cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Khairatul Ulya
Contact Email
khairatul.ulya@iainlangsa.ac.id
Phone
+6285360859947
Journal Mail Official
khairatul.ulya@iainlangsa.ac.id
Editorial Address
Jl. Meurandeh, Kota Langsa, Aceh Province-Indonesia
Location
Kota langsa,
Aceh
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi
Published by Institut Agama Islam Negeri Zawiyah Cot Kala Langsa
ISSN : 25799185     EISSN : 26560852     DOI : 10.32505
Core Subject : Education,
Mathematics
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika (JAQ) welcomes any papers on mathematics education, teaching mathematics in any technical knowledge domain: original theoretical works, literature reviews, research reports, social issues, psychological issues, curricula, learning environments, research in an educational context, book reviews, and review articles. The articles should be original, unpublished, and not in consideration for publication elsewhere at the time of submission to the AL-QALASADI Journal of Mathematics Education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 210 Documents
 6   7   8   9   10 
KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE SISWA SMP MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Yuni Herdiana; Marwan Marwan; Cut Morina Zubainur
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 3 No 2 (2019): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/qalasadi.v3i2.1250

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan kemampuan representasi matematis dan Self Confindece siswa SMP melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah dua orang siswa kelas VII. Pengambilan siswa berdasarkan hasil tes dan konsultasi dengan guru. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes dan wawancara semi terstruktur. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data kemampuan representasi matematis selama proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL berupa hasil tes individu setiap pertemuan, sedangkan instrumen yang digunakan untuk memperoleh data Self Confidece siswa berupa angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model PBL dapat membantu menumbuhkan perkembangan kemampuan representasi matematis siswa terlihat dari hasil tes individu setiap pertemuan dan hasil wawancara semi terstruktur siswa. Meskipun siswa belum dapat memenuhi semua indikator yang diukur, namun terlihat sebahagian besar siswa telah dapat memenuhi sebahagian besar indikator representasi matematis yaitu (1) menyajikan data atau informasi dari suatu masalah ke representasi gambar, diagram, grafik atau tabel, (2) menyelesaikan masalah yang melibatkan ekspresi matematis. Hanya satu indikator kemampuan representasi matematis yang tidak terpenuhi yaitu menuliskan langkah-langkah penyelesaian masalah matematika. Kemampuan Self Confindece siswa mengalami perkembangan secara klasikal dan memiliki dampak positif terhadap kemampuan representasi matematis siswa terhadap proses pembelajaran PBL sesuai dengan indikator Self Confindece. Penelitian ini memberikan gambaran tentang pentingnya melatih siswa menjawab soal non-routin melalui pembelajaran. Tantangan bagi guru untuk membiasakan siswa merepresentasi dan melakukan langkah-langkah penyelesaian masalah secara sistematis serta memiliki kepercayaan diri dalam menjawab soal. Pembelajaran yang dilaksanakan guru berpengaruh terhadap terbentuknya kebiasaan siswa. Katakunci : kemampuan representasi matematis, self confindece,model PBL This research is to know the development of mathematical representation abilities and self-confidence of junior high school students through the application of the Problem Based Learning (PBL) model.This type of research is qualitative research. The subjects used in this research isthe students of Junior High School at class VII. The students are taking by consultation with the teacher. Data collection was performed using semi-structured tests and interviews.The instrument used to obtain mathematical representation ability data during the learning process by using the PBL learning model in the form of individual test results at each meeting, while the instrument used to obtain students' Self Confidence data in the form of a questionnaire.The results was showed that learn with the PBL model can help students to grow the development of students 'mathematical representation abilities seen from the results of individual tests at each meeting and the results of students' semi-structured interviews. Although students have not been able to meet all the measured indicators, it appears that most students have been able to meet most of the mathematical representation indicators, namely (1) presenting data or information from a problem to the representation of images, diagrams, graphs or tables, (2) solving problems that involves mathematical expressions. Only one indicator of mathematical representation ability that is not fulfilled is to write steps to solve mathematical problems. The ability of Self Confindece students have developed classically and has a positive impact on the ability of students' mathematical representation of the PBL learning process in accordance with the Self Confindece indicator. This study provides an overview of the importance of training students to answer non-routin problems through learning. The challenge for the teacher is to get the students to represent and take steps to solve problems systematically and have confidence in answering questions. Learning conducted by the teacher influences the formation of student habits. Keywords : The Ability of Representation, Self-Confidence, Model Problem Based Learning
KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA MELALUI BLENDED LEARNING PADA MATA KULIAH MATEMATIKA EKONOMI Rahmi Wahyuni; Nurhayati Nurhayati
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 3 No 2 (2019): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/qalasadi.v3i2.1365

Abstract

Matematika Ekonomi merupakan salah satu matakuliah wajib dari prodi pendidikan Matematikan Universitas Almuslim. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respon mahasiswa terhadap kemandirian belajar melalui blended learning pada mata kuliah matematika ekonomi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif karena data diperoleh dari para narasumber khususnya para siswa dengan metode yang lebih alamiah, yaitu mengobservasi langsung dan pembagian angket sehingga dapat mengambil suatu kesimpulan terhadap yang diteliti. Angket yang digunakan merujuk pada skala liked dengan pilihan untuk responden adalah sangat setuju, setuju, tidak setuju, dan sangat tidak setuju. Jumlah pertanyaan ada 15 pertanyaan dengan kesemuanya adalah pertanyaan positif. Berdasarkan hasil analisis data maka dapat disimpulkan bahwa, tanggapan responden terhadap kemandirian belajar mahasiswa melalui pembelajaran blanded learning pada mata kuliah matematika ekonomi sebesar 77% dari hasil tersebut maka tanggapan responden berada pada kriteria baik karena 77% ada pada rentan 68.01-84.00. Kata kunci : kemandirian belajar, blended learning, matematika ekonomi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) BERBASIS E-LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF Siti Khaulah; Novianti Novianti
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 3 No 2 (2019): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/qalasadi.v3i2.1366

Abstract

Kurangnya pemahaman konsep –konsep khususnya mata kuliah perkembangan peserta didik mengakibatkan minimnya cara berfikir yang logis dan kritis . Sehingga tidak kritis dalam menghadapi permasalahan yang berhubungan dengan peserta didik dan lingkungan sekitar. Menindaklanjuti hal seperti ini, digunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan kemampuan berfikir kreatif. Selain pembelajaran secara kooperatif yang diterapkan pada penelitian ini, alternative lainnya dengan pengembangan e-learning. Pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbasis E-Learning diterapkan dengan tujuan untuk meningkatkan pembelajaran, kemampuan berfikir kreatif dan hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan dua siklus pembelajaran. Dari hasil penelitian diperoleh terjadi nya peningkatan kemapuan berpikir kreatif siswa dan hasil belajar mahasiswa dari setiap siklus. Hasil belajar mahasiswa terjadi peningkatan sebanyak 23, 81 %, dimana pada siklus I diperoleh 61,90 % dan siklus II diperoleh 85,71 %. Begitu juga halnya peningkatan yang terjadi pada tingkat kreatifitas dan observasi aktivitas mahasiswa dan peneliti juga meningkat siklus I dan siklus II . Dengan demikian Penerapan model pembelajaran Think Pair share berbasis e-learning dapat meningkatkan kemampuan berfikir kreatif pada mata kuliah perkembangan peserta didik. Kata Kunci: Think Pairs Share (TPS), E-Learning, Perkembangan Peserta Didik Lack of understanding of concepts, particularly subjects for student development, results in a lack of logical and critical ways of thinking. Thus, it is not critical in dealing with problems related to students and the surrounding environment. Following this up, Think Pair Share (TPS) learning models are used to improve the ability to think creatively. In addition to cooperative learning applied in this study, another alternative is the development of e-learning. E-Learning based Think Pair Share (TPS) learning is implemented with the aim of improving learning, creative thinking abilities and student learning outcomes. This research is a qualitative study using a class action research method with two learning cycles. From the research results obtained an increase in students' creative thinking ability and student learning outcomes of each cycle. Student learning outcomes increased as much as 23, 81%, where in the first cycle 61.90% was obtained and the second cycle was 85.71%. Likewise, the increase that occurred in the level of creativity and observation of the activities of students and researchers also increased cycle I and cycle II. Thus the application of Think Pair share learning models based on e-learning can improve the ability to think creatively in students' developmental subjects. Keywords: Think Pairs Share (TPS), E-Learning, Student Development
PENGARUH PERKULIAHAN DARING TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS MALIKUSSALEH Iryana Muhammad
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 4 No 1 (2020): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/qalasadi.v4i1.1567

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perkuliahan daring terhadap kemandirian belajar mahasiswa prodi pendidikan matematika Universitas Malikussaleh. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan rancangan penelitian nonequivalen control grup design. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini digunakan intrumen non tes berupa kuesioner. Analisis data dilakukan menggunakan uji hipotesis, karena skor homogen data diolah dengan bantuan SPSS versi 17. Berdasarkan hasil uji hipotesis kemandirian belajar mahasiswa diperoleh signifikan 0.029 < 0.05 berari H0 ditolak Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dari hasil penelitian diketahui terdapat pengaruh perluliahan daring terhadap kemandirian belajar mahasiswa prodi pendidikan mateamtika Universitas Malikussaleh.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS PADA MATERI PELUANG DI KELAS IX SMP NEGERI 1 TAKENGON Julia Noviani; Hilda Hakim; Jarwandi Jarwandi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 4 No 1 (2020): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/qalasadi.v4i1.1604

Abstract

This study aims to describe the ability of students to think logically on probability subject in class IX in SMP Negeri 1 Takengon. This study uses a qualitative approach to the type of descriptive research. The subject of this study consisted of three students, with the criteria of one student with high ability, one with moderate ability, and one with low ability. Data collection used tests and semi-structured interviews. The instrument used was a test of probabality material. The process of data analysis in this study includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Based on the analysis of the description of students logical thinking abilities with high criteria (student 1) showed excellent logical thinking skills. Then students with moderate abilities (student 2) showed good logical thinking skills. Student 2 has a deficiency in the stage of thought twitching. While students with low criteria (student 3) demonstrate sufficient logical thinking skills. Student 3 has a deficiency in the stage of thought twitching and drawing conclusions that indicate the student's inaccuracy. Overall the ability to think logically these three students can be said to be good. This can be seen from every work and interview results,, students are able to do most of the indicators of logical thinking ability.
PENGARUH KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA SISWA SMP KELAS 9 Putri Ramadhani Fitri; Heni Pujiastuti
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 4 No 1 (2020): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/qalasadi.v4i1.1672

Abstract

Penelitian kuantitatif ini dilakukan untuk melihat adanya pengaruh komunikasi matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematis pada siswa sekolah menengah pertama kelas 9. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan metode korelasi yang diambil sampel yaitu siswa kelas XI SMP Negeri 11 Cilegon berjumlah 27 siswa. Pengambilan sampel menggunakan purposive random sampling. Pengambilan data pada kemampuan komunikasi matematis dikumpulkan dengan angket dan kemampuan pemecahan masalah menggunakan tes essay. Setelah didapatkan datanya maka dianalisis dengan uji regresi yang diuji dahulu dengan uji prasyarat (uji normalitas). Hasil analisis data menunjukan tidak ada pengaruh signifikan antara kemampuan komunikasi matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah. Dan tingkat pengaruh kemampuan komunikasi terhadap kemampuan pemecahan masalah adalah 5.9%
PENGGUNAAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS MEDIA INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM BELAJAR MATEMATIKA Nurhayati Nurhayati; Rahmi Wahyuni
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 4 No 1 (2020): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/qalasadi.v4i1.1748

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif sangat diperlukan untuk memecahkan suatu masalah serta menemukan konsep-konsep dalam pembelajaran matematika. Salah satu model yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif yaitu model pembelajaran Discovery Learning berbasis media interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning berbasis media interaktif dan yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen dengan desain rancangan yaitu desain kelompok pretest-postest. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI yang terdiri dari 3 kelas berjumlah 90 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI-2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-3 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dan selanjutnya dianalisis menggunakan Paired Samples t-test dengan bantuan program SPSS. Hasil analisis diperoleh bahwa nilai sig. (2 Tailed) yaitu 0.01. Hal ini menunjukkan bahwa nilai sig. (2 Tailed) < taraf kepercayaan 5% maka ditolak, artinya adanya perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning berbasis media interaktif dan yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional pada materi barisan dan deret di MAS Darussadah Cot Tarom Bireuen.
PENGARUH METODE IMPROVE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS MAHASISWA M. Zaiyar
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 4 No 1 (2020): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/qalasadi.v4i1.1751

Abstract

Kemampuan berfikir kritis merupakan salah satu kemampuan berpikir tingkat tinggi yang dibutuhkan mahasiswa untuk memahami konsep, menerapkan, mensintesis dan mengevaluasi informasi yang diperoleh sebagai proses penggunaan keterampilan berpikir secara aktif dan rasional sehingga setiap dalam mengambil keputusan dilakukan atas tindakan yang benar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode improve terhadap kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa pada mata kuliah matematika diskrit. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain randomized pretest-posttest control group design. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berfikir kritis matematis berbentuk uraian dengan empat indikator. Analisis data menggunakan uji-t, dengan taraf sifnifikan = 0,05 diperoleh thitung = 4,10 dan ttabel = 2,012 sehingga thitung > ttabel maka Ha diterima dan Ho ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan metode improve terhadap kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa
PENERAPAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION BERBASIS BUDAYA ACEH TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA Nur Azmi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 4 No 1 (2020): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/qalasadi.v4i1.1756

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pendekatan RME berbasis budaya Aceh terhadap peningkatan hasil belajar matematika dan aktivitas siswa. Penelitian ini dikategorikan sebagai penelitian kuantitatif dengan menggunakan deskriptif dan statistik inferensial. Desain penelitian ini berbentuk pre-test post-test control group design, dengan populasi seluruh siswa kelas II SD Negeri 2 Kota Lhokseumawe, dengan mengambil sampel dua kelas (kelas eksprimen dan kelas kontrol) melalui teknik random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan dua jenis instrumen yaitu tes dan non tes. Tes meliputi soal untuk mengukur hasil belajar matematika siswa, dan non-tes berupa data observer terhadap aktivitas siswa pada pembelajaran matematika realistik berbasis budaya Aceh. Uji statistik yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif untuk menyajikan data dan statistik inferensial ANOVA dua jalur. Sebelum ANOVA dua jalur digunakan terlebih dahulu dilakukan uji homogenitas dan normalitas dengan taraf signifikan 5%. Untuk melihat adanya pengaruh peningkatan hasil belajar matematika siswa antara kelompok pemebelajaran matematika realistik berbasis budaya Aceh dengan kelompok konvensional digunakan uji-t pada taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa 1) Peningkatan hasil belajar matematika siswa yang memperoleh pedekatan pembelajaran matematika realistik berbasis budaya Aceh lebih tinggi daripada peningkatan hasil belajar matematika siswa yang memperoleh pembelajaran biasa / konvensional. (2)Tidak terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan kemampuan awal yang dimiliki siswa (3) Aktivitas siswa dengan pembelajaran matematika realistik berbasis budaya Aceh lebih aktif dan meningkat serta siswa memberi respon positif.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TAKE AND GIVE PADA RELASI DAN FUNGSI SMAN 1 BLANGKEJEREN Hayatul Masiah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 4 No 1 (2020): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/qalasadi.v4i1.1773

Abstract

Rendahnya hasil belajar matematika serta aktifitas guru dan siswa merupakan suatu masalah yang mendasar di SMAN 1 Blangkejeren. Hal ini disebabkan proses belajar mengajar di kelas masih kurang diarahkan pada kegiatan-kegiatan yang mendorong siswa belajar aktif, dan kurangnya siswa terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Take and Give pada materi reasi dan fungsi di SMAN 1 Blangkejeren. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas, subjek penelitian adalah 31 siswa SMAN 1 Blangkejeren. Skor persentase yang diperoleh dari hasil tes akhir siklus I belum sesuai dengan kriteria hasil yang ditetapkan pada siklus yaitu hanya 45,16% yang mendapat nilai ≥ 65, sedangkan hasil observasi terhadap kegiatan peneliti dan siswa diperoleh 77%, hasil yang belum mencapai kriteria ini mengharuskan peneliti melanjutkan ke siklus II. Pada siklus II berdasarkan hasil tes telah mencapai 90,32% dan hasil observasi terhadap kegiatan peneliti dan siswa juga sudah mencapai kriteria yang ditetapkan yaitu 93%. Jadi berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari analisis data menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran take and give dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Page 8 of 21 | Total Record : 210

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 1 (2025): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 8 No 2 (2024): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 8 No 1 (2024): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 7 No 2 (2023): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 7 No 1 (2023): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 6 No 2 (2022): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 6 No 1 (2022): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 5 No 2 (2021): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 5 No 1 (2021): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 4 No 2 (2020): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika AL QALASADI Vol 3 No 2 (2019): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika AL-QALASADI Vol 3 No 1 (2019): Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika AL QALASADI Vol 2 No 2 (2018): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 2 No 2 (2018): Vol.2 No.2 Desember 2018 More Issue