cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dienny Redha Rahmani
Contact Email
lp2m@umbjm.ac.id
Phone
+628213938737392
Journal Mail Official
tethajurnal@gmail.com
Editorial Address
LP2M Office - Ahmad Azhar Basyir Building 2nd floor, University of Muhammadiyah Banjarmasin Main Campus (St. Gubernur Sarkawi, Lingkar Utara, Handil Bakti, Kab. Barito Kuala, South Kalimantan Indonesia)
Location
Kota banjarmasin,
Kalimantan selatan
INDONESIA
Theta : Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Banjarmasin
ISSN : -     EISSN : 26567172     DOI : https://doi.org/10.35747/hmj
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Theta: Jurnal Pendidikan Matematika is a peer-reviewed journal by Department of Mathematics of Faculty of Education and Teacher Training, Universitas Muhammadiyah Banjarmasin. Theta: Jurnal Pendidikan Matematika is a collection of scientific articles in the fields of mathematics and mathematics education. We invite writers, teachers, students, lecturers, and researchers who want to publish the results of their research. Theta: Jurnal Pendidikan Matematika publishes bianually, every March and September.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1 No 2 (2019)" : 6 Documents clear
PENGEMBANGAN LKS BARISAN DAN DERET ARITMETIKA KELAS XI BERBASIS K-13 Santi Santi; Dina Huriaty; Mayang Gadih Ranti
THETA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2019)
Publisher : LPPM-Universitas Muhammadiyah Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Siswa (LKS) Barisan dan Deret Aritmetika kelas XI berbasis K-13 yang valid, praktis, dan efektif. Metode penelitian ini adalah R & D (Research and Development). Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan Thiagarajan, Semmel & Semmel atau model 4-D yang terdiri atas Define, Design, Develop, dan Disseminate. Subjek Uji coba kelompok kecil adalah 8 siswa kelas XI MAN 3 Hulu Sungai Selatan, dan subjek uji coba lapangan adalah 36 orang siswa kelas XI MIA 1 MAN 3 Hulu Sungai Selatan. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi yang digunakan untuk melihat kevalidan LKS, angket respon siswa untuk melihat kepraktisan LKS, dan tes hasil belajar untuk melihat keefektivan LKS. Hasil penelitian menunjukkan LKS Barisan dan Deret Aritmetika berbasis K-13 yang dikembangkan valid karena skor validitas LKS 3,464 berada pada kategori valid, praktis karena lebih dari 80% subjek uji coba memberikan respon positif dan efektif karena ketuntasan secara klasikal yang diperoleh lebih dari 70%.
PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA PADA MATERI BANGUN DATAR SEGI EMPAT BERDASARKAN KEMAMPUAN MATEMATIK Nonong Rahimah
THETA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2019)
Publisher : LPPM-Universitas Muhammadiyah Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada materi bangun datar ditinjau dari kemampuan matematika. Subjek penelitian terdiri dari tiga siswa yaitu siswa yang memiliki kemampuan tinggi, sedang dan rendah pada kelas V SD. Pemecahan masalah yang digunakan berdasarkan pemecahan masalah Polya, yakni memahami masalah, membuat rencana pemecahan masalah, melaksanakan rencana dan memeriksa kembali penyelesaian yang sudah dilakukan. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi waktu yang berbeda. Kemudian, data yang valid dianalisis untuk menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan pemecahan masalah antara siswa yang memiliki kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Perbedaan tersebut dapat diketahui dari cara siswa dalam memecahkan masalah yang diberikan, yakni Subjek dengan kemampuan tinggi memenuhi semua indikator pemecahan masalah Polya, Subjek dengan kemampuan sedang memenuhi semua indikator pemecahan masalah Polya, namun langkah yang digunakan tidak sistematis. Subjek dengan kemampuan rendah tidak memenuhi indikator pemecahan masalah Polya
PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KERTAK HANYAR PADA MATERI PECAHAN Norliyana Norliyana
THETA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2019)
Publisher : LPPM-Universitas Muhammadiyah Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan penalaran matematis siswa, terutama pada materi pecahan. Namun, yang terjadi di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa masih rendah. Oleh karena itu, pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) diterapkan untuk mengatasi permasalahan tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa pada materi pecahan dengan menggunakan pendekatan RME. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kertak Hanyar yang berjumlah 23 orang. Data dikumpulkan melalui kegiatan observasi aktivitas guru dan siswa serta tes pada setiap akhir siklus pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penalaran matematis siswa pada materi pecahan dapat meningkat dengan penerapan pendekatan RME. Pada siklus 1 hasil observasi aktivitas guru mencapai 81%, hasil observasi aktivitas siswa mencapai 73% dan persentase siswa yang mencapai kriteria penalaran matematis baik sebesar 26%. Pada siklus 2 hasil observasi aktivitas guru mencapai 87%, hasil observasi aktivitas siswa mencapai 83% dan persentase siswa yang mencapai kriteria penalaran matematis baik mencapai 61%
ANALISIS HAMBATAN BELAJAR SISWA SMA PADA MATERI TRIGONOMETRI DALAM KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS Pujia Siti Balkist
THETA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2019)
Publisher : LPPM-Universitas Muhammadiyah Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hambatan belajar pada Materi Trigonometri dalam Kemampuan Penalaran Matematis Siswa di SMA Muhammadiyah Sukabumi sebagai acuan untuk mendorong guru menghadirkan pembelajaran yang bersifat didaktis da;am pembelajaran trigonometri di kelas XI. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif yang melibatkan 9 orang siswa kelas XI SMA Muhammadiyah Sukabumi tahun ajaran 2019/2020. Siswa yang menjadi partisipan adalah siswa yang telah diberikan materi konsep trigonometri, fungsi trigonometri dan persamaan trigonometri. Analisis hambatan belajar siswa dalam kemampuan penalaran matematis diukur dengan instrumen berupa 5 soal yang telah divalidasi sebelumnya. Hambatan belajar yang ditemukan diantaranya Konsep teorema pyhtagoras, Konsep bagian-bagian segitiga siku-siku dalam trigonometri ,Konsep trigonometri ,Konsep trigonometri sudut berelasi, Konsep absis untuk trigonometri yang kurang dipahami siswa Konsep dasar aljabar yang kurang dipahami siswa dan Kurangnya ketelitian siswa. Hambatan belajar tersebut dapat dijadikan suatu acuan sebagai anitisipasi didaktis pedagogis (ADP) dan pertimbangan learning trajectory (LT) dalam pembelajaran trigonometri di kelas XI. Sehingga guru diharapkan dapat menghadirkan situasi didaktis dalam pembelajarannya.
UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN ANGKET KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIK Iin Ariyanti
THETA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2019)
Publisher : LPPM-Universitas Muhammadiyah Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk membuat instrumen yang dapat mengukur kemandirian belajar siswa dengan mengukur tingkat validitas dan reliabilitasnya. Instrumen berupa angket kemandirian belajar matematik siswa yang terdiri dari 25 pernyataan (14 pernyataan positif dan 11 pernyataan negative) dengan respon berdasarkan skala likert skor 1 sampai 4. Hasil yang diperoleh yaitu pada perhitungan validitas terdapat 2 pernyataan yang tidak valid dari 25 pernyataan yang ada yaitu pernyataan “Saya menyadari bagian-bagian matematika yang saya belum pahami dengan baik” pada indikator inisiatif belajar dan motivasi belajar intrinsik dan “Pada saat teman saya mengemukakan jawaban dari soal matematika yang berbeda dengan saya, saya memilih untuk diam” pada indikator self eficacy (konsep diri). Reliabilitas instrumen angket kemandirian belajar matematik sebesar 0,87 dan termasuk kategori tinggi. Dapat disimpulkan bahwa 23 pernyataan lainnya dinyatakan valid dan reliabel sehingga dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur kemandirian belajar matematik siswa.
KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA DENGAN GAYA BELAJAR VARK Ahmad Didit Chayono; Siti Nuriyatin
THETA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2019)
Publisher : LPPM-Universitas Muhammadiyah Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran siswa ditinjau dari gaya belajar VARK. Penelitian ini dilaksanakan di kelas X SMA MUHAMMADIYAH 3 Tulangan. Subjek penelitian ini adalah 4 siswa yang berturut-turut bergaya belajar visual, aural, read/write, dan kinestetik. Instrumen penelitian adalah angket dan tes tulis yang berturut-turut bertujuan untuk mengelompokkan siswa berdasarkan gaya belajarnya; dan untuk mengetahui kemampuan penalaran siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa bertipe visual, aural dan kinestetik mampu bernalar pada setiap tahap. Siswa yang bertipe read/write hanya bernalar pada indikator menyajikan masalah matematika pada tahap memahami masalah dan penyelesaian, serta manipulasi matematika pada tahap penyelesaian.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2024) Vol 3 No 1 (2021) Vol 2 No 2 (2020) Vol 2 No 1 (2020) Vol 1 No 2 (2019) Vol 1 No 1 (2019)