Articles
34 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3, No 2 (2012)"
:
34 Documents
clear
<![CDATA[PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGHITUNG LUAS LINGKARAN MELALUI DISKUSI KELOMPOK KECIL DENGAN PENDEKATAN REALISTIK (RME) ]]>
<![CDATA[Murtado, Ali]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Rumusan masalah penelitian adalah apakah diskusi kelompok kecil dengan pendekatan realistik(RME) dapat meningkatkan hasil belajar konsep ð (phi) materi menghitung luas lingkaran padasiswa kelas VI SD Negeri Penujah Tahun Pelajaran 2011/2012. Penelitian ini dilaksanakan di kelasVI SD Negeri Penujah kecamatan Kedungbanteng kabupaten Tegal. Penelitian ini dilaksanakanpada bulan Juli sampai bulan Oktober 2011. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI sebanyak 26siswa. Hasil belajar siswa siklus I meningkat pada siklus II. Simpulan diskusi kelompok kecil denganpendekatan realistik (RME) pada siswa kelas VI meningkatkan pemahaman konsep ð (phi) danpenerapannya untuk menyelesaikan soal-soal menghitung luas lingkaran, meningkatkan aktivitaspembelajaran di kelas dalam segi interaksi antara guru dan siswa]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN STRUKTUR ATOM DENGAN METODE PEMECAHAN MASALAH BERBANTUAN KOMPUTER ]]>
<![CDATA[-, Darminto]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Rumusan masalah dalam penelitian ini pertama apakah metode problem solving berbantuankomputer dapat meningkatkan pemahaman siswa pada struktur atom ?. Kedua apakah metodeproblem solving berbantuan komputer dapat meningkatkan aktivitas siswa pada pembelajaranstruktur atom ?. Ketiga apakah metode problem solving dapat meningkatkan keterampilanmengajar guru ?. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 3 Slawi Kabupaten Tegal dengan Semester1 Tahun Pelajaran 2010/2011 . Subjek Penelitian Tindakan Kelas ini adalah siswa kelas XI. Jumlahsiswa sebanyak 32 orang yang terdiri dari 10 orang laki – laki dan 22 orang perempuan. Hasil belajardari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan, Aktivitas siswa mengalami peningkatan, aktivitasguru pada siklus akhir mengalami peningkatan. Simpulan pada penelitian ini pertama upayauntuk meningkatkan hasil belajar Kimia materi struktur atom siswa dapat ditempuh menggunakanmetode pemecahan masalah dengan memadukan media komputer. Kedua bukti-bukti yangmenunjukkan peningkatan hasil belajar kimia dengan menggunakan metode pemecahan masalahyaitu perolehan nilai rata-rata yang setiap siklusnya mengalami peningkatan.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA TEKNIK MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR ]]>
<![CDATA[Fitriyah, Dianatul]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Rumusan masalah dalam penelitian ini pertama apakah penggunaan pembelajaran kooperatifberbantu media gambar dapat meningkatkan kemampuan membaca teknik teks pendek padapeserta didik?. Kedua apakah penggunaan pembelajaran kooperatif berbantu media gambardapat meningkatkan motivasi belajar siswa?. Ketiga apakah penggunaan pembelajaran kooperatifberbantu media gambar dapat meningkatkan profesionalisme guru dalam melakukan pembelajaranBahasa Indonesia?. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksankan Sekolah Dasar Negeri Dukuhwaru 04Kecamatan Dukuhwaru Kabupaten Tegal. Waktu pelaksanaan kegiatan Penelitian Tindakan Kelasini adalah bulan Januari 2012 sampai Juni 2012. Subyek penelitian ini yaitu siswa kelas II tahunpelajaran 2011/2012 semester 2 sebanyak 24 orang siswa terdiri dari 15 anak laki-laki dan 9 anakputri. Hasil penelitian membuktikan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif dengan mediagambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Peningkatan yang terjadi juga dapat ditunjukkandari aktivitas atau motivasi siswa selama pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif berbantumedia gambar. Kemampuan guru dalam mengajar siklus I memperoleh kategori cukup (65%) danmeningkat pada siklus II menjadi dalam kategori Baik (85%).]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN METODE DRILL DAN TANYA JAWAB UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KPK DAN FPB ]]>
<![CDATA[Utami, Dwi]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah proses penggunaan metode drill dan tanya jawabuntuk meningkatkan hasil belajar matematika KPK dan FPB pada siswa kelas VI SD N Blubuk 03kecamatan Dukuhwaru. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Kelas VI SD Negeri Blubuk03 Kecamatan Dukuhwaru Kabupaten Tegal tentang materi KPK dan FPB pada semester 1 tahun2008/2009. Waktu pelaksanaan penelitian dilakukan pada bulan Agustus 2008 yang berlangsungselama dua siklus. Subyek yang diteliti adalah siswa kelas IV semester satu tahun pelajaran2008/2009 dengan jumlah 17 siswa. Hasil belajar pada siklus I sebesar 69,41 dengan ketuntasanbelajar 70,59%, sedangkan pada siklus II nilai rata-rata kelas mencapai 81,76 dengan ketuntasanbelajar sebesar 88,24%. Aktivitas siswa pada akhir siklus II yang tergolong dalam kategori baikmencapai 48% dan kategori cukup mencapai 32%. Ketiga penggunaan metode drill dan tanyajawab juga mempunyai dampak yang positif bagi penampilan guru selama mengajar.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS SLOGAN MELALUI METODE KONTRUKTIVISME ]]>
<![CDATA[Wahyuni, Dwiasih Tuhu]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah dengan penerapan model pembelajarankontruktivisme dapat meningkatkan kemampuan menulis pada pelajaran Bahasa Indonesia kelasV SDN Slarang Lor 03. Subjek penelitian siswa kelas berjumlah 37 siswa. Hasil penelitian gurudapat menerapkan metode konstruktivistik dengan baik dengan skor yang diperoleh, yaitu siklus I(4,88%) dan siklus II (15,38%). Selain itu, aktivitas siswa kelas V menunjukkan adanya peningkatandan menjadi lebih baik. Penerapan metode konstruktivistik dapat meningkatkan kemampuan danhasil belajar siswa kelas V Slarang Lor 03 dalam pembelajaran menulis slogan. Peningkatan inidapat dilihat dari nilai rata-rata siklus I (72,02) dan siklus II (79,32). Siswa memberikan responsyang positif saat penerapan metode konstruktivistik.]]>
<![CDATA[PENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYEBUTKAN ORGANISASI PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT PADA MAPEL PKN MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD ]]>
<![CDATA[Wiandari, Dyah]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Rumusan masalah dalam penelitian adalah apakah dengan menerapkan model pembelajarankooperatif tipe STAD dapat meningkatkan persentase batas pencapaian target kriteria ketuntasanminimal (KKM), meningkatkan keaktifan siswa, dan meningkatkan keterampilan kerja sama siswaserta meningkatkan kreativitas guru dalam memilih dan menggunakan model pembelajaran padamateri menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat mapel PKn di kelas IV. Penelitiandilaksanakan pada semester genap yaitu tanggal 6 Februari - 6 Maret 2012. Subjek penelitian iniadalah siswa kelas IV SD Negeri Kalisoka 03 berjumlah 19 siswa. Hasil penelitian menunjukkanbahwa pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dapatmeningkatkan kemampuan menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, meningkatkankeaktifan belajar siswa, keterampilan kerja sama siswa, dan kreativitas guru dalam menggunakanmodel pembelajaran. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan pada siklus I ke siklus IIdengan nilai rata-rata siklus I yaitu 68,95 dan siswa yang tuntas KKM yaitu 11 siswa (57,90%)sedangkan siklus II nilai rata-ratanya 77,37 dan siswa yang tuntas KKM yaitu 16 siswa (84,20%).]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PENGELOMPOKAN MAHLUK HIDUP DENGAN MENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL ]]>
<![CDATA[-, Elinah]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Rumusan masalah pada penelitian ini berdasarkan uraian di atas peneliti mencoba merumuskanmasalah yaitu apakah penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar IPAmateri pengelompokan mahluk hidup pada siswa kelas III SDN Selapura 01. Tujuan penelitianini adalah sebagai berikut: Untuk mengetahui apakah penerapan pendekatan kontekstual dapatmeningkatkan hasil belajar IPA materi pengelompokan mahluk hidup pada siswa kelas III.Penelitian ini bertempat di SDN Selapura 01 Kecamatan Dukuhwaru Kabupaten Tegal semesterI tahun pelajaran 2010/2011. Waktu penelitian adalah waktu berlangsungnya penelitian atau saatpenelitian ini dilangsungkan. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli sampai Desember 2011 (6 bulan ). Subyek penelitian adalah siswa-siswi kelas III sejumlah 33 siswa terdiri dari 19 laki-lakidan 14 perempuan. Semua siswa berasal dari keluarga petani dengan tingkat ekonomi menengahke bawah. Dari 33 siswa terdapat 5 orang siswa yang mempunyai kemampuan di bawah rata-rata.Sehingga siswa-siswi ini memerlukan perhatian khusus dari guru.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG SIFAT - SIFAT BANGUN DATAR MELALUI PENDEKATAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) ]]>
<![CDATA[Purwanti, Endang]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada peningkatan prestasi siswa melaluiimplementasi pendekatan konstektual pada siswa Kelas V SDN Dukuhjati Wetan 01 KecamatanKedungbanteng Kabupaten Tegal?. Penelitian ini bertempat di SDN Dukuhjati Wetan 01 KecamatanKedungbanteng Kabupaten Tegal tahun pelajaran 2009/2010 Penelitian ini dilaksanakan pada bulanApril sampai Mei 2010 semester genap. Subyek penelitian adalah siswa-siswi kelas V berjumlah 22siswa terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan SDN Dukuhjati Wetan 01. Ketuntasanhasil belajar siswa melalui hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual dalampembelajaran matematika memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswaditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (68,18%),siklus II (77,27%), siklus III (86,36%).. Aktivitas siswa dapat dikategorikan aktif. Aktivitas guruselama pembelajaran telah melaksanakan langah-langkah pembelajaran pendekatan kontekstualdengan baik.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI POKOK MENGUBAH PECAHAN MENJADI PERSEN DAN DESIMAL MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL ]]>
<![CDATA[Werdiyati, Endang]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pecahan merupakan salah satu materi pokok yang dianggap sukar oleh sebagian siswa kelasV Sekolah Dasar. Pecahan sebagai materi pelajaran di kelas V kelanjutan dari materi pecahanpada kelas IV Sekolah Dasar. Salah satu model penekatan pembelajaran dengan menerapkanpembelajaran kontekstual dapat menjadi alternatif dalam meningkatkan kemampuan siswadalam memahami materi pecahan. Oleh karena itu,rumsan masalahnya adalah Apakah modelpembelajaran kontekstual dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri Kabunan01. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelasV dalam mengerjakan soal pecahan melalui model pembelajaran kontekstual dan mengetahuiupaya guru dalam meningkatan aktivitas dan hasil belajar pada materi pokok pecahan siswakelas V SD. Penelitian dilaksanakan mulai tanggal 17 Juli 2011 sampai dengan 27 November 2011selama 5 bulan di kelas V semester I Tahun pelajaran 2011/2012.Jumlah subjek penelitan ini ada18 siswa. Penelitian ini dilaksanakan selama 2 siklus. Teknik analisis data menggunakan deskripstifkuantitatif dengan menganalisis data aktivitas dan hasil belajar dari siklus ke siklus. Indikatorkeberhasilan adalah jika nilai siswa mendapat nilai 65 mencapai 85% maka dikatakan tuntas belajar.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN BELAJAR PKN SISWA KELAS IV DENGAN MATERI PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH ]]>
<![CDATA[Astuti, Eni Puji]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Rumusan masalah pada penelitian ini adalah apakah penggunaan pembelajaran kooperatif tipe makea match dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam materi pemerintahan tingkat pusat; apakahpenggunaan pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan proses pembelajaranPKn; apakah penggunaan pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkanprofesionalisme guru dalam melakukan pembelajaran PKn. Penelitian ini dilaksanakan selamaenam bulan, dari bulan Januari sampai dengan bulan Juni 2012. Penelitian dilakukan selama duasiklus. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Kalisoka 01 dengan jumlah 43siswa. Dari hasil kemampuan siswa pada siklus pertama dapat dilihat dengan nilai rata-rata adalah67.33. Kinerja Guru pada siklus I 67% meningkat pada siklus II menjadi 89%.]]>
