cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Betty Masruroh
Contact Email
betty.masruroh@um.ac.id
Phone
+6285733562345
Journal Mail Official
jrpf.journal@um.ac.id
Editorial Address
Physics Department Faculty of Mathematics and Science Universitas Negeri Malang Jl. Semarang No.5, Sumbersari, Kec. Lowokwaru, Kota Malang, Jawa Timur 65145
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Riset Pendidikan Fisika
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : 25487183     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
The scope of this journal covers all areas included in physics and science education including (but not limited to): Innovative Pedagogical Approaches in Physics Education Physics Education in Industrial Revolution 4.0 Physics Learning Media Lesson Study Physics Teacher Professionality Development Physics Assessment Theoretical Review
Arjuna Subject : Fisika dan Astronomi - Fisika dan Astronomi (Lain-Lain)
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 6, No 2 (2021): November" : 5 Documents clear
Implementasi Metode Collaborative Learning disertai Socratic Questioning terhadap Penguasaan Konsep Anggraining Widinintyas; Sentot Kusairi; Nandang Mufti
Jurnal Riset Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um058v6i2p118-124

Abstract

Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui perbedaan penguasaan konsep antara kelas yang menggunakan pembelajaran Collaborative Learning disertai Socratic Questioning dibanding dengan pembelajaran fisika menggunakan pembelajaran Scientific Approach. Jenis penelitian ini adalah quasi experimental design dengan menggunakan penelitian pretest-posttest control group design. Penentuan sampel dengan menggunakan teknik random cluster sampling. Dengan populasi penelitian adalah siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Singosari, Malang, Indonesia pada tahun ajaran 2019/2020. Sampel pada penelitian ini adalah kelas XI IPA C sebagai kelas eksperimen dan XI IPA E sebagai kelas kontrol. Pilihan sampel didasarkan pada penyesuaian materi yang digunakan. Pengambilan data menggunakan metode tes dan instrumen yang digunakan pada penilaian ini adalah 11 pertanyaan pilihan ganda beralasan pada materi suhu dan kalor. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang telah dilakukan dengan independent sample t-test didapatkan bahwa terdapat perbedaan hasil rata-rata nilai post-test antara hasil pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hal tersebut mempunya arti bahwa ada pengaruh menggunakan Collaborative Learning disertai Socratic Questioning pada penguasaan konsep.
Pengembangan Mobile Learning Disertai Constructive Feedback pada Materi Induksi Elektromagnetik untuk Siswa SMA/MA Handayani, Indah Dwi; Sulur, Sulur; Pramono, Nugroho Adi; Nurani, Budi; Wigiyati, Catur
Jurnal Riset Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um058v6i2p86-93

Abstract

Mobile learning has been developed with constructive feedback to determine the feasibility level of mobile learning with constructive feedback on Electromagnetic Induction material for SMA/MA students at the limited trial stage. This development uses a 4D model, but until stage 3 (develop) it does not reach stage 4 (disseminate). The product that has been developed is then validated by three validators (one physics lecturer at FMIPA UM and two physics teachers at SMAN 3 Malang) including content validation, construct validation, claim validation, and constructive feedback validation and tested for practicality on 28 students of class XII MIPA C-6 SMAN 3 Malang. Quantitative data and qualitative data are types of data in this research and development. Quantitative data was obtained from the results of the assessment using a Likert Scale for a validation questionnaire and a Guttman Scale for a practicality questionnaire. The analysis technique for quantitative data was calculated using the average calculation. The analytical technique used in the practicality test uses percentage calculations. Based on the results of data analysis, it is found that the mobile learning application with constructive feedback is a feasible application with a validity level of 3.78 and a practicality test of 93.58%. Based on the results of the validation and limited trials, it can be concluded that the mobile learning application accompanied by constructive feedback on Electromagnetic Induction material is suitable for students to use for independent study, so as to improve understanding of concepts and motivation in learning activities.Keywords:   Mobile learning, constructive feedback, electromagnetic induction ABSTRAKTelah dikembangkan mobile learning disertai constructive feedback untuk mengetahui tingkat kelayakan mobile learning disertai constructive feedback pada materi Induksi Elektromagnetik untuk siswa SMA/MA pada tahap uji coba terbatas. Pengembangan ini menggunakan model 4D, tetapi sampai tahap 3 (develop) tidak sampai tahap 4 (disseminate). Produk yang telah dikembangkan kemudian divalidasi oleh tiga validator (satu dosen Fisika FMIPA UM dan dua guru fisika di SMAN 3 Malang) meliputi validasi konten, validasi konstruk, validasi klaim, serta validasi constructive feedback dan diuji kepraktisan pada 28 siswa kelas XII MIPA C-6 SMAN 3 Malang. Data kuantitatif dan data kualitatif merupakan jenis data dalam penelitian dan pengembangan ini.  Data kuantitatif diperoleh dari hasil penilaian menggunakan Skala Likert untuk angket validasi dan Skala Guttman untuk angket kepraktisan. Teknik analisis untuk data kuantitatif dihitung menggunakan perhitungan rata-rata. Teknik analisis yang digunakan pada uji kepraktisan menggunakan perhitungan persentase.Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa aplikasi mobile learning disertai constructive feedback adalah aplikasi yang layak dengan tingkat kevalidan 3,78 dan uji kepraktisan sebesar 93,58%. Berdasarkan hasil validasi dan uji coba terbatas maka dapat disimpulkan bahwa aplikasi mobile learning disertai constructive feedback pada materi Induksi Elektromagnetik layak digunakan oleh siswa untuk belajar mandiri, sehingga dapat meningkatkan pemahaman konsep dan motivasi dalam kegiatan belajar.Kata Kunci:  Mobile learning, constructive feedback, induksi elektromagnetik
Peningkatan Penguasan Konsep Siswa Melalui Pembelajaran STEM-PjBL dan TPACK Pada Materi Fluida Statis Rahmad Prastiyan; Endang Purwaningsih; Supriyono Koes Handayanto
Jurnal Riset Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um058v6i2p94-100

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penguasaan konsep siswa di salah satu SMA di Kabupaten Tulungagung. Penelitian ini berupa deskriptif kuantitatif pada kelas kontrol dan eksperimen dengan jumlah sampel 21 siswa. Penggunaan instrumen berupa soal essay sejumlah 9 soal pada materi fluida statis. Siswa pada kelas eksperimen memiliki median 31,00 sedangkan kelas kontrol memiliki median 4,50. Pembelajaran STEM-PjBL dengan TPACK memberikan siswa pengalaman konstektual dajn auttentik untuk memperkuat konsep siswa. Pembelajaran ini memiliki pengaruh terhadap penguasaan konsep siswa.
Mengungkap Kreatifitas Siswa melalui Pembuatan Alat Peraga Sederhana pada Materi Fluida Dinamis Siswa SMA Ninda Yera Setyo Nainggolan; Sutikno Sutikno; Suharto Linuwih
Jurnal Riset Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um058v6i2p101-107

Abstract

This study aims to see the level of creativity of students in making dynamic fluid material props. Subjects who were given treatment were 11th-grade students of the 2019/2020 academic year at MA Nudia in Semarang City. The method used is a quantitative method with the instrument used, namely a questionnaire given via Google form. The questionnaire analysis was prepared based on William's creative indicators. These indicators are creative person, creative process, and creative product. The results of the assistance obtained are personal indicators that get creative predicate, indicators that get very creative predicate, creative indicators that get creative predicate, and product indicators that get very creative predicate. Of the four hands, it can ignore that the subject-categorized as very innovative and creative in students can be seen using simple teaching aids on dynamic fluid material.
Penerapan Model Flipped Classroom Berbantuan E-Book Interaktif untuk Meningkatkan Kompetensi Literasi Sains Momentum dan Impuls Peserta Didik Rattila Arinal Haque; Saeful Karim; Ika Mustika Sari
Jurnal Riset Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um058v6i2p108-117

Abstract

 Tujuan penelitian ini mengetahui efektivitas model flipped classroom berbantuan e-book interaktif dalam meningkatkan kompetensi literasi sains momentum dan impuls peserta didik. Penelitian ini menerapkan metode quasi experiment design dengan pretest-posttest control group design menggunakan sampel penelitian peserta didik kelas X IPA 1 dan 2 di salah satu SMAN Kota Sukabumi. Instrumen yang digunakan penelitian ini yaitu tes kompetensi literasi sains 30 soal uraian, LKPD melatihkan kompetensi literasi sains, lembar angket dan lembar observasi mengetahui gambaran keterlaksanaan model flipped classroom berbantuan e-book interaktif. Hasil analisis penelitian menunjukkan kelas eksperimen hampir seluruh kegiatan terlaksana dengan semua kompetensi literasi sains dilatihkan, sedangkan kelas kontrol menunjukkan seluruh kegiatan terlaksana, tetapi hanya kompetensi menjelaskan fenomena ilmiah yang dilatihkan. Hasil analisis menggunakan n-gain dengan hasil kelas eksperimen tergolong kategori tinggi dan kelas kontrol tergolong kategori sedang. Penerapan model flipped classroom berbantuan e-book interaktif pada kelas eksperimen efektif dalam meningkatkan kompetensi literasi sains peserta didik.          

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 2 (2022): November (Article In Press) Vol 7, No 1 (2022): Mei Vol 6, No 2 (2021): November Vol 6, No 1 (2021): Mei Vol 5, No 2 (2020): November Vol 5, No 1 (2020): Mei Vol 3, No 1 (2018): Mei Vol 4, No 2 (2019): November Vol 4, No 1 (2019): Mei Vol 3, No 2 (2018): November Vol 2, No 2 (2017): November Vol 2, No 1 (2017): Mei Vol 1, No 1 (2016): November More Issue