cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Teguh Arie Sandy
Contact Email
penjualide@gmail.com
Phone
+6285232777747
Journal Mail Official
jira@ahlimedia.com
Editorial Address
Jln. Ki Ageng Gribig, Gang Kaserin MU No.36 Malang 65138
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik
Published by Ahlimedia Press
ISSN : 27456056     EISSN : 27457036     DOI : https://doi.org/10.47387/jira.v1i1
Core Subject : Humanities, Science, Education,
Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
JIRA merupakan Jurnal dengan lingkup Kegiatan Pembelajaran, Penelitian Tindakan Kelas, Lesson Study, Pengembangan Media Pendidikan dan Pemanfaatan Teknologi Terkini. Mendapatkan naskah penelitian bidang Pendidikan, terkait dengan: - Penelitian Tindakan Kelas & Lesson Study - Riset Kualitatif dan Kuantitatif - Studi Pendidikan dan Studi Literasi - Pengembangan Media Pembelajaran - Pemanfaatan TIK & Teknologi Terkini
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 215 Documents
 18   19   20   21   22 
Pusat Sumber Belajar Balai Multimedia dan Balai Tekkomdik Atika Nurul Aini; Dodi Kurniawan; Belina Wahyu Cahyani; Oriza Septentika Andayani; Naila Fauziatun Nikmah
JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik Vol 2, No 9 (2021)
Publisher : Ahlimedia Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47387/jira.v2i9.227

Abstract

Perkembangan tekonologi informasi pada saat ini telah mengalami perkembangan pesat. Pemerintah berupaya melakukan berbagai macam cara untuk mengenalkan dan memanfaatkan perkembangan teknologi informasi ke dalam lembaga pendidikan. Secara sederhana, teknologi informasi adalah ilmu yang diperlukan untuk mengelola informasi agar informasi tersebut dapat dicari dengan mudah dan akurat. Maka muncullah Pusat Sumber Belajar. Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui tentang Pusat Sumber Belajar Balai Multimedia/Tekkomdik. Metode penulisan menggunakan metode kualitatif deskriptif. Pusat Sumber Belajar merupakan lembaga yang didirikan untuk membantu pendidik mengembangkan pengalaman-pengalaman belajar yang memungkinkan siswa agar berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Balai Multimedia dan Balai Tekkomdik memiliki tujuan yang hampir sama, yaitu melakukan pengembangan, produksi, dan layanan pembelajaran yang memanfaatkan multimedia.
Efektifitas Penggunaan Bahan Ajar dengan Media Google Form pada Pembelajaran Al Quran Hadist Irmawati Rangkuti
JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Ahlimedia Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47387/jira.v3i2.260

Abstract

Pembelajaran daring pada masa covid-19 membuat guru harus memikirkan inovasi dan kreatifitas yang tinggi dalam mengajar. Bahan ajar dengan media goole form  merupakan salah satu trik guru untuk menyampaikan bahan ajar materi Al Quran Hadist dengan lebih efisien dan menyenangkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat sejauh mana bahan ajar dengan media Goole form  pada mata pelajaran Al Quran Hadist ini efektif dalam pembelajaran daring pada siswa kelas VII MTsN 3 Medan. Pembuatan bahan ajar dimulai dengan perancangan pembelajaran yg sesuai dengan tuntutan KI KD kurikulum 2013. Keistimewaan pembelajaran dengan goole form adalah dalam satu kemasan berupa link sekali klik siswa dapat memperoleh pembelajaran berupa teks materi disertai gambar, video dan evaluasi sekaligus. Hasil penelitian menunjukkan berdasarkan angket yang disebarkan, para siswa menilai bahwa pembelajaran dengan menggunakan goole form  ini efektif dengan prosentase sebesar 40,7% untuk jawaban setuju dan sangat setuju. 40,2 % netral, 10% tidak setuju dan 9,1% sangat tidak setuju. Pembelajaran dengan menggunakan bahan ajar goole form  ini dinilai menarik dan tidak monoton hal ini bisa dilihat dari angket yang ada mendapat respon sangat setuju dan setuju sebesar 50,5%, seanyak 34,4% netral, 10% tidak setuju dan 5,1% sangat tidak setuju. Hasil belajar siswa menunjukkan sebanyak 80 % siswa mendapatkan nilai diatas KKM 76 untuk mata pelajaran Al Quran Hadist kelas VII di MTsN 3 Medan.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Mengerjakan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Prosedur Newman pada Siswa SMK Farmasi Saraswati 3 Denpasar Arnita Wunda; Putu Suarniti Noviantari; Kadek Adi Wibawa
JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Ahlimedia Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47387/jira.v3i2.261

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan metode kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis-jenis kesalahan dan penyebab siswa melakukan kesalahan dalam mengerjakan soal cerita matematika berdasarkan prosedur Newman. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X.2 SMK Farmasi Saraswati 3 Denpasar sebanyak 30 orang yang ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling lalu dikelompokkan menjadi 3 kelompok yaitu kelompok tinggi, sedang dan rendah yang diambil 2 dari masing-masing kelompok sehingga jumlah subjek penelitian menjadi 6 siswa. Pengumpulan data diperoleh dengan menggunakan teknik observasi, tes dan wawancara yang kemudian dianalisis menggunakan reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan keabsahan data (triangulasi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis kesalahan dan penyebab kesalahan yang dilakukan dari ketiga kelompok yaitu kesalahan membaca masalah penyebabnya adalah siswa tidak fokus. Kesalahan memahami masalah penyebabnya adalah siswa lupa menuliskan hal yang diketahui dari soal dan tidak memahami apa yang diketahui dan ditanyakan dalam soal. Kesalahan transformasi masalah penyebabnya adalah siswa tidak mampu menuliskan pemisalan, tidak bisa membuat model matematika, dan tidak memahami metode yang seharusnya digunakan. Kesalahan ketrampilan proses penyebabnya adalah siswa tidak teliti dalam melakukan proses perhitungan, dan akibat dari kesalahan sebelumnya. Kesalahan penulisan jawaban akhir penyebabnya adalah siswa lupa menuliskan jawaban akhir, dan tidak terbiasa membuat kesimpulan. Jenis kesalahan yang paling banyak ditemukan adalah kesalahan penulisan jawaban akhir sebesar 33,3%. Penyebab kesalahan yang paling banyak ditemukan adalah siswa lupa menuliskan jawaban akhir sebesar 30,9%.
Urgensi Evaluasi Pembelajaran di Kelas Adisna Nadia Phafiandita; Ayu Permadani; Alsa Sukma Pradani; M. Iqbal Wahyudi
JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Ahlimedia Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47387/jira.v3i2.262

Abstract

Evaluasi pembelajaran adalah kegiatan mengumpulkan data dan informasi tentang kemampuan belajar siswa, untuk menilai sejauh mana program pembelajaran telah telah berjalan, dan juga sebagai alat untuk menentukan apakah pendidikan tujuan dan proses pembelajaran dalam mengembangkan ilmu pengetahuan telah berlangsung sebagaimana adanya. Selain itu, evaluasi juga bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa prestasi dalam suatu proses pembelajaran, serta untuk memahami siswa sejauh mana yang dapat memberikan bantuan atas kekurangan siswa, dengan menempatkan siswa dalam situasi belajar yang lebih sesuai dengan tingkat kemampuan.  Fungsi evaluasi pembelajaran adalah membantu proses, kemajuan dan perkembangan hasil belajar siswa secara berkesinambungan, sekaligus dapat mengetahui kemampuan dan kelemahan siswa dalam bidang studi tertentu, selain itu juga mampu memberikan informasi kepada orang tua/wali siswa mengenai peringkat atau penentuan kelas kelulusan siswa peserta.  Persyaratan alat evaluasi adalah: validitas, efektivitas, item yang berbeda dan objektivitas.
Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika yang Berorientasi pada Imtak di MAN 3 Jombang M. Tholib
JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Ahlimedia Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47387/jira.v3i2.258

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti upaya meningkatkan kualitas pembelajaran Matematika yang terintegrasi dengan nilai-nilai keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. Dalam penelitian ini pula dibahas mengenai materi apa saja yang bisa dikaitkan dengan penanaman nilai-nilai keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan sekaligus bagaimana secara teknis cara mengintegrasikannya di dalam proses KBM Matematika di kelas. Hal ini sangat penting karena MAN 3 Jombang adalah salah satu sekolah yang berbasis agama dan berada dalam lingkungan pesantren. Diharapkan dari penelitian ini bisa menambah referensi bagi guru agar bisa terampil mengaitkan materi pembelajarannya dengan pengetahuan agama Islam yang dimiliki siswa. Begitu pula dengan para siswa, dia akan merasa ada keterkaitan antara pelajaran matematika di sekolah dengan kajian agama Islam di pondok pesantren.
Teknik Pengelolaan Kelas untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMK Negeri 1 Lembah Gumanti Adriningsih Adwir
JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik Vol 3, No 3 (2022)
Publisher : Ahlimedia Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47387/jira.v3i3.265

Abstract

Tujuan dari artikel ini adalah untuk menjelaskan bagaimana mengelola teknik kelas. Pengelolaan kelas merupakan hal yang sangat penting untuk diperhatikan bagi setiap sekolah karena akan mampu menciptakan suasana kelas yang kondusif dan produktif untuk mendukung kegiatan pembelajaran yang efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran secara optimal. Pengelolaan kelas yang baik juga akan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, dengan motivasi belajar yang tinggi juga akan berdampak pada hasil belajar siswa.
Peningkatan Kedisiplinan Dan Kinerja Guru Melalui Keteladanan Di SD Negeri Getas II Muh. Fahrudin
JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik Vol 3, No 4 (2022)
Publisher : Ahlimedia Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47387/jira.v3i4.274

Abstract

kinerja guru melalui keteladanan di Sekolah Dasar Negeri Getas II tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian dilakukan dengan metode penelitian tindakan sekolah. Subjek dari penelitian ini adalah guru kelas I, II, III, IV, V, VI, dan guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar Negeri Getas II. Pengumpulan data melalui observasi kedisiplinan dan kinerja guru melalui keteladanan di SD Negeri Getas II Tahun Pelajaran 2021/2022, dan penilaian hasil tindakan pembelajaran. Sedangkan analisis data yang digunakan dengan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan meningkatnya kedisiplinan dan kinerja guru melalui keteladanan di SD Negeri Getas II kapanewon Playen Tahun pelajaran 2021/ 2022 yang ditandai adanya peningkatan nilai yang didapat antara sebelum dikenai tindakan dan setelah dikenai tindakan. Nilai kedisiplinan dan kinerja guru melalui keteladanan ada peningkatan. Sebelum dikenai tindakan nilai rerata kedisiplinan guru adalah 67,25, nilai rerata kinerja guru adalah 66,83. Setelah dikenai tindakan nilai kedisiplinan guru pada akhir siklus I mendapat nilai rerata 74,84, dan nilai rerata kinerja guru adalah 74,74 dengan kategori Cukup, dan pada akhir siklus II nilai kedisiplinan mendapat nilai rerata 88,46 dan nilai rerata kinerja guru adalah 87,75 dengan kategori Baik.
Meningkatkan Kemampuan Guru dalam Proses KBM Melalui Supervisi Akademik di UPTD SD Negeri 26 Belinyu Sudarsih Sudarsih
JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik Vol 3, No 3 (2022)
Publisher : Ahlimedia Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47387/jira.v3i3.266

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan guru dalam proses belajar mengajar melalui kegiatan supervisi akademik. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, studi dokumen dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik pada siklus 1 dan siklus 2 menunjukkan terjadi peningkatan skor pada aspek pelaksanaan pembelajaran dan administrasi hasil penilaian pembelajaran. Hasil ini dapat dicapai karena adanya kerjasama yang baik antar Kepala Sekolah dan guru yang disupervisi. Kepala Sekolah berdiskusi dengan guru mengenai masalah yang dihadapi guru pada proses pelaksanaan pembelajaran dan aspek administrasi hasil pembelajaran. Supervisi akademik yang dilakukan Kepala Sekolah merupakan usaha untuk memperbaiki pengajaran, termasuk menstimulasi, menyeleksi pertumbuhan jabatan dan perkembangan guru-guru serta merevisi tujuan-tujuan pembelajaran, bahan pengajaran, metode, evaluasi atau penilaian pengajaran. Supervisi akademik dapat membantu guru untuk mempelajari dan memahami tugas dan perannya sebagai seorang pendidik.
Praktik Permainan Tebak Berpasangan dengan Teknik Inkuiri Terbimbing Guna Meningkatkan Pemahaman Menjelaskan Satuan Baku untuk Siswa Kelas II Sekolah Dasar Intan Fitriani
JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik Vol 3, No 4 (2022)
Publisher : Ahlimedia Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47387/jira.v3i4.275

Abstract

Best practice ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas II SD Negeri 2 Danyang pada KD 3.6: Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, melalui implementasi permainan tebak berpasangan dengan teknik inkuiri terbimbing. Best practise dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2021/2022 di SD Negeri 2 Danyang, Kecamatan Purwodadi, Kabupaten Grobogan. Subyek belajar adalah siswa kelas II berjumlah 32 anak. Dampak dan capaian hasil dari best practise menunjukkan peningkatan pemahaman menjelaskan satuan baku panjang, berat, dan waktu dalam kehidupan sehari-hari siswa kelas II SD Negeri 2 Danyang sebesar 28,12% setelah dilaksanakan praktik permainan tebak berpasangan dengan teknik inkuiri terbimbing, yakni pada PH sebelum praktik ketuntasan sebesar 59,38% dan setelah praktik dilaksanakan, ketuntasan mencapai 87,5%. Peningkatan hasil ini memberi makna bahwa pemahaman siswa pada konsep satuan baku panjang, berat dan waktu meningkat setelah praktik dilaksanakan.
Meningkatkan Literasi Keuangan Melalui Program What If pada Murid SMAN 1 Sigaluh Banjarnegara Gridita Dwi Pratiwi; Ayu Hidayati Munasyiroh; Monika Ristana Limbong; Asmi Devi Azizah; Annisa Farradila; Ali Mutasowifin
JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik Vol 3, No 3 (2022)
Publisher : Ahlimedia Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47387/jira.v3i3.267

Abstract

Program “What If” mengajarkan materi literasi keuangan dengan mengacu pada “Buku Literasi Keuangan untuk Sekolah Menengah Atas” yang diterbitkan oleh Otoritas Jasa Keuangan (OJK). Model dan media pembelajaran ini didesain sesuai dengan kebutuhan siswa SMAN 1 Sigaluh. Pelaksanaaan program “What If” diikuti oleh 14 siswa SMA N 1 Sigaluh yang berasal dari kelas 12. Media pembelajarannya beragam, yaitu menggunakan google classroom, video conference, WhatsApp dan website “https://pkmwhatif.com/”. Program “What If” merupakan inovasi dari pembelajaran perencanaan keuangan pada siswa SMA dengan metode konsekuensi dan risiko, sehingga membantu dalam memahami pengambilan keputusan keuangan yang baik. “What If” berhasil meningkatkan literasi keuangan, sehingga yang well literate menjadi 78,84 %. Selain itu, tingkat inklusi keuangan menjadi sebesar 88,75%.

Page 20 of 22 | Total Record : 215

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2020 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3, No 6 (2022) Vol 3, No 5 (2022) Vol 3, No 4 (2022) Vol 3, No 3 (2022) Vol 3, No 2 (2022) Vol 3, No 1 (2022) Vol 2, No 11 (2021) Vol 2, No 10 (2021) Vol 2, No 9 (2021) Vol 2, No 8 (2021) Vol 2, No 7 (2021) Vol 2, No 6 (2021) Vol 2, No 5 (2021) Vol 2, No 4 (2021) Vol 2, No 3 (2021) Vol 2, No 2 (2021) Vol 2, No 1 (2021) Vol 1, No 4 (2020) Vol 1, No 3 (2020) Vol 1, No 2 (2020) Vol 1, No 1 (2020) More Issue