cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Jamil Abdul Aziz
Contact Email
jamilabdulaziz@ptiq.ac.id
Phone
+6281317577433
Journal Mail Official
jamilabdulaziz@ptiq.ac.id
Editorial Address
Fakultas Tarbiyah Institut PTIQ Jakarta Jl. Batan I. No.63, RT.2/RW.2, Kel. Lebakbulus, Kec. Cilandak, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Ibukota (DKI) Jakarta 12440
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam
Published by Institut PTIQ Jakarta
ISSN : 23384131     EISSN : 27154793     DOI : 10.37542/iq
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences
IQ Jurnal Pendidikan Islam is a scientific journal contains papers drawn from study of critical analysis in the field of Islamic education. This journal contains original works from lecturers, researchers, students, and other concerned parties who have not been published or are not on the publication in the form of articles on the research and conceptual ideas. This journal publishes twice in a year, July and December, which spread throughout Indonesia and South East Asia in printed and online.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 244 Documents
 21   22   23   24   25 
Deep Learning-Based Transformation in Islamic Religious Education: An Analysis of Jack Mezirow’s Transformative Learning Theory Alfi Lutfiyah; Erba Rozalina; Jaya Perwira; Fadhila Husna; Zulfa Nurfadhila; Edy Kurniawan; Samia Novera; Hanifa Safitri
IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 9 No. 01 (2026): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Tarbiyah, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/vykhj241

Abstract

This study aims to examine the transformation of Islamic Religious Education (IRE) learning through a deep learning approach from the perspective of Jack Mezirow’s Transformative Learning Theory. The study is motivated by the growing crisis of meaning in Islamic Religious Education, which is reflected in the disparity between students’ cognitive achievement and the internalization of Islamic values in their daily lives. In many educational practices, Islamic Religious Education remains predominantly oriented toward memorization, knowledge transmission, and academic attainment, thereby limiting its capacity to cultivate students’ moral and spiritual consciousness in a meaningful way. This research employs a qualitative approach using a library research method. The data were collected through documentation studies from various relevant primary and secondary sources and subsequently analyzed using descriptive-analytical content analysis techniques. The findings reveal that the deep learning approach has a strong conceptual relevance to transformative learning theory, as both emphasize critical reflection, meaning-making processes, and the transformation of learners’ consciousness. The implementation of deep learning in Islamic Religious Education encourages a more reflective, dialogical, contextual, and meaningful learning process, enabling Islamic values not only to be understood cognitively but also to be internalized within students’ behaviors and social interactions. Nevertheless, the implementation of this approach continues to encounter several challenges, including the dominance of academically oriented curricula, limited pedagogical competence among teachers, and evaluation systems that primarily emphasize cognitive achievement. Therefore, a transformation of pedagogy, curriculum design, and learning culture within Islamic education is urgently needed in order to position Islamic Religious Education as a humanistic, reflective, and transformative educational process.
Peran Perempuan dalam Pendidikan dan Dakwah Islam Menurut Tafsir Zainab Al-Gazālī: Kajian atas Naẓarāt Fī Kitābillāh Nunung Lasmana; Sumayyah
IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 9 No. 01 (2026): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Tarbiyah, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/f8afnq46

Abstract

Peran perempuan dalam pendidikan dan dakwah Islam sering kali dipahami secara terbatas akibat konstruksi sosial patriarki yang menempatkan perempuan lebih sebagai objek pembinaan daripada subjek yang memiliki otoritas dalam pengembangan umat. Artikel ini mengkaji peran perempuan dalam pendidikan dan dakwah Islam melalui tafsir Zainab al-Gazālī dalam Naẓarāt fī Kitābillāh, dengan fokus pada penafsiran QS. Āli ‘Imrān ayat 104 dan 110, QS. al-Taubah ayat 71–72, serta QS. al-Naml ayat 23. Penelitian ini menggunakan metode library research dengan pendekatan tafsir maud}ū‘ī untuk menganalisis ayat-ayat yang berkaitan dengan pendidikan, dakwah, dan peran sosial perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Zainab al-Gazālī memandang pendidikan dan dakwah sebagai amanah keimanan yang saling berkaitan dalam proses pembinaan individu dan masyarakat. Melalui penafsirannya, perempuan diposisikan sebagai subjek aktif yang memiliki legitimasi teologis untuk melaksanakan amar ma‘rūf dan nahi munkar, membina moral masyarakat, memperkuat persatuan umat, serta menjalankan kepemimpinan sosial yang berorientasi pada kemaslahatan. Penafsiran tersebut menunjukkan corak adabī ijtimā‘ī yang menghubungkan pesan al-Qur’an dengan realitas sosial, sekaligus menegaskan bahwa perempuan memiliki peran strategis sebagai pendidik, pembina, dan pelaku dakwah dalam kehidupan umat. Temuan ini memberikan kontribusi bagi pengembangan kajian pendidikan Islam dan dakwah kontemporer yang lebih inklusif, berkeadilan, dan berlandaskan nilai-nilai al-Qur’an. Kata Kunci: Perempuan; Pendidikan Islam; Dakwah; Zainab al-Gazālī; Naẓarāt fī Kitābillāh  
Evaluation of the Morning Worship Practice Program at Madrasah Ibtidaiyah Using the CIPP Model in Building Students’ Religious Character Okta Riansyah Al Rahman; Siti Zakia Fuadatinnur; Nur Kamila Hadia Rahmah; Zawaqi Afdal Jamil
IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 9 No. 01 (2026): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Tarbiyah, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/vh4rbm16

Abstract

Based on the results of the study using the CIPP evaluation model (Context, Input, Process, Product), the morning worship practice program at Madrasah Ibtidaiyah has been running quite well. In the context aspect, the program is aligned with the madrasah’s vision of forming students’ religious character. In the input aspect, infrastructure, teacher support, and student involvement are adequate, although some supporting facilities still require improvement. In the process aspect, the implementation of morning worship activities runs routinely and in a directed manner, though the discipline of some students still needs further guidance. Meanwhile, in the product aspect, the program has a positive impact on worship habituation, disciplined attitudes, and the improvement of students’ morals in daily life. Therefore, the morning worship practice program is worthy of being maintained and developed so that the results obtained become more optimal.
Pendidikan Karakter Rabbani Berbasis Pemikiran Imam Al-Ghazali: Strategi Mitigasi Degradasi Moral Akibat Judi Online pada Mahasiswa Ahmad Jundie Muktafal Hasan jundi
IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 9 No. 01 (2026): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Tarbiyah, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/33n54d60

Abstract

Degradasi moral akibat judi online di kalangan mahasiswa telah menjadi krisis nasional yang membutuhkan solusi berbasis nilai-nilai Islam. Data resmi menunjukkan sekitar 960.000 pelajar dan mahasiswa Indonesia terdampak praktik judi online, dengan perputaran dana yang meningkat tajam dari Rp174 triliun menjadi Rp283 triliun hanya dalam satu tahun. Penelitian ini bertujuan merumuskan strategi pendidikan karakter rabbani berdasarkan pemikiran Imam Al-Ghazali sebagai upaya mitigasi yang preventif sekaligus kuratif-rehabilitatif. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan kualitatif dengan pendekatan analisis konten dan filosofis-komparatif terhadap karya-karya Al-Ghazali, terutama Iḥyā’ ‘Ulūm al-Dīn, Mīzān al-‘Amal, dan Ayyuhā al-Walad, yang diperkaya dengan perbandingan terhadap pemikiran Ibn Miskawayh dan Al-Qushayri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemikiran Al-Ghazali tentang tazkiyat al-nafs, riyāḑah al-nafs, dan konsep rabbānī membentuk fondasi pendidikan karakter yang kuat dan secara konseptual berkesesuaian dengan temuan ilmiah kontemporer tentang mekanisme adiksi. Strategi yang dirumuskan, dinamai Strategi HRM, mencakup tiga tahap: tahdhīb al-akhlāq (pembersihan akhlak), taḥlīyah (penghiasan dengan sifat mulia), dan murāqabah (pengawasan diri), yang menurut analisis SWOT memiliki peluang penerapan realistis di perguruan tinggi Islam meski tetap menghadapi tantangan pada keterbatasan pendamping spiritual. Nilai kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi tiga konsep kunci Al-Ghazali ke dalam kerangka manajemen pendidikan karakter yang responsif terhadap ancaman judi online.

Page 25 of 25 | Total Record : 244

 21   22   23   24   25 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 01 (2026): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 8 No. 02 (2025): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 8 No. 01 (2025): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 7 No. 02 (2024): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 7 No. 01 (2024): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 7 No. 01 (2024): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 6 No. 02 (2023): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 6 No. 02 (2023): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 6 No. 01 (2023): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 6 No. 01 (2023): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 5 No. 02 (2022): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 5 No. 02 (2022): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 5 No. 01 (2022): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 5 No. 01 (2022): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 02 (2021): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 02 (2021): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 01 (2021): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 01 (2021): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 3 No. 02 (2020): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 3 No. 02 (2020): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 3 No. 01 (2020): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 3 No. 01 (2020): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 2 No. 02 (2019): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 2 No. 02 (2019): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 2 No. 01 (2019): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 2 No. 01 (2019): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 1 No. 02 (2018): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 1 No. 01 (2018): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 1 No. 01 (2018): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam More Issue