cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Khairatul Ulya
Contact Email
khairatul.ulya@iainlangsa.ac.id
Phone
+6285360859947
Journal Mail Official
khairatul.ulya@iainlangsa.ac.id
Editorial Address
Jl. Meurandeh, Kota Langsa, Aceh Province-Indonesia
Location
Kota langsa,
Aceh
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi
Published by Institut Agama Islam Negeri Zawiyah Cot Kala Langsa
ISSN : 25799185     EISSN : 26560852     DOI : 10.32505
Core Subject : Education,
Mathematics
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika (JAQ) welcomes any papers on mathematics education, teaching mathematics in any technical knowledge domain: original theoretical works, literature reviews, research reports, social issues, psychological issues, curricula, learning environments, research in an educational context, book reviews, and review articles. The articles should be original, unpublished, and not in consideration for publication elsewhere at the time of submission to the AL-QALASADI Journal of Mathematics Education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 210 Documents
 8   9   10   11   12 
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI STATISTIKA Yosef Fredrik Kraeng
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 5 No 1 (2021): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/qalasadi.v5i1.2366

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi statistika berdasarkan tahap pemecahan masalah Polya. Subjek penelitian ini sebanyak 23 siswa kelas VIII salah satu SMP Negeri di Bululawang. Data dikumpulkan dengan tes tulis dan pedoman wawancara semiterstruktur. Tes untuk menjaring kesulitan penyelesaian soal, sedangkan wawancara menggali secara mendalam kesulitan siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam (1) memahami makna kalimat yang digunakan untuk menyatakan masalah dan mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika; (2) menentukan hubungan antara unsur yang diketahui dan ditanya; (3) kesulitan dalam mengimplementasikan unsur diketahui dan ditanya ke dalam rumus; (4) membuat kesimpulan. Kata kunci: Analisis Kesulitan, Soal Cerita, Statistika
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Rizki Kurniawan Rangkuti
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 5 No 1 (2021): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui (1) apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa MTs Negeri 2 Labuhanbatu, (2) bagaimana respon siswa terhadap model pembelajaran dan (3) bagaimana proses dan kesalahan jawaban siswa terhadap tes kemampuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan tes dan non-tes dan pengujian hipotesis menggunakan uji-t. Hasil menunjukkan bahwa model pembelajaran berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan yang ditunjukkan dari hasil uji hipotesis bahwa sehingga ditolak dan diterima. Respon siswa dalam model pembelajaran terhadap kemampuan ada sebanyak 15 siswa (50,0%) menyatakan sangat setuju bahwa siswa memahami materi dalam pembelajaran matematika, sedangkan 10 siswa (33,3%) menyatakan setuju, 2 siswa (6,7%) menyatakan tidak setuju dan 3 siswa (10,0%) menyatakan sangat tidak setuju. Proses dan kesalahan jawaban siswa pada tes kemampuan diketahui terdapat 1 siswa atau 3,3% memiliki jawaban sampai selesai tetapi hasilnya sama sekali salah, terdapat 2 siswa atau 6,7% memiliki jawaban sampai selesai tetapi hasilnya ada yang salah karena kekeliruan dalam proses perhitungan, terdapat 11 siswa atau 36,7% jawaban sampai selesai tetapi hasilnya ada yang salah karena kekeliruan dalam perhitungan, sedangkan siswa yang memberikan jawaban secara tepat dan benar sebanyak 16 siswa atau 53,3 %.
PROFIL KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP BERDASARKAN FRAMEWORK POLYA Laela Karim Sa'diyah; Afit Istiandaru
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 5 No 1 (2021): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/qalasadi.v5i1.2709

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan pemecahan masalah matematika siswa berdasarkan framework Polya dan mengetahui penyebab kegagalan pada tahapan pemecahan masalah tersebut. Penelitian kualitatif ini melibatkan 33 siswa kelas VII-F SMP Negeri 15 Yogyakarta sebagai subjek yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan dengan memberikan tes uraian dan wawancara. Selanjutnya, data dianalisis dengan teknik triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa menunjukkan performa pemecahan masalah paling baik di soal nomor 2 tentang persamaan linear sati variabel pada urutan bilangan bulat, yaitu dengan persentase siswa yang mampu memecahkan masalah berdasarkan tahapan Polya berturut-turut: memahami masalah (86,96%), membuat rencana pemecahan masalah (73,91%), melaksanakan rencana (65,22%), dan memeriksa hasil (17,39%). Namun, performa siswa kurang memuaskan pada soal nomor 4 tentang persamaan linear satu variabel pada gerak lurus beraturan, yaitu persentase siswa mampu memahami masalah (86,61%) dan tidak ada satupun siswa yang mampu membuat rencana, melaksanakan rencana, maupun memeriksa hasil. Soal ini ditindaklanjuti dengan mendalami penyebab kegagalan tahapan Polya, yaitu ketidaktahuan rumus, kebingungan strategi pemecahan masalah, dan tidak terbiasanya siswa memeriksa hasil pemecahan masalah.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK Ibrahim Ibrahim
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 5 No 1 (2021): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan lembar kerja peserta didik materi sistem persamaan linear tiga variabel berbasis pendekatan saintifik dan mengetahui kualitasnya berdasarkan validitas, efektivitas dan kepraktisan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Kesehatan Binatama Yogyakarta pada semester ganjil tahun ajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop dan Disseminate). Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar penilaian lembar kerja peserta didik, lembar observasi keaktifan peserta didik dan seperangkat pretes-postes hasil belajar matematika. Penilaian dari empat validator diperoleh bahwa lembar kerja peserta didik yang dikembangkan dinilai dengan kategori sangat layak. Berdasarkan nilai pretes dan postes disimpulkan bahwa peningkatan hasil belajar dilihat dari skor N-Gain sebesar 0,51 termasuk ke dalam kategori sedang. Sementara itu, berdasarkan hasil analisis proses pembelajaran termasuk pada kategori sangat baik dengan rata-rata persentase 87,6%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa lembar kerja peserta didik materi sistem persamaan linear tiga variabel berbasis pendekatan saintifik yang dikembangkan telah berkualitas baik berdasarkan validitas, efektivitas dan kepraktisan.
IMPLEMENTASI PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENGEKSPLORASI KEMAMPUAN COMPUTATIONAL THINKING MAHASISWA Rizal Dian Azmi; Siti Khoiruli Ummah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 5 No 1 (2021): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/qalasadi.v5i1.2761

Abstract

Computational Thinking (CT) or Computational Thinking is indispensable in mathematics. Programming Language courses are expected to facilitate and develop students' CT skills. The Project Base Learning (PjBL) learning model is used to see students' CT abilities. The project carried out in this PjBL learning is the making of learning media using Matlab. The media produced by the students has met the aspects of fluency in use, script accuracy, and flowchart logic. Students' CT abilities are in good category from the aspects of abstraction, logarithmic thinking, debugging / evaluation, and generalization because they have met the percentage of achievement of 82%.
PROSES BERPIKIR SISWA SMP DALAM PEMECAHAN MASALAH TABUNG BERDASARKAN LANGKAH PEMECAHAN POLYA Zainal Abidin
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 5 No 1 (2021): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/qalasadi.v5i1.2814

Abstract

Abstrak Dengan diketahuinya proses berpikir siswa dalam memecahkan masalah, guru dapat merancang dan menerapkan proses berpikir tersebut pada siswa lain yang masih belum dapat belajar secara optimal baik dalam memecahkan masalah maupun dalam proses pembelajaran di kelas. Tujuan Penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui proses berpikir siswa SMP dalam memecahkan masalah tabung berdasarkan langkah polya, (2) Untuk mengetahui kesulitan siswa SMP dalam menyelesaikan masalah tabung berdasarkan langkah polya. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX-3 SMPN 2 Banda Aceh, yang berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Data diperoleh berdasarkan hasil wawancara mendalam berbasis soal pemecahan masalah. Penelitian merupakan penelitian kualitatif eksploratif yang betujuan untuk menggali semua informasi dari subjek untuk menjawab semua permasalahan yang diajukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Proses berpikir siswa dalam memecahkan masalah tabung berdasarkan langkah pemecahan Polya yaitu secara asimilasi digunakan oleh siswa berkemampuan tinggi sedangkan siswa yang berkemampuan sedang dan rendah, proses proses berpikir yang digunakan adalah secara asimilasi dan akomodasi dalam memecahkan masalah yang diberikan. (2) Kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam memecahkan masalah meliputi; Siswa belum memahami dengan baik konsep Volume Tabung, siswa ragu-ragu mengatakan rumus Volume Tabung, siswa kurang teliti dalam memecahkan masalah yang diberikan.. Kata kunci: Proses Berpikir, Asimilasi, akomodasi, Langkah Pemecahan POLYA Abstract With knowing students' thinking process in solving problems, the teacher can design and apply the thinking process from a student to other students who are still unable to learn optimally both in solving problems and learning process in the classroom. This study objectives were: (1) To see the thinking process of junior high school students in solving tube problems based on Polya steps, (2) To see the difficulties of junior high school students in solving tube problems based on Polya steps. Subjects in this study were students of class IX-3 SMPN 2 Banda Aceh, who have high, medium, and low abilities. Data obtained from in-depth interviews based on solving problems. Exploratory qualitative research that aims to take all information from the subject to answer all the problems posed. The results showed that: (1) The thinking process of students in solving tube problems was based on the management steps of Polya by means of assimilation used by high-ability students, while students with medium and low abilities, the thinking process was used assimilation and accommodation in solving the given problems. (2) The difficulties that make students solve problems including; Students didn’t understand well the concept of tube volume, students hesitated to say the formula for tube volume, students were less careful in solving the problems given. Keywords: Thinking Process, Assimilation, Accommodation, Problems Based on Polya Steps.
ANALISIS KETERPAKAIAN KURIKULUM PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA FTIK IAIN LANGSA PADA DUNIA KERJA ALUMNI M. Zaiyar; Faisal Faisal
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 5 No 1 (2021): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/qalasadi.v5i1.2840

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kesesuaian dan menganalisis kekurangan kurikulum yang sedang berlaku pada Prodi Pendidikan Matematika FTIK IAIN Langsa dengan tuntutan stakeholder. Rancangan penelitian adalah rancangan survey dengan pedekatan kuantitatif. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah alumni Prodi Pendidikan Matematika FTIK IAIN Langsa di beberapa kabupaten kota yaitu Kota Langsa, Kabupaten Aceh Tamiang, Kabupaten Aceh Timur, serta beberapa kabupaten di provinsi Sumatera Utara dan Riau. Sampel merupakan mahasiswa yang memiliki akses internet karena pengumpulan data menggunakan link google form. Pemilihan Kabupaten tersebut, didasarkan pada banyaknya alumni Pendidikan Matematika yang sudah bekerja maupun kemudahan menjangkau daerah-daerah tersebut. Teknik pengumpulan data menggunakan angket yang terdiri dari 18 item pernyataan. Analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan Kurikulum prodi Pendidikan Matematika sudah sesuai kebutuhan stakeholder dalam dunia kerja, dan terdapat beberapa matakuliah yang perlu dilakukan perubahan sesuai dengan tuntutan stakeholder yakni mata kuliah pilihan khusus untuk matematika sekolah, matematika peminatan, matematika perguruan tinggi (pascasarjana) dan lainnya untuk mempersiapkan alumni untuk berkiprah sesuai keinginannya. Dengan demikian perlu peninjauan mata kuliah pilihan seperti Pemecahan Masalah dan Pemodelan Matematika serta pengembangan beberapa mata kuliah seperti Metode Numerik yang sesuai dengan tuntutan di lapangan. Kata Kunci: Analisis Kurikulum, Prodi Pendidikan Matematika, dan Dunia Kerja Alumni
ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA MELALUI PENERAPAN STRATEGI SCAFFOLDING Susanti susanti; Zainal Abidin; Rina Mauliza
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 5 No 1 (2021): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/qalasadi.v5i1.2912

Abstract

This descriptive qualitative research aims to describe the mathematical representation abilities of students through the application of the scaffolding strategy. The subjects of this study were 2 students with low representation abilities and 2 students with moderate representation abilities in class VIII-4 of SMP Negeri 6 Banda Aceh. The data was collected by means of a mathematical representation ability test sheet, interviews, and a recording device. Then data analysis by reducing data, presenting data, triangulating time, and drawing conclusions. The results showed that subjects with low representation skills tended to perform visual representations, but after scaffolding they were able to use visual representations independently and verbal representations by checking several times. Meanwhile, subjects with moderate representation ability tend to perform visual and verbal representations with multiple checks and symbolic representations with several interventions, after scaffolding they are able to use visual and verbal representations independently, even though symbolic representations still require several interventions. This shows that the students' representation ability gets better after being given a scaffolding strategy.
MENDESAIN TES LITERASI MATEMATIS MENGGUNAKAN SOAL PISA-LIKE KONTEKS KULTUR LOKAL Ega Gradini; Firmansyah B; Edy Saputra
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 5 No 1 (2021): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/qalasadi.v5i1.2945

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk (1)membahas masalah matematika berkonteks budaya lokal yang digunakan dalam tes literasi matematis, dan (2) menentukan validitas, reliabilitas, dan indeks kesukaran soal tes. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D). Model pengembangan perangkat pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini model pengembangan Plomp. Model Plomp terdiri dari fase (1)investigasi awal, (2)fase desain, (3)fase realisasi/konstruksi, dan (4)fase tes, evaluasi, revisi dan (5) fase implementasi. Instrumen yang digunakan adalah tes literasi matematis berbentuk PISA-like dengan konteks multikultur lokal berjumlah 6 soal sesuai dengan level literasi matematis yang ditetapkan PISA. Tes diujicobakan pada 34 siswa MA Negeri 1 Takengon. Data hasil tes literasi matematis lalu dihitung validitas isi, reliabilitas, dan indeks kesukaran soal. Hasil penelitian menemukan bahwa: (1)skor validitas RVI = 77,3% (Validitas Tinggi) dan Reliabilitas R = 87,2% (Reliabilitas Tinggi) yang menunjukkan bahwa tes yang didesain valid dan reliabel; (2)masalah 1 valid dengan nilai koefisien korelasi r = 0,70 (sangat tinggi) dan tingkat kesukaran soal adalah 0,89 (mudah); (3)Masalah 2 valid dengan nilai koefisien korelasi r = 0,82 (sangat tinggi) dan tingkat kesukaran soal 0,78 (mudah); (4)Masalah 3 memiliki koefisien korelasi r = 0,74 (tinggi) dan tingkat kesukaran soal 0.67 (sedang), (5)Masalah 4 valid dengan nilai koefisien korelasi r = 0,74 (tinggi) dan tingkat kesukaran soal 0,61 (sedang), (6)Masalah 5 valid dengan nilai koefisien korelasi r = 0,76 (tinggi) dan tingkat kesukaran soal 0,32 (sulit), dan (7)Masalah 6 valid dengan nilai koefisien korelasi r = 0,81 (sangat tinggi) dan tingkat kesukaran soal 0,30 (sulit).
PENGARUH PENDEKATAN STEM BERBANTUAN MICROSOFT MATHEMATICS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI TIPE KEPRIBADIAN SISWA Alvaresa Fahira
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 5 No 1 (2021): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Kemampuan pemahaman konsep matematis merupakan salah satu hal mendasar yang mempengaruhi keberhasilan siswa dalam pembelajaran matematika. Setiap siswa memiliki cara memahami konsep matematis yang berbeda, salah satu hal yang menyebabkan perbedaan adalah tipe kepribadian siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pendekatan STEM berbantuan Microsoft Mathematcis terhadap pemahaman kosep matematis yang ditinjau dari tipe kepribadian siswa.Jenis penelitian ini Quasi Eksperimental Design, dengan desain penelitian Posttest-Only Control. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun ajaran 2020/2021 yang berdistribusi 5 kelas dan 2 kelas terpilih sebagai sample melalui teknik Acak Kelas. Pengambilan data menggunakan instrumen angket dan soal posttest.Pengujian hipotesis menggunakan analisis variansi dua jalan sel taksama, dengan taraf signifikansi 5% dari hasil analisis hipotesis pertama nilai signifikansi = 0,00 < 0,05 sehingga H0A ditolak, hipotesis kedua nilai signifikansi = 0,24 > 0,05 sehingga H0B diterima, hipotesis ketiga nilai signifikansi = 0,28 > 0,05 sehingga H0C diterima. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) terdapat pengaruh pendekatan STEM berbantuan Microsoft Mathematics terhadap pemahaman konsep matematis, (2) tidak terdapat pengaruh tipe kepribadian terhadap pemahaman konsep matematis, (3) tidak terdapat interaksi antara pendekatan STEM berbantuan Microsoft Mathematics dengan tipe kepribadian terhadap pemahaman konsep matematis. Kata kunci: Pemahaman Konsep Matematis, STEM, Tipe Kepribadian

Page 10 of 21 | Total Record : 210

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 1 (2025): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 8 No 2 (2024): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 8 No 1 (2024): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 7 No 2 (2023): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 7 No 1 (2023): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 6 No 2 (2022): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 6 No 1 (2022): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 5 No 2 (2021): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 5 No 1 (2021): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 4 No 2 (2020): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika AL QALASADI Vol 3 No 2 (2019): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika AL-QALASADI Vol 3 No 1 (2019): Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika AL QALASADI Vol 2 No 2 (2018): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI Vol 2 No 2 (2018): Vol.2 No.2 Desember 2018 More Issue