cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zaenal Arifin
Contact Email
zae.may13@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
ejournal.elbidayah@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota kediri,
Jawa timur
INDONESIA
eL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education
Published by Institut Agama Islam Tribakti Kediri
ISSN : -     EISSN : 26567121     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Social Sciences Other
eL BIDAYAH: Journal of Islamic Elementary Education dikelola oleh Prodi PGMI Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Tribakti Kediri dan diterbitkan secara online oleh Institut Agama Islam Tribakti Kediri. Terbit secara berkala setiap 6 (enam) bulan sekali atau 2 kali dalam satu tahun, yaitu bulan Mei dan Bulan November serta hanya menyediakan media online sebagai media penerbitannya. Fokus dari Jurnal ini adalah mempublikasikan hasil penelitian yang dilakukan oleh para peneliti dalam bidang pendidikan dasar Islam, baik penelitian literasi maupun penelitian lapangan. Cakupan Kajian dalam jurnal ini adalah semua hal yang berkaitan dengan Pendidikan Dasar Islam yang meliputi, manajemen pendidikan, metode pembelajaran, kurikulum, inovasi pendidikan dan pembelajaran, teknologi pendidikan, psikologi pendidikan, dan lain-lain.
Arjuna Subject : -
Articles 78 Documents
 4   5   6   7   8 
Penanaman Nilai Karakter kepada Peserta Didik Melalui Media Visual Poster di Mi Sunan Ampel Wonorejo Pagu Kediri Marita Lailia Rahman Lia; Suko Susilo; Mardhiyati Ningrum
eL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education Vol. 5 No. 2 (2023): el Bidayah, September 2023
Publisher : Institut Agama Islam Tribakti Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/jiee.v5i2.3462

Abstract

The main purpose of education in Indonesia is to shape the character of students. This is in accordance with the 2013 Curriculum which is based on strengthening character education and the Independent Learning Curriculum based on the Pancasila Student Profile. Based on this, in every educational institution, teachers certainly try to instill character values in students. The cultivation of character to students can be done through intracurricular and extracurricular activities. In addition, the cultivation of culture or good habits among students can also be done through the design of an appropriate learning environment. One way that can be done is by sticking posters on the walls of the classroom. For this reason, this study aims to describe the cultivation of character values through visual poster media at MI Sunan Ampel Wonorejo Pagu Kediri. The research method used is a qualitative descriptive method with a text analysis approach, because the data is sourced from the interpretation of posters posted in the MI Sunan Ampel classroom. Data is collected by documenting posters through photos which are then identified and classified based on the type of sentence content present on the poster. Data validation was carried out by interviewing the madrasah. The number of documented posters is 13. After the data is classified it is then deciphered until conclusions can be drawn. The results showed that visual poster media can be used as a medium to instill the character values of love of science, care for the environment, and love of the homeland, enthusiasm for learning, discipline, and noble character. Poster media is made using Indonesian that are easily understood by students. The content of the sentences in the poster is in the form of motivational sentences, invitations, reminders, commands [Tujuan utama dari pendidikan yang ada di Indonesia adalah untuk membentuk karakter peserta didik. Hal tersebut sesuai dengan Kurikulum 2013 yang berbasis penguatan pendidikan karakter dan Kurikulum Merdeka Belajar yang berbasis Profil Pelajar Pancasila. Berdasarkan hal tersebut di setiap Lembaga Pendidikan para guru tentu berusaha untuk menanamkan nilai-nilai karakter kepada para peserta didik. Penanaman karakter kepada peserta didik dapat dilakukan melalui kegiatan intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Selain itu penanaman budaya atau kebiasaan baik di kalangan peserta didik juga dapat dilakukan melalui desain lingkungan belajar yang sesuai. Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah dengan menempel poster di dinding ruangan kelas. Untuk itu penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penanaman nilai karakter melalui media visual poster di MI Sunan Ampel Wonorejo Pagu Kediri. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan analisis teks, karena data bersumber dari interpretasi terhadap poster yang dipasang di ruang kelas MI Sunan Ampel. Data dikumpulkan dengan mendokumentasikan poster melalui foto yang kemudian diidentifikasi dan diklasifikasi berdasarkan jenis isi kalimat yang ada di poster. Validasi data dilakukan dengan wawancara terhadap pihak madrasah. Jumlah poster yang didokumentasikan sebanyak 13 buah. Setelah data diklasifikasikan kemudian diuraikan hingga dapat ditarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media visual poster dapat digunakan sebagai media untuk menanamkan nilai karakter cinta ilmu pengetahuan, peduli lingkungan, cinta tanah air, semangat belajar, disiplin, berakhlak mulia. Media poster dibuat dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang mudah difahami oleh peserta didik. Isi kalimat dalam poster berupa kalimat motivasi, ajakan, pengingat, perintah]
Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Mahārah Istima’ Berbasis Keterampilan Abad-21 di MI Plus Al-Fatimah Bojonegoro Ummi Inayati
eL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education Vol. 5 No. 2 (2023): el Bidayah, September 2023
Publisher : Institut Agama Islam Tribakti Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/jiee.v5i2.3773

Abstract

The aims research is to describe the Development, Validity and Effectiveness of Interactive Teaching Materials in Mahārah Istima' based on 21st Century skill at Al-Fatimah plus Islamic Elementary School Bojonegoro. This study used the Research and Development (R&D) method there is using the ADDIE model. The results of this research and development are (1) the development of Interactive Teaching Materials in Mahārah Istima' based on 21st Century measuring 18x25cm and using Fusha Arabic. This teaching material consists of 8 chapters which contain major themes based on the 2013 curriculum. Each chapter is equipped with a barcode containing reading, vocabularies, conversation, practice, and songs which can be scanned with a smartphone. There are also practice questions at the end of semester I and semester II. (2) Based on the results of the validation test of the material expert lecturer, it shows that in terms of presentation of the material, a score of 86 is obtained in the valid category. Meanwhile, the results of the validation test for design expert lecturers obtained a score of 91 in the very valid category. The results of the Arabic teacher validation test obtained a score of 89 with a very valid category. This teaching material is also effective because the results of the paired sample t-test show a significant number between pre-test and post-test values with a significant value (2-tailed) p = 0.000, <0.05 [Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan Pengembangan, Kelayakan dan Efektivitas Bahan Ajar Interaktif Mahārah Istima’ Berbasis Keterampilan Abad-21 di MI Plus Al-Fatimah Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) menggunakan model ADDIE. Adapun hasil penelitian dan pengembangan ini yaitu (1) bahan ajar interaktif maharah istima’ berbasis keterampilan abad-21 yang dikembangkan ini berukuran 18x25cm dan menggunakan Bahasa Arab Fusha. Bahan ajar ini terdiri dari 8 bab yang isinya berisi tema-tema besar berdasarkan kurikulum 2013. Pada masing-masing bab dilengkapi dengan barcode yang berisi qiroah, mufrodat, hiwar, tamrin, dan ghina’ yang bisa dipindai dengan smartphone. Terdapat juga soal latihan pada akhir semester I dan semester II. (2) berdasarkan hasil uji validasi dosen ahli materi menunjukkan bahwa dari segi penyajian materi memperoleh skor 86 dengan katagori valid. Sementara hasil uji validasi dosen ahli desain memperoleh skor 91 dengan katagori sangat valid. Adapun hasil uji validasi guru Bahasa arab memperoleh skor 89 dengan katagori sangat valid. Bahan ajar ini juga efektif karena hasil uji paired sample t-test menunjukkan angka yang signifikan antara nilai pre-test dengan post-test dengan nilai significant (2-tailed) p= 0.000, <0.05]
Upaya Peningkatan Kreativitas Belajar Siswa melalui Model Project Based Learning (PjBL) pada Mata Pelajaran IPA di Kelas IV SDN Simpenan Laila Agustin; Astri Sutisnawati; Luthfi Hamdani Maula
eL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education Vol. 5 No. 2 (2023): el Bidayah, September 2023
Publisher : Institut Agama Islam Tribakti Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/jiee.v5i2.3887

Abstract

This study was motivated by the low learning creativity of students in science subjects in class IV SDN Simpenan so that it requires improvement to increase learning creativity. The purpose of this study is to describe the planning and implementation of science learning using the project-based learning (PjBL) model to improve student learning creativity and describe the increase in student learning creativity after using the PjBL model in science subjects. The subjects of this study were fourth grade students of SDN Simpenan, totaling 22 students. The type of research used is Kemmis and Mc Taggart design classroom action research which consists of four stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. Data were collected using observation and documentation techniques and then processed using descriptive statistical techniques. The results of this study will be described regarding the planning and implementation of science learning using the PjBL model to increase student learning creativity and increase student learning creativity after using the PjBL model in science subjects [Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas IV SDN Simpenan sehingga memerlukan perbaikan untuk meningkatkan kreativitas belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran IPA meng-gunakan model Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa serta mendeskripsikan peningkatan kreativitas belajar siswa setelah digunakan model PjBL dalam mata pelajaran IPA. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Simpenan yang berjumlah 22 siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas desain Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan menggunakan teknik observasi dan dokumentasi kemudian diolah menggunakan teknik statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan pada pra siklus nilai rata-rata yang diperoleh adalah 2,28 sehingga kreativitas belajar siswa pada pra siklus masuk dalam kriteria kurang. Pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh adalah 3,08 dan masuk dalam kriteria baik. Untuk siklus II nilai rata-rata yang diperoleh adalah 3,53 dan masuk dalam kriteria baik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model PjBL dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas IV SDN Simpenan pada mata pelajaran IPA]
Homeroom Management in Shaping The Character Of Students At SD IT Diana As-Saffa Islamic Niswatul Khaira; Almuhajir; Darmadi
eL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education Vol. 5 No. 2 (2023): el Bidayah, September 2023
Publisher : Institut Agama Islam Tribakti Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/jiee.v5i2.4071

Abstract

The purpose of this research is to explain the planning, implementation, and supervision of the homeroom teacher in shaping the character of students at SD IT Diana As-Saffa Islamic. This study used a descriptive method and analyzed with a qualitative approach. The sampling technique in this study used purposive sampling, while the data collection technique used observation, interviews and documentation. The research instrument used as a guide for interviews, observation, and documentation is a check list sheet. As for data analysis techniques using the Miles and Huberman models, then the validity of the data uses triangulation techniques. The research results show that. (1) Planning for the homeroom teacher in shaping the character of students at SD IT Diana As-Saffa Islamic consists of 4 stages, namely determining what must be done, setting goals, gathering and analyzing information, and developing alternatives. (2) The implementation of the homeroom teacher in shaping the character of students at SD IT Diana As-Saffa Islamic consists of 4 stages, namely knowing the nature of students, helping to develop good character, supervising at all times, and providing guidance and motivation. (3) Supervision of the homeroom teacher in shaping the character of students at SD IT Diana As-Saffa Islamic consists of 4 stages, namely setting implementation standards, measuring actual per-formance, measuring real implementation and comparing it, and taking corrections. [Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan wali kelas dalam membentuk karakter peserta didik di SD IT Diana As-Saffa Islamic. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dan dianalisa dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan purposive sampling, sedangkan teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan sebagai pedoman wawancara, observasi, dan dokumentasi adalah lembaran check list. Adapun untuk teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman, kemudian keabsahan data menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa. (1) Perencanaan wali kelas dalam membentuk karakter peserta didik di SD IT Diana As-Saffa Islamic terdiri dari 4 tahapan, yaitu menetapkan apa yang harus dikerjakan, membatasi sasaran, mengumpulkan dan menganalisis informasi, serta mengembangkan alternatif. (2) Pelaksanaan wali kelas dalam membentuk karakter peserta didik di SD IT Diana As-Saffa Islamic terdiri dari 4 tahapan, yaitu mengetahui pembawaan dari peserta didik, membantu mengembangkan pembawaan yang baik, pengawasan setiap waktu, dan memberikan pembinaan dan motivasi. (3) Pengawasan wali kelas dalam membentuk karakter peserta didik di SD IT Diana As-Saffa Islamic terdiri dari 4 tahapan, yaitu menetapkan standar pelaksanaan, mengukur peforma aktual, pengukuran pelaksanaan nyata serta membandingkannya, dan pengambilan koreksi]
The Effect of Audio Visual Media and Learning Style On Students' Learning Achievement in Class IV Thematic Learning at Fourth Islamic Elementary School Nganjuk A. Jauhar Fuad; Erna Sa’bandiyah
eL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education Vol. 5 No. 2 (2023): el Bidayah, September 2023
Publisher : Institut Agama Islam Tribakti Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/jiee.v5i2.4092

Abstract

This study aims to determine (1) the effect of the application of audio-visual media on student achievement in thematic learning. (2) The influence of learning styles on student achievement in thematic learning. (3) The effect of the application of audio-visual media and learning styles on student achievement in thematic learning. This research is an experimental research using the initial test (pre-test) and the final test (post-test). The research was conducted at MIN 4 Nganjuk. The population of this study were all students of MIN 4 Nganjuk amounting to 616 students. The sample of this study was 63 students who were taken by using cluster random sampling technique. The data analysis technique used two-way anova. The results showed (1) There was an effect of the application of audio media on the learning achievement of students in thematic learning. (2) There is an influence of learning style on student achievement in thematic learning. (3) There is an effect of the application of audio media and learning styles on student achievement in thematic learning [Penelitian ini bertujuan untuk mengatahui (1) Pengaruh dari penerapan media audio visual terhadap prestasi belajar peserta didik pada pembelajaran tematik. (2) Pengaruh dari gaya belajar terhadap prestasi belajar peserta didik pada pembelajaran tematik. (3) Pengaruh media audio visual dan gaya belajar terhadap prestasi belajar peserta didik pada pembelajaran tematik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test). Penelitian dilakukan di MIN 4 Nganjuk. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik MIN 4 Nganjuk yang berjumlah 616 siswa. sampel penelitian ini sebanyak 63 siswa yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik analisis data menggunakan anova dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Terdapat pengaruh penerapan media audio terhadap prestasi belajar peserta didik pada pembelajaran tematik. (2) Terdapat pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar peserta didik pada pembelajaran tematik. (3) Terdapat pengaruh penerapan media audio dan gaya belajar terhadap prestasi belajar peserta didik pada pembelajaran tematik]
Realisasi Model Problem Based Learning pada Materi IPS untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Safira Nurulita; Vita Fitriatul Ulya; Zainal Abidin
eL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education Vol. 5 No. 2 (2023): el Bidayah, September 2023
Publisher : Institut Agama Islam Tribakti Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/jiee.v5i2.4122

Abstract

Responsiveness to problems is a social skill that students must have. But the reality is that many students do not have good social behavior. So there is a need for a learning model that can improve students' social skills. This study aims to determine the learning process using a problem-based learning model in the social studies material of grade 6 MI Hidayatus Shibyan Jatirogo Tuban students. The research method used is descriptive qualitative where researchers describe field findings qualitatively and use interview, observation and documentation techniques in data mining. The results found were the use of a problem-based learning model carried out by grade 6 MI teacher Hidayatus Shibyan as an effort to improve the social skills of students who had been judged by student teachers to lack good social behavior. This is shown by the attitude of students who have not been able to cooperate and have not been responsive to the problems that exist around them. Through social studies learning with a problem-based learning model, it is hoped that it will be a stimulus to form a student character that is full of sympathy, empathy and able to adapt to problems in their environment [Salah satu keterampilan sosial yang harus peserta didik miliki adalah sikap tanggap pada masalah. Namun pada faktanya banyak peserta didik yang belum memiliki perilaku sosial yang baik. Sehingga perlu adanya model pembelajaran yang tepat guna meningkatkan keterampilan sosial siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran menggunakan model problem based learning pada materi IPS siswa kelas 6 MI Hidayatus Shibyan Jatirogo Tuban. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dimana peneliti berupaya mendeskripsikan temuan lapangan secara kualitatif dan menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi dalam penggalian datanya. Hasil yang ditemukan adalah penggunaan model problem based learning dilakukan guru kelas 6 MI Hidayatus Shibyan sebagai upaya dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa yang selama ini dinilai guru siswa kurang memiliki perilaku sosial yang baik. Hal ini ditunjukkan oleh sikap siswa yang belum bisa bekerjasama dan belum tanggap terhadap masalah yang ada di sekitarnya. Melalui pembelajaran IPS dengan model problem based learning diharapkan menjadi stimulus agar terbentuk karakter siswa yang penuh simpati, empati dan mampu beradaptasi terhadap masalah di lingkungannya]
Analisis Kreativitas Guru dalam Memanfaatkan Teknologi Digital di MIN 3 Jombang Fania Wafiq Azizah; Evita Widiyati
eL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education Vol. 5 No. 2 (2023): el Bidayah, September 2023
Publisher : Institut Agama Islam Tribakti Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/jiee.v5i2.4141

Abstract

Indonesia has entered an era of disruption, in this era the development of digital technology has become very rapid and has had an impact on the education sector. In connection with the development of digital technology, teachers must adapt to these changes, so that teachers are required to be creative. Teacher creativity can be carried out both in the learning process and outside of learning by utilizing digital technology. This study aims to determine teacher creativity in utilizing digital technology in learning and outside learning, as well as the inhibiting and supporting factors. The method in this study uses qualitative case study research. The results of this study are that the practice of utilizing technology-based learning has been implemented at State Islamic Elementary School 3Jombang by utilizing laptops and projectors to display learning media such as PPT, snakes and ladders, animated videos, interactive videos and puzzles. Outside of teacher learning utilizing digital technology for PPDB, Android-based Madrasa exams and school administration. Supporting factors in utilizing digital technology are adequate facilities, the ability of the teacher and the motivation of the Madrasah Principal. While the inhibiting factor is the lack of willingness, ability and knowledge of teachers in the use of digital technology. Students give positive responses when teachers use digital technology in learning, this makes students motivated in learning and improves student learning outcomes [Indonesia telah memasuki era disrupsi, dalam era ini perkembangan teknologi digital mejadi sangat pesat dan berdampak pada sektor pendidikan. Sehubungan dengan berkembangnya teknologi digital membuat guru harus beradaptasi terhadap perubahan tersebut, sehingga guru dituntut untuk kreatif. Kreativitas guru dapat dilakukan di dalam proses pembelajaran maupun di luar pem-belajaran dengan memanfaatkan teknologi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kreativitas guru dalam memanfaatkan teknologi digital di dalam pembelajaran dan di luar pembelajaran, serta faktor penghambat dan pendukungnya. Metode dalam penelitian ini menggunakan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Hasil dari penelitian ini yaitu praktik pemanfaatan pembelajaran berbasis teknologi sudah diterapkan di MIN 3 Jombang dengan memanfaatkan laptop dan proyektor untuk menampilkan media pembelajaran seperti PPT, ular tangga, video animasi, video interaktif dan puzzle. Di luar pembelajaran guru memanfaatkan teknologi digital untuk PPDB, ujian Madrasah berbasis android serta administrasi sekolah. Faktor pendukung dalam memanfaatkan teknologi digital yaitu fasilitas yang memadai, kemampuan dari guru serta motivasi dari Kepala Madrasah. Sedangkan faktor penghambatnya yaitu kurangnya kemauan, kemampuan dan pengetahuan dari guru dalam penggunaan teknologi digital. Siswa memberikan respon positif ketika guru menggunakan teknologi digital di dalam pembelajaran, hal ini membuat siswa termotivasi dalam belajar serta meningkatkan hasil belajar siswa]
Full Day School di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ummah Kotagede Heru Prasetyo
eL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education Vol. 5 No. 2 (2023): el Bidayah, September 2023
Publisher : Institut Agama Islam Tribakti Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/jiee.v5i2.4196

Abstract

Currently, the madrasah has an important role in fostering students by holding positive and beneficial activities for the future, then the full-day school system emerged which was finally widely applied in Indonesia. This full-day school aims to foster attitudes or morals and form better character in students amid the rampant moral decadence of the nation's children, this program is also accompanied by the provision of religious values because students have a lot of time in the madrasah, so coaching will be easily done by the madrasah. This study aims to determine the implementation of a full-day school that has been implemented by MI Nurul Ummah Kotagede. The type of research used is qualitative research with descriptive methods. Data collection was done by observation and interviews. Data processing and analysis techniques used are data reduction techniques, presentation, and conclusions. The results showed that the implementation of a full-day school at MI Nurul Ummah in the learning process lasted for 9 hours per day. Covering religious activities and other public lessons then complemented by extracurriculars to support the interests and talents of students [Saat ini madrasah memiliki peran penting dalam membina peserta didik dengan mengadakan kegiatan-kegiatan yang positif dan bermanfaat untuk masa depan, kemudian muncul sistem full day school yang akhirnya diterapkan secara luas di Indonesia. Sekolah sehari penuh ini bertujuan untuk membina sikap atau akhlak dan membentuk karakter yang lebih baik pada siswa di tengah maraknya dekadensi moral anak bangsa, program ini juga dibarengi dengan pemberian nilai-nilai religi karena peserta didik memiliki banyak waktu di madrasah , sehingga pembinaan akan mudah dilakukan oleh pihak madrasah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi full day school yang telah dilaksanakan oleh MI Nurul Ummah Kotagede. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan wawancara. Teknik pengolahan dan analisis data yang digunakan adalah teknik reduksi data, penyajian dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan full day school di MI Nurul Ummah dalam proses pembelajaran berlangsung selama 9 jam per hari. Meliput kegiatan keagamaan dan pelajaran umum lainnya kemudian dilengkapi dengan ekstrakurikuler untuk menunjang minat dan bakat siswa]

Page 8 of 8 | Total Record : 78

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2019 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2023): el Bidayah, September 2023 Vol. 5 No. 1 (2023): el Bidayah, March 2023 Vol. 4 No. 2 (2022): el Bidayah, September 2022 Vol. 4 No. 1 (2022): el Bidayah, March 2022 Vol. 3 No. 2 (2021): el Bidayah, September 2021 Vol. 3 No. 1 (2021): el Bidayah, March 2021 Vol. 2 No. 2 (2020): el Bidayah, September 2020 Vol. 2 No. 1 (2020): el Bidayah, March 2020 Vol. 1 No. 2 (2019): el Bidayah, September 2019 Vol. 1 No. 1 (2019): el Bidayah, March 2019