cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Terttiaavini
Contact Email
avini.saputra@uigm.ac.id
Phone
+6285377238800
Journal Mail Official
lppm@uigm.ac.id
Editorial Address
Jl. Jend Sudirman No 629 KM 4 Palembang
Location
Kota palembang,
Sumatera selatan
INDONESIA
Jurnal Abdimas Mandiri
Published by Universitas Indo Global Mandiri
ISSN : 25984241     EISSN : 2598425X     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Jurnal Abdimas Mandiri merupakan jurnal yang mempublikasikan hasil kegiatan pengabdian kepada Masyarakat atau kajian dalam penuntasan masalah sosial di Masyarakat,mencakup bidang Informatika, Ekonomi, Teknik, Humaniora, Bahasa, Seni dan Desain grafis. Diterbitkan dua kali dalam satu tahun, yaitu bulan November dan Mei.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 313 Documents
 28   29   30   31   32 
Pelatihan Koding dan Kecerdasan Artifisial bagi Guru SD Islam Fatimah Palembang Menuju Cakap Digital ABDUL KHOLIK; Ferdiansyah; Fauzia Afriyani
Jurnal Abdimas Mandiri Vol. 10 No. 2 (2026)
Publisher : UNIVERSITAS INDO GLOBAL MANDIRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36982/jam.v10i2.7591

Abstract

The enactment of Permendikdasmen Number 13 of 2025 positions Coding and Artificial Intelligence (CAI) as an elective subject starting from grade 5 of primary school, yet teacher readiness remains the main obstacle, particularly in IslamTerbitnya Permendikdasmen Nomor 13 Tahun 2025 menempatkan Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) sebagai mata pelajaran pilihan mulai kelas 5 SD, namun kesiapan guru masih menjadi kendala utama, terutama pada sekolah berbasis keislaman yang menuntut kecakapan digital diintegrasikan dengan penguatan adab dan karakter. Kontribusi utama kegiatan ini adalah memadukan penguasaan KKA dengan penanaman adab digital Islami sekaligus mengukurnya secara kuantitatif dengan instrumen paralel. Kegiatan dilaksanakan pada 29 Oktober 2025 dengan 27 peserta menggunakan pendekatan pelatihan partisipatif dan rancangan one-group pretest-posttest, meliputi ceramah interaktif, demonstrasi, praktik terbimbing pada platform AI for Oceans, Quick, Draw!, ZEP Quiz, NotebookLM, dan Suno, serta diskusi reflektif. Data dikumpulkan melalui angket kebutuhan awal, 20 butir tes paralel pada empat aspek, dan rubrik penilaian produk, lalu dianalisis menggunakan N-Gain serta uji t sampel berpasangan. Hasil menunjukkan rata-rata skor meningkat dari 48,52 menjadi 85,19, dengan N-Gain 0,74 (kategori tinggi) dan perbedaan yang signifikan secara statistik (t(26) = 14,324; p < 0,001), sementara ketuntasan peserta naik dari 11,11% menjadi 96,30%. Peningkatan tertinggi teramati pada aspek cara kerja kecerdasan artifisial dan berpikir komputasional. Mengingat rancangan tanpa kelompok pembanding, hasil ini dimaknai sebagai peningkatan yang teramati setelah pelatihan, dengan praktik terbimbing dan integrasi adab digital sebagai komponen kunci penyiapan guru menyambut mata pelajaran KKAic schools that require digital competence to be integrated with the strengthening of character and digital ethics. This community service programme aimed to improve the understanding of teachers at SD Islam Fatimah Palembang regarding the policy, basic concepts, working principles, and ethical use of CAI in learning. The activity was conducted on 29 October 2025 with 27 participants using a participatory training approach and a one-group pretest-posttest design, comprising interactive lectures, demonstrations, guided practice on AI for Oceans, Quick, Draw!, ZEP Quiz, NotebookLM, and Suno, followed by reflective discussion. Data were collected through 20 parallel test items covering four aspects and analysed using N-Gain and a paired sample t-test. The results show that the mean score increased from 48.52 to 85.19, with an N-Gain of 0.74 (high category) and a statistically significant improvement (t(26) = 14.324; p < 0.001). Mastery rose from 11.11% to 96.30%. The highest gain occurred in the aspect of AI working principles and computational thinking. These results confirm that guided practice and the integration of digital ethics are key components in preparing primary school teachers for the CAI subject.
Pelatihan Google Gemini dan Google Colab untuk Pengembangan Aplikasi OBE bagi Dosen UNSELA Darius Antoni; Selvia; Hadi Syaputra; Muhammad Bitrayoga
Jurnal Abdimas Mandiri Vol. 10 No. 2 (2026)
Publisher : UNIVERSITAS INDO GLOBAL MANDIRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36982/jam.v10i2.7614

Abstract

Implementasi Outcome-Based Education (OBE) di perguruan tinggi memerlukan dukungan teknologi digital agar proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran dapat dilakukan secara efektif. Namun, sebagian besar dosen Universitas Serelo Lahat belum memanfaatkan teknologi Artificial Intelligence (AI) seperti Google Gemini dan Google Colab untuk mendukung pengembangan aplikasi OBE. Oleh karena itu, kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dosen dalam memanfaatkan Google Gemini dan Google Colab untuk merancang dan mengembangkan aplikasi OBE. Kegiatan dilaksanakan melalui tahapan analisis kebutuhan, persiapan, pelatihan, praktik langsung, pendampingan, dan evaluasi. Peserta kegiatan berjumlah 35 dosen yang berasal dari lima program studi di Universitas Serelo Lahat. Evaluasi dilakukan menggunakan metode pre-test, post-test, dan kuesioner kepuasan peserta. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kompetensi peserta yang ditunjukkan oleh kenaikan nilai rata-rata pre-test dari 55,69 menjadi 88,00 pada post-test atau meningkat sebesar 32,31 poin. Selain itu, hasil evaluasi kepuasan menunjukkan rata-rata tingkat kepuasan peserta mencapai 97,36%, yang mengindikasikan bahwa materi, metode pelatihan, narasumber, dan pendampingan telah memenuhi kebutuhan peserta. Melalui pelatihan ini, peserta mampu memanfaatkan Google Gemini untuk menghasilkan rancangan sistem, prompt engineering, desain basis data, antarmuka aplikasi, dan kode program, serta menggunakan Google Colab sebagai lingkungan pengembangan dan pengujian aplikasi berbasis cloud. Dengan demikian, kegiatan ini berhasil meningkatkan kompetensi digital dosen dan mendukung implementasi OBE berbasis AI di Universitas Serelo Lahat
Pelatihan Analisis Transaksi Digital Berbasis Artificial Intelligence dalam Sistem Informasi Akuntansi bagi Generasi Z Yuli Dewi; Sella Nofriska Sudrimo; Yayan Royani; Anggun Nurul Safitri; Nur Ilham Syamsul
Jurnal Abdimas Mandiri Vol. 10 No. 2 (2026)
Publisher : UNIVERSITAS INDO GLOBAL MANDIRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36982/jam.v10i2.7603

Abstract

Digital transactions have become part of Generation Z's daily life, yet the use of QRIS, digital wallets, mobile banking, and paylater services is not always accompanied by the ability to read and examine transaction histories critically. This community service program aimed to strengthen Generation Z university students' ability to use Artificial Intelligence (AI) as a supporting tool for transaction analysis within an Accounting Information Systems (AIS) framework. The training was conducted simultaneously on 2 July 2026 at Universitas Muhammadiyah Cirebon and Institut Agama Islam Negeri Sorong and involved 59 students. A participatory training method was implemented through a needs assessment, pre-test, conceptual instruction, AI demonstrations, prompt-writing exercises, case simulations, mentoring, a post-test, and a satisfaction evaluation. Participants practised classifying transactions, detecting repeated or unusual entries, preparing expenditure summaries, and validating AI outputs against transaction evidence, contextual information, information-quality criteria, and internal-control principles. The mean score increased from 42.2 to 91.4, producing an N-gain of 0.851 in the high category. All participants achieved a post-test score of at least 80. Participant satisfaction reached 69% and was categorised as satisfied, although it remained below the 85% target. The results show that integrating AI and AIS helped participants analyse digital transactions more systematically and critically. However, longer practice sessions, more varied cases, and more intensive mentoring are required to support consistent application of the acquired skills.

Page 32 of 32 | Total Record : 313

 28   29   30   31   32 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2 (2026) Vol. 10 No. 1 (2026) Vol. 9 No. 3 Vol. 9 No. 2 Vol. 9 No. 1 Vol. 8 No. 3 Vol. 8 No. 2 Vol. 8 No. 1 Vol. 7 No. 3 Vol. 7 No. 2 Vol. 7 No. 1 Vol. 6 No. 3 Vol. 6 No. 2 Vol 6, No 1 Vol 5, No 2 Vol 5, No 1 Vol 4, No 2 Vol 4, No 1 Vol 3, No 2 Vol 3, No 1 Vol 2, No 2 Vol 2, No 1 Vol 1, No 2 Vol 1, No 1 More Issue