cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Jamil Abdul Aziz
Contact Email
jamilabdulaziz@ptiq.ac.id
Phone
+6281317577433
Journal Mail Official
jamilabdulaziz@ptiq.ac.id
Editorial Address
Fakultas Tarbiyah Institut PTIQ Jakarta Jl. Batan I. No.63, RT.2/RW.2, Kel. Lebakbulus, Kec. Cilandak, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Ibukota (DKI) Jakarta 12440
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam
Published by Institut PTIQ Jakarta
ISSN : 23384131     EISSN : 27154793     DOI : 10.37542/iq
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences
IQ Jurnal Pendidikan Islam is a scientific journal contains papers drawn from study of critical analysis in the field of Islamic education. This journal contains original works from lecturers, researchers, students, and other concerned parties who have not been published or are not on the publication in the form of articles on the research and conceptual ideas. This journal publishes twice in a year, July and December, which spread throughout Indonesia and South East Asia in printed and online.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 234 Documents
 20   21   22   23   24 
Dinamika Kepemimpinan Pesantren NU dan Muhammadiyah dalam Merespons Situasi Krisis Rahmayanti, Ismi; Suparto, Suparto; Han, Muhamad
IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 8 No. 01 (2025): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Tarbiyah, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/bqvqqp58

Abstract

This study examines the dynamics of pesantren leadership in responding to crisis situations using Anthony Giddens' structuration theory. The research focuses on two Islamic boarding schools affiliated with different Islamic organizations: Darul Arqam (Muhammadiyah) and Darus Sunnah (NU). The findings reveal that organizational background significantly shapes leadership responses and decision-making models. NU-affiliated pesantren tend to exercise greater flexibility in interpreting external policies, while Muhammadiyah-based pesantren generally follow formal directives issued by their central board. Nevertheless, both pesantren leaders demonstrate the ability to reflect upon and adapt policies according to the local socio-cultural context. The study highlights how structuration during times of crisis is a dynamic interplay between institutional structures, external authority, and the agency of pesantren leaders in crafting responsive and context-sensitive strategies.
Kurikulum PAI pada Perguruan Tinggi Umum di Politeknik Negeri Bengkalis dan Pengembangannya Uri, Fatimah; Chanifuddin, Chanifuddin
IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 8 No. 01 (2025): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Tarbiyah, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/tdsp9t65

Abstract

Islamic Religious Education (PAI) in vocational higher education plays a strategic role in shaping students who are not only technically skilled but also spiritually grounded and ethically professional. This study aims to describe and analyze the PAI curriculum at Politeknik Negeri Bengkalis and to formulate development strategies to make it more contextual and transformative. Using a descriptive qualitative approach with a case study method, data were collected through document analysis, in-depth interviews, observation, and open-ended questionnaires. The findings reveal that the current PAI curriculum covers theological, moral, and socio-religious aspects, but lacks full integration with the skill-based and work-oriented characteristics of vocational education. The main challenges include the absence of curriculum standardization, limited interdisciplinary collaboration, and inadequate digital innovation. This study proposes three strategic directions for curriculum development: integration of Islamic values with professional contexts, adoption of digital learning technologies, and institutional curriculum coordination. Consequently, PAI in vocational education can function as a tool for fostering both religious character and professional ethics.
Konsep Pendidikan Islam Berbasis Teknologi dan Pengaruhnya Terhadap Gen-Z: Telaah Atas Kitab Tarbiyah fi Zaman al-Fitan Umam, Khaerul; Santosa, Sandi; Zakiar, Zakiar
IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 8 No. 01 (2025): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Tarbiyah, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/rzxdd030

Abstract

The role of Islamic Religious Education is crucial in shaping the character and morality of Generation Z through the effective use of technology. Islamic Religious Education aims to develop students with strong faith (iman), piety (taqwa), and ethical behavior (akhlaq) in accordance with the teachings of the Qur'an and Hadith. This study employs a library research method, with its primary reference being Tarbiyah fi Zaman al-Fitan by Ali al-Hadadi. The book emphasizes, through various quotations, the importance of children as both a blessing and a trust, and includes a Hadith that states a righteous child is one of the deeds that continue to benefit a person after death. The study discusses the integration of various forms of technology in Islamic education, including visual, audio, audiovisual media, and the internet. The findings reveal that Tarbiyah fi Zaman al-Fitan advocates for the use of technology to make learning more engaging and efficient. Key aspects highlighted in relation to technology’s influence on Generation Z include contextual understanding, character education, inclusive approaches, digital moral education, the enhancement of soft skills, and the active involvement of parents and the wider community.
Implementasi Kurikulum Pendidikan Islam Masa Kini Ditinjau dari Beberapa Teori Filsafat Pendidikan Fikri, Muhammad Rijalul
IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 8 No. 01 (2025): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Tarbiyah, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/hzq4vb36

Abstract

This research aims to identify the Islamic education curriculum of this era by linking the philosophy of education theory. This research uses a qualitative method with a literature study approach. Data were collected through reviewing various relevant literature sources, including books, journals, articles, and official documents related to the Islamic education curriculum and educational philosophy theory. The author analyzed the data using the synthesis analysis method. Data analysis was conducted by identifying the main themes relevant to the purpose of this research. The result of this research is that the philosophy of education theory in collaboration with the Islamic Education curriculum will not only equip students with academic knowledge, but also with moral values and skills needed to face future challenges.
Implementasi Model Pembelajaran Konteksual dalam Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Darul Hikmah Kota Bima Setiawan, Egi; Khairudin; Masita
IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 8 No. 02 (2025): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Tarbiyah, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/mnywz253

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam implementasi model pembelajaran kontekstual dalam pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Darul Hikmah Kota Bima. Latar belakang penelitian ini dilandasi oleh pentingnya pendekatan pedagogis yang mampu mengintegrasikan pemahaman konseptual keagamaan dengan konteks kehidupan nyata, sehingga nilainilai Islam tidak hanya dipahami sebagai teori semata, melainkan terinternalisasi dalam sikap dan perilaku peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan tenaga pendidik dan pengasuh pesantren, serta dokumentasi terhadap aktivitas pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran kontekstual dilakukan melalui tujuh komponen utama, yaitu konstruktivisme, bertanya, menemukan, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan penilaian autentik. Penerapan model ini terwujud dalam praktik pembelajaran yang mengaitkan materi ajar dengan pengalaman empiris santri, seperti diskusi berbasis peristiwa aktual, praktik langsung ibadah, serta keterlibatan dalam kegiatan sosial keagamaan. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa pembelajaran kontekstual berdampak positif terhadap peningkatan pemahaman substantif, partisipasi aktif santri dalam proses pembelajaran, serta penguatan karakter religius dan sosial. Dengan demikian, model pembelajaran kontekstual terbukti relevan dan efektif untuk diterapkan dalam sistem pendidikan pesantren yang berorientasi pada pembentukan insan berkarakter, holistik, dan transformatif.
Pendidikan Islam Moderat sebagai Strategi Penguatan Toleransi dan Harmoni Sosial di Indonesia Rohani; Ali, Mudzakkir; Syaifudin, Muh.
IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 8 No. 02 (2025): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Tarbiyah, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/ndv5gr97

Abstract

Meningkatnya intoleransi, polarisasi agama, dan disintegrasi sosial di Indonesia menuntut rekonstruksi paradigma pendidikan Islam agar mampu menghasilkan generasi yang moderat, inklusif, dan cinta damai. Pendidikan Islam moderat, yang berakar pada nilai tawaṣṣuṭ (moderat), tawāzun (keseimbangan), tasāmuḥ (toleransi), dan i‘tidāl (keadilan), dipandang sebagai strategi penting dalam membangun harmoni sosial di masyarakat multikultural. Artikel ini menelaah pendidikan Islam moderat sebagai strategi membangun toleransi dan harmoni sosial melalui pendekatan filosofis, pedagogis, dan sosiologis. Secara filosofis, pendidikan Islam moderat berpijak pada konsep Islam raḥmatan lil-‘ālamīn yang menempatkan kemanusiaan sebagai dasar etika keagamaan. Secara pedagogis, pendidikan Islam moderat membentuk karakter toleran melalui pendidikan dialogis, humanis, dan kontekstual, sebagaimana praktik pendidikan Islam Nusantara di pesantren. Secara sosiologis, pendidikan Islam moderat memperkuat kohesi sosial dan menginternalisasi nilai-nilai Pancasila. Kajian ini menegaskan bahwa Islam Nusantara dapat menjadi model praksis pendidikan Islam moderat yang efektif untuk memperkuat integrasi bangsa, mengelola perbedaan, dan menciptakan harmoni sosial di Indonesia.
Pemikiran Pendidikan Humanis Paulo Freire dan Relevansinya dengan Pendidikan Humanisme Islam Akbar, Redza Sutiara; Mukti, Abdul; Yulianti, Erba Rozalina
IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 8 No. 02 (2025): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Tarbiyah, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/m87sm108

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemikiran pendidikan humanis Paulo Freire dan menelaah relevansinya dengan konsep pendidikan humanisme Islam melalui kajian komparatif terhadap karya-karya utama Freire serta literatur pendidikan Islam klasik maupun kontemporer. Dengan menggunakan metode studi kepustakaan dan analisis isi (content analysis), penelitian ini mengidentifikasi titik temu, perbedaan, serta kemungkinan integrasi antara kedua kerangka pemikiran tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan humanis menurut Paulo Freire berakar pada kritik terhadap pendidikan gaya bank yang menempatkan peserta didik sebagai objek pasif. Freire menawarkan pendidikan hadap masalah yang menekankan dialog, kesadaran kritis, serta pembebasan manusia dari berbagai bentuk penindasan sosial, ekonomi, dan politik. Sementara itu, pendidikan humanisme Islam berpijak pada pandangan bahwa manusia adalah makhluk mulia yang memiliki potensi fitrah, akal, dan kehendak bebas. Tujuannya ialah membentuk manusia seutuhnya melalui integrasi aspek intelektual, moral, sosial, dan spiritual, dengan nilai tauhid sebagai landasan utama. Dengan demikian, sintesis kreatif antara keduanya berpotensi melahirkan model pendidikan yang lebih humanis, kritis, transformatif, dan sekaligus berakar pada spiritualitas Islam.
Ketahanan Anak dalam Konflik Keluarga: Analisis Tafsir Maqasidi pada Kisah Nabi Yusuf as Arifin, Mohamad Zaenal; Anshori, Muh; Ghofur, Abdul
IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 8 No. 02 (2025): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Tarbiyah, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/aeag5m30

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi kisah Nabi Yusuf as yang mengisyaratkan kejadian konflik keluarga. Tujuannya, menemukan sumber nilai Qur’ani dalam pembentukan ketahanan anak yang terlibat konflik keluarga. Penelitian ini berjenis kualitatif kepustakaan, data primer yang digunakan adalah Al-Qur’an, dan data sekunder berupa kitab tafsir, buku, dan jurnal ilmiah. Data-data yang diperoleh, diolah dan dianalisis menggunakan metode tafsir maudhui dengan pendekatan maqasid al-syari’ah. Temuan penelitian, fragmentasi kisah Nabi Yusuf as. menggambarkan adanya konflik keluarga yang melibatkan anak, dimulai dari cerita mimpi Nabi Yusuf as. kepada ayahnya, hingga terjadinya berbagai peristiwa tragis yang dialaminya; dijerumuskan ke dasar sumur, dijual sebagai budak oleh kafilah, difitnah melakukan pelecehan, serta diancam masuk penjara. Penelitian ini menyimpulkan, ketahanan anak dalam konflik keluarga diperoleh melalui upaya membangkitkan kekuatan diri (keyakinan pada Allah Swt, kepercayaan diri, dan optimisme), pemberian dukungan orang lain, menguatkan regulasi diri dan self-efficacy. Penelitian ini memiliki keterbatasan pada aspek analisis deskriptif dari data yang terbatas. Maka, diharapkan adanya studi lanjutan dengan cakupan data yang lebih banyak, terutama data yang bersifat lapangan.
Kepemimpinan Guru menuju Transformasi Pembelajaran Solihin, Ahmad
IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 8 No. 02 (2025): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Tarbiyah, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/m7p4rg26

Abstract

Literatur akademis tentang kepemimpinan sangat luas; telah banyak penelitian substansial seperti apa kepemimpinan yang efektif. Dalam tinjauan komprehensif literatur kepemimpinan, telah tercatat berbagai macam perspektif teoritis dan menunjukkan perbedaan mendasar antara pendekatan atau teori, behavioris, politik, dan humanistik. Ini menunjukkan pandangan bahwa kepemimpinan adalah suatu proses yang dapat diamati dalam perilaku pemimpin dan perlunya pemimpin dan pengikut untuk dipahami dalam hubungannya satu sama lain dan sebagai keseluruhan kolektif. Globalisasi menuntut berbagai perubahan tatanan baik pada organisasi profit maupun nonprofit untuk mengantisipasi dampak yang ditimbulkannya. Organisasi dan seluruh fungsinya harus berdaya saing dan kompetensi kompetitif dalam menghadapinya. Ketidaksiapan fungsi-fungsi organisasi akan menjadikan objek para subjek. Salah satu aspek penting dalam kehidupan masyarakat sejak dahulu hingga kini adalah persoalan kepemimpinan pembelajaran. Selain mendapat perhatian serius, aspek ini juga mendapat perhatian besar dalam Al-Qur’an dengan jumlah ayat yang cukup banyak, dan kosa kata yang beragam. Sekalipun paparan Al-Qur’an tentang itu sudah melewati masa yang cukup lama, namun penerapan konsep kepemimpinan pembelajaran dalam Al-Qur’an tetap saja menjadi pembahasan yang cukup urgen diangkat kembali, mengingat persoalan tersebut, Al-Qur’an tidak secara kaku menunjuk satu model kepemimpinan saja, namun secara fleksibel dapat dipahami bahwa kepemimpinan yang diuraikan Al-Qur’an menggunakan beberapa lafaz-lafaz yang memiliki penekanan yang spesifik. Sehingga jika dilihat dari sudut pandang, seperti kronologi ayat-ayat tentang kepemimpinan akan menghasilkan sebuah konsep yang fleksibel. Bersesuaian dengan kondisi dan situasi perkembangan zaman.
Peran Guru Tahfiz dalam Meningkatkan Motivasi Menghafal Al-Qur’an Siswi di SMAIT As-Syifa Boarding School Jalancagak Subang Alwiyah, Lulu; Akhlak, Faza Karimatul
IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 8 No. 02 (2025): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Tarbiyah, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/ncj6p224

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh siswi yang motivasi menghafalnya lemah yang menyebabkan siswi tidak mampu mencapai target Tahfiz yang telah ditentukan sekolah, sehingga guru Tahfiz sebagai pembimbing siswi dalam proses menghafal Al-Qur’an bagaimana perannya dalam meningkatkan motivasi menghafal Al-Qur’an siswi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana peran guru Tahfiz dalam meningkatkan motivasi menghafal Al-Qur’an siswi di SMAIT As-Syifa Boarding School Jalancagak Subang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif dan jenis penelitian lapangan (field research). Hasil penelitian ini ialah guru Tahfiz di SMAIT As-Syifa Boarding School Jalancagak Subang telah melakukan perannya sebaik mungkin, ditunjukkan oleh adanya peran guru dalam memberikan motivasi kepada siswi, adanya peran guru Tahfiz dalam memberikan tugas dan punishment kepada siswi, dan adanya peran guru Tahfiz dalam membimbing siswi agar tetap muraja’ah (mengulang hafalan). Adapun motivasi menghafal Al-Qur’an pada siswi meningkat ditunjukkan dengan adanya hasrat dan keinginan untuk berhasil pada siswi, adanya dorongan dan kebutuhan untuk melakukan kegiatan, adanya harapan dan cita-cita pada siswi, adanya penghargaan dan penghormatan, adanya lingkungan yang baik, dan adanya kegiatan yang menarik dalam proses menghafal Al-Qur’an.

Page 23 of 24 | Total Record : 234

 20   21   22   23   24 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 02 (2025): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 8 No. 01 (2025): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 7 No. 02 (2024): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 7 No. 01 (2024): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 7 No. 01 (2024): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 6 No. 02 (2023): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 6 No. 02 (2023): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 6 No. 01 (2023): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 6 No. 01 (2023): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 5 No. 02 (2022): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 5 No. 02 (2022): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 5 No. 01 (2022): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 5 No. 01 (2022): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 02 (2021): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 02 (2021): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 01 (2021): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 01 (2021): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 3 No. 02 (2020): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 3 No. 02 (2020): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 3 No. 01 (2020): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 3 No. 01 (2020): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 2 No. 02 (2019): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 2 No. 02 (2019): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 2 No. 01 (2019): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 2 No. 01 (2019): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 1 No. 02 (2018): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 1 No. 01 (2018): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 1 No. 01 (2018): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam More Issue