Physics Education Research Journal
Physics Education Research Journal (PERJ) publishes original manuscripts by researchers, lecturers, teachers, practitioners, and academicians related to physics and physics education. Articles that are integrated Unity of Sciences (local wisdom and enriched with the principal of religion and culture) will be prioritized. This journal is a peer-reviewed and open acces journal, which is biannually published by Faculty of Science and Technology, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.
Articles
14 Documents
Search results for
, issue
"Vol 1, No 1 (2019)"
:
14 Documents
clear
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK KELAS XI IPA.3 SMAN 6 PEKANBARU SEMESTER GENAP ]]>
<![CDATA[hotang, lasma br]]>
<![CDATA[ Physics Education Research Journal Vol 1, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Science and Education, UIN Walisongo Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (356.396 KB)
|
DOI: 10.21580/perj.2019.1.1.4009
<![CDATA[Hasil observasi awal dari penelitian ini adalah hasil wawancara pengetahuan yang diperoleh peserta didik dalam kelas hanya bertahan sesaat dalam kelas dan tidak mampu menghubungkan materi pelajaran dengan kehidupan nyata diperkuat juga dengan hasil ulangan yang rendah dimana hanya ada 7 orang (19,4%) yang tuntas dari 36 peserta didik dan ada 29 orang (80,5%) tidak tuntas. Prosedur penelitian tindakan kelas ini menggunakan 2 siklus dan akhir setiap siklus dilakukan ulangan harian untuk melihat peningkatan motivasi dan hasil belajar. Rata-rata ulangan harian pada siklus I adalah 65,11 kategorinya cukup, 14 peserta didik tuntas (38,88%) dan 22 peserta didik belum tuntas (61,11%) dan pada siklus II adalah 78,47 kategori baik 33 peserta didik tuntas (91,7%) dan 3 peserta didik belum tuntas (8,3%). Penerapan model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar fiska bagi peserta didik kelas XI IPA 3 SMAN 6 Pekanbaru.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA KEKAS XI MA/SMA BERBASIS GUIDED INQUIRY PADA MATERI ALAT-ALAT OPTIK ]]>
<![CDATA[Azizah, Lutfita Mukharovatun]]>;
<![CDATA[Poernomo, Joko Budi]]>;
<![CDATA[Faqih, Muhammad Izzatul]]>
<![CDATA[ Physics Education Research Journal Vol 1, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Science and Education, UIN Walisongo Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (374.994 KB)
|
DOI: 10.21580/perj.2019.1.1.4006
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran berbasis guided inquiry pada materi alat-alat optik dan menguji efektivitasnya. Penelitian dan pengembangan (Reseach and Development) ini mengacu pada model Borg and Gall (1983) yang dimodifikasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, tes dan dokumentasi. Hasil uji kelayakan menunjukkan bahwa modul pembelajaran fisika berbasis guided inquiry pada materi alat-alat optik layak digunakan dengan persentase skor kelayakan dari ahli materi sebesar 87,27% dan dari ahli media sebesar 91,67%. Hasil uji efektifitas menunjukkan bahwa modul yang dihasilkan efektif digunakan. Hal ini ditunjukkan dengan hasil perhitungan uji t terhadap data tes hasil belajar peserta didik. Hasil uji t diperoleh ttabel sebesar 2,048 dan thitung sebesar 6,433, sehingga thitung>ttabel yang artinya ?0 ditolak dan ?? diterima.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PRAKTIKUM FISIKA MATERI HUKUM KEKEKALAN MOMENTUM MENGGUNAKAN APLIKASI VIDEO TRACKER ]]>
<![CDATA[Khotijah, Khotijah]]>;
<![CDATA[Arsini, Arsini]]>;
<![CDATA[Anggita, Sheilla Rully]]>
<![CDATA[ Physics Education Research Journal Vol 1, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Science and Education, UIN Walisongo Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (372.864 KB)
|
DOI: 10.21580/perj.2019.1.1.3961
<![CDATA[This study aims to determine the feasibility and the effectiveness of using a video tracker application for practicum of physics 1 on momentum conservation. This is included in research and development type. Stages carried out in this study include: 1) define, is done by giving questionnaires and interviews, 2) design, includes media selection, format selection and produce the initial product design, 3) development, includes product development and material expert validation assessment, media experts and linguists and limited field testing. The validation test results obtained that the media is feasible to use with a percentage of 88% based on material experts with very good categories, 85% based on media experts with very good categories, and 78% based on linguists with good categories. The effectiveness of media is shown by high average value of the experimental class of 84,06 compared to the control class of 70,97. Student responses to the use of products are categorized very well with a percentage of 89%.]]>
<![CDATA[KEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BERBANTUAN ALAT PERAGA PERPINDAHAN KALOR SECARA KONDUKSI, KONVEKSI, DAN RADIASI UNTUK MENDUKUNG PEMAHAMAN KONSEP MAHASISWA ]]>
<![CDATA[Irawati, Etik]]>;
<![CDATA[Kurniawan, Wawan]]>;
<![CDATA[Huda, Choirul]]>
<![CDATA[ Physics Education Research Journal Vol 1, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Science and Education, UIN Walisongo Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (244.482 KB)
|
DOI: 10.21580/perj.2019.1.1.3932
<![CDATA[Keterbatasan alat peraga sederhana dalam pembelajaran fisika dan rendahnya pemahaman konsep mahasiswa membutuhkan penerapan keefektifan pembelajaran pada materi perpindahan kalor berbantuan alat peraga sederhana yang mudah dan murah dirancang oleh mahasiswa. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan keefektifan pembelajaran berbantuan alat peraga perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi untuk mendukung pemahaman konsep mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan di Universitas PGRI Semarang Jurusan S1 Pendidikan Matematika yang mengambil mata kuliah Fisika Dasar semester 2 tahun pelajaran 2018/2019. Sampel penelitian sebanyak 41 mahasiswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan tes dan angket. Teknik statistik menggunakan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga perpindahan kalor dalam pembelajaran efektif untuk mendukung pemahaman konsep mahasiswa. Pemahaman konsep meningkat setelah menggunakan alat peraga sederhana pada pembelajaran perpindahan kalor.]]>
<![CDATA[PEMISAHAN ANOMALI REGIONAL DAN RESIDUAL DATA GAYABERAT STUDI KASUS DI KOTA LAMA SEMARANG ]]>
<![CDATA[Supriyadi, Supriyadi]]>
<![CDATA[ Physics Education Research Journal Vol 1, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Science and Education, UIN Walisongo Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (610.412 KB)
|
DOI: 10.21580/perj.2019.1.1.3927
<![CDATA[Telah dilakukan penelitian dengan menggunakan metode gayaberat untuk mengidentifikasi struktur bawah permukaan di Kawasan Kota Lama Semarang sebagai survei awal untuk keperluan mitigasi bencana. Pengolahan data gayaberat untuk mengidentifikasi struktur bawah permukaan dilakukan melalui beberapa tahapan. Tahap awal dilakukan dengan koreksi awal berupa koreksi pasang surut dan koreksi apungan, kemudian dilakukan koreksi lanjut hingga didapat kontur anomali Bouguer lengkap. Melalui anomali Bouguer lengkap dapat dipisahkan anomali gaya berat regional dan residual. Pemisahan anomali regional dari anomali Bouguer dalam penelitian ini menggunakan metode moving average (perata-rataan bergerak) sedangkan anomali residual didapatkan dengan cara mengurangkan anomali Bouguer dengan anomali regional. Pemisahan anomali regional dan residual penting untuk dilakukan pada penelitian identifikasi struktur bawah permukaan untuk menginterpretasikan struktur geologi dan mendapatkan target yang dicari. Nilai anomali regional di Kawasan Kota Lama Semarang antara 28.0 mGal ? 28.4 mGal sedangkan untuk anomali residual memiliki antara 31.6 mGal ? 32.8 mGal.]]>
<![CDATA[OPTIMALISASI E-LEARNING BERBASIS VIRTUAL CLASS DENGAN GOOGLE CLASSROOM SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA ]]>
<![CDATA[Nurfalah, Erfin]]>
<![CDATA[ Physics Education Research Journal Vol 1, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Science and Education, UIN Walisongo Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (393.879 KB)
|
DOI: 10.21580/perj.2019.1.1.3977
<![CDATA[Belakangan ini era revolusi industri 4.0 menjadi perbincangan dunia. Kini dunia tengah menyaksikan perkembangan teknologi di segala sektor, sehingga perkembangan tersebut membawa hal positif bahkan di bidang pendidikan. Akan tetapi hal tersebut juga menjadi tantangan bagi pendidik, salah satunya kemampuan literasi teknologi yang harus dimiliki. Kompetensi abad 21 menuntut agar peserta didik terlibat langsung dalam proses pembelajaran yang memanfaatkan internet. Peserta didik bukan hanya sebatas mencari informasi, tetapi juga melaksanakan pembelajaran secara online. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pembuatan e-learning berbasis virtual class dengan google classroom sebagai media pembelajaran fisika. Metode yang digunakan adalah studi pustaka. Fitur dasar google classroom terdiri atas topik, bahan ajar, pertanyaan, tugas kuis, dan tugas. Pengoptimalan fitur google classroom mempunyai dampak yang penting bagi pembelajaran di era revolusi industri 4.0, antara lain: (1) pembelajaran dilakukan secara online dengan memanfaatkan teknologi, (2) tidak terbatas oleh ruang dan waktu, (3) peserta didik terlibat langsung dalam proses pembelejaran yang memanfaatkan internet, (4) materi pembelajaran mudah diakses, (5) melatih keterampilan literasi data dan literasi teknologi. Google classroom merupakan layanan berbasis internet yang disediakan oleh Google dengan sistem e-learning sehingga dapat dijadikan media pembelajaran yang efisien, efektif serta interaktif untuk menunjang pembelajaran berbasis teknologi.]]>
<![CDATA[ANALISIS VALIDITAS DAN RELIABILITAS ALAT PERAGA TABUNG RESONANSI HORIZONTAL BESERTA INSTRUMENNYA UNTUK MENUNJANG KETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA ]]>
<![CDATA[Huda, Choirul]]>;
<![CDATA[Damayanti, Feny Febriana]]>;
<![CDATA[Nuvitalia, Duwi]]>
<![CDATA[ Physics Education Research Journal Vol 1, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Science and Education, UIN Walisongo Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (294.822 KB)
|
DOI: 10.21580/perj.2019.1.1.3978
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji kelayakan instrumen dan alat peraga tabung resonansi horisontal untuk menunjang keterampilan generik sains siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi dengan jumlah 10 aktivitas siswa yang diamati. Media pembelajaran yang digunakan adalah produk berupa alat peraga tabung resonansi horisontal dan pedoman penggunaan alat. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif untuk menilai dan mengetahui kualitas instrumen serta alat peraga untuk menunjang keterampilan generik sains siswa. Instrumen dan alat peraga masing-masing divalidasi oleh dua ahli pendidikan fisika. Hasil penelitian menunjukkan: 1) rata-rata hasil validasi oleh kedua ahli berada pada kriteria sangat valid dengan persentase masing-masing sebesar 85,42% untuk lembar observasi, 91,67% untuk alat peraga tabung resonansi horisontal, dan 100% untuk pedoman penggunaan alat; 2) reliabilitas produk berada pada kriteria reliabel dengan persentase instrumen lembar observasi 88,23%, alat peraga tabung resonansi horisontal 97,06%, dan pedoman penggunaan alat 100%. Berdasarkan hasil penelitian, instrumen dan alat peraga tabung resonansi horisontal layak digunakan untuk menunjang keterampilan generik sains siswa dengan kriteria sangat valid dan reliabel.]]>
<![CDATA[Analisis Validitas dan Reliabilitas Alat Peraga Tabung Resonansi Horizontal beserta Instrumennya untuk Menunjang Keterampilan Generik Sains Siswa ]]>
<![CDATA[Choirul Huda]]>;
<![CDATA[Feny Febriana Damayanti]]>;
<![CDATA[Duwi Nuvitalia]]>
<![CDATA[ Physics Education Research Journal Vol 1, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Science and Education, UIN Walisongo Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21580/perj.2019.1.1.3978
<![CDATA[The purpose of this research to determine the validity and reliability of instrument and horizontal resonance tubes props to support student’s generic science skills. The instrument used in this research is the observation sheet with the number of 10 student activities observed. The learning media used are products in the form of horizontal resonance tube props and props usage guidelines. This research is a qualitative descriptive study to assess and determine the quality of instrument and props to support student’s generic science skills. Each instrument and props were validated by two physics education experts. The results showed: 1) the average validation results by the two experts were in very valid criteria with a percentage of 85.42% for observation sheets, 91.67% for horizontal resonance tube props, and 100% for usage guidelines tool; 2) product reliability is on the reliable criteria with the percentage of observation sheet instruments 88.23%, horizontal resonance tube props 97.06%, and guidelines for using the tools 100%. Based on the results of the research, instruments and horizontal resonance are proper to be used to support students' generic science skills with very valid and reliable criteria.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI IPA 3 SMAN 6 Pekanbaru Semester Genap ]]>
<![CDATA[Lasma Br Hotang]]>
<![CDATA[ Physics Education Research Journal Vol 1, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Science and Education, UIN Walisongo Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21580/perj.2019.1.1.4009
<![CDATA[Knowledge obtained by students in the class only survived for a while and were unable to relate the subject matter to real life. The procedure for classroom action research uses 2 cycles and the end of each cycle is repeated daily to see the increase in motivation and learning outcomes. Students' learning motivation find from the questionnaire given at the end of the cycle. The results of the analysis showed the average of daily tests in the first cycle was 65.11 with a sufficient category; 14 students complete (38.88%) and 22 students have not yet completed (61.11%) and in the second cycle 78.77 in good categories; 33 students complete (91.7%) and 3 students have not yet finished (8.3%). The results of the questionnaire analysis showed students were motivated to the lessons, as evidenced by the average response value of more than 70%. Based on the results of the study it can be concluded that discovery learning models can increase the motivation and physical learning outcomes for students of class XI IPA 3 of SHS 6 Pekanbaru.]]>
<![CDATA[Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Kelas XI MA/SMA Berbasis Guided Inquiry pada Materi Alat-Alat Optik ]]>
<![CDATA[Lutfita Mukharovatun Azizah]]>;
<![CDATA[Joko Budi Poernomo]]>;
<![CDATA[Muhammad Izzatul Faqih]]>
<![CDATA[ Physics Education Research Journal Vol 1, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Science and Education, UIN Walisongo Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21580/perj.2019.1.1.4006
<![CDATA[This study aims to produce guided inquiry based learning modules on optical instrument material and test their effectiveness. This research and development refers to the modified Borg and Gall (1983) model. Techniques for collecting data through observation, questionnaires, tests and documentation. The results of the feasibility test showed that the physics learning module based on guided inquiry on optical instrument material was feasible to use with the percentage of the feasibility score from the material experts amounting to 87.27% and from media experts amounting to 91.67%. The effectiveness test results show that the module produced effectively. This is indicated by the results of t-test calculations on student learning outcomes test data obtained ttable 2.048 and tcount of 6.433, so tcountttable which means ????0 is rejected, ???????? is accepted.]]>
