Theta : Jurnal Pendidikan Matematika
Theta: Jurnal Pendidikan Matematika is a peer-reviewed journal by Department of Mathematics of Faculty of Education and Teacher Training, Universitas Muhammadiyah Banjarmasin. Theta: Jurnal Pendidikan Matematika is a collection of scientific articles in the fields of mathematics and mathematics education. We invite writers, teachers, students, lecturers, and researchers who want to publish the results of their research. Theta: Jurnal Pendidikan Matematika publishes bianually, every March and September.
Articles
30 Documents
<![CDATA[ANALISIS INTERPRETASI BAHASA MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN MALINAU (LOKSADO, KAL-SEL) ]]>
<![CDATA[Rinda Azmi Saputri]]>
<![CDATA[ THETA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM-Universitas Muhammadiyah Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui interpretasi bahasa matematika siswa di SDN Malinau dan penyebab kesalahannya. Subjek penelitian ini yaitu kelas V di SDN Malinau yang berjumlah empat belas siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan yaitu kualitatif, adapun jenis penelitian ini yaitu studi kasusdeskriptif. Hasil penelitian ini yaitu pada permasalahan pertama, kesalahan siswa menginterpretasikan kalimat matematika ke simbol matematika ketika siswa mengubah kalimat matematika “dua puluh ribu empat puluh dua” ke simbol matematika “2042” yang seharusnya “20.042”. Pada permasalahan kedua, kesalahan siswa menginterpretasikan simbol matematika ke kalimat matematika ketika siswa menganggap operasi “tambah” bertemu dengan tanda “negatif” maka tanda “negatif” nya hilang, begitu juga ketika operasi “kurang” bertemu dengan tanda “negatif” maka tanda “negatif” nya hilang. Kesalahan lainnya yaitu siswa menuliskan operasi “kurang” bertemu dengan tanda “negatif” maka berubah menjadi operasi “tambah”, namun tanda “negatif” nya masih dituliskan, meskipun hasil operasinya sudah benar. Penyebab kesalahan siswa menginterpretasikan bahasa matematika ini tidak terlepas dari guru. Hal ini dapat dilihat dari jawaban yang diberikan guru pada permasalahan kedua di mana jawaban guru langsung menuliskan operasi “tambah” jika operasi “kurang” dan tanda “negatif” bertemu]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIK SISWA MELALUI PENDEKATAN HANDS-ON ACTIVITY DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIS AWAL ]]>
<![CDATA[Iin Ariyanti]]>
<![CDATA[ THETA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM-Universitas Muhammadiyah Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peningkatan kemampuan pemahaman matematik siswa yang memperoleh pembelajaran pendekatan Hands-On Activity ditinjau dari kemampuan matematis awal. Penelitian ini termasuk dalam penelitian kuasi eksperimen dengan desain Nonrandomized Control Group, Pretest-Postest Design. Adapun yang menjadi populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII di salah satu SMPN Banjarmasin dengan sampel penelitian sebanyak 67 siswa. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan pemahaman matematik yang diberikan di awal dan akhir pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) peningkatan kemampuan pemahaman matematik siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Hands-On Activity tidak lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional ditinjau dari kemampuan matematis awal tinggi; (2) peningkatan kemampuan pemahaman matematik siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Hands-On Activity lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional ditinjau dari kemampuan matematis awal sedang dan rendah.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN LKS BARISAN DAN DERET ARITMETIKA KELAS XI BERBASIS K-13 ]]>
<![CDATA[Santi Santi]]>;
<![CDATA[Dina Huriaty]]>;
<![CDATA[Mayang Gadih Ranti]]>
<![CDATA[ THETA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM-Universitas Muhammadiyah Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Siswa (LKS) Barisan dan Deret Aritmetika kelas XI berbasis K-13 yang valid, praktis, dan efektif. Metode penelitian ini adalah R & D (Research and Development). Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan Thiagarajan, Semmel & Semmel atau model 4-D yang terdiri atas Define, Design, Develop, dan Disseminate. Subjek Uji coba kelompok kecil adalah 8 siswa kelas XI MAN 3 Hulu Sungai Selatan, dan subjek uji coba lapangan adalah 36 orang siswa kelas XI MIA 1 MAN 3 Hulu Sungai Selatan. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi yang digunakan untuk melihat kevalidan LKS, angket respon siswa untuk melihat kepraktisan LKS, dan tes hasil belajar untuk melihat keefektivan LKS. Hasil penelitian menunjukkan LKS Barisan dan Deret Aritmetika berbasis K-13 yang dikembangkan valid karena skor validitas LKS 3,464 berada pada kategori valid, praktis karena lebih dari 80% subjek uji coba memberikan respon positif dan efektif karena ketuntasan secara klasikal yang diperoleh lebih dari 70%.]]>
<![CDATA[EKSPERIMENTASI PENGGUNAAN MACROMEDIA FLASH DAN POWERPOINT DALAM PEMBELAJARAN BANGUN RUANG PRISMA DAN LIMAS ]]>
<![CDATA[Arif Ganda Nugroho]]>;
<![CDATA[Purwanti Purwanti]]>
<![CDATA[ THETA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM-Universitas Muhammadiyah Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran matematika dengan media pembelajaran Macromedia Flash menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada pembelajaran dengan media Powerpoint. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan populasi seluruh siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Banjarmasin. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII A sebagai kelas eksperimen 1 yang dikenai media pembelajaran Macromedia Flash dan siswa kelas VIII B sebagai kelas kontrol yang dikenai media pembelajaran Powerpoint pada materi Bangun Ruang Sisi Datar Prisma dan Limas. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar matematika yang diberikan pembelajaran dengan Macromedia Flash memberikan efek yang berbeda pada pembelajaran dengan media Powerpoint. Dengan melihat rataan dari prestasi belajar yang dihasilkan oleh masing-masing penggunaan media pembelajaran Macromedia Flash lebih baik dari pada media pembelajaran Powerpoint.]]>
<![CDATA[KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SMA KELAS X ]]>
<![CDATA[Ernawati Ernawati]]>
<![CDATA[ THETA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM-Universitas Muhammadiyah Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Keterampilan berpikir tingkat tinggi saat ini telah menjadi salah satu tujuan pendidikan di Indonesia. Sekarang ini siswa dituntut untuk mampu menerapkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dalam setiap penyelesaian masalah, baik dalam pembelajaran dan kehidupan. Namun, masih banyak siswa yang bertahan dengan proses berpikir tingkat rendah, terutama siswa-siswa daerah seperti yang ada di daerah Kabupaten HST. Selain itu, metode pembelajaran secara konvensional saja dapat menimbulkan kejenuhan belajar pada diri siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran yang valid tentang keterampilan berpikir tingkat tinggi yang dimiliki siswa SMA kelas X yang ada di Kabupaten Hulu Sungai Tengah Kalimantan Selatan dan motivasi belajar matematika mereka. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang terdiri dari tiga tahap utama, yaitu: (1) tahap persiapan, (2) tahap pelaksanaan/pengumpulan data, dan (3) tahap pengolahan data dan laporan hasil penelitian. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X di Kabupaten HST Kalimantan Selatan. Namun, dikarenakan keterbatasan peneliti, maka hanya diambil 4 kelas dari sekolah berbeda sebagai sampel penelitian. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal-soal berbasis open-ended yang dinyatakan valid dalam mengukur keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa SMA kelas X dan angket motivasi belajar matematika. Hasil penelitian ini yaitu rata-rata skor keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa SMA kelas X Kabupaten HST adalah 12,43 dan termasuk dalam kriteria “Kurang Baik”. Sedangkan rata-rata skor motivasi belajar matematika siswa SMA kelas X Kabupaten HST adalah 65,81 dan termasuk dalam kriteria “Cukup Baik”.]]>
<![CDATA[PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA PADA MATERI BANGUN DATAR SEGI EMPAT BERDASARKAN KEMAMPUAN MATEMATIK ]]>
<![CDATA[Nonong Rahimah]]>
<![CDATA[ THETA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM-Universitas Muhammadiyah Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada materi bangun datar ditinjau dari kemampuan matematika. Subjek penelitian terdiri dari tiga siswa yaitu siswa yang memiliki kemampuan tinggi, sedang dan rendah pada kelas V SD. Pemecahan masalah yang digunakan berdasarkan pemecahan masalah Polya, yakni memahami masalah, membuat rencana pemecahan masalah, melaksanakan rencana dan memeriksa kembali penyelesaian yang sudah dilakukan. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi waktu yang berbeda. Kemudian, data yang valid dianalisis untuk menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan pemecahan masalah antara siswa yang memiliki kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Perbedaan tersebut dapat diketahui dari cara siswa dalam memecahkan masalah yang diberikan, yakni Subjek dengan kemampuan tinggi memenuhi semua indikator pemecahan masalah Polya, Subjek dengan kemampuan sedang memenuhi semua indikator pemecahan masalah Polya, namun langkah yang digunakan tidak sistematis. Subjek dengan kemampuan rendah tidak memenuhi indikator pemecahan masalah Polya]]>
<![CDATA[PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KERTAK HANYAR PADA MATERI PECAHAN ]]>
<![CDATA[Norliyana Norliyana]]>
<![CDATA[ THETA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM-Universitas Muhammadiyah Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan penalaran matematis siswa, terutama pada materi pecahan. Namun, yang terjadi di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa masih rendah. Oleh karena itu, pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) diterapkan untuk mengatasi permasalahan tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa pada materi pecahan dengan menggunakan pendekatan RME. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kertak Hanyar yang berjumlah 23 orang. Data dikumpulkan melalui kegiatan observasi aktivitas guru dan siswa serta tes pada setiap akhir siklus pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penalaran matematis siswa pada materi pecahan dapat meningkat dengan penerapan pendekatan RME. Pada siklus 1 hasil observasi aktivitas guru mencapai 81%, hasil observasi aktivitas siswa mencapai 73% dan persentase siswa yang mencapai kriteria penalaran matematis baik sebesar 26%. Pada siklus 2 hasil observasi aktivitas guru mencapai 87%, hasil observasi aktivitas siswa mencapai 83% dan persentase siswa yang mencapai kriteria penalaran matematis baik mencapai 61%]]>
<![CDATA[OPERASI SPESIAL MATRIKS BINER ]]>
<![CDATA[Ahmad Lazwardi]]>
<![CDATA[ THETA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM-Universitas Muhammadiyah Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui rumus khusus dari matriks biner mengenai identifikasi dan pemodelan objek dinamis menggunakan matriks biner. Metode penelitian ini adalah studi literatur dengan mengumpulkan beberapa informasi sebelumnya tentang sifat-sifat matriks biner dan menghasilkan operasi baru dan kesetaraan. Hasil dari penelitian ini adalah definisi memperbesar, memperkecil, dan beberapa hubungan relasi ekivalensi khusus.]]>
<![CDATA[PREDIKSI JUMLAH WISATAWAN DI KOTA PEKANBARU PADA TAHUN 2019-2023 DENGAN MENGGUNAKAN METODE FUZZY TIME SERIES CHEN ]]>
<![CDATA[Rahmawati Rahmawati]]>;
<![CDATA[Yuniza Yuniza]]>;
<![CDATA[Ade Novia Rahma]]>;
<![CDATA[Zukrianto Zukrianto]]>
<![CDATA[ THETA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM-Universitas Muhammadiyah Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pekanbaru sebagai salah satu kota berkembang cukup banyak dikunjungi wisatawan. Banyaknya wisatawan yang datang memberikan dampak yang sangat baik untuk Kota Pekanbaru terutama dalam hal perekonomian. Penelitian ini bertujuan untuk memprediksi jumlah wisatawan di kota Pekanbaru pada tahun 2019-2023 dengan menggunakan metode Fuzzy Time Series Chen. Berdasarkan metode Fuzzy Time Series Chen dengan penentuan interval berbasis rata-rata, maka jumlah data sample terbaik yang dapat digunakan pada kasus prediksi wisatawan kota pekanbaru tahun 2019-2023 adalah data wisatawan di kota Pekanbaru pada Januari 2013- Desember 2017 yaitu sebanyak 60 data. Hasil akhir dari penelitian ini, diperoleh prediksi jumlah wisatawan di kota Pekanbaru pada tahun 2019-2023 sejumlah 137.369 orang dengan kenaikan sebesar 6.670 orang dari data wisatawan tahun 2013-2017.]]>
<![CDATA[ANALISIS HAMBATAN BELAJAR SISWA SMA PADA MATERI TRIGONOMETRI DALAM KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS ]]>
<![CDATA[Pujia Siti Balkist]]>
<![CDATA[ THETA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM-Universitas Muhammadiyah Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hambatan belajar pada Materi Trigonometri dalam Kemampuan Penalaran Matematis Siswa di SMA Muhammadiyah Sukabumi sebagai acuan untuk mendorong guru menghadirkan pembelajaran yang bersifat didaktis da;am pembelajaran trigonometri di kelas XI. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif yang melibatkan 9 orang siswa kelas XI SMA Muhammadiyah Sukabumi tahun ajaran 2019/2020. Siswa yang menjadi partisipan adalah siswa yang telah diberikan materi konsep trigonometri, fungsi trigonometri dan persamaan trigonometri. Analisis hambatan belajar siswa dalam kemampuan penalaran matematis diukur dengan instrumen berupa 5 soal yang telah divalidasi sebelumnya. Hambatan belajar yang ditemukan diantaranya Konsep teorema pyhtagoras, Konsep bagian-bagian segitiga siku-siku dalam trigonometri ,Konsep trigonometri ,Konsep trigonometri sudut berelasi, Konsep absis untuk trigonometri yang kurang dipahami siswa Konsep dasar aljabar yang kurang dipahami siswa dan Kurangnya ketelitian siswa. Hambatan belajar tersebut dapat dijadikan suatu acuan sebagai anitisipasi didaktis pedagogis (ADP) dan pertimbangan learning trajectory (LT) dalam pembelajaran trigonometri di kelas XI. Sehingga guru diharapkan dapat menghadirkan situasi didaktis dalam pembelajarannya.]]>
