yang menerima dan tidak menerima PIP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Distribusi PIP belum merata bagi kelompok sasaran, dan pengawasan setelah penyaluran atau penarikan dana PIP masih lemah, yang berpotensi untuk penyalahgunaan dana tersebut.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGURAIKAN BILANGAN DASAR DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN INKUIRI BERBASIS PERMAINAN KONSTRUKTIF DI KELAS I ]]>
<![CDATA[Ida Larasati]]>;
<![CDATA[Aris Kukuh Prasetyo]]>;
<![CDATA[Kesia Endah Setiani]]>
<![CDATA[ eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i2.1934
<![CDATA[Matematika menjadi salah satu pelajaran yang wajib dipelajari oleh peserta didik pada setiap jenjang pendidikan. Namun pentingnya mempelajari matematika di sekolah tidak dibarengi dengan penyampaian materi yang menyenangkan sehingga membuat peserta didik merasa kurang tertarik belajar matematika khususnya di sekolah dasar. Tujuan dari penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menguraikan bilangan dasar dengan menggunakan pendekatan inkuiri berbasis permainan konstruktif di kelas I-B yang berjumlah 23 peserta didik di SDN Blotongan 02 kota Salatiga tahun Pelajaran 2023/2024. Pengumpulan data menggunakan observasi dan tes tertulis kemudian dianalsis menggunakan uji ketuntasan dan analisis deskriptif kualitatif. Indikator keberhasilan yang digunakan dalam penelitian ini apabila peserta didik mendapatkan nilai lebih besar atau sama dengan 70 sesuai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) di kelas I-B. Penelitian Tindakan kelas ini menggunakan 2 siklus yaitu siklus I dan siklus II. Pada siklus I persentase ketuntasan belajar sebesar 57%, sedangkan pada siklus II sebesar 83%.]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN MEMBACA PERMULAAN PESERTA DIDIK DENGAN METODE SAS (STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK) KELAS I SD NEGERI PULUTAN 02 ]]>
<![CDATA[Afifah Nurul Aeni]]>;
<![CDATA[Herry Sanoto]]>
<![CDATA[ eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i2.1940
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk menguji penggunaan metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) untuk mengatasi hambatan membaca permulaan peserta didik kelas I SD Negeri Pulutan 02 Salatiga. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas I SD Negeri Pulutan 02 sebanyak 6 peserta didik. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari observasi, dokumentasi, dan wawancara. Berdasarkan observasi yang dilakukan peneliti melalui lembar pengamatan aktivitas peserta didik pada kelas I menunjukkan rata-rata sebesar 71% kategori sangat baik. Keberhasilan proses penerapan metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) dengan langkah menyiapkan media gambar, kartu kata, kartu suku kata berdasarkan gambar yang dipersiapkan. Dalam proses pembelajaran dengan metode SAS peserta didik mendapatkan pendampingan dari guru secara bergantian dengan bantuan booklet suku kata. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode SAS (struktural analitik sintetik) dapat meningkatkan keterampilan membaca permulaan peserta didik kelas rendah dalam pembelajaran bahasa indonesia. Saran pada pembelajaran guru hendaknya melakukan persiapan memahami materi dan menyusun perencanaan pembelajaran yang efektif.]]>
