cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Novita Eka Muliawati
Contact Email
novita@stkippgritulungagung.ac.id
Phone
+6282232308788
Journal Mail Official
novita@stkippgritulungagung.ac.id
Editorial Address
STKIP PGRI Tulungagung Jl. Mayor Sujadi Timur No. 7 Plosokandang, Tulungagung, Jawa Timur, Kode Pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika)
Published by STKIP PGRI Tulungagung
ISSN : 24607800     EISSN : 25803263     DOI : 29100
Core Subject : Education,
Mathematics
JP2M is stands for Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika. JP2M is a high quality open access peer reviewed research journal that is published by Mathematics Education Department of STKIP PGRI Tulungagung. JP2M disseminates new research results in all areas of mathematics, mathematics education and their applications in learning by researchers, academicians, professional, practitioners and students from all over the world. Start from this year (September 2015), this journal will be published two times a year, in March and September.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 455 Documents
 41   42   43   44   45 
ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS 7 DALAM MENYELESAIKAN SOAL ALJABAR BERDASARKAN KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS Muntaha, Ahmad Aqvian; Hidayanto, Erry; Rahardjo, Swasono
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7632

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal aljabar berdasarkan kemampuan berpikir matematis. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan instrumen yang digunakan yaitu lembar tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat kesalahan berdasarkan kemampuan berpikir matematis indikator specializing,generalizing serta conjecturing. Pada indikator covincing tidak muncul dikarenakan kurang keyakinan dari siswa berdasarkan kesalahan di indikator specializing,generalizing serta conjecturing Kesimpulan yang diperoleh dari hasil penelitian dan pembahasan adalah terdapat kesalahan memahami soal, merefleksikan ide dan kesalahan dalam mengaplikasikan penyelesaian jawaban. Kesalahan siswa bisa muncul dikarenakan kurangnya membaca materi yang sudah diberikan sebelumnya. Kesalahan siswa berdasarkan kemampuan berpikir matematis terdapat pada mengaplikasikan penyelesaian jawaban dari permasalahan soal.
INTEGRASI PRODUCT BASED LEARNING DALAM PROYEK MATEMATIKA UNTUK MENUMBUHKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN JIWA KEWIRAUSAHAAN SISWA SMA SIDOARJO Rakhmad, Rizka Arsiyanti; Mustaji, Mustaji; Susarno, Lamijan Hadi
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.9404

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi Product Based Learning (PBL) dalam proyek matematika sebagai upaya menumbuhkan kemampuan berpikir kreatif dan jiwa kewirausahaan siswa SMA melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Kajian ini dilakukan dengan menelaah 25 artikel nasional dan internasional yang terbit antara tahun 2018 hingga 2024 dan relevan dengan pembelajaran matematika berbasis produk. Analisis dilakukan melalui empat tahapan utama: identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan sintesis data. Hasil telaah menunjukkan bahwa penerapan Product Based Learning dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui aktivitas proyek yang menuntut eksplorasi ide, pemecahan masalah, dan penerapan konsep matematis dalam pembuatan produk nyata. Selain itu, model ini juga berkontribusi terhadap penguatan jiwa kewirausahaan, terutama pada aspek inovatif, mandiri, dan tanggung jawab. Secara keseluruhan, integrasi PBL dalam proyek matematika terbukti menjadi strategi efektif untuk menghubungkan keterampilan abad ke-21 dengan kompetensi dasar matematika serta membentuk karakter wirausaha siswa di tingkat SMA. 
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF DAN SELF CONFIDENCE PESERTA DIDIK Majdu, Nada Layla; Apiati, Vepi; Muslim, Siska Ryane
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8380

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan metaphorical thinking terhadap kemampuan berpikir reflektif dan self confidence peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain posttest only control design. Populasi dalam penelitian ini peserta didik kelas VII SMP Negeri 8 Tasikmalaya, dan sampel dipilih secara simple random sampling sebanyak dua kelas, VII H sebagai kelas eksperimen dan VII I sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir reflektif dan angket self confidence. Instrumen penelitian diuji validitas dan reliabilitasnya sebelum digunakan dengan teknik analisis data yang digunakan meliputi uji normalitas, homogenitas, uji independent sample t-test untuk kemampuan berpikir reflektif, dan uji mann whitney untuk self confidence. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari pendekatan metaphorical thinking terhadap kemampuan berpikir reflektif dan self confidence peserta didik, ditunjukkan dengan nilai signifikansi sebesar 0,023 dan 0,000, sehingga pendekatan metaphorical thinking berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir reflektif dan self confidence peserta didik dalam pembelajaran matematika.
PENERAPAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Andayani, Nita Dwi; Nusantara, Toto; Pristiani, Riska; Anggraini, Ade Eka; Faizah, Siti
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7796

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kontribusi keterampilan metakognitif dalam membangun kesadaran belajar siswa sejak jenjang sekolah dasar. Fokus kajian mencakup tiga komponen utama metakognisi, yakni perencanaan, pemantauan (monitoring), dan evaluasi. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif, dengan instrumen berupa rubrik penilaian aktivitas metakognisi yang telah disesuaikan dengan standar penilaian terbaru. Data diperoleh dari 20 peserta didik kelas IV sekolah dasar. Hasil analisis menunjukkan bahwa 65% siswa berada pada kategori sedang dalam aspek perencanaan, 58% berada dalam kategori tinggi untuk monitoring, dan 52% menunjukkan tingkat sedang pada evaluasi. Temuan ini mencerminkan bahwa kemampuan siswa dalam memantau proses belajar sudah cukup baik, namun aspek perencanaan dan evaluasi masih memerlukan penguatan. Lebih lanjut, siswa yang memiliki keterampilan metakognitif yang baik umumnya menunjukkan performa akademik yang lebih unggul serta mampu menentukan strategi belajar yang tepat. Dengan demikian, pengintegrasian pelatihan keterampilan metakognitif ke dalam proses pembelajaran menjadi hal yang krusial untuk membentuk kesadaran belajar siswa secara bertahap dan terstruktur sejak dini.
PENGARUH PENERAPAN PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIS: STUDI META ANALISIS Barkah, Siti; Zulkarnaen, Rafiq; Sari, Rika Mulyati Mustika
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8922

Abstract

The purpose of this study is to re-examine the impact of Problem Based Learning on students' mathematical problem-solving abilities with the help of Publish or Perish on the Google Scholar search engine for the last 10 years indexed by Sinta. This study uses meta-analysis in the form of descriptive qualitative analysis, which involves examining or evaluating research findings from published articles, with 25 national articles as samples. The filtered data were obtained from studies covering the number of experimental groups, the number of control groups, and t-tests. The summary effect size was then determined through meta-analysis of the data using the effect size value and standard error. Mathematical problem-solving ability is significantly influenced by the Problem-Based Learning model, according to the results of data analysis conducted using JASP software, with a value of 1.26 and an estimate of 1.257, which can be classified as very high. Thus, it can be concluded that the Problem-Based Learning model has a significant impact on students' ability to solve problem solving.
MEDIA AUGMENTED REALITY PADA PENGENALAN BANGUN RUANG TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ANAK USIA DINI: STUDI SLR Sa'adah, Izza Ikromatus; Adhe, Kartika Rinakit; Kristanto, Andi; Patria, Wulan
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8037

Abstract

Kemajuan teknologi informasi telah meningkatkan penggunaan media pembelajaran interaktif seperti Augmented Reality (AR) dalam pendidikan anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran media AR dalam pengenalan bentuk ruang dan keterkaitannya dengan pengembangan kemampuan berpikir kritis anak-anak di usia dini. Dengan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) atau kajian literatur dari berbagai sumber ilmiah, baik nasional maupun internasional, yang diterbitkan dalam lima tahun terakhir, ditemukan bahwa media AR dapat memvisualisasikan objek geometris tiga dimensi secara nyata dan interaktif. Ini memberikan pengalaman multisensori yang sesuai dengan tahap perkembangan kognitif anak, serta efektif dalam meningkatkan keterlibatan belajar, pemahaman ruang, dan kemampuan berpikir kritis, seperti klarifikasi, interpretasi, dan evaluasi sederhana. Dari hasil analisis, AR dianggap sebagai alat yang strategis dan relevan untuk diterapkan dalam pembelajaran geometri dasar di pendidikan anak usia dini, karena dapat mengintegrasikan aspek visual, kognitif, serta eksploratif dalam proses pembelajaran yang menarik dan bermakna.
PENGARUH PBL TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AFEKTIF PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA: TINJAUAN META-SINTESIS Rohmah, Ani Afiatur; Kartono, Kartono
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8297

Abstract

Pembelajaran matematika seharusnya tidak hanya berfokus pada pengembangan kemampuan kognitif siswa, tetapi juga memperhatikan aspek afektif sebagai bagian dari pembelajaran yang holistik. Problem Based Learning (PBL) merupakan salah satu model pembelajaran yang dinilai mampu mengintegrasikan kedua aspek tersebut melalui pendekatan pemecahan masalah kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan kognitif dan afektif siswa dalam pembelajaran matematika melalui pendekatan Systematic Literature Review dengan metode meta-sintesis. Sumber data diperoleh dari artikel yang dipublikasikan antara tahun 2015 hingga 2025 dan terindeks pada jurnal nasional bereputasi (Sinta 1 dan Sinta 2). Dari hasil penelusuran, diperoleh 12 artikel yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil analisis menunjukkan bahwa Problem Based Learning (PBL) berpengaruh positif terhadap kemampuan kognitif dan juga berdampak pada aspek afektif. Dengan demikian, PBL merupakan model pembelajaran yang efektif untuk mendukung pengembangan kompetensi intelektual dan karakter siswa secara seimbang dalam pembelajaran matematika.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KOMIK PADA PEMBELAJARAN MODEL PBL TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Ernanda, Aldo; Nurhanurawati, Nurhanurawati; Noer, Sri Hastuti
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8785

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media komik dalam pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Jenis penelitian yang digunakan ialah penelitian kuantitatif dengan metode quasi experiment menggunakan pretest-posttest control group design. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 28 Bandar Lampung semester genap tahun pelajaran 2024/2025 yang terdistribusi dalam enam kelas yaitu VIII-A sampai VIII-F. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling selanjutnya terpilih siswa kelas VIII-E sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII-C sebagai kelas kontrol. Berdasarkan analisis data, diperoleh hasil bahwa rata-rata skor gain kemampuan komunikasi matematis siswa yang menggunakan media komik dalam pembelajaran probelem based learning lebih tinggi daripada rata-rata skor gain kemampuan komunikasi matematis siswa yang tidak menggunakan media komik dalam pembelajaran probelem based learning dengan selisih sebesar 0,201. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media komik dalam pembelajaran problem based learning berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa.
THE IMPLEMENTATION OF STEM-INTEGRATED PROBLEM-BASED LEARNING TO IMPROVE STUDENTS’ MATHEMATICAL REASONING ABILITY Senawati, Aulia; Noer, Sri Hastuti; Wijaya, Agung Putra
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7575

Abstract

In the era of the industrial revolution 4.0, improving students' mathematical reasoning abilities is crucial. Student-centered, collaborative, contextual, and inclusive learning is key to facing this era. This study aimed to determine the improvement of the implementation of STEM-integrated problem-based learning on students' mathematical reasoning abilities. The population in this study were all VIII grade students of SMP Negeri 4 Bandar Lampung in the 2024/2025 academic year, which were distributed into 10 classes. The samples in this study were students of class VIII I as the experimental class and class VIII J as the control class, which were selected by a purposive random sampling technique. The research design used is the pretest-posttest control group design. Data on mathematical reasoning ability in quantitative data was collected through test instruments in the form of descriptions on the material of the system of linear equations of two variables. Data analysis used the Mann-Whitney U test. The test results indicate that the increase in mathematical reasoning abilities of students who participated in STEM-integrated problem-based learning was higher than that of students who took part in conventional learning. This study concludes that implementing learning with STEM-integrated, problem-based learning can improve students' mathematical reasoning abilities.
EFEKTIVITAS MODEL PBL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMA Hidayat, Rifqi; Bachri, Bachtiar Sjaiful; Dewi, Utari
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.9344

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap motivasi belajar dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik dalam pembelajaran matematika. Penelitian dilakukan melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan menelaah berbagai hasil studi empiris dan konseptual yang dipublikasikan antara tahun 2015–2025. Data dikumpulkan dari jurnal nasional dan internasional terindeks melalui proses seleksi, analisis isi, dan sintesis tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan PBL berpengaruh positif terhadap peningkatan motivasi belajar dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. PBL memberikan ruang bagi peserta didik untuk belajar secara mandiri, kolaboratif, dan kontekstual melalui penyelesaian masalah nyata yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Selain itu, model ini mampu menumbuhkan rasa ingin tahu, tanggung jawab, serta keterampilan berpikir kritis dan reflektif. Temuan ini memperkuat pandangan bahwa PBL merupakan strategi pembelajaran yang efektif dalam konteks penguatan kompetensi abad ke-21, khususnya critical thinking, creativity, collaboration, dan communication. Dengan demikian, PBL dapat menjadi alternatif model pembelajaran yang relevan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar matematika di tingkat SMA.

Page 43 of 46 | Total Record : 455

 41   42   43   44   45 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1 (2026) Vol 11, No 2 (2025) Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 2 (2018): Vol. 4 No. 2 September 2018 Vol 4, No 1 (2018) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) More Issue