cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Umar
Contact Email
laodeumarpgmi@gmail.com
Phone
+6285253428815
Journal Mail Official
el.muhbibpgmiiaim@gmail.com
Editorial Address
Lantai III Institut Agama Islam (IAI) Muhammadiyah Bima Jl n. Anggrek No. 16 Ranggo Na'E Kota Bima NTB, Telp. 0374-44646, Fax. 0373-45267
Location
Kota bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar
Published by IAI Muhammadiyah Bima
ISSN : 26141051     EISSN : 27165019     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
eL-Muhbib merupakan jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar dengan ISSN Print: 2614-1051, Online: 2716-5019, yang diterbitkan setiap dua kali setahun oleh Prodi S1 PGMI Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam (IAI) Muhammadiyah sejak tahun 2017 sebagai media informasi dan pembahasan seputar isu kekinian yang berkaitan dengan perkembangan akademik di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Hal lain yang menjadi fokus pembahasan dalam jurnal ini juga berkaitan dengan telaah konseptual dan hasil penelitian berkenaan dengan pendidikan dasar terutama dilingkup Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Secara spesifik ruang lingkup jurnal ini mengkhususkan pada bidang limu pendidikan dasar dalam berbagai disiplin ilmu dan perspektif, meliputi isu-isu: Kurikulum Pembelajaran SD/MI, Metodologi Pembelajaran SD/M, Pembelajaran PAI SD/MI, Pembelajaran IPA SD/MI, Pembelajaran IPS SD/MI, Pembelajaran Bahasa SD/MI, Pembelajaran matematikan SD/MI, Psikologi Perkembangan Siswa SD/MI, Pembentukan Karakter Siswa SD/MI, Assessment Pembelajaran Siswa SD/MI, Manajemen dan Sistem Kepemimpinan SD/MI, termasuk berkaiatan dengan etnogpedagogi Budaya dan Nilai Kaarifan Lokal di SD/MI.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 390 Documents
 26   27   28   29   30 
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM PERSPEKTIF RICHARD I. ARENDS DAN KILCHER : KONSEP, STRATEGI, DAN OPTIMALISASI POTENSI BELAJAR SISWA Mei Indra Jayanti; Umar Umar; Nurdiniawati Nurdiniawati; Khairul Amar
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 6 No. 2 (2022): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v6i2.1215

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi memungkinkan bagi para guru dapat menerapkan pendekatan inkulsif selam proses kegiatan pembelajaran khsusunya di kelas umum. Oleh karena itu, para guru perlu untuk mengidentifikasi strategi pembelajaran yang secara efektif dapat mengakomodasi keragaman kelas. Pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi secara efektif sangat ditentukan dari sejumlah faktor pendukung diantaranya perencanaan diferensiasi, mengelola kelas yang dibedakan, penilaian di kelas diferensiasi, adanya peran guru dan siswa, dan lingkungan kelas yang berbeda menjadi bagian penting dalam kegiatan pembelajaran berdiferensiasi. Strategi instruksional yang mendukung model pembelajaran diferensiasi dapat dilakukan dengan beragama cara yang dapat diadopsi oleh para guru dinataranya; atur tutor sejawat dan gunakan mentor dan pakar, menyediakan konten dalam berbagai format dan tingkat kesulitan, mengatur pembelajaran kelas dan pusat minat, dan gunakan pembelajaran kooperatif dan berbasis masalah
PROBLEM PENDIDIKAN ISLAM DI MADRASAH IBTIDAIYAH DAN UPAYA MENGATASINYA ilham ilham; Syahru Ramadhan; Agus Salam
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 6 No. 2 (2022): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v6i2.1218

Abstract

Indonesia sudah di kenal pada abad ke-7. Bahkan sebelum pendidikan sekolah di perkenalkan oleh Belanda, pesantren dan pengajian Al-qur’an di mesjid dan surau adalah satu-satunya pendidikan yanag ada bagi rakyat biasa. Titik fokus artikel ini adalah tentang problem pendidikan Islam. Sebuah pertanyaan yang ingin dijawab pada artikel ini adalah bagaimana seharusnya menyelesaikan problem pendidikan Islam di Indonesia merespons tantangan abad 21 ini, dengan menggunakan metode kepustakaan. Posisi lembaga pendidikan Islam yang serba ketinggalan, lebih teringgal lagi dari lembaga-lembaga lainnya. Kalau ada lembaga pendidikan yang mencapai ranking papan atas hampir dapat dipastikan itu bukan lembaga pendidikan Islam, tetapi kalau ada lembaga pendidikan mencapai deretan ranking bawah, biasanya di duduki lembaga pendidikan Islam, atau bahkan lembega pendidikan Islam tidak memperoleh ranking sama sekali dalam skala internasional lantaran tidak diperhitungkan.
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS 3 SDN 192 CIBURUY Siti Fatimah; M Ridwan Sutisna
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 1 (2023): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i1.1343

Abstract

Proses pembelajaran merupakan bagian penting di dalam kegiatan belajar mengajar. Namun tak jarang esensi proses pembelajaran kurang dimaknai sehingga hanya bersifat satu arah yakni sekedar penyampaian teori semata saja. Penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat memberikan kebermaknaan dalam pembelajaran dan kebermanfaatan yang dapat dirasakan oleh siswa dan guru. Penelitian ini merupakan penelitian studi literatur dengan instrument peneliti itu sendiri dengan melakukan temuannya melalui membaca, menelaah, dan mengolah bahan penelitian. Selain itu peneliti juga menggunakan data sekunder dari hasil observasi kepada siswa kelas 3 SDN 192 Ciburuy. Adapun pendekatan yang digunakan adalah pendekatan deksriptif kualitatif yang menjabar hasil temuan secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor keberhasilan proses pembelajaran dapat dipengaruhi oleh kemampuan dalam diri guru dan alat bantu berupa media pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran sangatlah penting di dalam kegiatan proses pembelajaran. Dengan media pembelajaran yang beragam sesuai dengan kegunaannya, motivasi, minat dan hasil belajar siswa kelas 3 SDN 192 Ciburuy dapat tumbuh sehingga memiliki hasil belajar yang baik. Kata Kunci: Penggunaan Media, Media Pembelajaran, Proses Pembelajaran
ANALISIS FAKTOR YANG MEMPENGARUHI RENDAHNYA TINGKAT PEMAHAMAN NUMERASI SISWA KELAS 5 SDN 192 CIBURUY Ghina Fauziah Hazimah; M Ridwan Sutisna
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 1 (2023): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i1.1350

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya tingkat pemahaman numerasi siswa kelas 5 SDN 192 Ciburuy. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui metode studi literatur dengan menganalisis berbagai jurnal, artikel yang relevan sebagai referensinya. Hasil dari penelitian ini yaitu masih banyak siswa yang kurang dalam pemahaman numerasi. Hal tersebut karena siswa kurang dilatih dengan soal-soal yang berbentuk literasi numerasi. Hal itu juga dapat menjadi salah satu penyebab rendahnya tingkat pemahaman numerasi siswa kelas 5 SDN 192 Ciburuy. Siswa perlu memahami pembelajaran numerasi, karena akan dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari. Maka sebagai guru perlu menerapkan pembelajaran numerasi minimal satu hari satu jam, guna meningkatkan pemahaman numerasi siswa.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD IT AL HASANAH Abd Haris
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 1 (2023): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i1.1351

Abstract

Prestasi belajar matematika yang rendah dapat disebabkan oleh kurang efektifnya proses pembelajaran. Faktor-faktor penyebabnya dapat berasal dari siswa, guru, motivasi yang rendah, kinerja guru yang kurang baik, kurangnya fasilitas dan sumber belajar yang memadai, serta ketidaksesuaian antara kemampuan siswa dan cara penyampaian materi. Untuk mewujudkan pernyataan tersebut, guru matematika perlu berusaha secara konsisten dalam mengajarkan siswa. Proses pembelajaran dirancang sedemikian rupa agar siswa terlibat secara aktif, baik secara mental maupun fisik, dalam pembelajaran matematika. Salah satu model pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif adalah pembelajaran kooperatif. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan prestasi belajar siswa, terutama pada materi pertidaksamaan linier satu variabel, dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TAI di SD IT AL HASANAH. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Berdasarkan data dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa penerapan kooperatif tipe TAI dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD IT AL HASANAH pada materi pertidaksamaan linier satu variabel. Hal ini terlihat dari hasil evaluasi yang menunjukkan peningkatan nilai dari setiap siklus. Pada siklus I, tingkat ketuntasan belajar klasikal mencapai 62,5%, dan meningkat menjadi 81,25% pada siklus II. Dengan demikian, terjadi peningkatan sebesar 18,75% dalam tingkat ketuntasan klasikal antara siklus I dan siklus II.
MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS 1 SDN 192 CIBURUY PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA Defany Dwi Rahmadhani; M Ridwan Sutisna
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 1 (2023): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i1.1352

Abstract

Keterampilan dalam mengemas pembelajaran diperlukan agar siswa dapat memahami materi pembelajaran dengan baik dan meningkatkan motivasi belajar. Salah satunya dalam mengemas media pembelajaran untuk mata pelajaran B.Indonesia untuk kelas 1 SD. Kurangnya motivasi belajar siswa kelas 1 SD ini lah yang membuat peneliti ingin membuat penelitian ini untuk memecahkan bagaimana cara untuk meningkatkan motivasi siswa dalam proses pembelajaran terutama dalam mata pelajaran B.Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif untuk mendeskripsikan teori-teori yang berkesinambungan dengan permasalahan berdasarkan peristiwa yang benar terjadi. Dan dari permasalahan ini siswa membutuhkan adanya media pembelajaran yang kreatif salah satunya adalah menggunakan media pembelajaran visual untuk menarik minat siswa.
MENUMBUHKAN KARAKTER POSITIF SISWA MELALUI TAYANGAN INSPIRATIF DI SDN INPRES NANGA NI’U DESA KARAMPI Ahmad Ahmad; Umar Umar; Syahru Ramadhan; Mei Indra Jayanti
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 1 (2023): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i1.1407

Abstract

Karakter positif merupakan hal yang paling esensi yang harus di wujudkan dalam diri anak serta menumbuhkan karakter positif pada anak merupakan urgensi dalam pendidikan, pendidikan yang bermutu merupakan konsekuensi yang harus di wujudkan oleh berbagai pihak dalam satuan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang perubahan tingkah laku yang dialami anak dengan melalui konsep belajar inspiratif. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan tekhnik mengumpulkan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi dan mengkaji berbagai literatur yang berkaitan dengan karakter positif anak serta menganalisis fakta empiris yang bersentuhan langsung dengan anak. Hasil penelitian menunjukan bahwa anak-anak di SDN Inpres Nanga Ni’u menunjukan sangat antusias dalam merespon kegiatan belajar mengajar menggunakan konsep belajar inspiratif. Anak-anak lebih cepat memahami suatu pembelajaran jika menggunakan media dalam menyampaikan materi. Pembentukan karakter positif anak harus dilakukan secara terus menerus, dan juga membutuhkan inovatif serta konsep terbaru dalam membentuk karakter positif anak.
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI LISAN PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING Anna Ardiyani Musriyono; Adi Winanto
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 1 (2023): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i1.1412

Abstract

Kemampuan komunikasi lisan adalah kemampuan seseorang dalam memproduksi dan memahami bahasa lisan yang tepat serta dapat dipahami oleh orang lain, baik dalam situasi umum maupun pembelajaran. Namun, berdasarkan observasi dan diskusi dengan guru kelas I SD Negeri Ledok 01, banyak peserta didik kelas 1 yang mengalami kesulitan dalam berkomunikasi lisan. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi lisan peserta didik kelas 1 SD Negeri Ledok 01 melalui pembelajaran project based learning. Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif ini dilaksanakan dalam 2 siklus dan dinyatakan berhasil jika 80% peserta didik memiliki kemampuan komunikasi lisan dalam kriteria baik dan/atau baik sekali. Hasil penelitian menunjukkan menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi lisan peserta didik kelas 1 SD N Ledok 01 mengalami peningkatan setelah dilakukan siklus pembelajaran. Pada pra siklus, terdapat 18 peserta didik (94%) yang berada pada kategori sangat kurang dan kurang, sedangkan pada siklus I dan II terdapat peningkatan peserta didik yang berada pada kategori cukup, baik, dan sangat baik. Pada siklus II, terdapat 15 peserta didik (79%) yang berada pada kategori baik dan 1 peserta didik (5%) berada pada kategori sangat baik. Penelitian ini diharapkan dapat berkontribusi bagi keilmuan, terutama dalam bidang pendidikan dasar.
IDENTIFIKASI PERMASALAHAN PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS III SDN PANGGILINGAN 02 Ega Regiani; Asep Rudi Nurjaman
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 1 (2023): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i1.1417

Abstract

Dilakukannya penelitian ini memiliki tujuan untuk menjabarkan serta memberikan sebuah gambaran mengenai permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran tematik di SDN Panggilingan 02 pada kelas III. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang hasil datanya berupa deskripsi tanpa ada teknik statistik, dengan teknik pengumpulan data yakni observasi, wawancara, dokumentasi dan literatur revelan. Setiap sekolah memiliki kurikulum yang berlaku sebagai pedoman untuk menjalankan kegiatan pembelanjaran sesuai dengan peraturan yang berlaku, sehingga tujuan yang ingin diraihpun dapat tercapai. Program kurikulum yang diberlakukan SDN Panggilangan 02 yaitu kurikulum 2013, sehingga pada kelas rendah termasuk kelas III menggunakan pembelajaran tematik. Namun pelaksanaan pembelajaran tematik ini tidak luput dari berbagai permasalahan, diantaranya yaitu masalah rendahnya konsentrasi siswa, siswa kesulitan dalam membaca, dan siswa kesulitan dalam menulis. Berbagai permasalahan tersebut dapat berakibat pada keberlangsungan proses pembelajaran dan hasil belajar siswa itu sendiri. Oleh karena itu, guru harus lebih bekerja ekstra agar pembelajaran tematik ini dapat terlaksana dengan optimal
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS IV A SDN 1 CIRENDANG KECAMATAN KUNINGAN KABUPATEN KUNINGAN Panji Rizalul Fatah; Andi Ali Kisai; Nurkholis Nurkholis; Ena Labudasari
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 1 (2023): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i1.1424

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kondisi awal pembelajaran sebelum menggunakan model Problem Based Learning (PBL), mengetahui proses pembelajaran, dan mengetahui hasil pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran IPAS pada siswa kelas IV A SDN 1 Cirendang Kecamatan Kuningan Kabupaten Kuningan. Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan metode kualitatif. Data dikumpulkan melalui lembar observasi guru, lembar observasi siswa, dan soal tes hasil belajar dengan menggunakan analisis rumus persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kondisi awal hasil belajar siswa sebelum menggunakan model Problem Based Learning (PBL) persentase kentuntasan belajarnya sebesar 37% (Kurang Baik). Proses pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) untuk persentase aktivitas guru selama pembelajaran pada siklus I sudah mencapai 85,86% (Baik) dan mengalami peningkatan pada siklus II sebesar 96,73% (Baik Sekali). Sedangkan persentase aktivitas siswa selama proses pembelajan pada siklus I sudah mencapai 82,60% (Baik) dan mengalami peningkatan pada siklus II sebesar 94,56% (Baik Sekali). Selanjutnya hasil pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) diperoleh persentase pada siklus I sudah mencapai 41% (Kurang baik) dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 89% (Baik). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Peningkatan Hasil Belajar IPAS Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Siswa Kelas IV A SDN 1 Cirendang Kecamatan Kuningan Kabupaten Kuningan sudah tercapai.

Page 28 of 39 | Total Record : 390

 26   27   28   29   30 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 2 (2025): Desember Vol 9 No 2 (2025): Desember Vol 9 No 1 (2025): Juni Vol. 9 No. 1 (2025): Juni Vol. 8 No. 2 (2024): Desember Vol 8 No 2 (2024): Desember Vol 8 No 1 (2024): Juni Vol. 8 No. 1 (2024): Juni Vol. 7 No. 2 (2023): Desember Vol 7 No 2 (2023): Desember Vol. 7 No. 1 (2023): Juni Vol 7 No 1 (2023): Juni Vol 6 No 2 (2022): Desember Vol. 6 No. 2 (2022): Desember Vol. 6 No. 1 (2022): Juni Vol 6 No 1 (2022): Juni Vol. 5 No. 2 (2021): Desember Vol 5 No 2 (2021): Desember Vol 5 No 1 (2021): Juni Vol. 5 No. 1 (2021): Juni Vol. 4 No. 2 (2020): Desember Vol 4 No 2 (2020): Desember Vol 4 No 1 (2020): Juni Vol. 4 No. 1 (2020): Juni Vol. 3 No. 2 (2019): Desember Vol 3 No 2 (2019): Desember Vol. 3 No. 1 (2019): Juni Vol 3 No 1 (2019): Juni Vol 2 No 2 (2018): Desember Vol. 2 No. 2 (2018): Desember Vol. 2 No. 1 (2018): Juni Vol 2 No 1 (2018): Juni Vol. 1 No. 2 (2017): Desember Vol 1 No 2 (2017): Desember More Issue