cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hartono
Contact Email
hartono@umko.ac.id
Phone
+6281930056716
Journal Mail Official
jurnal@umko.ac.id
Editorial Address
Lantai II Gedung Ahmad Dahlan Universitas Muhammadiyah Kotabumi Jln. Hasan Kepala Ratu No. 1052 Sindangsari Kotabumi Lampung Utara
Location
Kab. lampung utara,
Lampung
INDONESIA
Edukasi Lingua Sastra
Published by Universitas Muhammadiyah Kotabumi
ISSN : 16939263     EISSN : 26210673     DOI : https://doi.org/10.47637
Core Subject : Education, Art,
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Edukasi Lingua Sastra (ELSA) (e-ISSN: 1693-9263 and p-ISSN: 2621-0673) has regularly published two times a year in April and September. The procedure starts with the submission process, review, revision, plagiarism check, and finally publish. Edukasi Lingua Sastra (ELSA) is a journal that contains articles in the form of critical analysis writing, research results in the fields of education, language, and literature. Focus and Scope An objective of the Edukasi Lingua Sastra (ELSA) is to promote the wide dissemination of the results of systematic scholarly inquiries into the broad field of educational research. The ELSA is intended to be the journal for publishing articles reporting the results of research on education and languange. The ELSA invites manuscripts in the areas: Education Language Literature The ELSA accepts articles in any education and language related subjects and any research methodology that meet the standards established for publication in the journal. The primary, but not exclusive, audiences are academicians, graduate students, practitioners, and others interested in education, language, and literature research
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 16 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 16 No 1 (2018): Edukasi Lingua Sastra" : 16 Documents clear
CHARACTER EDUCATION FOR INDONESIA IN GLOBALIZATION ERA Dewi Sri Kuning
Edukasi Lingua Sastra Vol 16 No 1 (2018): Edukasi Lingua Sastra
Publisher : Universitas Muhammadiyah Kotabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (430.304 KB) | DOI: 10.47637/elsa.v16i1.83

Abstract

Tidak dapat dipungkiri bahwa keberadaan dan keberadaan globalisasi membawa dan memberikan banyak pengaruh dalam berbagai pada sektor pendidikan. Tentunya, ini akan menjadi suatu permasalahan jika sekolah/lembaga tidak mengamati secara komprehensip dan memperhatikan dengan baik terhadap setiap pengaruh dan perkembangan yang tampak dari globalisasi. Pendidikan menghasilkan kebiasaan hidup bagi seseorang. Ini bisa dilihat dari perubahan nilai-nilai budaya yang ada pada individu dan masyarakatnya. Pengimplementasian budaya berdasakan karakter pendidikan adalah hal-hal yang pokok dari pentingnya kebudayaan bagi seorang individu.
COMPREHENDING CLASSROOM INTERACTION DEPICTED IN EDUCATIONAL VIDEO BY APPLYING TOP-DOWN AND BOTTOM-UP TECHNIQUE THROUGH LSLC BASED LEARNING Rini Susilowati
Edukasi Lingua Sastra Vol 16 No 1 (2018): Edukasi Lingua Sastra
Publisher : Universitas Muhammadiyah Kotabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (441.587 KB) | DOI: 10.47637/elsa.v16i1.84

Abstract

Artikel ini menganalisis tentang bagaimana Lesson Study for Learning Community (LSLC) berkontribusi pada hasil belajar siswa. Suatu pembelajaran berbasis LSLC di kelas menyimak telah diadakan oleh penulis untuk mengetahui lebih jauh lagi bagaimana suatu pembelajaran kolaboratif mempengaruhi kemajuan siswa. Tujuan artikel ini adalah memberi gambaran bagaimana siswa memahami interaksi kelas yang digambarkan dalam video pembelajaran dengan pengaplikasian tekhnik top-down dan bottom-up melalui pembelajaran berbasis LSLC. Hasil pembelajaran di kelas menunjukkan bahwa dengan mengelompokkan siswa ke dalam distribusi kelompok yang setara dapat menarik siswa untuk mempunyai keberanian yang lebih besar dalam mengekspresikan pendapat, menunjukkan empati bagi setiap anggota kelompok dalam memahami materi, dan memiliki tujuan akhir bahwa setiap anggota kelompok harus mendapatkan pengetahuan yang sama. Di luar perbedaan tingkat pemahaman yang disebabkan oleh kemampuan siswa, pembelajaran berbasis LSLC berhasil membuat siswa memiliki usaha yang lebih untuk meningkatkan potensi diri mereka.
THE INFLUENCE OF THINK-ALOUD STRATEGY AND READING INTEREST TOWARD READING COMPREHENSION STUDENTS OF ADAB FACULTY IAIN RADEN FATAH PALEMBANG Nyayu Yayu Suryani
Edukasi Lingua Sastra Vol 16 No 1 (2018): Edukasi Lingua Sastra
Publisher : Universitas Muhammadiyah Kotabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (607.127 KB) | DOI: 10.47637/elsa.v16i1.85

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: (1) ada perbedaan yang signifikan dalam pemahaman membaca dengan menggunakan strategi think-aloud dan strategi konvensional; (2) ada perbedaan yang signifikan dalam pemahaman membaca antara strategi think-aloud dan teknik konvensional berdasarkan tingkat high level dalam minat membaca; (3) ada perbedaan yang signifikan dalam pemahaman membaca antara strategi think-aloud dengan menggunakan teknik konvensional berdasarkan tingkat low level dalam minat membaca; (4) ada pengaruh interaksi dari strategi yang digunakan dan minat baca yang diajarkan terhadap prestasi pemahaman membaca. Populasi penelitian adalah mahasiswa semester dua Fakultas Adab di IAIN Raden Fatah Palembang yang terdiri dari 248 siswa. Sampel penelitian ini adalah 84 mahasiswa dengan menggunakan random sampling. Metode penelitian ini adalah metode eksperimental. Penelitian ini dikategorikan dalam (low and high interest). Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) terdapat perbedaan yang signifikan dalam pencapaian pemahaman membaca antara strategi Think-aloud dan strategi konvensional. (2) ada perbedaan yang signifikan dalam pencapaian pemahaman membaca antara strategi think-aloud dengan menggunakan teknik konvensional berdasarkan high interest dalam minat membaca. (3) ada perbedaan yang signifikan dalam pencapaian pemahaman membaca antara strategi think-aloud dengan menggunakan teknik konvensional berdasarkan low interest minat membaca. (4) ada pengaruh interaksi yang signifikan antara strategi think-aloud dan minat membaca terhadap pemahaman membaca.
TEACHING SEMANTIC THROUGH JIGSAW MODEL: AN OVERVIEW OF LESSON STUDY FOR LEARNING COMMUNITY (LSLC) IMPLEMENTATION Bobi Arisandi
Edukasi Lingua Sastra Vol 16 No 1 (2018): Edukasi Lingua Sastra
Publisher : Universitas Muhammadiyah Kotabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (511.502 KB) | DOI: 10.47637/elsa.v16i1.86

Abstract

Lesson Study for Learning Community (LSLC) adalah program yang dilaksanakan untuk memecahkan masalah belajar mengajar di kalangan dosen di ruang kelas di STKIP Muhammadiyah-Kotabumi, Lampung. Proses ini dibagi menjadi 3 langkah yaitu , “PLAN” “DO”, dan” SEE”. Dalam penelitian ini, LSLC diimplementasikan dalam mata kuliah "Semantik". Semantik adalah salah satu cabang dalam ilmu linguistik yang dipelajari Jurusan Bahasa Inggris STKIP Muhammadiyah-Kotabumi, Lampung. Selama kegiatan belajar mengajar, dosen menggunakan model pembelajaran jigsaw untuk mempermudah materi yang luas yang perlu dipelajari oleh siswa. Dalam program LSLC, dosen diawasi oleh pengamat dalam tiga langkah kegiatan LSLC (Plan, Do, See). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengajaran "Semantik" dengan menggunakan model jigsaw ketika LSLC dilaksanakan. Qualitative narrative digunakan sebagai desain penelitian sementara data dikumpulkan dengan menggunakan observasi kelas. Di atas semua, hasil penelitian ini mempromosikan pemahaman yang mendalam tentang bagaimana pengajaran "Semantik" dengan menggunakan model jigsaw ketika LSLC dilaksanakan.
KOMUNITAS BELAJAR MAHASISWA SEMESTER III PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI KEGIATAN LESSON STUDY Nur Mei Ningsih
Edukasi Lingua Sastra Vol 16 No 1 (2018): Edukasi Lingua Sastra
Publisher : Universitas Muhammadiyah Kotabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (417.809 KB) | DOI: 10.47637/elsa.v16i1.87

Abstract

To improve process of eduacation quality needs inovation that should be done continuously. One of those inovations is by changing the learning paradigm from teacher centered to student centered. So, from this learning is not only focus on students but also how the teacher teaches. One of improvement models to improve the teacher is through lesson study. Lesson study is a creation model of teacher profession collaboratively and continously, based on collegiality principle that helps each others in learning to build learning community (democartics, openness, and continue). Learning community at the third semester students of STKIP Muhammadiyah is quite good, it looks during learning process of reading subject, they look active, and also they are entusistics to understand the material given. It is done with the member of their group, they can also discuss with another group, but it was found that there are three students who have different attitude with another. It was also one student from second group that did not have motivation during learning process, he is A, and from first group is B, and from third group is Lilik, but the lecturer always guided them because they lack of motivation and interest during discussion, it based on the observation from observers, finnaly it can give suggestion for the lecturer to be better in teaching reading.
THE USE OF GROUP INVESTIGATION TECHNIQUE IN IMPROVING STUDENTS’ SPEAKING SKILL AT TRIDINANTI UNIVERSITY OF PALEMBANG Heru Setiawan
Edukasi Lingua Sastra Vol 16 No 1 (2018): Edukasi Lingua Sastra
Publisher : Universitas Muhammadiyah Kotabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (507.482 KB) | DOI: 10.47637/elsa.v16i1.88

Abstract

Tujuan penelitian ini, yaitu untuk mengetahui pengaruh signifikan penggunaan Teknik Investigasi Kelompok terhadap kemampuan berbicara pada mahasiswa semester tiga di Universitas Tridinanti Palembang pada tahun akademik 2017/2018. Dalam penelitian ini digunakan metode eksperimen. Perlakuan dilakukan dalam tiga pertemuan, yaitu 2x50 menit untuk setiap kelas. Sampel diambil dari dua kelas. Satu kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas lain sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 10 mahasiswa. Di kelas eksperimen digunakan Teknik Investigasi Kelompok dan di kelas kontrol digunakan Teknik Menghafal Dialog. Sampel penelitian ini, yaitu mahasiswa semester tiga Program Studi Manajemen di Universitas Tridinanti Palembang. Dalam pegumpulan data digunakan instrumen tes lisan. Instrumen digunakan sebagai pretest dan posttest. Dalam analisis data digunakan SPSS untuk menghitung t-test sampel independen. Setelah dilakukan uji hipotesis, diperoleh bahwa sig. adalah 0,000. dan α = 0,05. Itu berarti Ha diterima karena sig. <α = 0,05. Dengan kata lain, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh signifikan pengunaan Teknik Investigasi Kelompok terhadap kemampuan berbicara pada mahasiswa semester tiga di Universitas Tridinanti Palembang pada tahun akademik 2017/2018.

Page 2 of 2 | Total Record : 16

 1   2 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 23 No 2 (2025): Edukasi Lingua Sastra Vol 23 No 1 (2025): Edukasi Lingua Sastra Vol 22 No 2 (2024): Edukasi Lingua Sastra Vol 22 No 1 (2024): Edukasi Lingua Sastra Vol 21 No 2 (2023): Edukasi Lingua Sastra Vol 21 No 1 (2023): Edukasi Lingua Sastra Vol 20 No 2 (2022): Edukasi Lingua Sastra Vol 20 No 1 (2022): Edukasi Lingua Sastra Vol 19 No 2 (2021): Edukasi Lingua Sastra Vol 19 No 1 (2021): Edukasi Lingua Sastra Vol 18 No 2 (2020): Edukasi Lingua Sastra Vol 18 No 1 (2020): Edukasi Lingua Sastra Vol 17 No 2 (2019): Edukasi Lingua Sastra Vol 17 No 1 (2019): Edukasi Lingua Sastra Vol 16 No 2 (2018): Edukasi Lingua Sastra Vol 16 No 1 (2018): Edukasi Lingua Sastra Vol 15 No 2 (2017): Edukasi Lingua Sastra More Issue