cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Herson Anwar
Contact Email
herson.anwar@iaingorontalo.ac.id
Phone
+6281392251255
Journal Mail Official
jurnaljpi.pasca@iaingorontalo.ac.id
Editorial Address
Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo
Location
Kota gorontalo,
Gorontalo
INDONESIA
Al-Minhaj
Published by Institut Agama Islam Negeri Sultan Amai Gorontalo
ISSN : 2622965X     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Al-Minhaj Jurnal Pendidikan Islam adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Manajemen Pendidikan Islam Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Sultan Amai Gorontalo yang mempublikasikan tulisan ilmiah dosen, guru, mahasiswa dan peneliti. Terbit dua kali dalam satu tahun setiap 6 bulan sekali yaitu bulan Juni dan Desember berisi tulisan ilmiah dari hasil riset/penelitian, kajian kepustakaan, gagasan konseptual dan pengalaman praktis yang mencakup lingkup kajian Dasar Pendidikan Islam (Studi Al-Quran dan Hadis; Filsafat Pendidikan Islam; Sejarah Pendidikan Agama Islam), Kelembagaan Pendidikan Islam (Kebijakan Pendidikan Islam, Politik Pendidikan Islam, Pengelolaan Pendidikan Islam), Profesionalisme lingkup Pendidikan Islam (Pengembangan lingkup ilmu pengetahuan, pengembangan bahan/materi, pengembangan karir dan pekerjaan), Kurikulum Pendidikan Islam (Isi Kurikulum, Islamisasi Sains, dll), Pemanfaatan dan Pengembangan media ICT dalam dunia Pendidikan Islam, E-Learning dalam Pendidikan Islam, Lingkungan Pendidikan Islam yang memupuk nilai-nilai, Pendidikan Islam berbasis kearifan lokal, Pendidikan Karakter, Pendidikan Gender dan berbagai penelitian atau kajian yang membahas masalah fundamental/umum tentang paradigma pendidikan Islam
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 399 Documents
 5   6   7   8   9 
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi QS. Al-Ma`Idah : 48 Siswa Kelas X SMA Muhammadiyah Bulukumba Mihrah, Mihrah
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 1 (2020): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi rendahnya hasil belajar siswa pada pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti materi QS. Al-Ma'idah terutama menganalisis tentang berbagai permasalahan seputar Meraih Kesuksesan dengan Kompetisi dalam Kebaikan. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X SMA Muhammadiyah Bulukumba pokok bahasan berkompetisi dalammkebaikan dan etos kerja. Hal ini dapat dilihat pada post test siklus I siswa yang memperoleh nilai <75 sebanyak 8 siswa (28,57%) dan siswa yang memperoleh nilai >75 sebanyak 20 siswa (71,42%) dengan rata-rata kelas 80,36%. Sedangkan nilai post test pada siklus II siswa yang memperoleh nilai <75 sebanyak 0 siswa (0%) dan siswa yang memperoleh nilai >75 sebanyak 28 siswa (93,21%), dengan rata-rata kelas 100%. Pada siklus II hasil belajar siswa meningkat dengan presentase ketuntasan 93,21%. Hal ini berdasarkan kriteria ketuntasan minimum (KKM) yang telah terpenuhi yaitu 75. Hasil temuan penelitian menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar setelah menggunakan model pembelajaran problem based learning
Penerapan Metode Demonstrasi Dalam Menigkatkan Kemampuan Berwudhu Pada Kelompok B TK Pusat PAUD Bunga Mawar Kabupaten Gowa Hasnawati, Hanawati
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 1 (2020): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode demonstrasi adalah cara belajar dengan cara memperagakan atau mempertunjukkan sesuatu di hadapan murid, yang dilakukan di dalam maupun di luar kelas. Demontrasi yang dimaksud ialah suatu metode mengajar yang memperlihatkan bagaimana proses terjadinya sesuatu. Metode demonstrasi dapat dilaksanakan dengan berbagai cara diantaranya dengan cara menampilkan gambar orang berwudhu kemudian guru mempresentasikan bagaimana tata cara berwudhu yang benar. Guru menunjuk peserta didik yang ingin maju untuk mempraktekkan tata cara berwudhu yang benar sepaham dan semampu mereka. Sampai akhirnya mereka mengetahui cara berwudhu yang benar sesuai ajaran Islam. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yaitu penelitian yang didasarkan pada permasalahan yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas B TK Pusat Paud Bunga Mawar yang berjumlah 15 orang anak dengan rincian 10 orang laki-laki dan 5 orang perempuan dengan rata-rata usia 5 tahun. Hasil observasi dan analisis terhadap pelaksanaan kegiatan pembelajaran dapat disimpulkan bahwa kegiatan pengembangan wudhu kelompok B dengan metode demonstrasi sudah berhasil dan ada peningkatan. Peserta didik mampu dalam mempraktekkan gerakan wudhu sehingga guru lebih berperan sebagai pengawas dalam pembelajaran materi wudhu.
Penerapan Metode Numbers Head Together Dalam Meningkatkan Pengenalan Huruf Hijaiyah Pada Peserta Didik Fase A SD Inpres Taeng-Taeng Kabupaten Gowa Sumarniati
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 1 (2020): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian tindakan kelas secara umum bertujuan penelitian adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Pengenalan Huruf Hijaiyah mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti peserta didik Kelas I SD Inpres Taeng-Taeng. Secara khusus bertujuan untuk Mengetahui hasil belajar peserta didik yang mengacu pada model Cooperatif Learning Tipe Number Heads Together (NHT) Kelas I SD Inpres Taeng-Taeng semester ganjil tahun pelajaran 2022/2023 untuk materi Pengenalan Huruf Hijaiyah, yang terdiri dari 28 peserta didik. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, di mana masing-masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Siklus I dilaksanakan satu kali pertemuan (satu kali tatap muka), demikian pula halnya dengan Siklus II. Sebelum diterapkannya metode Cooperatif Learning Tipe Number Heads Together (NHT) hasil belajar siswa secara klasikal hanya 12 siswa (47%) yang tuntas dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata 65,7. Setelah diterapkannya metode Cooperatif Learning Tipe Number Heads Together (NHT) pada siklus I sebanyak 18 siswa (64%) yang tuntas dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata 72,5 dan pada siklus II terjadi peningkatan sebanyak 25 siswa (89%) tuntas dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata 80.25. Siswa lebih semangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran, karena metode ini mendukung peserta didik untuk berperan secara aktif dalam proses pembelajaran.
Meningkatkan Kemampuan Membaca QS. An-Nas Melalui Metode Reading Aloud Pada Peserta Didik Kelas II SD Negeri 13 Namlea Kabupaten Buru Siompo, Sehat
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 1 (2020): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Surah An-nas pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti melalui metode penelitian reading Aloud termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subjek dari penelitian ini adalah SDN Namlea 13 Tahun Ajaran 2022/2023, yang terdiri dari 22 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian diperoleh metode reading aloud meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi surah An-Nas dengan berbagi. Sebelum diterapkannya metode reading aloud hasil belajar siswa dengan gaya klasik tidak ada masalah tetapi terdapat 2 siswa yang tidak mampu membaca dan menghafalkan surah An-nas sehingga peneliti bertujuan menerapkan metode tersebut pada siklus I sebanyak 20 siswa (72%) dari jumlah murid 22 siswa di kelas yang tuntas dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata 80,70. dan pada siklus II terjadi peningkatan sebanyak 22 siswa (75%) tuntas dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata 80.73. Siswa lebih semangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran, karena metode ini mendukung peserta didik untuk berperan secara aktif dalam proses pembelajaran
Meningkatkan Pemahaman Isi Kandungan QS. Al-Hujurat Ayat 13 Melalui Penerapan Model Assure Berbasis Multimedia Fase B SD Inpres Mangasa Kabupaten Gowa Aminah, Sitti
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 1 (2020): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik pada materi isi kandungan Qs. Al-Hujurat ayat 13 mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti melalui model ASSURE berbasis multimedia. Penelitian termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subjek dari penelitian ini adalah fase B SD Inpres Mangasa Tahun Ajaran 2023/2024, yang terdiri dari 25 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian diperoleh model ASSURE berbasis multimedia berhasil meningkatkan pemahaman peserta didik pada materi isi kandungan Qs. Al-Hujurat ayat 13. Sebelum diterapkannya model ASSURE berbasis multimedia, pemahaman peserta didik secara klasikal hanya 2 peserta didik (8%) yang memenuhi kategori sangat baik dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata 51.20. Setelah diterapkannya metode tersebut pada siklus I sebanyak 3 peserta didik (12%) yang memenugi kategori sangat baik dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata 55,8 dan pada siklus II terjadi peningkatan sebanyak 22 peserta didik (88%) memenuhi kategori sangat baik dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata 86,8. Peserta didik lebih semangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran, karena model ini mendukung peserta didik untuk berperan secara aktif dalam proses pembelajaran.
Meningkatkan Hasil Belajar Materi Hikmah Hidup Lapang Berbagi Dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Peserta Didik Kelas V SDN 50 Dumbo Raya Lapamusu, Fatmah
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 1 (2020): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hasil belajar merupakan tolak ukur dalam proses pembelajaran, melakukan PenelitianTindakan Kelas (PTK) merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan prestasi belajarPeserta didik. PTK yang berjudul “Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Materi Hikmah Hidup Lapang Berbagi Dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Peserta Didik Kelas V Fase C Sdn 50 Dumbo Raya Tahun Ajaran 2022/2023 “dengan rumusan masalah apakah dengan menggunakan model pembelajaran Discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada Materi hikmah Hidup Lapang Berbagi kelas V Semester I SDN 50 Dumbo Raya ?. Data yang diperlukan penulis peroleh melalui penelitian dengan cara melakukan tindakan kelas dan wawancara dengan guru observer. Setelah dianalisis diperoleh kesimpulan sebagai berikut: A. Hakikat pembelajaran pada materi Hikmah Hidup Lapang Berbagi Dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Peserta Didik Kelas V B. Hakikat hasil belajar pada Materi Hikmah Hidup Lapang Berbagi yaitu dengan mempersiapkan media yang diperlukan dalam pembelajaran tersebut, C.Menerapkan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam proses Materi Hikmah Hidup Lapang Berbagi Hasil pembahasan pada pelaksanaan perbaikan pelajaran siklus I dan siklus II Setelah diadakan perbaikan persiklus pada siklus I dan siklus II ternyata hasil belajar mengalami kenaikan, hasil dari evaluasi pada pra siklus sebesar 25% naik menjadi 70% pada siklus I. Kenaikan hasil ketuntasan belajar dari pra siklus ke siklus I sebesar 45%. Karena hasil pembelajaran belum mencapai target KKTP yang ditentukan, maka perlu diadakan perbaikan pembelajaran siklus II.Pada perbaikan siklus II diperoleh hasil kenaikan yang signifikan pada siklus I dari ketuntasan belajar sebesar 70% naik menjadi 100% ketuntasan belajar. Sehingga ketuntasan belajar peserta didik kelas V Fase C Sdn No.50 Dumbo Raya dianggap telah mencapai KKTP maka tidak diperlukan lagi perbaikan pembelajaran suklus III. Strategi belajar peserta didik yang dilaksanakan dengan model pembelajaran discovery learning tersebut dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada Materi Hikmah Hidup Lapang Berbagi
Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Metode Mind Mapping Pada Materi Ragam Penyakit Hati (Nifaq, Gadhab, Qaswah Al-Qalb) Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas XII Di MAN 1 Kabupaten Gorontalo Ernawati, Yuli
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 2 (2021): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Ragam Penyakit Hati (Nifaq, Gadhab, Qaswah Al-Qalb) Mata Pelajaran Akidah Akhlak Fase F Kelas XII Agama Di MAN 1 Kabupaten Gorontalo. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), terdiri dari dua siklus yang masing-masing siklus terdiri atas perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XII Agama MAN 1 Kabupaten Gorontalo. Teknik dalam pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan metode tes untuk mengetahui hasil belajar siswa pada materi ragam penyakit hati. Metode observasi untuk mengamati proses pembelajaran melalui metode Mind Mapping. Hasil penelitian setelah diterapkannya metode pembelajaran mind mapping pada siklus I hasil belajar individu meningkat yakni dengan untuk nilai rata-rata adalah 76,5 dan ketuntasan klasikal 73%. Demikian pula tes hasil belajar kelompok. Dimana nilai rata-rata yang diperoleh 80,3 dengan nilai ketuntasan klasikal 66,6% dengan kategori baik. Meskipun hasil belajar individu maupun kelompok pada siklus satu dengan menggunakan metode mind mapping sudah meningkat dan masuk dalam kategori baik, namun peningkatan hasil belajar tersebut belum memenuhi indikator keberhasilan yang telah ditetapkan sehingga penelitian ini dilanjutkan pada ke siklus berikutnya. Pada siklus II hasil belajar individu maupun kelompok dengan menggunakan model pembelajaran mind mapping hasil belajar meningkat dengan kategori sangat baik, dan sudah memenuhi indikator keberhasilan yang di tetapkan yakni, nilai rata-rata 80 dan ketuntasan klasikial 85. Setelah diterapkanya model pembelajaran mind mapping pada siklus II, untuk hasil belajar individu diperoleh nilai rata-rata 84,5 dengan nilai ketuntasan kelas 88,4%.
Peningkatan Kualitas Ibadah Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Materi Adab Shalat Dan Zikir Kelas VII MTs Yapni Bonto Tappalang Usman, Usman
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 2 (2021): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas ibadah peserta didik melalui model pembelajaran problem based learning di kelas VII MTs Yapni Bonto Tappalang pada materi adab sholat dan zikir berdasarkan latar belakang pendidikan sebelumnya. dengan menggunakan penelitian kualitatif melalui pendekatan fenomenologi agar mempermudah memahami peristiwa-peristiwa dan kaitan yang terjadi dilapangan dengan melakukan pegamatan terhadap upaya yang dilakukan Guru kepada peserta didik kelas VII, dan pengamatan penerapannya dari peserta didik yang berlatar belakang dari Pendidikan SD/MI. Di MTs Yapni Bonto Tappalang. Sehingga ditemukan hasil yang diketahui bahwa guru-guru di MTS tersebut telah berupaya untuk meningkatkan kualitas ibadah peserta didik kelas VII yang berlatar belakang dari Pendidikan SD/MI. agar terbiasa menerapkan adab sholat dan zikir dengan memberikan pelatihan yang berkaitan tentang ibadah sholat saat belajar materi adab shalat dan zikir di kelas dan setelah shalat berjamaah di Masjid, serta kesempatan untuk melaksanakan sholat dhuha dengan prosedur yang ditentukan.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Pendekatan Model Discovery Learning Materi Berhias Diri Dengan Akhlak Terpuji (Teguh Pendirian) Mata Pelajaran Akidah Akhlak Nasrullah, Nasrullah
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 2 (2021): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Berhias Diri Dengan Akhlak Terpuji (Teguh Pendirian) mata pelajaran Akidah Akhlak melalui model Discovery Learning. Penelitian termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subjek dari penelitian ini adalah fase C MIN 2 Hulu Sungai Tengah Tahun Pelajaran 2022/2023, yang terdiri dari 12 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian diperoleh model Discovery Learning berhasil meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Berhias Diri Dengan Akhlak Terpuji (Teguh Pendirian). Sebelum diterapkannya model Discovery Learning hasil belajar siswa secara klasikal hanya 2 siswa (16%) yang tuntas dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata 80. Setelah diterapkannya model tersebut pada siklus I sebanyak 5 siswa (66%) yang tuntas dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata 85 dan pada siklus II terjadi peningkatan sebanyak 12 siswa (100%) tuntas dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata 95. Siswa lebih semangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran, karena model ini mendukung peserta didik untuk berperan secara aktif dalam proses pembelajaran
Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Cooperatif Tipe Make A Match Mata Pelajaran Akidah Akhlak Materi Asmaul Husna Al-Afuww Jaya, Anto
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 2 (2021): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada hasil observasi yang dilakukan penulis di kelas VI MIN Keerom Papua yang menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran yang diterapkan di sekolah tersebut belum menggunakan model pembelajaran inovasi yang memanfaatkan media pembelajaran sehingga mengakibatkan siswa pasif, kurang bersemangat dan menganggap bahwa mata pelajaran Akidah Akhlak adalah pelajaran yang sulit. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran kooperatif tipe Make a Match dapat meningkatkan hasil belajar Akidah Akhlak siswa kelas VI MIN Keerom Papua. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan di kelas VI MIN Keerom Papua yang terdiri dari 18 siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak dengan menggunakan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari satu kali pertemuan. Alat pengumpul data dalam penelitian ini adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Dari hasil analisis data dapat dilihat dari nilai rata-rata prasurvey yaitu dengan ketuntasan belajar 27,77%. Pada siklus I diperoleh nilai rata-rata dengan ketuntasan belajar 72,22%. Dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata dengan ketuntasan belajar 88,88%. Dengan demikian terjawab hipotesis tindakan dalam penelitian yang telah dilakukan bahwa penerapan strategi pembelajaran kooperatif tipe Make a Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas VI di MIN Keerom Papua

Page 7 of 40 | Total Record : 399

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 2 (2025): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 7 No 1 (2024): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 6 No 4 (2024): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 6 No 3 (2024): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 6 No 2 (2024): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 6 No 1 (2023): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 5 No 4 (2023): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 5 No 3 (2023): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 5 No 2 (2023): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 5 No 1 (2022): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 4 No 4 (2022): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 4 No 3 (2022): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 4 No 2 (2022): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 4 No 1 (2021): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 4 (2021): Al-Mihnah: Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 3 (2021): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 2 (2021): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 1 (2020): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 2 No 4 (2020): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 2 No 3 (2020): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 2 No 2 (2020): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2019): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2019): Jurnal al-Minhaj Vol 1 No 4 (2019): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 1 No 3 (2019): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 1 No 2 (2019): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 1 No 1 (2018): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam More Issue